septiembre | 2008 | Blog de la UVI | Página 4

Universidad Veracruzana



Sentir que puedes ser tu mismo

Yesica Belén Bravo Sandoval
Facultad de Contaduría y Administración
Diversidad Cultural (AFEL)
Región Xalapa

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BITÁCORA *

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El día sábado 9 de septiembre de este año, me levanté más temprano de lo que generalmente acostumbro en los fines de semana.

Me levanté a las 8 de la mañana, para quitarme un poco el sueño, me dispuse a darme un regaderazo. A las 8:30 me encontraba en la parada, pero como casi no voy a la facultad de Medicina y aun no me ubico muy bien, agarré un taxi, así para la siguiente clase ya podré irme en autobús.

Llegué a las 9 a la facultad, ahí me encontré a mi amigo Osvaldo, después llego Idalí y esperamos un ratito a Madaí pero como no llegaba nos fuimos al salón.

Ya estando en el salón, el maestro nos pidió que saliéramos [1, 2], para después taparnos los ojos, ahí me di cuenta o más bien oí que llegó mi amiga Madaí, y yo me vendé los ojos con Idalí. Hicimos dinámicas muy interesantes, como el de bailar y sentir que puedes ser tu mismo sin importar quién te vea, cuando hicimos fuerza y nos relajamos, sentí que mi cuerpo descansaba y al final cuando nos hizo recordar nuestra infancia. Fue una experiencia fenomenal.

Después de ahí platicamos en el grupo la experiencia que cada uno sintió. A continuación el maestro expuso unas diapositivas, sobre el “escuchar” que es muy diferente a nada más oir.

En la tarde me dispuse a terminar algunos trabajos pendientes que tenía de la escuela, pero después nos pusimos a ver una película de Harry y para terminar salimos a dar una vuelta al parque.

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Madonna en clase de Diversidad Cultural

Madai Catalina López Santos
Facultad de Contaduría y Administración
Diversidad Cultural (AFEL)
Región Xalapa

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BITÁCORA *

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Día sábado 6 de Septiembre, despierto y al ver el reloj una maldición sale de mis labios para después incorporarme y comenzar a hacer todo entre prisas, termino de recoger mis cosas pensando en que tengo el tiempo justo para llegar a mi primera clase de diversidad cultural, busco mi cartera y, nuevamente una maldición, busco por todos lados y comienzo a desesperarme mientras las manecillas del reloj no dejan de avanzar y el tiempo que tengo para llegar se reduce, después de 10 minutos por fin aparece y corro a tomar el autobús que para colmo demora un poco, saludo al conductor y pago, él regresa el saludo de manera amable, tomo asiento e intento relajarme en el trayecto.

Llego a la facultad de Ciencias de la salud, busco el aula un poco desesperada pues no tenia idea de dónde se encontraba y, seguramente la clase ya había comenzado [1, 2]. Por fin veo a uno de mis amigos y noto que tenía puesto un pañuelo sobre el rostro y eso me causo un poco de gracia, después de saludarlo me dice que me cubra los ojos con lo que pueda, lamente no haber llevado mi bufanda pero al momento un chico me extendió un sombrero y lo tomé, en eso nuestro facilitador indicó que entráramos.

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¿Por qué estudio Informática?

José Eduardo Triano Méndez
Facultad de Estadística e Informática
Diversidad Cultural (AFEL)
Región Xalapa

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AUTOBIOGRAFÍA *

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Mi primer contacto con una computadora fue en la secundaria tenía unos 13 años. En ese tiempo una computadora era un privilegio que solo pocas personas podían adquirir ya que tenían precios muy altos, deseaba mucho tener mi propia computadora sin embargo en ese tiempo no contaba con los recursos económicos para adquirir una, en esos momentos eran muy populares los cursos computacionales en el cual me inscribí a uno solo el cual no terminé, prácticamente duré unos dos meses, a partir de esta etapa me empezó agradar todo lo relacionado con el mundo de la computadoras. En la secundaria aprendí a usar la computadora en sus funciones básicas además de adentrarme en los videojuegos de PC ya que eran la gran novedad y mantenían una nueva interfaz gráfica, las computadoras iban mejorando año con año, a partir de que se hizo comercial el internet me llamó mucho más la atención todo lo que se podía encontrar en ella y la manera de comunicarse con gente de cualquier parte del mundo.

