Universidad Veracruzana



Mi experiencia como docente

Roberto Vázquez Ramos
Docente, UVI Espinal

Roberto Vázquez Ramos, Universidad VeracruzanaHola, mi nombre es Roberto Vázquez, soy profesor de la Sede UVI Espinal. Les comento que llevo casi dos años trabajando en la UVI y he estado al frente de EE’s tales como: Taller de Elaboración de Textos, Taller de Lectura y Redacción, Inglés, Redacción Académica y Trabajo Grupal. Durante el semestre anterior fui responsable del Laboratorio para el Fortalecimiento de las Habilidades Comunicativas. Permítanme platicarles un poco acerca de las experiencias en torno al laboratorio.

Antes que nada cabe mencionar que este espacio se creó con el fin de mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y de los profesores. A estos últimos se les aplicó un cuestionario con el fin de evaluar su producción oral, producción escrita, comprensión lectora, y competencias interculturales. Posteriormente se llevó a cabo una reunión donde visualizamos posibles alternativas, estrategias y métodos para las mejora de nuestras habilidades comunicativas.

Con respecto a los estudiantes, se llegó al acuerdo de llevar a cabo 4 sesiones a lo largo del semestre con duración de 2 horas cada una. Los temas fueron los siguientes:

• Reglas ortográficas básicas
• Vicios del lenguaje más comunes
• Marcadores textuales
• Corrección de estilo

Los alumnos desde un principio se mostraron entusiasmados, ya que ellos mismos, y sus profesores, están conscientes que deben de mejorar notablemente sus competencias comunicativas. Muchos de ellos detectaron que su mayor debilidad es la expresión escrita.

También se dijo que gran parte de la culpa se debe a que durante su educación básica y media superior no tuvieron la instrucción adecuada. Otro aspecto que vale la pena mencionar es que muchos de nuestros estudiantes, especialmente aquellos cuya primera lengua es el Totonaco, enfrentan diversas dificultades en cuanto a la producción oral. A esta conclusión llegamos una vez finalizada la segunda sesión del LFHC que trató acerca de vicios del lenguaje.

Bueno, faltan muchísimas cosas que me gustaría compartir. Si alguien está interesado en compartir su quehacer académico conmigo, estaré encantado. ¡Saludos!



Recién ingreso como docente

Efraín Delgado Calipa
Docente, UVI Espinal

Hola: mi nombre es  Efraín Delgado Calipa. En este semestre que inicia el 18 de febrero del 2008, me integro a la UVI, Sede Espinal, para colaborar en la EE Salud Ambiental y Recursos Alimentarios.

Tengo idea de la forma que trabajan, y su modelo me parece muy interesante, y quiero  compartir la experiencia de trabajo en la Sierra Norte de Puebla: campesin@s Nahuas y Totonac@s, donde he realizado actividades relacionadas a la diversificación productiva, principalmente con Palma Camedor (Chamaedorea elegans); conservación de suelos y recarga de mantos acuíferos mediante el uso del Bambú; uso de ecotecnias como la estufa Lorena y letrinas ecológicas; de igual manera, en actividades de ahorro y microcrédito campesino.



Mi ingreso a la UVI como docente

Semati Palmera Rodríguez Ríos
Docente, UVI Espinal

Yo soy Semati y empiezo a trabajar en la Universidad Veracruzana Intercultural, en la Sede de Espinal. Es mi primera vez trabajando en la universidad y en la localidad de Espinal. No he tenido de conocer la localidad pero espero hacerlo pronto.

Estudié la Licenciatura en Comunicación en la Universidad Iberoamericana, campus Puebla y he vivido en ahí desde hace poquito más de cinco años. Soy originaria de Jalapa y estoy contenta de regresar a mi estado.

Voy a trabajar dentro del Nódulo de Comunicación, apenas estamos en el proceso de diseño de las clases pero espero poder hablar de muchas cosas y aprender de los estudiantes que me han dicho soy muy inteligentes y tienen ganas de aprender, si así es, creo que nos llevaremos bien porque yo tengo todo que aprender de este lugar y de estar del otro lado en las aulas.

