Universidad Veracruzana

Lengua Escrita y Matemática Básica

Línea de investigación



Paráfrasis 1: Denise

El término de competencias y sus implicaciones en diferentes campos educativos

Denise Hernández

Síntesis (palabras clave)

Competencia, habilidades, destrezas, saberes, contexto, evaluación

Paráfrasis

El objetivo del texto ha sido la de presentar cómo se maneja el término de competencia en algunas áreas del ámbito educativo y en el ámbito laboral, así como reflexionar en las implicaciones que éstas definiciones tienen en cada una de las áreas.

En términos generales se define el término de competencia como el desarrollo de un conjunto de habilidades y destrezas que deben ser aplicadas en una situación o tarea específica, de hecho cuando se habla de las TIC la SEP no maneja el término de competencia sino directamente habla de habilidades digitales.

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Paráfrasis 1: Blanca

Competencias en educación

Blanca Mendoza

Palabras clave: competencias, educación, análisis, puntos críticos.

El texto plantea la importancia de analizar críticamente la noción de competencias dentro del campo educativo, particularmente educación básica y superior, pero retoma a su vez las competencias laborales como un trampolín hacia la construcción del concepto mismo. Las habilidades, conocimientos, valores y actitudes se presentan como la base que permea cualquier tipo de competencia, sin embargo, estas últimas son analizadas superficialmente debido a su perfil contextual relativo a las condiciones en las que se desarrolle la competencia, a pesar de esto, considero necesario recalcar la importancia de la dimensión valorativa del concepto.

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Paráfrasis 1: Amanda

Amanda Cano

Las competencias suelen definirse como sinónimo de habilidades, capacidades o aptitudes, lo que las encadena a una serie términos que no permiten esclarecer a qué se hace referencia cuando se habla de ellas. La ambigüedad de este término cuestiona la viabilidad de operacionalizarlo en el campo educativo, ya que se importa del ámbito laboral donde se usa específicamente para caracterizar el desempeño esperado en actividades productivas y de servicios,  para ello se cuenta con instituciones específicas que validan incluso las experiencias y conocimientos adquiridos por la vía informal o no formal.

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Paráfrasis 1: Alberto

Alberto Ramírez Martinell

Palabras clave: Enfoque por competencias, microcompetencias

El texto es un ejercicio de colaboración en el que primeramente, se propone una definición del término en función de las diferentes definiciones del término y posteriormente se trata de ubicar al término de competencias en los campos educativos de los autores: matemáticas, lengua, traducción, Tecnologías de información y comunicación e interculturalidad.

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Bitácora Sesión 1

Bitácora: 1
Fecha: 11/ene/2012
Coordinador del Seminario:
Jorge Vaca
Sesión coordinada por:
Javier Bustamante
Asistentes:
Amanda Cano, Denise Hernández, Pilar Ortiz, Araceli Rodríguez, Luis Gadea, Francisco Martínez, Alberto Ramírez, Javier Bustamante
Responsable de la bitácora:
Javier Bustamante
Leer:
Artículo colaborativo sobre la noción de competencias
Traer:
Paráfrasis del texto leído, con palabras clave, preguntas y posicionamiento en una cuartilla. Leer más…



Poincaré: El sabio y la ciencia

Capítulo I. El Sabio y la ciencia
Autor: Henri Poincaré
Texto: Ciencia y Método
Preparado por: Javier Bustamante

 Paráfrasis  Palabras claves
 Hay que investigar cosas útiles, que tengan un beneficio. Hay que hacer una elección. Se debe elegir de una jerarquía de hechos porque el número de hechos es infinito.La ciencia por la ciencia, es una concepción absurda…
Los sabios creen que hay una jerarquía de hechos y que se puede hacer entre ellos una selección juiciosa.
Como a los hombres no les gusta pensar, es necesario pensar por ellos, y como son numerosos, es importante que cada
uno de nuestros pensamientos sea lo más útil posible, y por es por esto que una ley será tanto más sabia como cuanto más general sea.
¿Cómo hacer la elección? Los hechos más interesantes son los que pueden servir varias veces, son los que tienen posibilidad de renovarse.
¿Cuáles son los hechos que tienen probabilidades de renovación? Primero son los más simples. ¿Dónde está el hecho simple? En lo más grande o en lo más pequeño. Es por los hechos regulares por donde conviene comenzar.
Pero como luego pierden su interés porque son comunes hay que centrar la atención en las excepciones, hay que buscar en las diferencias y en las más acentuadas porque serán las más sorprendentes y las más instructivas. De este modo, cuando una regla queda establecida, lo que debemos buscar antes que nada son los casos en que esa regla tenga más posibilidades de fallar. Lo que debemos tratar no es tanto de comprobar los símiles y las diferencias, sino de volver a encontrar las semejanzas ocultas bajo las divergentes diferencias.
  • Jerarquía de hechos
  • Utilidad del pensamiento
  • Hechos con posibilidad de renovarse
  • Los hechos simples
  • Las excepciones son las más instructiva
Posicionamiento: Me parece fundamental la reflexión de Poincaré sobre la lección de los hechos porque son la materia prima sobre la cual hacemos nuestros trabajos de investigación. No es trivial preguntarse sobre la utilidad de nuestro trabajo y este texto obliga a plantearse esa pregunta y otras del mismo tipo, por ejemplo sobre la belleza que encierran las relaciones entre los hechos pero que sólo puede apreciarse a través del trabajo intelectual que no se sorprende por la información superficial que recibe de los sentidos. Creo que será de gran utilidad en la recolección de datos y el análisis de los mismos. Finalmente, comento que me es muy grato conocer un pensamiento tan acertado y al mismo tiempo tan general que se puede aplicar prácticamente a cualquier trabajo de investigación. Notas adicionales
Este texto puede
resultar útil para
alumnos de maestría
y doctorado y
también para sus
profesore

 

Poincaré: El sabio y la ciencia