Puede escuchar la versión en podcast de la nota, haciendo click en el ícono de play de  la barra negra del reproductor de abajo,

Por Rodolfo Calderón Vivar

Colaborador del Centro de Aprendizaje Multimodal y miembro del equipo fundador del Sistema de Enseñanza Abierta de la Universidad Veracruzana 

Con el reciente fallecimiento del reconocido intelectual universitario, Dr. Pablo González Casanova, retorna a nosotros la visita que realizó a nuestra institución universitaria, en el año de 1992, el que fuera el principal promotor de la creación del Sistema de Universidad  Abierta de la UNAM, como una alternativa de ampliar la apertura de las carreras de licenciatura a un amplio rango social de la población mexicana, principalmente ubicada en el sector productivo y de adultos que no podía cursar dichas carreras de  manera tradicional.

En el año de 1992 era rector de la Universidad Veracruzana,  el Lic. Rafael Hernández Villalpando, quien junto con el Dr. Félix Báez Jorge, el Secretario Académico de nuestra institución de educación superior, habían desplegado una serie de acciones colectivas en las comunidades de nuestra organización educativa de modalidad abierta para dinamizar su funcionamiento con una visión moderna de lo que podíamos realizar en el campo de este tipo de educación no convencional, tras once años de existencia en nuestra Alma Máter.

Bajo este marco de transformación y desde su primer año de su gestión como rector, el licenciado Hernández Villalpando, había convocado a los fundadores del SEA y representantes docentes de todas las regiones, a un foro de evaluación diagnóstica y propuestas de cambio en toda la estructura de nuestra institución, que se llevó a cabo en las instalaciones de la entonces Facultad de Comercio de Xalapa, efectuada en noviembre de 1991.

Hubo muchas acciones de cambio estructural y de transformación que incidieron en lo que, a partir de la administración rectoral del Licenciado Hernández Villalpando, comenzó a denominarse precisamente Sistema de Enseñanza Abierta, dejando atrás el antiguo nombre de Unidad Docente Multidisciplinaria de Enseñanza Abierta, que había tenido a lo largo de una década de existencia.

Esta reunión de transformación a la que llegaba el SEA devenía del interés mostrado por altas autoridades universitarias, desde el año 1987, para que la modalidad educativa  ampliara sus funciones en servicios educativos, considerando que era una alternativa para ampliar la matrícula universitaria, principalmente con un énfasis de cobertura social democratizadora por parte de nuestra universidad.

Visto de una manera continuada de interés institucional para transformar a nuestra organización educativa, le toca al rectorado de Villalpando concretar muchas propuestas que se había establecido en el Plan de Desarrollo Institucional del rectorado anterior, en la línea de acciones dedicada exclusivamente a la modalidad abierta de nuestra casa de estudios.

Precisamente, a raíz del conocimiento que se tenía de como la Universidad Nacional Autónoma de México había concebido el funcionamiento de su modalidad abierta como un sistema, y considerando la tesis que al respecto manejaba el Dr. González Casanova, que reiteraba en foros universitarios de la UNAM, se recuperó esa idea para transformar nuestra institución en un Sistema de Enseñanza Abierta.

Para consolidar aún más ese cambio de denominación de la organización educativa que se fundó en la época del rector, Dr. Roberto Bravo Garzón, en el año de 1980, bajo la conducción de nuestro primer director, el Dr. Marco Wilfredo Salas Martínez, es que se tuvo la idea por parte del Director General del SEA, en 1992, Lic. Ernesto Canseco Sedano,  para la anuencia del rector Rafael Hernández  Villalpando, para invitar a que  Dr. González Casanova viniera al SEA para explicar su tesis de por qué la educación abierta tenía que ser implementada como un sistema y de esa manera, consolidar el concepto denominativo del nuevo Sistema de Enseñanza Abierta de la Universidad Veracruzana.

Del histórico momento de su visita, sucedida en el año de 1992, recuperaremos algunas ideas de la conferencia del Dr. Pablo González Casanova, que impartió a nuestro profesorado reunido en la entonces Galería de Arte Contemporáneo de Xalapa, ubicada en la calle de Xalapeños Ilustres. Le acompañaron en el presídium el Secretario Académico de la Universidad Veracruzana, Dr. Félix Báez Jorge, y el Director General del SEA, Lic. Ernesto Canseco Sedano. El Dr. González Casanova presentaba una adaptación de su conferencia denominada «Los Sistemas de Universidad Abierta y las Ciencias y Técnicas del Conocimiento», que recién había presentado en otros foros universitarios, durante los meses anteriores.
González Casanova nos explicó, a propósito de la existencia del Sistema de Universidad Abierta de la UNAM y del recién nombrado Sistema de Enseñanza Abierta de la Universidad Veracruzana, que ambas instituciones, como sistemas, debían procurar el reto y posibilidad extraordinaria de enseñar  con más eficiencia a más estudiantes. Es decir, que ambos eran sistemas que debían crecer pensando en abarcar un mayor número de poblaciones que ingresaran a sus espacios educativos, porque esa era la dimensión social de un sistema abierto, la expansión para aumentar la matrícula.

