Desde su ingreso a cada estudiante se le asigna un tutor o tutora, que dirigirá su proyecto de profesionalización. En general esa misma persona fungirá como director/a de trabajo recepcional (TR). La asignación de tutores queda a cargo de quienes integran la Línea de Trabajo (o LGAC) a la que se adscribe el o la estudiante, y es aprobado por el Colegio de Profesores. Todo/a estudiante tiene derecho a contar con un/a director/a de proyecto y de TR.
El o la tutora es responsable de orientar a su tutorado/a en el desarrollo de su proyecto de intervención o innovación educativa y en la selección de cursos especializados. Además, lo/a orienta en las cuestiones académicas que deba cumplir, revisa (y en su caso avala) los avances, detecta oportunamente problemas que puedan derivar en rezagos en el proyecto y asesora al estudiante en la elección de actividades de formación complementaria. Participa en el Seminario de profesionalización de la línea a la que esté adscrito su asesorado. Llegado el momento, da el visto bueno para la presentación final del TR.
Para ser tutor/a o director/a de TR se requiere poseer al menos el grado de maestro y experiencia profesional mínima de tres años, haber publicado artículos u otros documentos sobre las temáticas del programa; participar en actividades en el posgrado; y contribuir a los debates de los cuerpos colegiados. Además de un/a director/a, un/a estudiante puede tener un/a codirector/a de proyecto MEIS, que cuente con experiencia práctica en el ámbito de trabajo en el que el/la estudiante busca profesionalizarse, y que pueda asesorarlo/a in situ. Si es necesario, el/la estudiante puede tener asesores en temas específicos pertinentes para el desarrollo de su trabajo de sistematización, intervención o innovación educativa.
Estudiantes de la primera generación, proyectos de profesionalización y directores de proyectos
