• Bethzabeé Velázquez Martínez, alumna del Doctorado en Investigación Educativa, indagó cómo se aborda la enseñanza sobre el tema en planteles del Tebaev

Bethzabeé Velázquez Martínez

Carlos Hugo Hermida Rosales 

Fotos: Omar Portilla Palacios 

20/09/2022, Xalapa, Ver.- “El que las afectaciones del cambio climático ocurran de manera paulatina evita que la sociedad comprenda la gravedad de la situación”, aseguró Bethzabeé Velázquez Martínez, estudiante del Doctorado en Investigación Educativa de la Universidad Veracruzana (UV). 

La joven trabaja su proyecto recepcional en la Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento “Educación ambiental para la sustentabilidad” del posgrado citado; mencionó que el cambio climático es uno de los problemas más apremiantes en la actualidad debido al impacto que tendrá en un futuro cercano. 

Ante eso, decidió investigar cómo se aborda la situación en planteles de preparatoria pertenecientes al sistema de Telebachillerato del Estado de Veracruz (Tebaev), y el manejo que le dan los docentes con miras a identificar elementos didácticos que encaminen el desarrollo educativo a procesos pedagógicos más pertinentes. 

De los municipios con mayor vulnerabilidad a cuestiones ambientales y sociales de Veracruz, 20 de ellos cuentan con al menos un Tebaev, lo que pone de manifiesto la importancia de aterrizar el proyecto allí. 

Bethzabeé Velázquez encuestó a tres mil 698 profesores que representan aproximadamente al 79 por ciento de la población académica de la institución en todo el estado, a quienes preguntó cómo enseñaban sobre el cambio climático y qué tipo de material utilizaban. 

Los resultados arrojaron que pese a que los docentes están convencidos de la existencia del cambio climático, no lo abordan de una forma que permita a sus estudiantes tomar acciones que aporten a su mitigación. 

“Es fundamental una mayor capacitación para los maestros en este rubro, porque sus alumnos serán tomadores de decisiones en un contexto con condiciones muy distintas a las actuales”, enfatizó la doctorante. 

Comentó que aunque en los planteles de Tebaev se realizan esfuerzos encaminados a trabajar sobre la enseñanza del cambio climático, es necesario entender y focalizar objetivos en torno a ello, para lograr una orientación más adecuada y eficiente. 

“Los académicos deben tener un mayor apoyo que les permita formar jóvenes con pensamiento crítico, capaces de llevar a cabo medidas con la mirada en el presente, pero enfocadas al futuro”, declaró.