Estudié Comunicación porque me parece una carrera y un área muy dinámica, en la que se pueden hacer muchas cosas, pero sobre todo donde se puede combinar el saber teórico y creativo con actividades más movidas, además de tener un campo de acción súper extenso. Mi parte favorita es la teórica, me gusta la filosofía de la comunicación, aunque se me hace muy complicada. También me gusta el análisis de medios y casi todo lo que tiene que ver con literatura.

Mi área de interés es la difusión científica, el cine o video documental y el periodismo de investigación y creo que pueden ser abordados dentro de esta universidad intercultural, ya que tiene mucha relación con la difusión y divulgación cultural, lo cual creo que es un aspecto importante de la gestión cultural, cosa que busca la carrera que se imparte en la UVI.

Mi primera impresión del lugar es un poco distinta a la que esperaba, pensé que había más movimiento, ya que me habían dicho que Espinal es más bien un pueblo de paso y de comercio, pero hará falta conocerlo, espero que sea muy tranquilo. Los alrededores tienen un paisaje muy bonito, el pueblo me pareció no tan grande pero hace falta conocerlo mejor. En cuanto a la gente, en realidad no he conocido a nadie de aquí.



La educación en México, triste realidad

Elmer Adrián Ramírez Lara
Docente, UVI Huasteca

 

gf23.JPGHasta ahora me parece increíble que sigamos «avanzando» en nuestro país con planes de estudio experimentales que ni siquiera son propios, sino una mera copia pirata de tipos de educación extranjera adaptados a la fuerza, que han tomado a México como si fuera una nación homogénea a pesar de que siempre nuestras grandes autoridades se mofan de la gran diversidad y riqueza cultural del pueblo mexicano. En el discurso y la estadística el panorama parece alentador, motivante y despreocupante, cuando debe ser todo lo contario y atender el tema educación como de prioridad nacional, dándole el tiempo y recurso suficiente para salir del bache en donde estamos estancados. Nuestra utopía de desarrollo parece muy lejana y en extremo difícil de lograr en el corto plazo si se analiza críticamente el camino planteado por los personajes responsables postrados detrás de un escritorio, sin la visión integral de lo que pasa en la realidad cotidiana de los centros de estudio, escuelas, bibliotecas, etc.

México sigue escenificando a ese pobre vagabundo sentado en una montaña de oro; si seguimos soñando y simplemente teniendo buenas intenciones para con nuestro futuro que es la buena educación, simplemente seguiremos siendo meros espectadores en la carrera del desarrollo, del bienestar y de la justicia social, continuaremos exportando mano de obra barata y por si fuera poco seguiremos regalando nuestras riquezas nacionales (ambiental y sociocultural), siendo absorbidos por la inercia global neoliberalista.

El plan de nación en cuanto a educación se refiere debería ser hecho por mexicanos para mexicanos conscientes de la mega-diversidad nacional, sensibles y valientes en crear un país crítico, despierto y propositivo; y no continuar anhelando ser un país desarrollado solamente copiando las estrategias que han realizado los países del mal llamado primer mundo.



¡Experiencia maravillosa en Lenguas Nacionales!

Elizabeth Ramírez Nava
Docente, UVI Huasteca

En las sesiones de la EE Lenguas Nacionales, me permitió dar a conocer esos conocimientos de Diversidad Cultural, sobre todo lo importante que es conocer las diferentes lenguas del mundo y principalmente del estado de Veracruz, ahora bien es importante visualizar el resultado de las sesiones, por ejemplo en una de ellas pudimos aprender diferentes palabras en lenguas (mixteco, zapoteco, náhuatl, ñahñu-ñuhu, teenek, tepehua, totonaco y maya) de nuestro país, el cual el estudiante pudo “curiosear” sobre la cosmovisión de esas culturas. La cual, cada uno de ellos se vio en la tarea de consultar a profundidad el mundo indígena desde la vestimenta hasta la forma en que se pronuncia cada uno de sus fonemas, otro ejercicio importante fue sobre qué lenguas les gustaría aprender y qué beneficios tendrían al poder aprender esas lenguas, algunos de los estudiantes fueron tan exactos al decir que “aprender una lengua es como aprender otra cultura”, otros simplemente que les daría mejores oportunidades de vida, es decir, una fuente de empleo, otros ser más que bilingües.