Esa posibilidad de crecimiento, nos dijo a los asistentes a su conferencia, tenía que ser cada vez más una organización autorreferente de innovación en la docencia que no compitiera con la enseñanza enclaustrada sino que se combinara con ella para que ambas superaran sus limitaciones.

Precisó que los sistemas universitarios abiertos tienen que mantener el máximo de flexibilidad general para sus experiencias y prácticas concretas de educación: para diversos universos o poblaciones de estudiantes y no sólo para aquellos de algunas características; para diversos objetivos, con métodos y materiales distintos de enseñanza presencial y no presencial; en diversos sitios de comunicación, sean aulas televisivas, o grupos de trabajo que se organicen en centros de producción lo cual haría mucho bien a nuestras universidades o en centros de comunicación o en institutos de investigación.

Pablo González Casanova nos reiteró en todo momento la dimensión social tanto del Sistema de Universidad Abierto de la UNAM como el de nuestra Sistema de Enseñanza Abierta en la Universidad Veracruzana. Es decir, no olvidar que habíamos surgido como una vía de educación universitaria democratizadora, que no se enclaustrara en los espacios de la educación tradicional, que rompiera los muros escolares universitarios para ir más allá de las posibilidades espaciales de los campus universitarios para ir al encuentro de una población demandante de estudios universitarios que no podía hacerlo con los medios tradicionales de enseñanza.

Enfatizó que los sistemas de universidad abierta tenían que ser la vanguardia de la nueva universidad con énfasis en la enseñanza extramuros –presencial y no presencial- y con nuevos métodos y conceptos sobre el pensar-hacer del más alto nivel en ciencias, ingeniarías y humanidades. Como sistemas de universidad abierta debíamos marcar nuestra identidad por su creatividad para forjar a estudiantes que sabían informarse, que sabían leer y pensar, que sabían  escribir y redactar, que sabían ordenar y sintetizar sus conocimientos, que sabían criticarse o evaluarse y que sabían también corregirse hasta tener conciencia de que conocían ampliamente los programas con sus objetivos de aprendizaje

No solamente planteó ideas conceptuales de la operación de un sistema de educación abierta sino también describió algunas acciones operativas que podían implementarse para diversificar nuestro quehacer educativo universitario. Entre esas ideas propuestas están las siguientes:

Programa número uno: Formación de grupos de excelencia presenciales y a distancia, de distintas especialidades, cuyos integrantes asociados y/o individuales tengan un efecto multiplicador por la calidad de la enseñanza y de los medios de enseñanza que produzcan y apliquen

Programa número dos:  Programa de articulación de la Universidad y la economía que opere en Centro de Producción y Servicios con los que la Universidad establezca acuerdos de enseñanza aprendizaje bajo el sistema de universidad abierta.

Programa número tres: Determinación de un proyecto conjunto que una el subsistema de Difusión Cultural y el sistema de universidad abierta para un nuevo concepto de la extensión de la cultura como pensar hacer en Ciencias y Humanidades, en Técnicas y Artes.

Programa número cuatro: Dar cursos especializados sobre métodos de enseñanza y producción de material didáctico para preparar profesores de los sistemas abiertos de enseñanza, con participación de los institutos de investigación científica y humanística, para que el contenido del material corresponda a los niveles más avanzados del conocimiento.

Pablo González Casanova apuntó que sabía bien las dificultades económicas que implicaba esta expansión de un sistema de educación abierta como el que proponía, pero que eran precisamente las máximas autoridades universitarias quienes tenían que decidir una inversión concentrada   de recursos en puntos estratégicos que tuvieran impactos secundarios amplísimos en las dimensiones de impacto social de la educación universitaria. En ese sentido, las máximas autoridades de una universidad abierta debían sopesar la importancia institucional de desarrollar una institución de esta naturaleza de manera racional y pertinente.

Para ello era necesario que los directivos, y miembros,  de un sistema de educación abierta diseñaran una organización que debía  ser capaz de cumplir con los objetivos de todos los sistemas abiertos, esto es, debían definir y redefinir su complejidad organizada en que los mismos objetivos finales se puedan alcanzar desde distintas condiciones iniciales y en formas diferentes con niveles de información que disminuyeran el azar, con un retroalimentación de cada experiencia que corrigieran, en lo necesario.  las rutas para dar mejor educación a un mayor número de estudiantes en una combinación de los proyectos democráticos de los proyectos de apoyo y de los proyectos de excelencia.

Tales fueron los puntos esenciales de lo que vino a decirnos el recién fallecido Pablo González Casanova y  que dio origen a una gran motivación en nuestro recién nombrado Sistema de Enseñanza Abierta para que en los siguientes cuatro años posteriores a la visita del destacado intelectual universitario, se editaran materiales educativos por  parte de los profesores de nuestro sistema, se crearan, con financiamiento de Patronatos Estudiantiles, dos CASA SEA, una en Xalapa y otra en Veracruz, para asesorías grupales y capacitaciones internas y externas del SEA, en modalidades presenciales o satelitales, así como convenios de capacitación a personal de organizaciones del sector público y presencia destacada del SEA en la Comisión Interdisciplinaria e Interinstitucional de Educación Abierta y a Distancia de la Secretaría de Educación Pública, como parte de sus reuniones mensuales  para generar cursos  de capacitación y congresos sobre educación abierta y a distancia en todo el país.