Nota de Rodolfo Calderón Vivar

Una de las herramientas tecnológicas, que puede utilizarse en la incorporación de profesores a ambientes de aprendizaje no presenciales, es la videoconferencia.
Durante años, uno de los fracasos en la incorporación de especialistas docentes al uso de las TICS es que se han partido de una falsa disyuntiva: si el profesor no tiene competencias en uso en dominio de habilidades informáticas, entonces queda excluido de la incorporación de su presencia en los cursos aplicados con desarrollo de plataformas tecnológicas para la educación virtual.
En este ejercicio realizado por el Dr. Alberto Arriaga Parada,miembro del personal académico del Sistema de Enseñanza Abierta, con la participación de la Dra. Lucila María Pérez Muñoz, se logra que a través de una herramienta digital, la trasmisión digital de video, se conserva la tradición del profesor expositor, quien imparte cátedra sobre un tema especializado, en este caso inferencia lógica, sin más complejidad que aparecer a cuadro pero agregando, al final del evento que fue trasmitido originalmente en vivo, una sesión de interacción con estudiantes que presenciaron el evento, aplicando la discusión en foro del lugar de trasmisión (youtube) para plantear dudas, reflexiones y cuestionamientos entre estudiantes receptores y al conferenciante.

El procedimiento del evento fue abrir una cuenta en hangout de google, después otra de youtube y en este sitio proceder a generar una videoconferencia en vivo, que va quedando grabada como un video que se publicara en youtube, como un podcast que puede ser recuperado todas las veces que sea necesario por los estudiantes para recuperar los puntos principales expuestos por el profesor.

Este evento puede ser organizado como un evento público, privado o sin indexar, de tal manera que seleccionamos el uso de hangout combinado con youtube como una aplicación en plataforma cerrada, restringida o abierta.

Al utilizar este medio de televisión en networking, introducimos a los profesores al mundo de la tecnología sin más presencia que un traductor digital, que funge como productor y conductor de la trasmisión, y un grupo de estudiantes que, a distancia, pueden interaccionar con el ponente, al finalizar la trasmisión, de manera sincrónica y asincrónica, conservando en el profesor, su tradicional forma de exponer una cátedra, e introduccióndolo a los ámbito de la innnovación tecnológica en otro ambiente de aprendizaje, sin necesidad de dominar complejas habilidades inherentes al mundo del diseño informático educativo.
Los invitamos pues, a disponerse a recibir esta videoconferencia de la Dra. Lucila Maria Pérez Muñoz, en un evento donde funge, como lo llamo, en el rol de traductor digitall, en función de coordinador y productor del evento

En este ejercicio de visualización prospectiva, organizado por la IBERTIC, los especialistas Dolors Reig, Hugo Martinez, Ignacio Jara, Carina Lion, Mariana Maggio e Inés Dusell nos dan un panorama de lo que podría ser el uso habitual de las TICs en Latinoamérica en los siguientes cinco años, en el campo de las especialidades que ellas dominan.

Dado el interés que en nuestra universidad se genera en torno del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación para sus proyectos de innovación diversos, consideramos de importancia estos comentarios de los expertos que nos dan su visión estratégica de como deben implementarse el uso de las TICs en la educación, en los distintos niveles educativos donde ellos laboran (nota del editor)

El Dr. José Antonio Hernanz, nuevo director de Desarrollo Académico e Innovación de la Universidad Veracruzana, fue entrevistado en el año 2012 sobre las características de los procesos innovadores, sobre todo en el ámbito educativo, en el marco de un Congreso de Innovación Educativa que se efectuó en México, en el que da algunos apuntes sobre lo que el piensa debe ser la relación entre innovación e investigación, construcción del conocimiento y sobre la usabilidad de la tecnología. Importante es su postura de centrar la innovación en el ser humano y no en la parafernalia instrumentalista.

Los especialistas en educación y tecnología Jordi Anell, Francesc Llorens y Fernando Trujillo debaten acerca de la funcionalidad y destino de los Massive Open On Line Course Massive, que desde hace dos años se están generando como una alternativa de desarrollo de la discusión virtual y plantean sus ventajas y desventajas, así como la perspectiva de su desarrollo ulterior, en este interesante videopanel recientemente realizado en línea.utilizando la herramienta de interacción hangout