En otra sesión pudimos trabajar cuestiones de palabras cognadas, topónimos en náhuatl, los estudiantes se dieron cuenta que las usan en la vida cotidiana pero que no se habían tomado la “molestia” de analizar a profundidad de dónde provenían. En dicha E.E. logramos que los estudiantes le tomaran “amor” a las lenguas del mundo, que se preocuparan por el rescate de aquellas que están en peligro de extinción. Y así sucesivamente en cada sesión hubo experiencias muy agradables que sólo el docente y los estudiantes pueden describir.



Curso Básico de Computación

Eusebio Hernández de la Cruz
Docente, UVI Ixhuatlán

Justificación

Como bien sabemos que las nuevas tecnologías se han hecho presentes en diversos aspectos de nuestro entorno. Podemos encontrar procesos automatizados por medio de computadoras en el trabajo, la escuela y en áreas de diversión y entretenimiento. Sin embargo, cuando somos autodidactas, muchas veces desconocemos cómo funciona la computadora que utilizamos, ya sea en la casa, la escuela o el trabajo.

¿Cuántas veces no hemos tenido que acudir a un amigo o compañero para que nos ayude a resolver algún problema con nuestro equipo? En este curso se trata de ayudarte a conocer un poco más la computadora y sus funciones. Por medio de textos, videos y ejercicios, podrás conocer terminología informática básica, el funcionamiento de tu equipo de cómputo, el manejo básico de un sistema operativo, así como los principales programas que necesitas para realizar tus trabajos académicos Internet, Word, Excel y PowerPoint.

¿A quiénes se dirige?

Se ofrecerá para todos los estudiantes de la UV Intercultural, Sede Ixhuatlán de Madero Ver., toda aquella persona que le interesa la computación y que se encuentran de algún lugar, ya que lo podrán cursar de manera virtual.

Objetivos

• Durante el curso el estudiante identificará el funcionamiento básico de su equipo de cómputo, los principales riesgos y cómo prevenirlos, así mismo, utilizará los principales programas de Microsoft Office para manejar textos, base de datos e información así como realizar presentaciones electrónicas para la presentación de algún proyecto en especial.

• Utilizar en una forma adecuada las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y los beneficios que éstas pueden traer al aplicarlas en la formación académica de los estudiantes.

Duración

El curso tendrá una duración de un semestre con dos días de clases a la semana (4 horas).

Forma de Trabajo

El curso consta de cuatro temas de los cuales deberán ser revisados en un lapso máximo de un semestre. Para aquellos que lo realizarán de manera virtual tendrán que contar con una cuenta de correo electrónico.

Inscripciones

Aquellas personas interesadas en tomar este curso se podrán inscribir con el encargado del Centro de Cómputo, en la UVI Ixhuatlán de Madero, o a sintex2006@gmail.com; del 4 de febrero al 18 de febrero de 2008.



Gestión de Información y Estadística. Experiencia Educativa Semipresencial

Carlos Castro Rivera
Docente, UVI Xalapa

La parte formal

img01591.jpgEn este período lectivo (sep 2007 – feb 2008) se implementó una nueva modalidad de trabajo que denominamos «Semipresencial» en las cuatro Sedes de la UVI. Esta modalidad ha tenido la característica de apoyarse en un trabajo presencial en tres temporadas de trabajo en Sedes y de una parte «a distancia» en la que se ocupaba el chat y el correo electrónico para asesorar a los estudiantes en sus trabajos de investigación así como en enviar y recibir sus tareas.

