• Método de enseñanza aplicada a niños con TEA en escuela primaria regular de Xalapa; Hiperrealismo de la IA, percepción y comparación con el rostro humano; y Procrastinación dentro del desempeño académico de estudiantes universitarios 

• Fueron algunos de los temas abordados en la 4ª Jornada de Investigación en Psicología 

En la 4ª Jornada de Investigación en Psicología, estudiantes presentaron avances de investigaciones que tienen en desarrollo

José Luis Couttolenc Soto 

Fotos: Luis Fernando Fernández

24/06/2025, Xalapa, Ver.- La Facultad de Psicología de la Universidad Veracruzana (UV) realizó la 4ª Jornada de Investigación en Psicología, en la que los estudiantes presentaron avances de investigaciones que tienen en desarrollo. 

Ilse Renata Ríos Sánchez, Montserrat Sánchez Álvarez y Daniela Ibáñez Andrade realizaron una investigación relacionada con el método de enseñanza aplicada a niños con trastorno del espectro autista (TEA), en una escuela primaria regular de Xalapa. 

Encontraron que en ocasiones los docentes no tienen la preparación adecuada para atender a alumnos con esta particularidad, ello complica encontrar métodos idóneos para aplicarlos; no obstante que el TEA es uno de los trastornos más comunes, a la vez es complicado porque cada niño no es igual a otro, tiene deficiencias en áreas comunes, y una necesidad de mantener rutinas o patrones establecidos. 

Consideran que la adaptación personalizada es el mejor método, sobre todo en aulas regulares, puesto que problemas de espacio, tiempo y cantidad de alumnos dificulta contar con un método estructurado. 

Destacaron que la detección del TEA es complicada, sobre todo en etapas tempranas; no se cuenta con cura para el padecimiento, pero se pueden distinguir tres métodos de intervención diferentes dirigidos a las áreas psicodinámica, biomédica y psicoeducativa.

Sharif Elías Méndez y Javier Alexander Salazar López presentaron su trabajo sobre niveles de procrastinación académica de estudiantes

Precisaron que la investigación tiene un impacto social significativo y una enseñanza efectiva puede mejorar sus habilidades comunicativas al socializar mejor; con su autonomía, los niños con TEA pueden convertirse en personas autosuficientes.

Hiperrealismo de la IA
Ana Abrahan, Israel Contreras, Arturo Cuevas, Pamela Arévalo, Francisco García, Yamileth Gutiérrez, Griselle Guzmán y Aleida Jiménez presentaron el trabajo exploratorio “El hiperrealismo de la IA, percepción y comparación con el rostro humano”. 

El objetivo del estudio fue analizar si el hiperrealismo en rostros generados por IA determina la reducción de la percepción de la confianza en estudiantes universitarios de Xalapa. 

Expusieron que la percepción de rostros generados por IA en la cultura latina no ha sido suficientemente estudiada; factores como las representaciones sociales de la belleza, expectativas culturales y la familiaridad con distintos tipos de rostro pueden influir en la confianza de las personas. 

Debido a técnicas avanzadas de manipulación de características visuales, los rostros generados por IA pueden ser confundidos como rostros humanos reales y con ello se altera la confianza que los individuos pueden tener de la realidad.

Alumnos presentaron el trabajo exploratorio “El hiperrealismo de la IA, percepción y comparación con el rostro humano”

Como conclusión, dijeron que la hipótesis planteada fue rechazada, las imágenes creadas con IA no alteraron significativamente los niveles de confianza ni la percepción de la realidad de los estudiantes universitarios de Xalapa.

No existe diferencia de procrastinación académica
Javier Alexander Salazar López y Sharif Elías Méndez hicieron una presentación sobre niveles de procrastinación de estudiantes de las Áreas Académicas de Ciencias de la Salud y Técnica. 

Explicaron que el término procrastinación es la tendencia a posponer o retrasar una tarea o actividad, optando por las menos importantes o las distracciones, en lugar de enfocar la atención en lo urgente. 

La metodología y tipo de enseñanza en cada área podrían influir en los patrones diferenciales de procrastinación; se observó que Ciencias de la Salud tiene más cargas teóricas y prácticas, mientras que la Técnica contiene proyectos de mucha complejidad. Los resultados de la encuesta aplicada arrojan la inexistencia diferencial en los niveles de procrastinación académica en los estudiantes de ambas áreas.