Al término de la secundaria no seguí estudiando ya que no fui aceptado en el CBTIS 13 por mi bajo promedio de 6 sin embargo me inscribí a un curso a nivel Técnico de operador de Microcomputadoras en cual tenía una duración de 18 meses, al año retome el camino del estudio, saque ficha en el CETIS de Banderilla y fui aceptado. En mi etapa de preparatoria tuve mi primer computadora y me adentre demasiado al mundo de los videojuegos, el área que estudiaba eran exactas y llevaba la especialidad de «Maquinas de Combustión Interna» no tenían nada que ver con computadoras pero nunca me deslinde del tema de las computadoras me gustaba mucho indagar sobre todo lo relacionado con la tecnología, pasaron los semestres hasta que llego el tiempo de sacar ficha para la UV en ese instante no tenía muy definido lo que realmente quería estudiar, me surgían ciertas dudas ya que me cuestionaba que era lo que realmente me gustaba, generalmente los egresados de mi especialidad se iban a las ingenierías principalmente a la de Mecánica Eléctrica pero yo no estaba decidido a estudiar eso, la otra carrera que me llamaba la atención era claro la de Informática y investigue su mapa Curricular el cual me llamo mucho la atención, se oían muy interesantes y algo en mi decía eso es lo que tienes que estudiar, mi madre me orientaba que estudiara lo que a mí me hiciera sentir bien lo que me gustara, ella me apoyaba en la decisión que yo tomara, afín de cuentas termine por sacar ficha para dos carreras: Mecánica Eléctrica e Informática.

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Experiencia Educativa de Elección Libre «Diversidad Cultural»: Primera sesión

Jesús Alberto Martell León
Laboratorio de Enfoque Intercultural
Docente, UVI Xalapa

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Hola, a continuación relataré un poco de lo sucedido en la primera sesión de la Experiencia Educativa de Elección Libre (EEEL) “Diversidad Cultural” que ofrece la Universidad Veracruzana Intercultural en el Campus Xalapa, Universidad Veracruzana; Experiencia Educativa en la funjo como Facilitador.

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PRIMER DÍA DE ACTIVIDADES. Sábado 6 de septiembre

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Primer acto: la planeación

Una de las tareas mínimas como docente, a mi parecer, es realizar la planeación de la clase que daremos durante todo el semestre. Nuestra labor es vislumbrar rutas de aprendizajes centradas en el alumno, considerando el programa de estudio, la antología, los materiales y recursos que apoyan la didáctica a emplearse, los aprendizajes previos sobre gustos, competencias, saberes, valores y experiencias de vida de los estudiantes, también es importante reconocer nuestros saberes como docente y también nuestras carencias, lo que no sabemos, nuestra vida y valores, experiencias positivas y negativas para construir una interacción de enseñanza y aprendizaje que ejercite una educación de carácter intercultural, dialógica, horizontal, para enriquecernos en el encuentro de nosotros mismos con el otro.

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«Diversidad Cultural»: Experiencia Educativa de Elección Libre

Jesús Alberto Martell León
Laboratorio de Enfoque Intercultural
Docente, UVI Xalapa

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Contexto de esta Experiencia Educativa

La Dirección de la Universidad Veracruzana Intercultural (DUVI) oferta la Experiencia Educativa Diversidad Cultural en sus cuatro Sedes Regionales (Ixhuatlán de Madero, Espinal, Tequila y Huazuntlán) como parte de la formación profesional de sus estudiantes de la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo (GID), y en la UV Campus Xalapa como opción electiva (AFEL). Considerando la necesidad de asegurar la calidad de esta oferta, es que se propone este espacio para divulgar las experiencias de trabajo docente.

Nuestra intención es dirigirnos a la comunidad estudiantil y al profesorado que imparte de manera homóloga esta experiencia en las otras cuatro Sedes UVI; aunque este espacio también busca compartir en general con toda la comunidad universitaria que le interese dar seguimiento a la construcción de un enfoque intercultural en la educación superior.

