Universidad Veracruzana



Definición de nuestros derechos y voces en contra

VVAA
Orientación en Derechos
Estudiantes, Grupos 301 y 502
UVI Grandes Montañas

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En la Orientación de Derechos, Sede Grandes Montañas (Tequila, Veracruz), comenzamos a autodefinir nuestros derechos a través de una actividad en donde se nos preguntaba ¿cuáles eran nuestros derechos individuales y colectivos?, que no precisamente están escritos en la constitución o en otros documentos, pero que para nosotros tienen valor.

A través de un pequeño foro que se realizó dentro del salón, participando los alumnos del Grupo 301 Carmen Xocua Colohua, Gabriela Colohua Morales, Monserrat Zepahua Vásquez, Judith Tzanahua Xicalhua, Ramiro Hernández Huerta, Josué Alejandro Tzoyohua Molohua y David Cocotle Ixmatlahua, y del grupo 502 Juana Hernández San Pedro y María de Jesús Enríquez González -todos nosotros de la Orientación de Derechos-, hicimos un ejercicio en el que discutimos sobre las diferentes voces que se manifestarían en contra de los derechos que autodefinimos, para argumentar y fundamentar la defensa de nuestros derechos frente a estas voces.

En los siguientes cuadros les compartimos estos derechos, las opiniones y grupos en contra, finalmente nuestra argumentación.

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V Foro Latinoamericano de Educación Intercultural, Migración y Vida Escolar

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Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe, Contracorriente A.C., Ayuda en Acción México, Tosepan Titataniske A.C, Tetsijtsilin A.C., Observatorio Ciudadano de la Educación, Programa de Animación y Desarrollo A.C, Investigación y Educación Popular Autogestiva A.C.

Convocan al:

V FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, MIGRACION Y VIDA ESCOLAR

Cuetzalan del Progreso, Puebla, 28 y 29 de noviembre de 2008

Objetivo General: Desde la Convención sobre los derechos del niño aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1989, la abrumadora mayoría de los Estados del mundo signaron, entre otros relevantes compromisos, el imperativo jurídico de ofrecer una educación de calidad para todas sus niñas y niños. Y sin embargo, como sucede desde la Colonia, los países de América Latina continúan con el divorcio entre la desbordada y optimista legislación y el oscuro escenario de exclusión y abandono escolar que padecen millones de niños y niñas del continente americano. En México, para no ir más lejos, la vinculación jurídica entre los vanguardistas ordenamientos constitucionales y el presupuesto educativo anualmente asignado por el Congreso de la Unión es prácticamente inexistente. La distribución de la inequidad educativa mantiene muy sólidos sus circuitos de reproducción social en perjuicio siempre de los condenados de la tierra.

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Estudiantes de la Universidad Veracruzana Intercultural, Sede Totonacapan, en Foro “Vitalizacion de la Lengua Totonaca”

Cecilia Cortés Ramos, Pedro Luna Hernández
Sexto Semestre, Grupo 602
Estudiantes, UVI Espinal

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El día 12 de junio del año en curso, se llevó a cabo el foro denominado Vitalización de la Lengua Totonaca en la comunidad de Adolfo Ruiz Cortines, municipio de Coxquihui, en el que se discutieron temas relacionados con la realidad actual por la que atraviesa la lengua totonaca en la región. El objetivo del foro es ayudar a pensar lo que ha provocado que hablantes del totonaco dejen de comunicarse en su lengua, se subestimen a sí mismos por hablarla y con esto también deje de enseñarse.

La organización de este evento estuvo a cargo del equipo de estudiantes de la UVI, Sede Totonacapan, Cecilia Cortés Ramos y Pedro Luna Hernández quienes trabajamos el tema Discriminación lingüística: uso y desuso de la lengua totonaca, desde hace aproximadamente dos años, en la comunidad de Ruiz Cortines. Este foro forma parte de las actividades del nuestro proyecto en la fase de “intervención comunitaria”.

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