Universidad Veracruzana

Lengua Escrita y Matemática Básica

Línea de investigación



Calendario octubre-diciembre de 2013

Por acuerdo de los participantes y por la necesidad de revisar las tesis concluidas y aquellas que están por terminarse o en curso, se acordó el siguiente plan de trabajo para este fin de año.

– 4 de noviembre: Javier y Amanda (en ese orden) exponen sus avances de tesis, con atención especial a las conclusiones de la investigación, sin dejar de dar un contexto mínimo a los nuevos participantes.

– 11 de noviembre: se lee la tesis de maestría de Francia María Gutiérrez Reyes. COLMEX, 2013. “Retos de la traducción de textos especializados. Traducción anotada y comentada de dos artículos de Bernard Lahire acerca de la escritura doméstica”.

Se lee de la siguiente manera: Eréndira, Edgardo y Noel leen y exponen lo referente a la obra de Lahire; Verónica lee y expone las notas sobre los problemas de la traducción: lingüísticos, culturales y pragmáticos. Denise y Javier leen y exponen brevemente, cada quien, uno de los artículos. ¿De acuerdo?

– 25 de noviembre: Se lee y discute la introducción (que en realidad es el capítulo teórico) de la tesis de Martha Portilla: “Las prácticas de apoyo familiar a las tareas escolares de los niños de primero y segundo de primaria” (DIE-CINVESTAV, 2013).

– 2 de diciembre: Denise expone su tesis de doctorado La apropiación digital, ya concluida.

– 9 de diciembre: Exponen Eréndira y Edgardo su avances de tesis, con especial énfasis en la fase de recolección de datos o trabajo de campo y con una buena reflexión acerca de las estrategias preliminares de análisis. Asiste la Coordinadora de su programa de maestría y sus asesoras, Amanda y Araceli.

– 16 de diciembre: desayuno o comida del grupo y despedida a quienes se van, en donde decidan.



Aviso: cambio de horario

En la sesión del 2 de octubre, estando presentes Denis, Eréndira, Jorge, Javier y Edgardo se acordó cambiar el horario del seminario. Se cambia a los días lunes de 9 a 14 horas, a partir del 14 de octubre. Esto a petición de los alumnos de maestría para realizar su trabajo de campo en el siguiente trimestre.



Aviso: cambio de horario

En la sesión del 2 de octubre, estando presentes Denis, Eréndira, Jorge, Javier y Edgardo se acordó cambiar el horario del seminario. Se cambia a los días lunes de 9 a 14 horas, a partir del 14 de octubre. Esto a petición de los alumnos de maestría para realizar su trabajo de campo en el siguiente trimestre.



Calendario agosto-octubre 2013

 

Seminario de la Línea de investigación

Lengua escrita y matemática básica

Coordinador: Jorge Vaca Uribe

Este período estará dedicado a tres temas de reflexión: adquisición del lenguaje oral, a petición de los estudiantes y como continuación de temas a profundizar derivados del período anterior. El concepto de competencias en educaciónmediante la lectura crítica de la primera parte del texto producto de la línea y de reciente conclusión. Dolz y la didáctica de la lengua escrita. Estos textos, también sugeridos por los estudiantes, están alineados con sus temas de investigación y, además, con sus posibles estancias de investigación en Ginebra y Córdoba, Argentina.

Calendario de lecturas

 

FechaActividad

Agosto 14 Cap. 1 Slobin

21 Cap. 3 Slobin

28 Cap. 5 Slobin

Sept. 4 ¿Qué demonios son las competencias (I)?

11 ¿Qué demonios son las competencias (I)?

18 ¿Qué demonios son las competencias (I)?

25 ¿Qué demonios son las competencias (I)?

Oct. 2 Dolz- Argumentar…

9 Dolz- Escribir textos…

16 Dolz- La didáctica de lenguas…

23 Dolz- Los retos de la formación…

30 Cierre, evaluación global

Forma de trabajo. Todos contamos ya con el material de lectura. Se trabajará en la forma establecida por nosotros: se hace la ficha de lectura, se envía para subirla al blog y, una vez entregadas y compartidas, según el calendario, nos reunimos para discutir intensivamente los textos.