Para el caso de apoyar a la docencia, la DUVI cuenta con cuatro laboratorios que participan en esta labor, entre los cuales uno se denomina Laboratorio para el desarrollo del enfoque intercultural. Entre sus actividades está aplicar estrategias innovadoras y diversificadas que comprendan la diferencia entre los sujetos, cuestione la desigualdad social y, comprenda la diversidad cultural como un fenómeno que nos enriquece como humanos.

Para el caso de la experiencia educativa Diversidad Cultural se busca una praxis de la enseñanza y el aprendizaje incluyente y diversificada, que busca el reconocimiento del otro y de uno mismo. Para ello el laboratorio ha construido, alimentándose de varias metodologías centradas en el aprendizaje del estudiante, una senda entre las múltiples que puede haber. Esta senda es la que se aplica en esta experiencia educativa, que para fines analíticos la dividimos en tres partes: A) Acercamiento a lo humano desde la diversidad, B) Aproximación teórica y, C) Saberes interculturales. Estos tres momentos no deben entenderse como una secuencia lineal y mecánica, sino que conforma una propuesta compleja de aprendizajes vitales de los sujetos que confluyen en estos espacios. Esta apuesta se caracteriza por la colaboración, la indagación, el aprendizaje por proyectos, el basado en problemas, etc.

En este sentido, comprendiendo que el reconocimiento a la diversidad cultural busca superar la separación entre teoría y práctica, es importante para nosotros que cada experiencia esté sumada a la reflexión, al diálogo y al cuestionamiento con los otros sobre quiénes somos y, hacia dónde queremos dirigir nuestra apuesta construyéndola entre todos. Por lo tanto, es importante tu participación en este espacio.

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Ponencia: «Indagar la Enseñanza Contemporánea»

Cuauhtémoc Jiménez Moyo
Laboratorio para el Enfoque Intercultural
Docente, UVI Xalapa

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Hola a tod@s, tengo el gusto de compartirles en esta ocasión un trabajo que escribí para ser considerado en el IV Congreso Internacional de Educación, a realizarse en Cd. Obregón, Sonora, el próximo mes.

La ponencia fue aceptada; trata del papel de la docencia en la época contemporánea y fue inspirada en el trabajo que realiza el Laboratorio de Educación Intercultural (LEI) con estudiantes y profesores de la UV y de la UVI.

Cualquier observación, comentario o crítica será muy bien recibida y ayudará a mejorar el trabajo e incluso a contrastar ideas sobre una temática importante para la UVI.

Bueno, les agradezco de antemano el interés por el trabajo y les envío un abrazo a toda la comunidad uviteca.

A continuación el texto:

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Cursos en Línea sobre TIC’s

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Educación Virtual en Línea
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Curso: «Formulación del Plan del Uso del Suelo»
La Paz, Bolivia
22 de septiembre al 2 de diciembre de 2008
Boletín Redesma (Universidad Mayor de San Simón)
Página del Programa de Desarrollo Local
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Tercer Curso: «Herramientas Tecnológicas Utilizadas en la Elaboración de Cursos Virtuales»
La Paz, Bolivia
29 de septiembre al 23 de noviembre de 2008
Sitio del Proyecto Cooperación, Conocimiento y Desarrollo

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En territorio Maya, debatirán sobre derechos indígenas en América Latina

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Genaro Bautista / AIPIN (Enviado)

Mérida: En el corazón del Mayab, territorio de los hombres del maíz, legisladores del Continente Americano -Abya Yala denominado por los Kunas–, al lado de expertos, indígenas, funcionarios y la clase política de Yucatán, debatirán en torno a Políticas Públicas y Legislación Indígena, los días 5 y 6 de septiembre en Mérida.

Arrancando con una ceremonia maya, que les ayude a sensibilizar a los grupos de poder, de la importancia que tiene el reconocimiento de los derechos específicos y libertades fundamentales de los pueblos indígenas, los panelistas, intentarán desentrañar, el porque de la resistencia de los Estados y su clase política hacia con las sociedades originarias de Abya Yala, como denominan al Continente Americano.

