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Universidad Veracruzana



Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario. Las reflexiones VII

David Cocotle Ixmatlahua
Orientación en Derechos
Estudiante, Grupo 301
UVI Grandes Montañas

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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario

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Fue una buena idea eso de trabajar en conjunto con los compañeros, aparte de estar ya juntos de un principio, pues eso de estar separados se siente un poco raro, pero más que nada estuvo bien porque así pudimos compartir los enfoques que pudiera tener un diagnóstico, de un determinado tema aplicado a una comunidad.

Aprendí acerca de los diferentes tipos de participación que hay, de qué es un diagnóstico y para qué nos sirve, el cómo se debe de realizar un taller, qué se necesita, cómo hacer todo el programa de un taller, así también cómo realizar un diagnóstico. Aprendí cómo uno debe de dar lo mejor de sí, es decir, que uno tiene que saber cómo trabajar en equipo, porque si no, no se logra el objetivo cuando se está realizando un actividad en conjunto. En cuanto a la educación popular sólo fue como un repaso y también para reafirmar unas cosas ya vistas. Bueno eso de la educación popular lo había visto ya en la preparatoria y es lo que pude compartir con mis compañeros.

Llegué a darme cuenta que por mucho que uno haga un buen plan o programa de trabajo, siempre habrá inconvenientes en el proceso de las actividades pero eso no es motivo de darse por vencido, sino al contrario es un reto para todos aquellos que tienen las ganas de ser alguien en esta vida, y eso fue un gran ejemplo; el de los profes que nos acompañaron en el diagnóstico, los cuales siempre nos recordaban el papel de un buen gestor para que así cada uno de nosotros le echáramos todas las ganas del mundo. Fue así también como pudimos convivir con la gente de Magdalena que siempre hubo quienes nos animaron por medio de su disponibilidad para hacer el diagnóstico y el trabajo en conjunto con ellos para actividades, más adelante.

Los momentos más gratos fueron cuando como equipo hicimos un buen trabajo, y el día en que pudimos estar en Magdalena platicando acerca de su barrio y de su gente.

Lo único más feo fue cuando en el aula nos salió pésimo el simulacro del taller, también las veces que fuimos a Magdalena y no pudimos realizar el taller ya propuesto, ya sea por el mal tiempo o las reuniones que luego tenían en otra parte las personas.

Fue muy buena la asesoría de los docentes, ya que cada uno de ellos nos dio herramientas muy útiles para el trabajo en el aula como en campo, y siempre estuvieron ahí apoyándonos.

Para mejorar lo realizado será quizás dar un buen repaso a lo visto y todo en teoría llevarlo al trabajo de campo.
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Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario. Las reflexiones VI

María Cristina Tezoco Zepahua
Orientación en Sustentabilidad
Estudiante, Grupo 301
UVI Grandes Montañas

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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario

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Me sentí muy bien ya que todos trabajamos igual y le echamos ganas también porque teníamos mas ideas de las diferentes Orientaciones ya que vimos sobre cuestiones de violencia, salud, medio ambiente, entre otras cosas, y pues aunque no conviví con todas mis compañeras pero al menos estuve con ellos ya que a veces pues hacíamos equipos y pues cada quien trabajaba con su equipo.

La verdad aprendí muchas cosas ya que estuve con una nueva maestra (Edelmira García) y un nuevo maestro (Víctor Abasolo) y también porque cada sesión la impartió un maestro diferente y a mí gusta así, ya que cada quien tiene una forma diferente de trabajar.

Aprendí también porque la gente tuvo confianza con nosotras ya que a veces se acercaban para decirnos de algunas situaciones que viven con su familia o con los servidores públicos, y con mis compañeros que debemos que trabajar más para que la gente se anime a trabajar con nosotros para el siguiente semestre.

La vivencia más grata fue cuando tuvimos la primera visita en Magdalena ya que el barrio que nos tocó ir con mi equipo que fue el de Tepetzingo (Gabriela, Alma Delia, Carmen y el maestro Félix). La gente fue muy participativa y si estaba dispuesta para seguir platicando con nosotros y a mí me pareció muy importante para nosotros como alumnos de la UVI. Todo lo que pasó en el aula me pareció muy importante.

