• Francisco Domingo Vázquez Martínez, coordinador de este organismo, participó en el 8vo Foro Internacional de Educación Médica y Derechos Humanos, y 1er Encuentro Veracruzano de Educación Médica 

• El evento es organizado por el Instituto de Salud Pública y se desarrolla hasta el 29 de agosto 

Francisco Domingo Vázquez Martínez, responsable del OBEME UV, destacó la importancia de la supervisión de estudiantes que se encuentran complementando su formación profesional en clínicas y hospitales

José Luis Couttolenc Soto 

Fotos: Luis Fernando Fernández

26/08/2025, Xalapa, Ver.- Francisco Domingo Vázquez Martínez, coordinador del Observatorio de Educación Médica y Derechos Humanos (OBEME), de la Universidad Veracruzana (UV), destacó la labor de este organismo en la evaluación de los campos clínicos, áreas de oportunidad, así como en el espacio docente asistencial (EDA), hospitales y clínicas receptores de médicos residentes.   

El investigador adscrito al Instituto de Salud Pública (ISP) de esta casa de estudios, participó en el inicio de las actividades académicas del 8vo Foro Internacional de Educación Médica y Derechos Humanos y 1er Encuentro Veracruzano de Educación Médica, organizado por el ISP y que este año tiene como tema central la planta docente de internos, pasantes y residentes. 

 En la disertación, que compartió con Martín Acosta Fernández, investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara, Vázquez Martínez se refirió al EDA, que representa el punto de encuentro con objetivos comunes y un trabajo de colaboración entre dos instituciones: las de educación superior y las de salud.

Etapas de la educación médica y el espacio docente asistencial

Detalló que en los primeros años de la licenciatura la formación de los estudiantes se inicia en las aulas y conforme avanzan se acercan a las instituciones de salud; ahí, en los ciclos clínicos, se desarrollan en unidades médicas, consultorios, hospitales y quirófanos. En el último tercio de su carrera (servicio social e internado) el proceso de la educación médica corresponde en su totalidad al sector salud. 

Apuntó que en ocasiones la CNDH y las representaciones en los estados emiten recomendaciones debido a que los estudiantes del área de ciencias de la salud se hacen cargo de los pacientes “y no son supervisados, se cometen errores y violaciones a los derechos humanos.

Iniciaron las actividades académicas del 8vo Foro Internacional de Educación Médica y Derechos Humanos y 1er Encuentro Veracruzano de Educación Médica

Queda demostrado que si no se garantiza el derecho a la educación en las unidades médicas, el derecho a la salud tampoco podrá garantizarse”. 

Por lo tanto, destacó la importancia de la supervisión de estudiantes que complementan su formación profesional en clínicas y hospitales, para evitar recomendaciones de la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) y sus pares estatales.  

El espacio docente asistencial representa el punto de encuentro con objetivos comunes y un trabajo de colaboración entre las instituciones de educación superior y las de salud

“Los derechos humanos son todos iguales, no hay uno más importante que otro, están interrelacionados y por lo tanto se deben garantizar, si se viola uno, se estarán violentando otros”. 

Al dar a conocer resultados, a la fecha, del trabajo del OBEME, puntualizó que las instituciones de salud son escenario importante en el proceso de educación médica, “pero no se debe olvidar que la institución educativa sigue siendo la instancia obligada de garantizar el derecho a la educación, aunque los estudiantes estén en alguna institución de salud”.