Para ello se contó con el apoyo de profesores que en cada Sede atendían a los estudiantes mientras el profesor titular no se encontraba físicamente, pero también intervenían en las semanas de trabajo presencial. En el caso de la Experiencia Educativa «Gestión de Información y Estadística», la profesora Idalia Lucero Rosas fungió como enlace local.

Esta Experiencia fue particularmente interesante porque se imbricaba con las impartidas por otros profesores.

img01594.jpgSobre las actividades que desarrollamos diría, en resumen, que abordamos diversas lecturas con el objeto de apropiarnos de conceptos y recursos metodológicos, enfocándonos en cómo «recoger» información, cómo administrarla, y cómo procesarla.

Los documentos con las tareas y la mecánica de cómo elaborarlas fueron colgadas en Google Docs (ejem) para que los estudiantes pudieran accesarlas en cualquier momento. Esto es importante considerando que los correos se «entierran» en las bandejas de entrada entre tantos otros que cualquiera de nosotros recibe cotidianamente. Así mismo también se dispuso un cronograma de tareas y actividades de Google Calendar.

Debo decir que, además, por parte de la institución se puso en marcha una plataforma basada en Moodle con documentos colgados allí por los profesores para su consulta. Por lo menos dos razones nos llevaron a utilizar esta solución. Primero, la Plataforma Eminus -excelente, a no dudar- de la UV resultó no ser práctica porque exige un ancho de banda con el que definitivamente no se cuenta en las localidades en las que la UVI tiene sus Sedes (Ixhuatlán de Madero, Espinal, Tequila, Huazuntlán), y por otra parte porque Eminus sólo funcionaba si el usuario se encuentra en una computadora dentro de la red interna de la UV, y ninguna de nuestras Sedes funciona así.

img02219.jpgLa Modalidad Semipresencial funciona básicamente a partir de dos principios: que los estudiantes han de aprender cómo administrar su tiempo para responder con estrategias de responsabilidad que les permitan ser más eficientes para automotivarse y concentrarse con disciplina en sus deberes, y que la interacción entre éstos y los profesores sea desarrollada en tiempos y horarios previamente establecidos, suponiendo que existe una estructura tecnológica que de una forma u otra lo facilite.

 

Las condiciones en que trabajamos en Sedes tiene todavía algunas necesidades por cubrir (disponibilidad de más computadoras, que todas cuenten con una conexión -no por módem- a internet, y que se cuente con recursos bibliográficos para el nivel universitario), pero debo resaltar que tanto profesores locales como estudiantes ponen su empeño en sacar adelante los procesos académicos. Allí es donde radica una de las más importantes fortalezas de la institución.

La parte informal

Bueno, viajar a Espinal no es difícil. En el MicroSitio de la UVI hay una descripción muy detallada que preparó Idalia Lucero Rosas (responsable de Cómputo y enlace local para la Experiencia Educativa de Gestión de Información y Estadística).

Siempre busqué salir un día antes en la corrida de 11:15 hrs de la línea ADO, por supuesto compraba también con anticipación el viaje de regreso.

El profr. Humberto Encarnación (Coordinador de Sede Espinal) nos hacía el favor de reservarnos habitaciones en el único Hotel de la localidad, cuyo propietario (César) trabajó por 10 años en Estados Unidos, quien ahorró lo suficiente ya construyó su Hotel (en excelentes condiciones físicas y de atención) y una refaccionaria. Es una persona muy cuidadosa con su negocio, de ahí que tenga tanta demanda y se deban hacer las reservaciones con tiempo. La suya es una historia de un migrante indocumentado exitoso. No todos han tenido la misma suerte.

Mis desayunos generalmente consistieron en un café con leche y pan que consumía en uno de los locales semifijos del Parque. Las comidas las hice por igual con Doña Alicia y con la Sra. Rosario (esposa del profr. Humberto Encarnación). Doña Alicia es una persona muy amable, si algo no tenía nunca decía “no hay”, simplemente enviaba por lo que le faltaba. Cualquier cosa que le pidiéramos la preparaba. Se levanta muy temprano y se acuesta tarde, por lo que cenar en su casa podía ser a las 9 ó 10 pm. Tiene cuartos que alquila a profesoras normalistas y a estudiantes de la UVI. La Sra. Rosario igualmente muy amable, siempre tenía comidas en caldo muy ricas y nos dejaba repetir las veces que quisiéramos.

