Universidad Veracruzana



Trabajo Recepcional: Gestión Social aplicada en Poza Larga Zapotal, Espinal, Ver.

Mirta de la Cruz Santes
Martha Edith Morales Cortés

Orientación en Comunicación
Egresadas, Segunda Generación (2006-2010)
UVI Totonacapan

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Mirta de la Cruz Santes, Martha Edith Morales Cortés, Universidad Veracruzana“Gracias” es una palabra corta para expresar el inmenso orgullo y término de un escalón más y sobre todo agradecer la institución del Telebachillerato TEBAEV, ubicada en la comunidad de Poza Larga Zapotal, municipio de Espinal, que fue nuestro eje principale en donde se notó la participación de los jóvenes, quienes fueron nuestros actores sociales.

El tema de nuestro Documento Recepcional titulado “Gestión social como una alternativa para prevenir el consumo de alcohol en jóvenes en la comunidad de Poza Larga Zapotal, Espinal, Veracruz”, fue un tema muy importante, ya que a través de las prácticas que se realizaron junto con nuestros actores, se reflejó mediante encuestas y entrevistas que los jóvenes empiezan a consumir bebidas alcohólicas por la poca atención, cariño por parte de la familia, así también por las malas amistades; estas son algunas causas que se percató en las conclusiones del Documento Recepcional.

Cuatro años se dice fácil, sin embargo algunos fueron dificultosos pero no imposibles; con esfuerzo, dedicación y esmero uno logra sus metas y una de ellas es la titulación en la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo (LGID).

Hoy es un día muy importante para nosotras como equipo de investigación; Mirta de la Cruz Santes y Martha Edith Morales Cortés, ya que el 5 de noviembre del 2010, se hizo la devolución de la información del Documento Recepcional titulado “Gestión social como una alternativa para prevenir el consumo de alcohol en jóvenes en la comunidad de Poza Larga Zapotal, Espinal, Veracruz”. A las 10:00 hrs, en presencia de la coordinadora Inés Gaspar Báez, junto con nuestros actores sociales que son los jóvenes del plantel educativo.
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Fotografías: s/a

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Centro de Idiomas Coatzacoalcos, a tres años de gestión ya se imparte Nahua del Sur

Félix Antonio Jáuregui
Responsable de la Orientación en Lenguas
Docente, UVI Las Selvas

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Félix Antonio Jáuregui, Universidad VeracruzanaComo parte del Programa de Seguimiento a Egresados que implementa la Sede Las Selvas de la Universidad Veracruzana Intercultural que contempla la gestión y apertura de espacios laborales para los egresados de la primera y segunda generación de la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo, durante el presente semestre se imparte el Curso de Lengua Nahua del Sur, variante Mecayapan, en el Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana, Campus Coatzacoalcos-Minatitlán.

El curso que contempla tres niveles del manejo de la lengua nahua, estará distribuido en seis semestres, en clases presenciales los días sábados de ocho a una de la tarde, contando con 6 créditos del Área de Formación Electiva para los estudiantes de la Universidad Veracruzana. Aunque fue diseñado para ofertarse primeramente para los estudiantes de nuestra máxima casa de estudios, se arranca con un grupo de 15 personas, entre quienes figuran también público en general interesado en aprender lenguas originarias de nuestro país.
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Estudiantes del Grupo Nochipa’ nahua, Centro de Idiomas-Campus Coatzacoalcos

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Después de tres años de gestión por parte de los docentes de la UVI Las Selvas y gracias a la sensibilidad del personal del Centro de Idiomas hacia las lenguas originarias de nuestro país, este curso es impartido por Heber de Jesús Bautista Lorenzo, Licenciado en Gestión Intercultural para el Desarrollo (Orientación en Lenguas), hablante del nahua como lengua materna y originario del municipio de Mecayapan.
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Devolución de la información en Tajín

Nancy Martínez Robledo *
Orientación en Comunicación
Estudiante, Octavo Semestre
UVI Totonacapan

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Nancy Martínez Robledo, Universidad VeracruzanaEs un honor para mí presentar la siguiente devolución de la información del documento recepcional titulado “Impacto de Cumbre Tajín en su marco geográfico analizado desde el enfoque intercultural” donde tuvieron participación las comunidades Ojital Viejo, el Tajín y San Antonio Ojital, al igual que las diferentes organizaciones gubernamentales y no gubernamentales las cuales son la Zona Arqueológica del Tajín, Parque Temático Takilhsukut, CDI, H. Ayuntamiento Constitucional de Papantla, Culturas Populares y la Cocyp a los cuales les doy las más sinceras gracias por haber participado en la investigación realizada en conjunto con mi compañera y amiga Idalia Jocabeth Becerra Castro durante el periodo de la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo.