El recuerdo negativo fue cuando mis compañeros tenían planeado hacer un taller pero por cuestiones climáticas no lo pudieron hacer ya que hacía mucho frío y estaba lloviendo y fue por eso que la gente no se juntó y no se hizo nada porque teníamos un plan “b” y pues nos tuvimos que venir ya que estábamos todos mojados y nos tuvimos que ir a nuestras casas.

La asesoría de los maestros fue muy interesante ya que trabajamos bien con ellos y nos apoyaron demasiado con nuestros planes que teníamos con la gente de Magdalena. En el aula bien ya que todos le echamos ganas para poder acreditar la materia.

Yo creo que debemos de trabajar más, juntamente con los maestros para que así juntos hagamos nuevos planes para el nuevo semestre si es que vamos a seguir visitando ese municipio ya que si nosotros no cambiamos nos va pasar lo mismo como el semestre pasado y la verdad yo quiero que en este semestre nos vaya mucho mejor.

Podemos mejorar la experiencia creando nuevos temas, yendo más seguido a Magdalena y llevando un plan “b”.
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Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario. Las reflexiones V

Carmen Hortencia Xocua Colohua
Orientación en Derechos
Estudiante, Grupo 301
UVI Grandes Montañas

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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario

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Para empezar a contar de lo que pasó en el transcurso del diagnóstico comunitario en el Municipio de Magdalena, hablaré de cómo me sentí al trabajar con mis compañeros de las diferentes Orientaciones.

Fue una experiencia que al principio pensé que no iba funcionar. Con el trascurso del tiempo al ir juntos al diagnóstico me sentí muy bien ya que al llegar a la comunidad nos encontramos con problemas que tenían que ver con las otras Orientaciones y esto nos ayudó a comprender mejor los problemas.

Lo que no me gustó es que sólo algunos cumplían, otros simplemente no asistían y eso a mí me desesperaba ya que no todos participábamos de la misma forma. Durante las sesiones que estuvimos juntos, aprendí muchas cosas interesantes las cuales mencionaré enseguida.

Aprendimos sobre la educación popular, que es una propuesta participativa en el proceso educativo, entre el educando y el educador para que constituyan un espacio común en el proceso de aprendizaje social, demandando la transformación y el cambio necesariamente. Aprendimos los tipos de participación y de diagnóstico los cuales nos ayudaron mucho para poder comprender a la comunidad y sus problemas. Las actividades me parecieron muy dinámicas ya que hicieron que todos participaran y dieran sus diferentes puntos de vista. Los profesores fueron muy animosos, comprensivos y claros en lo que decían.

Durante toda esta experiencia en Magdalena aprendí cosas nuevas e interesantes que me enseñaron a trabajar en equipo y saber hablar delante de las personas, a no sentirme nerviosa y con miedo a equivocarme. Me gustó compartir con mis compañeros esos momentos y la gente era muy amable y participativa me gustó que confiaron en nosotros para contarnos acerca de sus problemas. Otra parte que me agradó fue cuando la propia gente se acercaba a preguntar acerca de lo que hacíamos ahí y nos platicaba; en el aula el trabajar en equipo me gustaba y cuando realizábamos dinámicas, los profesores nos aclaraban dudas.

Lo que no me fue grato, es cuando en el Barrio de Capultitla no se juntó la gente y todo lo que se iba realizar se suspendió. El clima fue uno de los factores, además de que el equipo no se organizó de forma correcta. La otra fue cuando se realizó en el Barrio de Ilicotla y sólo llegaron dos personas, me sentí mal, ya que otras personas nos aseguraron que asistirían. Batallábamos mucho para llegar ahí y para regresar, ya que no hay autobuses de manera frecuente, sólo hay 3 viajes en todo el día.

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Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario. Las reflexiones IV

Alma Delia Xocua Zepactle
Orientación en Sustentabilidad
Estudiante, Grupo 301
UVI Grandes Montañas

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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario

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Fue muy buena idea estar juntas todas las Orientaciones en una misma sesión, pues aprendí varias cosas, para mí fue de mucho provecho, porque entre nosotros nos apoyábamos cuando necesitábamos algo. Todos nos compartíamos las experiencias de nuestras Orientaciones. Y así no nos sentíamos solos y desamparados.

