Ricardo Mercado del Collado
Karina de la Paz Reyes
Los especialistas Octaviano García Robelo, Javier Bustamante y Ricardo Mercado del Collado desarrollaron la mesa redonda “Enseñanza de las matemáticas” y coincidieron en que los niños aprenden sobre la base de lo que saben, lo cual deben tener en cuenta maestros e instructores al momento de enseñar las matemáticas.
La actividad académica se realizó en el marco de la I Jornada por los Aprendizajes y la Educación y V Jornada de Educación Especial “Investigación, evaluación e intervención”, que tuvo como sede el auditorio de la Facultad de Psicología.
Ricardo Mercado del Collado, director de Innovación Educativa, expuso el software “Sí! Lo logré” (https://silologre.com/), un portal interactivo donde niños de entre ocho y 12 años practican, aprenden y mejoran su desempeño en matemáticas, específicamente en fracciones. Este proyecto se elaboró en el transcurso de tres años.
El origen de “Sí! Lo logré” es Excale (Exámenes de la Calidad y el Logro Educativo), que les permitió identificar que las operaciones asociadas con las fracciones es donde los niños presentaban mayor número de equivocaciones.
Según aquella prueba, uno de cada cuatro niños mexicanos puede resolver un problema que implica fracciones de suma y de resta, con denominador diferente. “Esto es terrible, dado que si no sabes fracciones, es muy difícil que puedas llegar a aprender álgebra y ahí se queda un gran número de niños”.
Frente a esa situación, comentó Mercado del Collado, un grupo interdisciplinario se dio a la tarea de investigar cuáles eran las razones, algunas de éstas son: que los niños pasan de grado en grado sin dominar las competencias del año previo, por ejemplo, cómo resuelven fracciones si no saben las tablas de multiplicar, si no sabe sumar, restar o multiplicar; los docentes revisan mucho material –de diversas áreas del conocimiento– a muy poca profundidad –esto no sólo ocurre en México, también en otros países–, lo cual tiene como consecuencia que haya muy poca práctica, basta ver los libros de texto de matemáticas, “pasan de un tema a otro en tres páginas”.
“Sí! Lo logré”, de acuerdo con su portal oficial, es un “equipo de trabajo que se integra por especialistas en psicología, informática, diseño gráfico y matemáticas educativas de las siguientes universidades: Nacional Autónoma de México, Iberoamericana, Veracruzana y Autónoma de Madrid”.
En https://silologre.com los pequeños tienen acceso a más de seis mil ejercicios de fracciones y reciben una explicación inmediata de los procedimientos correctos.
Octaviano García, de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, comentó que los niños son felices antes de ir a la escuela, pero cuando ingresan a ésta algunos viven una especie de trauma, de decepción.
Añadió que probablemente al niño se le dificulta relacionar los conocimientos previos que posee con lo que se plantea en el currículo escolar. “Ahí es donde está el papel del investigador: analizar qué ocurre, qué pasa, hacer propuestas, no buscar culpables, todos estamos involucrados”.
Javier Bustamante, del Instituto de Investigaciones en Educación, destacó la importancia de vincular los esfuerzos que hay en este tema. Citó a la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, la Universidad Pedagógica Veracruzana, el Centro de Investigación en Lengua Escrita y Matemáticas (que recién fundaron algunos investigadores, incluido él) y la UV (tal es el caso del Programa de Aprendizaje Basado en Problemas, la Facultad de Psicología y de Matemáticas).