Calendario Abril 2013

CALENDARIO, IV TRIMESTRE

8 de Mayo
•J. Fijalkow. La investigación en ciencias sociales y humanas.
•Freire, Paulo (1994) Primera carta: enseñar-aprender. lectura del mundo-lectura de la palabra, en Cartas a quien pretende enseñar. México. Siglo XXI Editores.

15 de Mayo
SUSPENSIÓN

22 de Mayo
•Lastra, Yolanda (2010), La lengua otomí, en Los otomíes, su lengua y su historia (pp. 23-72), Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Antropológicas. México.
•Domínguez, M. (2001), En torno al concepto de interferencia, Universidad Santiago de Compostela, España, recuperado de: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/circulo/no5/dominguez.htm

29 de Mayo
•Kalman, Judith (2000) La importancia del contexto en la alfabetización. Texto basado en la conferencia magistral presentada el 8 de septiembre 2000, en Morelia, Michoacán, con motivo del Día Internacional de la Alfabetización.
•Carrasco, Alma (2003) La escuela puede enseñar estrategias de lectura y promover su regular empleo. En Revista Mexicana de Investigación Educativa, enero-abril, Vol. VIII, número 17, Consejo Mexicano de Investigación Educativa, pp. 129–142.

5 de Junio
•Arnaut, Alberto. (2006) La función de apoyo técnico-pedagógico: Su relación con la supervisión y la formación continua; en Martínez, La asesoría a las escuelas. Reflexiones para la mejora educativa y la formación continua de los maestros. México. Edit. SEP, pp. 15–27.
•Bonilla, Rosa. (2006) La asesoría técnica en la escuela; en Martínez, La asesoría a las escuelas. Reflexiones para la mejora educativa y la formación continua de los maestros. México. Edit. SEP, pp. 29-49.

12 de Junio
•Lerner, Delia (2001) Cap. 4: ¿Es posible leer en la escuela? en Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. México DF. Fondo de Cultura Económica, pp. 115–164.

19 de Junio
•Lerner, Delia (2001) Cap. 2: Para transformar la enseñanza de la lectura y la escritura, en Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. México DF. Fondo de Cultura Económica, pp. 39–79.
•Lerner, Delia (2001) Cap. 5: El papel del conocimiento didáctico en la formación del maestro, en Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. México DF. Fondo de Cultura Económica, pp. 165–190.

26 de Junio
•Gee, James Paul (2004) Oralidad y literacidad: de El pensamiento salvaje a Ways with words; en Zavala, Escritura y sociedad. Nuevas perspectivas teóricas y etnográficas. Perú, Red para el Desarrollo de la Ciencias Sociales en el Perú, pp. 23-55.

3 de Julio
•Bloch, Maurice (2004) Los usos de la escolaridad y la literacidad en una aldea zafimaniry; en Zavala, Escritura y sociedad. Nuevas perspectivas teóricas y etnográficas. Perú, Red para el Desarrollo de la Ciencias Sociales en el Perú, pp. 249-274..

10 de Julio
•Barton, David y Hamilton, Mary (2004) La literacidad entendida como práctica social; en Zavala, Escritura y sociedad. Nuevas perspectivas teóricas y etnográficas. Perú, Red para el Desarrollo de la Ciencias Sociales en el Perú, pp. 109-139.



Calendario enero 2013

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN LEM

ENERO-ABRIL DE 2013

MIÉRCOLES DE 11-16 HRS.

 

Febrero

 

6 – Película “Ser-Tener”: la escuela multigrado unidocente actual en Francia. Discusión del artículo de Diego Juárez: Educación rural en Finlandia. (Sugerencia de Edgardo). Si hay tiempo: video de conclusiones de Los lectores y sus contextos.

13 – Presentación de proyectos completos de investigación de los tres tesistas de maestría. Con comentarios de parte de los asistentes.