Aprendí demasiadas cosas, me gustó mucho saber qué es lo que les enseñaban a las demás Orientaciones, y es bueno porque todas están ligadas de una u otra forma. Como ya nos conocemos entre compañeros fue más fácil hacer las dinámicas y participar, porque no es lo mismo estar con otros compañeros que aún no conoces bien, es muy difícil entrar en confianza con algo nuevo. Y me sentí muy tranquila y en confianza con mis compañeros. Se me hizo más fácil aprender de ellos.

Compartimos varias cosas, entre ellas que una Orientación sola no está completa sin las otras y como ya se lo había mencionado, entre los compañeros nos apoyábamos. También aprendí que entre todos podemos hacer un muy buen trabajo.

Con respecto a la gente de Magdalena nos fue muy bien y en verdad fue muy bueno ir todos juntos, porque al menos a mí a veces se me complicaba hablar con la gente, pero como iban todos los compañeros, me apoyaban. La gente de Magdalena siempre se vio interesada en trabajar con nosotros, aunque a veces nos dejaban mal porque no tenían tiempo de asistir, pero aún así no nos desanimábamos y seguíamos insistiendo.

El recuerdo más grato para mí fueron los días que me fui caminando, las veces que las personas nos recibían con una buena actitud y las veces que no nos dejaban mal.

El menos grato, pues lo contrario del grato, o sea, cuando la gente no asistía a las reuniones e íbamos de balde y las veces que no encontrábamos a las personas. Con respecto al aula no me quejo, bueno solo cuando los compañeros se portaban mal y no ponían atención a las clases y luego nos andaban preguntando, qué dejaban de tarea.

El desempeño de los profesores para mi fue muy bueno, pues nunca nos dejaron solos. Y siempre nos acompañaban a la comunidad, cosa que algunos profes no hacen y así se dieron cuenta que sí asistíamos y vieron nuestro desempeño con la gente de Magdalena.

Yo pienso que para mejorar este semestre debemos tener más clases prácticas y salir más a campo.
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Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario. Las reflexiones III

Pablo Tlaxcala Tlaxcala
Orientación en Sustentabilidad
Estudiante, Grupo 301
UVI Grandes Montañas

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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario

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En este semestre, en todas las clases me he sentido emocionado por trabajar con todos mis compañeros, en donde todos aprendimos de los diferentes temas con respecto a las Orientaciones. En general, con mucho entusiasmo de participar de dar mis puntos de vista y de aprender de las Orientaciones.

En el primer día me gustó sobre la educación popular en donde todos discutimos sobre el tema. Me gustaron más las dinámicas que tuvimos de todo el semestre, “como pongo mi mano dejo mi huella”, los croquis del municipio, de la identificación de actores sociales, la lotería, la FODA, el yin yang, entre otros.

En las clases o sesiones que tuve aprendí muchísimo de la educación popular, los tipos de participación, tipos de diagnóstico que existen, y la identificación de problemas, entre otros. Y en las sesiones compartí experiencias acerca de las problemáticas que existen en la comunidad por medio de la participación y al igual con toda la gente de Magdalena.

Con todos mis compañeros me he llevado bien, la convivencia con bromas y juegos en el camino pues nos íbamos algunos caminando para llegar a Magdalena. La reunión fue excelente con las señoras y los dos señores que fuimos a visitar a su casa, en donde hubo confianza de poder platicar y las personas querían otra reunión con ellos más adelante para interactuar y tener una convivencia.

Las cosas que menos me gustaron son que no hubo organización por parte de nosotros en el aula cuando se hizo un taller entre el grupo y no salió bien el taller por las irresponsabilidades de cada uno, por el otro lado en el trabajo de campo fue la lluvia y por la gente que no se reunía.

En cuanto a la asesoría de los responsables de las Orientaciones fue muy buena, pues ellos trataban que todos nosotros aprendiéramos a aplicar los conocimientos en la comunidad por medio de las dinámicas eso fue en el aula y en el trabajo de campo creo que buena, en donde ellos también ponían su granito de arena para platicar con las personas.

Este semestre nos dejó cosas buenas y malas, pero tenemos que mejorarlas con el paso del tiempo o más adelante en los semestres, para que salgan bien en el trabajo de campo; echarle ganas y ser responsables en lo que se haga, tener las herramientas suficientes para identificar los principales problemas, y que éstas sean factibles y en beneficio de la población.
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Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario. Las reflexiones II

Fortunata Panzo Panzo
Orientación en Sustentabilidad
Estudiante, Grupo 301
UVI Grandes Montañas

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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario

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Durante todas las clases de diagnóstico me sentí bien porque así pude tener más conocimientos.

