• Tomás Rosales Mendieta, docente de la Universidad Nacional Autónoma de México, dijo que esta técnica didáctica se basa en el análisis y debate de situaciones empresariales reales para acrecentar la capacidad de toma de decisiones estratégicas 

• Dictó ponencia en el auditorio de la Dirección General de Investigaciones de la Universidad Veracruzana 

Tomás Rosales Mendieta

Texto y fotos: Carlos Hugo Hermida Rosales 

12/11/2025, Xalapa, Ver.- “Los maestros universitarios no están para dar respuesta a las preguntas de sus alumnos, pues deben generarles dudas que les motiven la búsqueda de conocimiento”, declaró  

Tomás Rosales Mendieta, catedrático de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), al dictar una ponencia en el auditorio de la Dirección General de Investigaciones (DGI) de la Universidad Veracruzana (UV).  

El académico expuso el tema “El método del caso al estilo Harvard en la docencia de licenciatura y posgrado del área económico-administrativa”, en un evento organizado por el  

Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores de las Ciencias Administrativas (IIESCA). 

El ponente estuvo acompañado por Raúl Arano, coordinador del Doctorado en Alta Dirección de Organizaciones

Tomás Rosales aseguró que los profesores de educación superior enfrentan en el aula una lucha constante por captar la atención de sus estudiantes, pues, aunque están de cuerpo presente, su mente divaga fácilmente. 

“Es primordial atrapar su interés en los primeros 20 segundos de nuestra cátedra”, puntualizó.  

Ante ello, el método de caso al estilo Harvard obliga a tener actitud activa, porque se basa en el análisis y debate de situaciones empresariales reales para acrecentar la capacidad de tomar decisiones estratégicas, y fomenta la defensa de soluciones con coherencia y pasión.    

El catedrático explicó que para desarrollar este sistema de enseñanza se requiere de un aula especial, sin ventanas, a fin de eliminar los distractores, con varios pizarrones y sillas colocadas de manera que todos los presentes pueden verse el rostro e identificar las expresiones.

A la conferencia asistieron alumnos y catedráticos de distintos posgrados de la UV

“En México y Latinoamérica en general las universidades aún se encuentran retrasadas en el uso de esta técnica didáctica, pese a que existen profesores entusiastas y bien intencionados que la aplican en ocasiones”, comentó. 

Tomás Rosales mencionó que, mientras en el ámbito donde se preparan los directivos el método de caso al estilo Harvard se usa de una forma natural, en la academia se le suele dar más valor a otras herramientas como artículos o capítulos de libros. 

“El desarrollo de esta técnica es muy importante a nivel mundial, pero en algunos países como México falta comprender las dimensiones de su alcance”, subrayó.