El encuentro se enmarca dentro de la «Reunión Extraordinaria de Pueblos Indígenas y Etnias del Parlamento Latinoamericano» (Parlatino), donde se espera el arribo de más de treinta legisladores latinoamericanos, entre ellos la de la Senadora María de los Angeles Moreno, secretaria de Comisiones del organismo parlamentario.

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Diagnóstico de inteligibilidad de las variantes de la lengua zapoteca del sur de Veracruz

Daisy Bernal Lorenzo
Departamento de Lenguas
Docente, UVI Xalapa

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El Dr. Fernando Nava López, Director del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas, en la pasada reunión celebrada el día 01 de septiembre del presente año con la Universidad Veracruzana Intercultural, Sede Xalapa, expresó su preocupación de realizar un Diagnóstico de Inteligibilidad de las variantes de las lenguas que se asientan en el estado de Veracruz. Esto con la finalidad de trabajar de manera conjunta hacia la Normalización lingüística.

Este planteamiento es un trabajo que puede contribuir en la Planificación Lingüística a mediano plazo. Sin embargo, para ello tenemos que sumar esfuerzos para que esto sea posible. En el caso de la lengua zapoteca del sur de Veracruz, no se registró en el Catálogo de las Lenguas Indígenas Nacionales de México como parte de la Familia Otomangue. Hay varios pueblos zapotecos migrantes de la Sierra de Oaxaca en la entidad veracruzana: unos de reciente llegada, de aproximadamente nueve décadas. No es así, para los zapotecos de la cabecera municipal de Santiago Sochiapan que se establecieron en el siglo XVI.

Se pretende que con este diagnóstico de inteligibilidad se cuente con datos precisos para determinar si en efecto las variantes de la lengua zapoteca del sur de Veracruz pertenecen a variantes ya estudiadas. Es decir, permitirá delimitar los espacios geográficos donde aún se oyen estas variantes: ¿qué pueblos las hablan?, ¿qué variantes hablan? Si son inteligibles o no. Con ello, se puede demostrar que estas variantes vienen o provienen de tal lugar del estado de Oaxaca. Eso será un avance bastante importante puesto que el zapoteco es un idioma que ha sido estudiado en el territorio oaxaqueño. No obstante, hace falta consensuar propuestas de alfabetos que nos permitan avanzar y no obstaculizar el posicionamiento de nuestra lengua y cultura.

Para mí es una oportunidad participar en este proyecto que iniciará en el año 2009. Y espero que haya más personas que se animen a participar y trazar estas experiencias significativas para nuestros pueblos hablantes y quienes están mirando un espacio donde pueden aprender y compartir lo que sabemos de nuestro idioma y cultura.
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¿Copyrigth? ¿Copyleft?: Ciberderechos y compartición de contenidos en la red

Carlos Castro Rivera
Webmaster
Administrativo, UVI Xalapa

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El tema de la protección de derechos en web es cada vez más interesante.  Todos queremos tener acceso libre y gratuito a contenidos en la red (otros quieren disfrutar del uso de software sin pagar el costo de licencias mientras que los consorcios  dueños de éstas disponen de ejércitos de abogados capaces de dejar sin camisa a cualquiera que lo intente).

En la Universidad Veracruzana Intercultural sabemos que es necesario -y deseable- poder compartir en internet los productos que vamos generando, pero al mismo tiempo es motivo de reflexión que el contenido de dichos productos pueda ser utilizado con fines distintos a la compartición social sin ánimo de lucro. Evidentemente nadie quiere que conocimientos tradicionales o saberes ancestrales caigan en manos de particulares o corporativos que los comercialicen a costa de grupos sociales, de pueblos y culturas que los han generado y los vivencian en sus vidas cotidianas.

La fórmula convencional de la protección de «Derechos de Autor» no parece convencer por los múltiples candados que impone a la libre circulación de las ideas y «objetos» culturales. En cambio, Creative Commons o Coloriuris constituyen respuestas a un mundo distinto para el que el Copyright fue diseñado.

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