Sección: Histórico
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Purificadores de Agua
La Universidad Veracruzana cuenta con Sistemas Purificadores de Agua Como parte de la Campaña que se inició sobre los Purificadores de Agua en la Universidad Veracruzana, les comentamos que en Rectoría, Facultad de Biología, Agronomía, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales existen bebederos vigentes y en uso. El Club Rotario Xalapa donó al Campus USBI
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Sistema de Administración y Seguimiento de Correspondencia HERMES
A partir de agosto 2013, el sistema Hermes es la nueva plataforma digital para el envío de oficios y correspondencia oficial dentro de la Universidad Veracruzana. El uso del sistema HERMES ha generado un ahorro de 44 cajas de papel y $ 91,898.30 a la Universidad Veracruzana de agosto del 2013 a mayo del 2014.
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Movilidad Urbana Sustentable en Xalapa
La Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad (CoSustentaUV) y la Facultad de Arquitectura, elaboraron el «Plan Maestro de Movilidad Urbana Sustentable, fase I: Zona Universitaria Xalapa» para abordar la movilidad urbana en la ciudad de Xalapa desde una perspectiva sustentable. Con base en el Plan Maestro para la Sustentabilidad (Universidad Veracruzana, 2010) y dentro de las
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¿Buscas información práctica?
Consulta nuestras guías para el ahorro de agua, ahorro de energía, gestión de residuos, instalación de bebederos, compras responsables o administración sustentable para oficinas y eventos. En la Coordinación Universitaria para la Sustentabildad nos interesa enormemente apoyar las iniciativas de la comunidad universitaria relacionadas con la sustentabilidad y el manejo responsable de los recursos naturales.
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Bienvenida
La Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad de la Universidad Veracruzana (CoSustentaUV) se creó para poner en marcha el Plan Maestro para la Sustentabilidad de la Universidad Veracruzana ( Plan Maestro para la Sustentabilidad).
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Diplomado en Sustentabilidad para la Vida
Cultivar desde la calidad del ser, una reflexión crítica y co-creativa, que genere procesos de re-aprendizaje transformativo para una vida sostenible. Todo lo anterior desde una perspectiva de diálogo de saberes como fundamento eco-pedagógico.
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