Aprendí sobre cómo trabajar con la gente en la comunidad, cómo realizar talleres, cómo diagnosticar los problemas, cómo aplicar la educación popular en la comunidad. Compartí ejemplos que he visto en los grupos, las ideas. Aprendí también a conversar con la gente, y trabajar por equipo, a las señoras les pude preguntar varias cosas.

Toda la información me sirve porque la puedo aplicar a la comunidad.

La impartición de los maestros me pareció bien porque así pude tener buena experiencia y no me aburrí.

La experiencia que se tuvo, se puede mejorar dándole importancia a este diagnóstico, aplicando más ejemplos o dinámicas en clase y llevarlos a la práctica.
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Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario. Las reflexiones I

Elodia Ortega Prieto
Orientación en Sustentabilidad
Estudiante, Grupo 301
UVI Grandes Montañas

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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario

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Al principio del semestre pensé que nos iban a separar de acuerdo a la Orientación que tomamos, después todos los Responsables de Orientación y alumnos estuvimos juntos en la Experiencia Educativa de Diagnóstico Comunitario y me sentí bien porque en las clases compartíamos experiencias de acuerdo con las salidas de campo y otras experiencias anteriores. Los trabajos que realizamos, por ejemplo, de acuerdo a nuestra Orientación, es un calendario agrícola en el municipio de Tlaquilpa, además de compartir también algunas de las lecturas que vienen en la Antología.

Durante las visitas que realizamos me di cuenta de que algunas de las personas, son muy participativas y tienen buenas expectativas en comunidad para el futuro. Uno de los temas que más recuerdo y que vimos en clase es el de la lotería que fue una de las técnicas donde aprendí que existen muchos tipos de participación y estrategias para realizar un diagnóstico en cualquier comunidad, pero estas se pueden confundir sino se da una mayor explicación desde el principio.

El día más pesado para todos (alumnos y maestros), fue el día 2 de diciembre porque era una de las fechas que habíamos acordado para realizar nuestra primera reunión con todas las personas visitadas, aunque en este mismo día desde muy temprano estaba muy fea la mañana fuimos a ver si por lo menos se reunía una de las personas invitadas. Cuando llegamos a Magdalena, vimos que no se reunieron por las condiciones del clima y del lugar.

La experiencia que nos dejó esta visita es que para la próxima vez que fuéramos iba ser con una invitación más reciente, para que las personas no se les olvidara la fecha y la hora de la reunión.

El apoyo de todos los maestros fue muy útil en el sentido de que las personas participantes para realizar el diagnóstico no tuvieran duda de que somos alumnos de la UVI y que además no contamos con recursos económicos para que nosotros se los repartiéramos.

Las participaciones se pueden mejorar a través de mejores acuerdos tomados por todos los docentes para que no haya confusión para la entrega de trabajos finales.



Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario. Parte X

Alejandro Martínez Canales
Responsable de la Orientación en Comunicación
Docente, UVI Grandes Montañas

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Serie: Todos juntos para el Diagnóstico Comunitario

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Alejandro Martínez Canales, Universidad VeracruzanaA sentarse

Tras las dos salidas últimas a Magdalena (la “fallida” y la “buena”), ahora es tiempo de sistematizar. No sobra escribir aquí una pequeña nota al respecto:

Cuando hablamos de sistematización regularmente nuestra cabeza nos remite a un conjunto de pasos previamente estructurados que, en términos llanos, guían el orden y el análisis de un conjunto de datos o de información obtenida a través de diversos medios. No es éste exactamente el caso.

Nuestra sistematización surgió del acuerdo, sí, pero atendiendo a las múltiples razones del ejercicio de diagnóstico. Es decir, no pensamos en una metodología probada para esta ocasión, sino en una oportunidad para razonar y reflexionar sobre todo lo que se realizó durante el semestre, darle un significado al conocimiento estudiado y generado en función de su utilidad y trascendencia, en ambos casos tanto para la formación profesional como para la necesaria acción de compartir con la comunidad; algo así como el “minutario” de la ida y la vuelta de todo este periodo.

En el aula iniciamos con una pregunta: ¿Cómo integramos todo lo hecho durante el desarrollo de la EE Diagnóstico Comunitario?