Considerando  que en la Universidad Veracruzana un gran pendiente es ahondar y aprovechar  en la perspectiva de una educación multimodal que flexibilice su Modelos Educativo Integral,  compartimos con ustedes esta conferencia del Dr. Manuel Area Moreira,  miembro distinguido de los cuerpos académicos de la Universidad de La Laguna, un experto con conocimiento de los ambientes de aprendizaje en los tres ambientes de aprendizaje que utilizan, en diferente grado, los recursos digitales y que en reciente congreso efectuado a mediados de este año, pone énfasis al señalar que las universidades deben desprenderse del enclaustramiento digital a que han sido sometidas por la insistencia de utilizar solo plataformas tecnológicas institucionales, desaprovechando la amplitud de horizontes que plantea el uso de la web 2.0 como un generador de ecosistema de conocimiento que van más allá de la educación virtual que solo reproduce el mismo sistema vertical de la enseñanza tradicional

En esta ocasión compartimos la conferencia  este video sobre el uso de la tecnología virtual en tres ambientes de aprendizaje: presencial, semipresencial y nopresencial. Es conveniente su apreciación para considerar como usarán la tecnología virtual en el curso que propondrán, que puede ser en ambiente presencial, semipresencial y no presencial.

La temática de la conferencia es sobre nuevos enfoques de la enseñanza y aprendizaje en los entornos virtuales de aprendizaje.

Es importante que se observe los conceptos de modelos pedagógicos abiertos, restringidos y cerrados de docencia universitaria en aulas virtuales, a los que alude el profesor Manuel Area Moreira, durante el III Congreso Internacional de Docencia Universitaria (III CIDU
 2013) .

Area Moreira destaca que es importante el modelo pedagógico más adecuado a utilizar en las aulas virtuales ya que muchas veces, si no se utiliza el modelo pedagógico adecuado (abierto), se usa odre nuevo para vino viejo. Es decir critica que hay cursos virtuales que utilizan aulas mudas, donde los participantes no se comunican entre sí, no dialogan, y solo son  realizan lecturas de información colgadas para hacer tareas, sin reflexión compartida y colaborativa y participativa. Es decir, sin ninguna aplicación constructiva. El LMS, aplicado en muchos cursos virtuales, son modelos pedagógicos cerrados y sin ningun aprovechamiento de un ecosistema de los estudiantes para extender su aprendizaje más allá de hacer «tareitas»

Recomienda salir de los espacios de plataformas educativas y hacer uso de toda la internet como una gigantesca fuente de saberes, a través de la web 2.0.

Ojalá puedan ver el video de esta conferencia sobre el uso académico de la tecnología educativa con modelos pedagógicos más abiertos en la virtualidad, que los que todavía se estilan en algunas universitarias, completamente cerrados a la administración y supervisión de tareas de facilitadores que no propician la intercomunicación de los participantes para construir colectivamente conocimiento.

En suma, es una buena aproximación a lo que deben ser los diseños de aprendizaje basados en la tecnología educativa, basados en modelos pedagógicos adecuados.

Darin McNabb, catedrático de la Universidad Veracruzana, mantiene desde hace años un canal en youtube con disertaciones  y videos de divulgación filosóficas, en la que mantiene al tanto, a su audiencia de miles en el mundo hispano, sobre las corrientes filosóficas e ideológicas que han impactado a la humanidad desde los griegos hasta nuestros días.

En esta ocasión, aborda un personaje y temática singular que será sin duda de mucho interés para los internautas que llegan a este blog de multmodalidad educativa para conocer diferentes informaciones presentadas de manera multimodal.  El personaje es Nicolás de Maquiavelo y su libro «El Príncipe», cuyo contenido ha sido, sin duda, lectura obligada para los estudiosos de las ciencias políticas en todo el mundo.

Darin McNabb es un pionero en nuestra universidad en  mantener una serie educativa sobre filosofía,  a través de su propio canal televisivo en youtube.com  y cuyo impacto en la distribución social del conocimiento abarca ya a 2, 768 suscriptores de su canal, en el mundo de habla hispánica, en una tarea que fue motivada a partir de experimentar con su propio equipo de computación para generar programas educativos, en un un principio dirigidos a sus estudiantes en la Facultad de Filosofía de la Universidad Veracruzana en Xalapa, con la finalidad que sirvieran de apuntes audiovisuales de sus cursos.

Al paso del tiempo, Mc Nabb se ha dado cuenta que la poderosa influencia de las  redes y plataformas digitales, han convertido a sus programas producidos desde su cubículo y su casa, en un referente mundial en el mundo hispanoamericano sobre la enseñanza de la filosofía. Tal es el caso de su canal: LA FONDA FILOSÓFICA.

Los invitamos a ver, en estos dos videos, la explicación, implicación, ejemplificiación y amplificación que hace el Doctor Mc Nabb, nuestro colega universitario, sobre Maquiavelo y su libro «El Príncipe».

Programa Uno

Programa Dos