Debo decir que el personal administrativo y de servicios siempre fue muy atento con nosotros. Zuri y Mili con las cuestiones administrativas, y don Pepe con cualquier problema que se nos presentara.

Para regresar a Xalapa también era muy sencillo, excepto la primera vez. Suponiendo yo, que irme de Espinal a Xalapa podría ser más rápido si, en lugar de quedarme en Papantla (a una hora de Espinal) me seguía a Poza Rica (a 1.5 hrs de Espinal) para encontrar más corridas dada su importancia. Pero, en la primera semana de trabajo, en septiembre de 2007, de muy valiente que me voy hasta Poza Rica, llegué como a las 4:30pm y con la quijada desencajada recibí la infausta noticia en la Taquilla de ADO que ya no había corridas a Xalapa, sólo una a las 9:30pm a Veracruz.

¡Dios bendito, qué iba a hacer en las próximas 5 horas de mi vida!

Mascullando mi mala suerte, sentadito sobre un escalón de la entrada al ADO, de pronto siento que se acerca algo así como un ropero (así de pequeñito me sentía en ese momento). Pues nada, que era mi amigo Daniel Bello, profesor de la UVI en la Sede Ixhuatlán de Madero, fresco como una lechuga meciendo de un lado a otro su portafolios, tranquilísimo porque una hora más tarde salía su corrida a Xalapa.

Bueno, cenamos juntos, él se fue y yo me quedé… tres horas más sentadito en la escalera.

Pues por fin salió mi autobús. Llegué a las 3am al Puerto. Buscando boleto a Xalapa, pues nada, no había, como tampoco en la línea AU. Regresando todo triste al ADO, en una ventanilla le digo a una chica que desayunaba (a esa hora un tentempié) con otra chica: “¿de casualidad, y sólo por pura casualidad, tendrá usted alguna corrida a Xalapa?” Me dice: “Se está yendo en este momento un Coatzacoalcos que llegó muy retrasado, debió llegar a la 1am, si quiere le vendo el único boleto que queda, pero bajo su responsabilidad”.

Sin pensarlo dos veces pagué el boleto y apenas como que en sueños me acuerdo que en la corretiza que me pegué yo solito, me parece que me llevé de corbata a un policía en la entrada a la sala de espera. Casi estoy seguro que era un policía, pero dudo que si alguien tuvo la intención de alcanzarme, hubiera podido hacerlo.

Pues Dios es grande, alcancé al autobús que la bellísima chica de la taquilla había detenido para que pudiera abordarlo. Fue tal mi agradecimiento que (por supuesto sin mayor intención) le pegué soberano beso (hasta tronadito se oyó).

Llegué a Xalapa molido de la cadera, tantas horas en autobús, en escalones y corriendo, que ya gritaba mi desesperación por perderme en mi cama.

Las siguientes dos temporadas de trabajo presencial en Espinal fueron más calculadas. Por lo menos en los viajes en carretera racionalicé mejor mis energías.

Y eso que sólo di clases en una Sede.

Seguro cada profesor de semipresencial tendrá anécdotas. Alguna vez nos veremos en un café para reirnos un buen rato y contaré el aterrizaje forzoso que hice un día de lluvia en una banqueta de Poza Rica, durante la visita que hicimos a la USBI.

