• José Francisco Báez Corona, del IIJ, considera necesario innovar en modelos que aterricen las ideas pedagógicas que hay en cada disciplina en específico 

José Francisco Báez Corona, investigador del IIJ, propone modelo educativo para la formación jurídica

José Luis Couttolenc Soto 

Foto: César Pisil Ramos 

20/07/2022, Xalapa, Ver.- José Francisco Báez Corona, doctor en Derecho Público adscrito al Instituto de Investigaciones Jurídicas (IIJ) de la Universidad Veracruzana (UV), integró una propuesta educativa para la formación jurídica en México, considerando que es necesario innovar en modelos que aterricen las ideas pedagógicas que hay en cada disciplina en específico. 

El también académico de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales denominó a su propuesta TIC, debido a los tres ejes que contempla: tridimensional, integral y crítico; en ella plantea incorporar la concepción tridimensional del derecho, la formación integral por competencias y la pedagogía crítica basada, a su vez, en una propuesta pedagógica para la formación de juristas en educación superior acorde a las necesidades del contexto mexicano para la disciplina. 

Detalló que desde su etapa de estudiante de Derecho, tanto en grado como posgrado, y posteriormente como docente e investigador, específicamente en el área de la formación jurídica y la pedagogía del derecho, observó la necesidad de innovar los modelos en práctica; “en este caso, los que se están implementando a nivel universitario para la enseñanza de la ciencia jurídica”. 

Para su propuesta desarrolló una metodología de tipo argumentativa sustentada en fuentes documentales, cuyos resultados apuntan hacia la viabilidad de un modelo TIC para la formación jurídica, con base en el análisis del contexto y congruencia interna entre las teorías integradas. 

Báez Corona, quien además es licenciado en Pedagogía por el Sistema de Enseñanza Abierta de la UV, opinó que en el sistema de educación superior en México es común la existencia de modelos diseñados de acuerdo con esquemas generales que son –en mayor o menor medida– adaptados para cada institución educativa; sin embargo, considera que es escasa la generación o adaptación de modelos de acuerdo con las características particulares de cada disciplina. 

Dijo que los modelos de educación integral por competencias imperantes en la educación superior se integran con una comprensión tridimensional del derecho que permita conocer las normas, valorar las finalidades y fundamentos éticos de la disciplina, y desarrollar habilidades para hacer vigentes las leyes en la transformación crítica de las problemáticas sociales que atañen al mundo jurídico. 

El investigador explicó que las iniciales del modelo de formación jurídica que propone (TIC) coinciden con las siglas de las tecnologías de la información y la comunicación, que deben considerarse como un eje para la formación universitaria a través de los modelos mixtos o de blended learning (aprendizaje semipresencial), particularmente a partir de lo ocurrido desde 2019 por los procesos de distanciamiento social derivados de la pandemia por COVID-19. 

Consideró que el derecho como profesión, disciplina de estudio y campo formativo, ha sufrido transformaciones radicales en las últimas décadas, situación que responde a una tendencia global de modificaciones jurídicas, que en lo particular ha sido acentuada en el sistema jurídico mexicano. 

Destacó también que la Constitución, como norma fundamental del sistema, es objeto de frecuentes y radicales reformas que han implicado transformaciones sustanciales en el sistema de impartición de justicia, en la comprensión e incorporación de los derechos humanos como fundamento y principios del sistema jurídico, en las herramientas para ejercer el derecho y la aplicación de la tecnología, entre otras. 

Para finalizar, Báez Corona estimó que si el derecho se transforma y actualiza constantemente, la formación en las facultades y posgrados de Derecho debe atravesar necesariamente los mismos procesos de actualización, tanto en lo jurídico como en lo pedagógico. 

Lo anterior conlleva a un replanteamiento que permita superar los procesos de formación tradicional en el aula, así como transformar la carga de créditos con un enfoque más práctico que haga posible a los juristas adaptarse a los cambios constantes de su materia, pues actualmente lo que un alumno estudia en los dos primeros semestres de la carrera, probablemente ya ha sido transformado y por lo tanto será obsoleto al momento de su graduación. 

La propuesta que plantea José Francisco Báez despertó el interés del Instituto Universitario de Innovación, Ciencia y Tecnología Inudi, de Perú, que en su revista indexada de acceso abierto, Gestionar, revista de empresa y gobierno, publica un artículo del investigador de la UV en el que detalla su trabajo; los interesados pueden consultarlo en la liga https://revistagestionar.com/index.php/rg/article/view/38/92