Plan de Autoevaluación Anual
La autoevaluación del programa de maestría debe ser integral. Además de tomar en cuenta el desempeño de los participantes en el hecho educativo, se incluirán tanto la evaluación del programa como las mismas condiciones materiales para su operación. Se requiere que tenga las siguientes características: independiente, no estar sometida o viciada; cualitativa y cuantitativa; práctica, para la mejora de los programas; procesal y final, que evalúe durante el proceso; participativa, que sea realizada por todos los actores del hecho educativo, no sólo por la coordinación del posgrado; y colegiada, los docentes y coordinador/a integran la información del proceso de evaluación para tomar decisiones y elaborar los planes y programas que optimicen el Plan de Estudios de la MDH
La periodicidad de la autoevaluación será anual durante la realización del programa de la maestría. Es final al terminar los estudios una cohorte de estudiantes.
Fuentes de información
- Los resultados del proceso de selección de estudiantes.
- Las evaluaciones de docentes realizadas por los estudiantes.
- Las actas de las reuniones del colegio de profesores.
- La valoración de las necesidades de estudiantes y docentes respecto al proceso didáctico y de aprendizaje.
- La evaluación de la instrumentalización del programa de las experiencias educativas de cada semestre.
- Cuestionarios y entrevistas aplicados al personal docente y a estudiantes cuando sean necesarios.
Procesos de evaluación
- Reunión de inicio en cada semestre para presentar el proceso de evaluación y motivar su realización desde la importancia de ofrecer y vivir un posgrado de calidad.
- Elaboración de los instrumentos de evaluación.
- Reuniones mensuales del colegio de profesores.
- Diálogo con los estudiantes desde la Coordinación de la Maestría.
- Una reunión a la mitad del semestre para intercambiar información con docentes y estudiantes.
- Reunión de estudiantes y docentes al final del semestre para evaluar materiales y equipos, los procesos de enseñanza-aprendizaje, la pertinencia de los contenidos de las experiencias educativas, además, el análisis de los problemas que se hayan presentado a lo largo del semestre.
- Reunión del colegio de profesores para la programación del siguiente semestre.
- Evaluación final del Plan de Estudios por cohorte generacional.
Plan de Mejora
En el plan de mejora del Programa de Maestría en Desarrollo Humano se incluyen en las acciones a realizar siguientes:
Coordinación y docencia
- Revisión y adecuación del Plan de estudios adecuando las estrategias didácticas con base en los criterios de la educación remota o digital de las experiencias educativas que sean pertinentes para la competitividad académica de la y los estudiantes.
- Mantener la revisión y actualización de los planes de estudio como práctica académica pertinente.
- Integración y complementación del Núcleo académico básico.
- Que el NAB participe en programas de superación académica para mejorar su competitividad nacional e internacional.
- Gestionar la incorporación de nuevos académicos a la MDH.
- Gestionar el equipo destinado al uso de los profesores con hardware y software pertinentes a los proyectos de investigación que desarrollan y al tipo de docencia presencial o remota que realizan.
- Gestionar los recursos bibliográficos pertinentes al nuevo plan de estudios.
- Diseñar un nuevo plan estratégico para la maestría con un horizonte de 2025 al 2030.
- Integración del expediente para renovar el ingreso al Programa Nacional de Posgrados de Calidad.
Estudiantes:
- Ajustar los nuevos procesos de selección a modalidades presenciales y a distancia.
- Identificar estudiantes en riesgo para disminuir el índice de rezago y deserción.
- Mantener y mejorar los índices de titulación por cohorte generacional.