 



Aprendizajes en un espacio de Comunicación Intercultural

 

Daisy Bernal Lorenzo
Docente, UVI Xalapa

 

La oportunidad de impartir la Experiencia Educativa de Comunicación Intercultural en la Universidad Veracruzana Intercultural, Sede Totonacapan, me deja satisfecha por las experiencias adquiridas en la Modalidad Semipresencial, además de conocer aún más el trabajo académico de docentes y, con mayor precisión, de los estudiantes que estuvieron a mi cargo. El contacto con la comunidad universitaria espinalteca, la relación de trabajo con los compañeros docentes, personal administrativo y actores locales fue fundamental para sentirme parte integral de esa familia constituida. Asimismo, el respeto, la convivencia, las sugerencias, la colaboración, la socialización de experiencias y saberes contribuyeron al diálogo intercultural con los estudiantes que cursan la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo, Orientación Sustentabilidad.

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La comunicación intercultural en las prácticas cotidianas de los estudiantes ha sido imprescindible en las relaciones intra e interpersonales en la vinculación con actores sociales de las comunidades de la Región del Totonacapan, y sobre todo, con sus grupos de trabajo de investigación. Los estudiantes de Sustentabilidad, comentan como anécdotas que los actores locales desconfían en gran medida de los agentes externos que llegan a las comunidades para implementar programas que sólo tienden al fracaso. En ese sentido estos chicos han fungido como mediadores interculturales porque están en contacto directo con estas personas para lograr la aceptación por parte de un grupo u organización previamente constituida, o bien, en sembrar nuevamente la confianza en las personas. Esto se ha logrado a partir de pláticas informales con mujeres y señores adultos quienes les han brindado a los estudiantes de la UVI un espacio para participar juntos.

Los estudiantes firman un convenio de colaboración con su grupo de trabajo, que tiene una duración de un año, para poder trabajar de manera conjunta. Y con el transcurso del tiempo -comenta la mayoría de los estudiantes- se van visualizando otras necesidades y demandas de estos grupos. Así, se respetan las decisiones de todos y si existiera algún conflicto o situación problemática, tratan de comunicarlo y buscan en conjunto posibles soluciones. Los estudiantes externan estar comprometidos con sus grupos, de comprender mundos distintos, de no contradecir a nadie y de generar un ambiente de confianza, colaboración y respeto entre todos.

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El tema de mediación lingüística y cultural remitió a los estudiantes a pensarse como individuos que forman parte de una sociedad, en reconocer la diversidad cultural y de valorar las lenguas de Veracruz. Entre sus participaciones, mencionan que la lengua totonaca ha sido un medio de intervención para la comprensión de ideas, temáticas, pláticas formales e informales con su grupo y de apoyo adicional en el llenado de formatos o documentos solicitados por campesinos, además de facilitar la información requerida por parte de ellos. Los estudiantes bilingües (español-totonaco) y bilingües incipientes, afirman que fungen el papel de mediadores lingüísticos y culturales porque han puesto en práctica su capacidad de interpretación y traducción en las dos lenguas en diversas situaciones: en los centros de salud, en la escuela, en sus grupos de trabajo de investigación, con sus profesores, etc. Asimismo definieron en una sesión de trabajo y de manera grupal:

 

 

«La mediación intercultural es un proceso que consiste en facilitar e interpretar la comunicación entre dos o más personas de distintas culturas, cosmovisiones, en situaciones de conflicto para una convivencia social, armónica y respetuosa con la finalidad de crear un diálogo intercultural». (22 noviembre de 2007)

Además de todo lo anterior, pude percatarme dentro y fuera del aula que era importante motivar a los estudiantes a la lectura, a mejorar la redacción, a desarrollar la capacidad de escucha, de respetar todos los puntos de vista, de expresar sus sentimientos y pensamientos. Con ello enfaticé que la comunicación es imprescindible en todo el quehacer humano.

El ser humano es lenguaje en sí mismo, es símbolo que comunica su estar en el mundo. Es capaz de transformar todo lo que piensa y siente en acciones que también comunican nuestra realidad.