20 – Comentarios formales del Director y de los asesores, por escrito y discusión, con miras a hacer la versión para la presentación pública.

27 – Presentación de tesis de doctorado de Denise.

 

Marzo

 

6 – Presentación de síntesis de los videos sobre didáctica de la lengua en preescolar DIESEP (por parte de los alumnos).

13 – Presentación final de proyectos de investigación, estudiantes MIE.

20 – Presentación de documentos INEE sobre lectura.

27 – VACACIONES

 

Abril (Proponer cada quien temas y textos según necesidades)

 

3 – Discusión del texto de Martí sobre sistemas notacionales (1999). + Exposición del prólogo de La production des notations chez les jeune enfant, H. Sinclair, 1988. +

Discusión del borrador: La adquisición del sistema gráfico numérico y La tabla aritmética, un recurso didáctico interactivo.

10

17

24

 

Propuesta JV – Los vericuetos del término “competencias” (texto en preparación).



CALENDARIO DEL SEMINARIO LEyMB Noviembre-Enero 2013

Fecha

Tema

Responsables

8 /ago/2012

Reseña: en línia

Denise

15 /ago/2012

Piaget- video

Javier

22 /ago/2012

Pláticas sobre la inteligencia

Javier

29 /ago/2012

Los sistemas de escritura

Araceli/Edgardo

5  /sep /2012

Los sistemas de escritura

Araceli/Edgardo

12 /sep /2012

La escritura antes de la letra

Araceli/Edgardo

19 /sep /2012

Eco capítulo 13.

Alberto/Pili

    26 /sep /2012

Presentación tesis

Paco

3 /oct /2012

Para ser letrados cap 10 y 11

Denise

10 /oct /2012

Microgénesis, traducción

Jorge

17 /oct /2012

Memento

Todos

24 /oct /2012

Piaget vs Vygotski

Paco/Luis

    31 /oct /2012

Didáctica de las matemáticas

Javier/Elda

7 /nov/2012

Didáctica de las matemáticas

Javier/Elda

14 /nov/2012

Presentación de Avances

Amanda/Javier

21 /nov/2012

Presentación de avances/TICs y escritura

Pilar/Denise

28 /nov/2012

Presentación proyecto MIE

Todos 5G

5  /Dic/2012

Presentación de avances

Araceli

12 /Dic/2012

Tecnología (proyecto brecha digital)

Alberto

2/ene/2013

Lenguaje

Pilar

    9/ene/2013

Prácticas de lengua escrita

Amanda

16 /ene/2013

Apropiación de la escritura

Amanda

23 /ene/2013

Tecnología

Alberto

30 /ene/2013

Presentación de avances

Denise

 

Dinámica de trabajo:

El responsable de cada sesión expone las ideas principales del texto propuesto, los seminaristas elaboran un texto breve (máximo una cuartilla) en el que pueden recuperar los siguientes puntos:

  1. Dudas y preguntas

  2. Comentario personal o posicionamiento

Ficha para blog. (Máximo una cuartilla)

Acuerdos:

Las fichas se enviarán el martes previo a cada sesión.

Todos enviamos fichas independientemente de quien coordine la sesión

La bitácora será rotativa, inicia Denise, sigue Javier y en esa sesión se define el siguiente.

Cine club. Última sesión de cada mes. El origen 29 de agosto.

Deportes. Una sesión al mes, iniciamos 15 de agosto, coordina Edgardo. 5 pm en las canchas de la USBI



CALENDARIO DEL SEMINARIO DE LENGUA ESCRITA Y MATEMÁTICA BÁSICA

Abril-julio 2012

Fecha

Tema

Responsables

18 abril de 2012

Preparación de calendario

Todos

25 de abril de 2012

Presentación de productos multimedia Teocelo

Jorge

2 de mayo de 2012

Capítulo de Mágico Número 3

Luis

9 de mayo de 2012

La concepción vygotskiana del lenguaje escrito (Schneuwly)

Araceli

16 de mayo de 2012

Traducción intersemiótica (Eco)

