• María del Carmen Sánchez Zamudio, directora del AFBG, destacó que el evento busca reforzar las competencias transversales como eje central del aprendizaje universitario 

• Especialistas subrayaron la importancia de la metacognición y la reflexión profesional para enfrentar los retos del mundo laboral 

María del Carmen Sánchez Zamudio, directora del AFBG, dio la bienvenida a los asistentes

Eduardo Cañedo Lomán

29/08/2025, Ixtaczoquitlán, Ver.- Estudiantes y académicos de la Universidad Veracruzana (UV), en la región Orizaba-Córdoba, participaron en el 2º Foro Internacional del Área de Formación Básica General (AFBG), que en esta edición tuvo como ejes temáticos las competencias transversales, inteligencia artificial (IA), neurociencias y fortalecimiento humano. 

La bienvenida estuvo a cargo de María del Carmen Sánchez Zamudio, directora del AFBG, quien reconoció que este evento está pensado para estudiantes y profesores, con el propósito de reforzar el conocimiento de las competencias transversales, las cuales “tienen un papel importante para la formación de los estudiantes”, así como en los procesos de aprendizaje y la manera en que el cerebro reacciona ante las diversas situaciones de la vida cotidiana. 

Por su parte, y previo a la inauguración formal, el vicerrector Mario Roberto Bernabé Guapillo Vargas destacó la importancia del AFBG en la mejora de la calidad educativa a través de la transversalización de competencias, coadyuvando en el tránsito de las y los estudiantes hacia su vida laboral.

Enrique Margery Bertoglia ofreció su conferencia a distancia y habló de las competencias transversales

La conferencia magistral estuvo a cargo de Enrique Margery Bertoglia, director de The Open Institute, quien detalló que las competencias transversales son capacidades, actitudes y saberes que no pertenecen a una disciplina específica, sino que pueden aplicarse a diferentes contextos. De esta manera surgen las denominadas “personas con capacidades T”, quienes son aptos para desenvolverse en múltiples áreas y especializarse en una de ellas: “Así somos nosotros en el día a día, tenemos una profesión, pero contamos con una serie de componentes que dan forma a nuestro eje horizontal”. 

Explicó que existen diferentes tipos de disciplinas, algunas más formales y definidas que otras, y para integrarnos al ámbito laboral debemos especializarnos en algo. No obstante, podemos alcanzar la transdisciplinariedad, donde se generan modelos para abordar problemas de alta complejidad, convocando a todos los sectores e incorporando agentes exodisciplinares, como sociedad, colectivos y gobiernos, con el fin de trabajar juntos en la solución de dichos retos. 

Donald Schön, un profesional de la práctica distingue dos procesos: la reflexión en la acción, que implica pensar mientras se actúa, y la reflexión sobre la acción, que consiste en mirar hacia atrás para aprender de las experiencias. En este sentido, la clave es que el conocimiento práctico se genera en la acción misma, no únicamente en los libros y manuales.

Estudiantes y académicos compartieron dudas e inquietudes con respecto a los temas abordados

En esta línea, la IA se convierte en un aliado para el profesional reflexivo, al fungir como co-pensadora que ayuda a aplicar perspectivas y realizar ajustes en la acción. 

Margery Bertoglia detalló que una de las competencias transversales más relevantes es la metacognición, entendida como la capacidad de pilotear nuestro propio aprendizaje, aprender a aprender y desarrollar conciencia de los procesos mentales para planificar, supervisar, evaluar y autorregular tanto el aprendizaje como la resolución de problemas. 

Como parte del programa de actividades, también se llevó a cabo un conversatorio en el que se compartieron experiencias y opiniones sobre las aportaciones de la neurociencia en los ámbitos de los derechos humanos, la inclusión y el florecimiento humano, así como conferencias enfocadas en derechos humanos, IA, retos en la docencia y aprendizajes transversales.

Durante la jornada se llevó a cabo un conversatorio bajo la temática de neurociencia