 

Descargar (PDF, 832kb):
«autoevaluacion_experiencias_estudiantes.pdf»

 



Cuetzalan

Daisy Bernal Lorenzo
Docente, UVI Xalapa

Durante mi estancia pude apreciar los coloridos del municipio de Cuetzalan del Progreso, Puebla. Ahí se llevó a cabo el IV Foro Latinoamericano de Educación Intercultural, Migración y Vida Escolar (7 y 8 de diciembre de 2007), donde las nueve Universidades Interculturales del país participamos en este evento, además de otras universidades de México y del extranjero.

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En esta foto estoy con el Dr. José Bastiani Gómez de la Universidad Intercultural de Michoacán
y el Mtro. José Antonio Aparicio de la Universidad Intercultural de Chiapas

Cuetzalan «lugar donde habitan los quetzales» dijo uno de los meseros jóvenes quien nos atendió con amabilidad y respeto durante nuestra estancia en el Hotel Casa de Piedras.

 

Efectivamente, hermosa Cuetzalan, sitio de casa de piedras. Hombres y mujeres portando su vestimenta típica que no es folclor. Orgullosos de sus paisajes pintorescos. La lengua florece en el uso que cada hablante hace de ella, el náhuat y el español, pero resalta más la primera que la segunda.

 

Te detienes, ves y disfrutas escuchar diferentes sonidos en cada espacio que caminas y que contemplas. Lugar limpio, donde aún se escucha el canto de las aves, donde puedes apreciar el trabajo artístico y simbólico de sus habitantes y ambientes que lo rodean. Casi no transitan carros. Es un ambiente verdaderamente distinguible. Sus calles empedradas que huelen a historia y que acoge la vida presente.



Encuentro de Lenguas Indígenas: “La situación en el Sur de Veracruz”

Antonio Cervantes Vargas
Docente, UVI Huazuntlán

«Que no se muera mi lengua por que se morirían los montes,
que no se pierda mi gente por que se perdería mi mundo»

Ante los esfuerzos cada vez mayores de que las lenguas indígenas sean escuchadas, se han realizado encuentros y foros de lenguas a nivel local, regional y nacional; es así como los pasados días 30 de noviembre y 1 de diciembre, el Instituto Veracruzano de Cultura a través de la Coordinación de Culturas Populares e Indígenas (Unidad Regional Sur) con sede en Acayucan, Ver., convocó a un «Encuentro de Escritores Indígenas» con el objetivo de conocer la situación actual que viven los hablantes y escritores de las lenguas Zoque-Popoluca, Nahua, y Chinanteco en la región sur del estado.

A este evento se dieron cita diversos escritores, maestros bilingües, representantes de organizaciones como AVELI e INALI, y personas que se encuentran trabajando en pro de la promoción y difusión de sus lenguas maternas, no podía faltar la presencia de la UVI Huazuntlán, que a través del Coordinador de Sede Crisanto Bautista Cruz, alumnos de tercer semestre de la Orientación de Lenguas y un servidor, confirmó su vinculación con los actores de la región.

Dentro de las problemáticas identificadas se encuentran la dificultad de establecer un alfabeto unificado; el trabajo de los grupos y personas, que aunque se hace de forma muy significativa en algunas localidades son actividades aisladas, duplicando trabajo que en ocasiones ha sido elaborado por otros grupos; o bien se desconoce lo que cada grupo tiene o hace.

De esta forma al concluir las actividades se establecieron compromisos tales como la difusión de las lenguas a través de las radiodifusoras comunitarias, la creación de un directorio regional de actores comunitarios, y la construcción de una página web para la difusión de las lenguas del sur de Veracruz.

Un diez han tenido los chavos de la Orientación de Lenguas quienes han aprovechado el evento estableciendo vínculos y se han dado a la tarea de iniciar un proyecto para el fortalecimiento del nahua en Huazuntlán con niños de un preescolar de la comunidad.

Es así como cada uno de nosotros depositamos nuestro granito de arena para fortalecer la diversidad cultural en nuestro país, pero esto solo es el principio y aun falta mucho trayecto por recorrer, por lo que es necesario seguir redoblando esfuerzos.

Aunque nuestra comunicación es muy precaria, también estamos presentes. Saludos desde UVI-Huazuntlán.