El día 30 de junio del 2010 se llevó a cabo la devolución de la información del documento recepcional antes mencionado teniendo lugar en la agencia municipal de la comunidad El Tajín a las 18:30. La concurrencia fue muy poca debido a las diferentes actividades de los actores sociales y de la gente de la comunidad, por lo tanto dimos inicio a las 18:45 con las personas que asistieron al evento, donde se dio a conocer de lo que trató el DR (Documento Recepcional), posteriormente vinieron la opiniones sobre el evento Cumbre Tajín donde se hicieron comentarios buenos y malos, agradecieron la preocupación de nosotras y de la universidad por desarrollar este tipo de actividades. Así también comentaron que era un evento el cual no traía un beneficio propio a la comunidad, además de explicar que es un suceso más comercial que cultural pero que de cierta manera ha dado a conocer las costumbres y tradiciones del Totonacapan a partir de la llegada de este evento.

nancymartinezrobledo_tajin1Por lo tanto opinan que no debería ser un evento de sólo cinco días porque la riqueza que encierra la cultura totonaca es más que un evento, son las costumbres y tradiciones que los abuelos nos ha dejado y no por comercializar ni por destacar, más que otros, sino porque son acciones que se realizan a diario dentro de los hogares y comunidades Totonacas, de ahí se desprende la inquietud por hacer algo para que el turismo no busque solo Cumbre Tajín, sino busque en las comunidades las costumbres y tradiciones de esta región que vivan con la gente el quehacer de un ama de casa, de un danzante, de un artesano y que se lleve la experiencia más acertada de un totonaco, de ahí también se desprende la idea de que existan talleres permanentes de diferentes actividades Totonacas que se puedan dar a conocer los 365 días del año.

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CINECLUB FERNANDO DE FUENTES

Zunev Cámara Verdugo
Abel Rogelio Terrazas

Docentes, Unidad de Enlace Académico
Región Coatzacoalcos-Minatitlán

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Abel Rogelio Terrazas, Universidad VeracruzanaZunev Cámara Verdugo, Universidad VeracruzanaArranca este semestre dentro del periodo febrero-mayo 2011 el cineclub Fernando de fuentes, que se inició a partir del año 2009 como ciclos de cine sobre la diversidad cultural, coordinado por apoyos académicos de la Unidad de Enlace Académico. En la página http//:www.palimpalem.com/4/cineclubmiradas se encuentran planteamientos, historia, imágenes y apreciaciones de la primera etapa de la actividad.

Con el fin de coadyuvar a construir sinergias entre la universidad y la sociedad, esta propuesta de la UEA da un giro que permite el desarrollo de sus objetivos y alcances a partir del 2010 al denominarse y organizarse propiamente como cineclub. En la página www.uv.mx/coatza también se encuentra la información de esta segunda fase.

Así mismo en la búsqueda de propiciar la formación integral de los estudiantes de la UV, diversificar espacios donde confluyan actores universitarios y sociales, así como visibilizar problemáticas contemporáneas a través y dentro del cine, se organiza en coordinación con Vicerrectoría regional, Ccinemedia y UEAC.

L@s invitamos a que asistan y participen de manera activa y propositiva en este espacio.
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Cineclub Fernando de Fuentes

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Cineclub, programa de enero-mayo 2001

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Reflexiones sobre Educación Intercultural

Magaly Comonfort Bartolo *
Estudiante, Maestría en Educación Intercultural
Segunda Generación (Periodo 2010-2012)
Región Córdoba-Orizaba

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Magaly Comonfort Bartolo, Universidad VeracruzanaComo una pequeña introducción quiero puntualizar los niveles que tocaré en este trabajo; pues bien, comenzaré articulando lo aprendido en esta Experiencia Educativa y la Maestría en Educación Intercultural (MEI) con mi vida personal, como mujer indígena Ikoots; en un segundo nivel hablaré desde mi labor educativa y los retos que como docente veo y hasta cierto punto identifico como retos y esperanzas de la educación intercultural en México.

Una anécdota para comenzar esta reflexión hacia mis raíces.

Netam ndom imbas nüx, oxep, nowiür ike apmikeaach mongich, meawan mikwal iüt ikoots…”

Con esta frase quiero iniciar la primera parte de mi interiorización, el cual me ha remontado a parte de mi infancia y ha logrado conectarse con mi presente.
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Una mirada hasta hace unos años….