Alberto

23 de mayo de 2012

Presentación de avances

Javier

Amanda

30 de mayo de 2012

Capítulo “Lectura sabia y lectura ordinaria” (Baudelot)

Paco

6 de junio de 2012

13 de junio de 2012

Presentación de avances

Paco

Araceli

20 de junio de 2012

En_línia

Denise

27 de junio de 2012

4 de julio de 2012

Dinámica de trabajo para las sesiones con lectura:

 

El responsable de cada sesión expone las ideas principales del texto propuesto, los seminaristas elaboran un texto breve (máximo una cuartilla) en donde recuperen los siguientes puntos:

  1. Paráfrasis del texto revisado
  2. Síntesis (selección de palabras clave del texto)
  3. Dudas y preguntas
  4. Comentario personal o posicionamiento

 

Para las demás sesiones se elaborará un comentario personal para publicar en el blog.



Calendario Enero 2012

CALENDARIO DEL SEMINARIO DE LENGUA ESCRITA Y MATEMÁTICA BÁSICA

Enero-marzo 2012

Fecha

Tema

Responsables

11 de enero de 2012

Revisión del texto de competencias

Todos

18 de enero de 2012

Exposición de avances de investigación

Paco

Cele

Amanda

Javier

Jorge

25 de enero de 2012

Aprendizaje multimedia

(un capítulo del libro Aprendizaje multimedia)

Alberto

1 de febrero de 2012

Lingüística  básica

Capítulo 3 “Objeto de la lingüística” del libro

 “Curso de lingüística general” Saussure (2008)

Bronkart

Araceli

8 febrero de 2012

Significación, referencia y sentido

Lyons

Araceli

15 febrero de 2012

Actos de significado de

Bruner

Araceli

29 febrero de 2012

Video

7 de marzo de 2012

Traducción 1 o Actividad

Jorge o Luis

14 de marzo de 2012

Traducción 2

Javier

21 de marzo de 2012

Taller de maestros

Javier

28 de marzo de 2012

Presentación de la tesis de microgénesis

Pilar

Dinámica de trabajo:

 

El responsable de cada sesión expone las ideas principales del texto propuesto, los seminaristas elaboran un texto breve (máximo una cuartilla) en donde recuperen los siguientes puntos:

  1. Paráfrasis del texto revisado
  2. Síntesis (selección de palabras clave del texto)
  3. Dudas y preguntas
  4. Comentario personal o posicionamiento

 



Calendario Seminario: Enero y Marzo 2012

CALENDARIO DEL SEMINARIO DE LENGUA ESCRITA Y MATEMÁTICA BÁSICA

Enero-marzo 2012

Fecha

Tema

Responsables

11 de enero de 2012

Revisión del texto de competencias

Todos

18 de enero de 2012

Exposición de avances de investigación

Paco

Cele

Amanda

Javier

Jorge

25 de enero de 2012

Aprendizaje multimedia

(un capítulo del libro Aprendizaje multimedia)

Alberto

1 de febrero de 2012

Lingüística  básica

Capítulo 3 “Objeto de la lingüística” del libro

 “Curso de lingüística general” Saussure (2008)

Bronkart

Araceli

8 febrero de 2012

Significación, referencia y sentido

Lyons

Araceli

15 febrero de 2012

Actos de significado de

Bruner

Araceli

29 febrero de 2012

Video

7 de marzo de 2012

Traducción 1 o Actividad

Jorge o Luis

14 de marzo de 2012

Traducción 2

Javier

21 de marzo de 2012

Taller de maestros

Javier

28 de marzo de 2012

Presentación de la tesis de microgénesis

Pilar

Dinámica de trabajo:

 

El responsable de cada sesión expone las ideas principales del texto propuesto, los seminaristas elaboran un texto breve (máximo una cuartilla) en donde recuperen los siguientes puntos:

  1. Paráfrasis del texto revisado
  2. Síntesis (selección de palabras clave del texto)
  3. Dudas y preguntas
  4. Comentario personal o posicionamiento