La plática nos llevó a consensuar dos motivos principales para sentarse a escribir: a) lo que tratamos en clase, y b) lo que hicimos en campo.

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a) Lo que tratamos de clase

Le dimos la vuelta a la antología, ocupamos lo que fue necesario, lo que nos servía; añadimos dinámicas de trabajo, un video y muchas horas para la discusión y el acuerdo. Los alumnos se interesaron en describir los temas que les parecieron más interesantes. Por parte de los profes, complementamos esa iniciativa animando el diseño de un índice que permitiera acomodar mejor las ideas. Quedamos así:

1. Educación popular
2. Tipos de participación
3. Tipos de diagnóstico
4. Identificación-priorización de problemas
5. Animación sociocultural

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UVI Totonacapan: Tercer Aniversario de la Sede (VIII)

Laura Eloína Eslava Osorio
Área de Formación Básica General
Estudiante, Grupo 101
UVI Totonacapan

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Serie: Tercer Aniversario de la UVI Totonacapan

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Todo empezó el día lunes 24 de noviembre con los preparativos en el Auditorio de Espinal. Hicimos flores de maíz, arreglamos, barrimos el auditorio y después mi prima Brenda se puso a ensayar, ya que iba ser candidata a “Chica UVI”.

Preparativos en el Auditorio de EspinalMesas de TrabajoEntrada al Museo Vivo

El día martes 25 de noviembre nos paramos temprano porque estábamos en la comisión de edecanes. Durante la inauguración recibimos a mucha gente. Todos fueron testigos de un ritual de purificación y de la danza de los voladores. Ese mismo día hubo mesas de trabajo donde participaron estudiantes, profesores y actores sociales de la región. También estuvieron presentes compañeros de la Sede UVI Huasteca. Alrededor de las 14:00 hrs todos los invitados disfrutaron de una deliciosa comida.

Durante la tarde las actividades se desarrollaron en el Museo Vivo, allí vimos cosas maravillosas, desde exposiciones hasta obras de teatro ¡todo fue muy padre!

El día miércoles 26 de noviembre nos paramos súper temprano ya que eran los eventos deportivos y mi prima Brenda y mi amiga Ada iban a jugar.

Ya por la noche nos fuimos al baile para apoyar a nuestra candidata para chica UVI. Gritamos mucho, pero lamentablemente no ganó. De cualquier manera nos divertimos, eso era lo importante.

Después del concurso y el desfile de trajes regionales nos pusimos a bailar hasta cansarnos. Fue increíble, nunca lo vamos a olvidar.
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UVI Totonacapan: Tercer Aniversario de la Sede (VII)

Jaraseth Cortéz Velázquez
Área de Formación Básica General
Estudiante, Grupo 101
UVI Totonacapan

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Serie: Tercer Aniversario de la UVI Totonacapan

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Lunes 24 de noviembre

Durante la mañana barrimos, lavamos y arreglamos el auditorio donde se llevarían a cabo algunas de las actividades. Decoramos los maceteros; mis compañeras elaboraron flores de totomoxtle para adornar las macetas. Otros de mis compañeros acarrearon sillas, adornaron la mampara poniéndole guías de vainilla. También decoraron la entrada del auditorio y acomodaron el inmobiliario. Antes de terminar nos reunimos para cenar. Posteriormente nos retiramos a nuestras respectivas casas, ya que estábamos demasiado cansados de tanto trabajar.

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Martes 25 de noviembre

Nos reunimos en el auditorio a partir de las 08:00. Allí ya estaban algunos de mis compañeros que tenían distintas comisiones. Las edecanes fueron encargadas de recibir a los invitados quienes empezaron a llegar desde muy temprano. Al ver que todo estaba en orden, los maestros dieron inicio con las actividades; la encargada de hacer la inauguración oficial fue la Mtra. Shantal Meseguer.

Preparando el AuditorioMesa para el registro de AsistentesMuestra de gastronomía regional

La dirección del programa estuvo a cargo de dos alumnos de Séptimo Semestre de la Orientación en Comunicación. Fuimos testigos de actos tales como: una ceremonia de purificación, la danza de los voladores, palabras de bienvenida en totonaco, zapoteco y castellano, una muestra gastronómica, y las mesas de trabajo. Cabe mencionar que estas mesas estuvieron integradas por maestros, alumnos, invitados de algunas dependencias y diferentes actores sociales de la región del Totonacapan.

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