Recuerdo desde niña la insistencia de mi abuela y mi madre por enseñarme algunas cosas propias de mi cultura y muy propias del rol de la mujer ikoots[1] dentro de la comunidad tales como: el respeto por la sagrada mar, la naturaleza, la siembra, los animales, los dioses tales como la lluvia, el rayo, la nube, los nahuales y los rituales en torno a ella, la forma de poner el altar en día de todo santo, la forma de entrar al panteón, la forma de hacer las tortillas, la forma de preparar remedios para diferentes males, la pronunciación correcta del ombeayiüts[2], entre muchas otras cosas y rituales propias de la cultura y la cotidianeidad del pueblo; fui creciendo y la persistencia de que las acompañara a las “ayudadas” (tabar ambeolar decía mi madre), de mi abuela recuerdo las veces en que intentó enseñarme la ancestral técnica del telar de cintura, a tejer con palma los sombreros, canastas y canastos y por supuesto la preparación de las comidas típicas de la cultura ikoots, entre muchas otras formas que encontraron para invitarme y transmitir pedacitos de vida.

Recuerdo que yo me negaba profundamente a aprender porque las consideraba inservibles, inútiles y con poco o ningún valor; hoy he encontrado la explicación a mi forma de pensar y sentir, hoy sé que ha sido el resultado de un proceso histórico, desvalorizar la cultura propia y la lengua materna corresponde a una ideología etic, una ideología de desplazamiento y exclusión de los saberes indígenas que han sido estigmatizados o simplemente devaluados por la preeminencia del saber científico en la modernidad, hoy comprendo que el establecimiento del saber científico como saber hegemónico en la modernidad fue posible mediante el procedimiento de exclusión, pues primero delimitó los campos del saber científico por oposición al saber de la religiosidad y posteriormente se excluyeron los saberes cotidianos.

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“Sociedad de Conocimientos”, Conferencia magistral de León Olivé en UVI Selvas

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Dirección de la Universidad Veracruzana InterculturalEn la Sede “Las Selvas, el Dr. León Olivé (UNAM) presentará su conferencia magistral  “Hacia una sociedad de conocimientos justa, democrática y plural: fundamentos éticos y epistemológicos“, a la cual, la Dirección de la Universidad Veracruzana Intercultural, le invita cordialmente.

La conferencia tendrá efecto el día jueves 10 de febrero del presente en las instalaciones de UVI Selvas, Huazuntlán (a 40 minutos de Minatitlán), siendo parte del Ciclo Itinerante de Conferencias 2010-2011 “Apuntes críticos sobre interculturalidad”.

Mayores informes en los correos uvi@uv.mx y uviselvas@uv.mx.

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(Clica en la imagen para maximizarla)

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Estudiante de UVI Selvas en Programa de Liderazgo de la Fundación Kellogg’s

Félix Antonio Jáuregui
Responsable de la Orientación en Lenguas
Docente, UVI Las Selvas

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Félix Antonio Jáuregui, Universidad VeracruzanaEste miércoles 2 de febrero el estudiante Jehú Bautista Martínez, quien cursa el sexto semestre de la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo, en la Orientación Lenguas, viajó a la ciudad de Mérida con el propósito de participar en el primer módulo del Programa de Liderazgo 2011 que convocó la Fundación W. K. Kellogg’s.

Este programa forma parte de una estrategia más amplia de la Fundación W. K. Kellogg que se desarrolla en México y otros países de Latinoamérica y cuyo propósito es ayudar a tejer comunidades saludables y autodependientes donde los niños, jóvenes y sus familias puedan tener mejores oportunidades ahora y en el futuro.

El Programa de Liderazgo contempla que jóvenes líderes en el sector social, público y privado sumen esfuerzos y se consoliden como agentes de cambio de sus comunidades a través del fortalecimiento de sus vínculos, conocimientos y habilidades.

Jehú Bautista Martínez asiste esta semana al primer módulo de los cinco que están considerados a impartirse en el periodo comprendido entre febrero y diciembre del presente año, y que tiene como objetivo iniciar el proceso de reflexión auto personal, el cual es la base para que los participantes identifiquen sus fortalezas y debilidades de liderazgo y, con ello, maximicen sus capacidades personales.

Sin duda, su participación en este programa fortalecerá la formación que recibe en la Universidad Veracruzana Intercultural y le ayudará a reflexionar sobre el desarrollo de su familia y comunidad.
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