Darin McNab, el profesor de la facultad de Filosofía de nuestra Universidad Veracruzana, nos da pormenores de dos conceptos fundamentales que Carlos Marx maneja en su magna obra EL CAPITAL, el de valor de uso y valor de cambio. Asi como la importancia del trabajo en las formas de intercambio económico propiciado por las sociedades capitales. El Capital, es un texto clásico sobre economía y filosofía social que es obligada lectura en todos aquellos que analizan el devenir de nuestra sociedad industrializada moderna. Les recomendamos ampliamente esta videoconferencia de Mc Nabb acerca los asuntos del dinero y el capital, explicados desde el enfoque de Marx, y que clarifica el trasfondo actual de muchas de las discusiones actuales en los entornos neoliberales. Les recomendamos ampliamente esta breve exposicón del filósofo de la Universidad Veracruzana, primero de una serie de varios que aborda la temática de Marx y el Capital, desde un punto de vista filosófico.
Archivos Mensuales: octubre 2012
Optimismo, pasividad o resistencia ante el uso de las TICs por parte de docentes y administradores de la educación
Las diferentes reacciones de los docentes y administrativos, tanto a favor como en contra, con respecto al uso de las Tecnologías de la Comunicación y la Información, son analizadas en este video donde también se plantean alternativas de uso en siutaciones de alta resistencia
¡Apoya a tus docentes!, Mensaje de Irina Mekova, Directora General de la UNESCO por el Día Mundial de los Docentes
Pablo González Casanova habla como el neoliberalismo aplica una nueva colonización en México desde hace años
El prestigiado académico Pablo González Casanova nos aporta sus opiniones sobre como paulatinamente el paìs ha ido plegándose a los intereses de consorcios extranjeros, con la complicidad de prominentes figuras de la plítica, la empresa, la academia, e incluso, de la izquierda mexicana.
Apatía, falta de solidaridad, conformismo y escaso compromiso de los estudiantes universitarios son señales preocupantes en universidades latinoamericanas
Apatía, desinterés, conformismo, poca solidaridad y escaso compromiso con la sociedad, son una problemática que las instituciones de educación superior han abonado por no contar con instancias adecuadas para impulsar los valores en los universitarios
Preocupa falta de valores en jóvenes a instituciones de educación superior
Sólo 10 por ciento de los jóvenes están interesados en la política, cuatro de cada diez reconocen la importancia de una sociedad cohesionada; apenas 5 por ciento participan en organizaciones cívicas o de servicio comunitario
No es que no existan los valores, sino que la percepción de éstos entre los universitarios no es tan clara y contundente
Sólo 10 por ciento de los jóvenes están interesados en la política; cuatro de cada diez reconocen la importancia de una sociedad cohesionada; apenas 5 por ciento participan en organizaciones cívicas o de servicio comunitario. Ése es el rostro de la juventud y el reflejo de sus convicciones
Apatía, desinterés, conformismo, poca solidaridad y escaso compromiso con la sociedad, ésa es la radiografía de los jóvenes universitarios y ésa es una realidad a la cual las instituciones de educación superior también han abonado por no contar con instancias adecuadas para impulsar los valores entre la juventud.
Así lo reconocen los rectores. Entre los jóvenes hay poca predilección por temas como la democracia, la participación ciudadana, la transparencia, la fraternidad y el deber con los sectores sociales más débiles.
Se trata, explican, de un renglón en el cual han fallado las instituciones de educación superior. Pero también es parte de una sociedad que adolece de instrumentos adecuados para formar ciudadanos comprometidos y responsables.
Sólo 10 por ciento de los jóvenes están interesados en la política, cuatro de cada diez reconocen la importancia de una sociedad cohesionada; apenas 5 por ciento participan en organizaciones cívicas o de servicio comunitario. Ése es el rostro de la juventud y el reflejo de sus convicciones.
Y ahí las universidades públicas no han sido capaces de dar a los jóvenes las herramientas útiles para enfrentarse a dilemas éticos propios de su profesión y de su papel como ciudadanos. Una tarea pendiente.
Y aunque las instituciones se han preocupado por incidir en estos aspectos, y saben que no son las responsables directas del perfil juvenil ni las instancias exclusivamente transmisores de valores, expresan su preocupación ante a una problemática que no las exime de su responsabilidad en la configuración de ciudadanos.
En ese sentido, coinciden, ya no es suficiente con brindar a los estudiantes los conocimientos necesarios para su desarrollo profesional. En la actualidad, el entorno social, la desintegración familiar, los retos de la globalización y las nuevas tecnologías implican ofrecer a los jóvenes valores adicionales a su formación académica.
¿Qué pueden hacer las instituciones de educación superior ante estos problemas? Esa inquietud tiene que discutirse a fondo y las universidades públicas deben enfocarse aún más en establecer los caminos adecuados para potenciar los valores entre los universitarios.
LOS NÚMEROS HABLAN
En las encuestas más recientes de valores y de cultura política, sólo la mitad de los jóvenes se identifica y valora la democracia y sólo 5 por ciento de los jóvenes participan en organizaciones cívicas o de servicio comunitario.
Este mismo dato, al compararlo con otros países, se observa una marcada diferencia, con 25 por ciento en Colombia, 33 por ciento en Chile y 50 por ciento en Estados Unidos. Por ello, Enrique Cabrero Mendoza, director del Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE), sostiene que esa información llama la atención porque los jóvenes que nacen en un proceso de democratización, con todos los problemas relacionados con dicho estado, tampoco están impactados por ésta. Leer más…
Metas Educativas para México en las próximas décadas: Conferencia de Felipe Martinez Rizzo en evento del Instituto Nacional de Evaluación Educativa
Felipe Martínez Rizzo, en el marco de un evento organizado por el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa, hace un análisis de los principales indicadores de la educación en México, diagnostica la situación y plantea escenarios prospectivos de realización para los próximos años.
Martínez Rizzo es uno de los investigadores educativos de más amplia experiencia en el manejo de la evaluación institucional en todos los niveles educativos en México.
Conoce los cursos complementarios del SEA sobre Defensa Personal y sobre Debate Actual sobre Género y Familia, que están disponibles en línea y con acceso totalmente abierto
| Los cursos complementarios tienen como objetivo ampliar los conocimientos en diferentes áreas de tu labor educativa.
|
CURSOS COMPLEMENTARIOS | ||||||
|
