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  • Adriana Rodriguez Barraza

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Adriana Rodríguez Barraza

Adriana Rodríguez Barraza kihpia weyi tlamachtilistli ipan Antropología Social ipan ne weyi kaltlamachtiloyan Universidad Autónoma de Madrid ixnesi ken cum laude ihkinon kisenkahkeh wan kwalli tlatlanki ipan ni weyi tlamachtilistli. Namah tekiti ipan tekitlamachtilistli tlen C ixnextilli ipan ne Instituto de Investigaciones Psicológicas tlen Universidad Veracruzana. Kipiya se kwalli tlamachtilli tlen Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) tlen ne Secretaría de Educación Pública. Nohkia tlapalewia ipan ne Academia Mexicana de Ciencias wan nohkiya tlatskitok ipan ne Sistema Nacional de Investigadores (México). Tlen kichiwa wan nochi tekitlamachtilli, kampa iwaya sekinokeh tekitlamachtilmeh, kichiwa tekitlaihkilistli ika eyi tlamantli: kwalantli, tlamachtilli wan masewalixnextilistli.

Nohkia tlapalewia ipan ne Sistema Nacional de Evaluación Científica y Tecnológica (SINECYT) tlen tlatskitok ipan CONACYT tlen tlamachtilsenkawanih ika powalli RCEA-04-19624-2010 ipan tekitlamachtilli 4 Humanidades y Ciencias de la Conducta; ihkinon nohkiya eltok tlamachtilsenkahketl ipan Programa Intergubernamental Iberoamericano de Ciencia y Tecnología CYTED wan nohkia tlapalewia ipan Banco Iberoamericano de Evaluadores ipan tekiixtlamatilistli, temolistli kwalli ixtlamatilistli wan yankwikeh tlamantli. Kisenkahtok tlamachtilli tlen Método Ciclo Dinámico de Mejoras Ki Wo Tsukau (KWT) tlen moinextia ipan nochi altepetlalmeh. Eltok nohkiya ipan ne Padrón Veracruzano de Investigadores PVI/21/107.

Tlatskitok ipan miyakin tekiyekanalmeh ipan nochi altepetlalmeh tlen kixnextiah miyak tlamantli nohkiya tlapalewia ipan Comité consultivo del Seminario de Identidad Cultural Latino-Americana wan nohkiya ipan tekiyekanalli Comité de Investigación del Instituto de Investigaciones Biológicas wan ne Comité de Ética del Instituto de Investigaciones Psicológica

Nohkia tlapalewia ipan tlayekanalmeh Sociedad Iberoamericana de Antropología Filosófica SIAF, Asociación de Hispanismo Filosófico AHF. Latín American Studies Association LASA, Asociación de Antropólogos Iberoamericanos AIBR, Asociación para los Derechos de las Mujeres y el Desarrollo.

Kiyekana ne Red Internacional de Estudios sobre Violencias RIEV wan ne Seminario Permanente de Investigación Interdisciplinar (SEPII)

Elki tlapalewihketl nohkia ipan ne Comisión de Honor y Justicia tlen momachtianih tekiyekanalistli wan naman kiixnextia ne tekiyekanalli Unidad de Género tlen Instituto de Investigaciones Psicológicas tlen weyi kaltlamachtiloyan Universidad Veracruzana.

Nohkiya elki tlamachtihketl ipan ni sekin weyi kaltlamachtilmeh: Freie Universität Berlín. Alemania. The University of Virginia’s College at Wise. Estados Unidos. The Univetsity of British Columbia. Vancouver, Canadá. Seoul National University, Corea del Sur. Universidad del Norte, Asunción, Paraguay. Universidad de Barcelona, España. Universidad Nacional de San Agustín, Perú. Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia. Universidad de Granada, España. Universidad Autónoma del Estado de México. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Universidad Autónoma de Nuevo León. Monterrey, México. Universidad Autónoma de Querétaro.

Elki tlayekanketl tlen tlamachtiyanih tlen moixnextia ipan ne PRODEP Psique y Logos: Estudios Interdisciplinarios sobre la Cultura y la Barbarie UV-CA-356 pehki 2009 wan tlanki 2019.

Kichihtok wan tlamachtihtok ipan tlamachtiltlaihkilismeh ipan Mexko tlalli wan kampa weli altepetlalmeh; ihkinon nohkiya elki momachtihketl ipan ne Agencia Española de Cooperación Internacional wan ipan tlapalewiyaya ipan miyak tekitlamachtilismeh ipan analli tlalmeh wan nikan altepetlalmeh.

Tlatskitok ipan amochtli tlen kichiwah tekitlamachtilli ixtlamatilsenkawalismeh tlen ne Academia Mexicana de Ciencias. Nohkiya eltok ipan ne Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación wan Posgrado del Pacifico kampa mochiwa ixtlamatiltekitl wan nohkiya ipan tlamachtiltlayekanalmeh kampa momachtiah ixtlamatiltlamachtilli tlen Universidad Veracruzana, tlen tlamachtiltekimeh wan ne Programa de Impulso y Orientación a la Investigación <<Jaguar>>.

Elki tlamachtihketl san kampa weli kaltlamachtilmeh wan weyi tlamachtilli ipan Mexko tlalli wan ipan sekin altepetlalmeh ken ne Universidad Autónoma de Madrid -Licenciatura wan Posgrado-; ne Máster de Estudios Culturales Latinoamericanos. Universidad Veracruzana (tlamachtilli Psicología -Licenciatura-, tlamachtilli Filosofía –Licenciatura wan Maestría -Tekitlamachtilli tlatskitok ipan ne Padrón Nacional de Posgrados de Calidad. CONACYT- Instituto de Filosofía -Doctorado. Tekitlamachtilli ipan ne Padrón Nacional de Posgrados de Calidad. CONACYT -, Instituto de Investigaciones Psicológicas -Doctorado- http://www.uv.mx/dp/ tekitlamachtilli tlatskitok ipan ne Padrón Nacional de Posgrados de Calidad. CONACYT), Universidad Anáhuac (Tlamachtilli tlen Derecho -Licenciatura wan Maestría).

Tlen tlamachtilli tekichihtok nika moihkwilowah:

  1. Miyak ixnextilmeh ipan chinankomeh: Ixnextilli, ahkokwilli wan iwikal ixnextilli. Poalli ahkokwilli. Tlayekanalli tlen tlamachtiltekitl wan Tepostlahkwilolli ahkokwilli wan kwalli Ixnextiltekitl: 35483201115.
  2. Pewalistli tlen chinankoixnextilmeh ipan J.G. Herder wan tlen kipatlak ipan miyakih altepetlalmeh. Moahkokwik ipan UV-PTC-399.

III. Masewalistli wan tekokolistli. Poalli ahkokwilli. Tlayekanalli tlen tlamachtiltekitl wan Tepostlahkwilolli ahkokwilli wan kwalli Ixnextiltekitl: 35483201568

  1. Kwalanmeh wan iwikal ixnextilli. Poalli ahkokwilli. Tlayekanalli tlen tlamachtiltekitl wan Tepostlahkwilolli ahkokwilli wan kwalli Ixnextiltekitl: 354832018182
  2. Kwalli chinanko nemilistli. Poalli ahkokwilli. Tlayekanalli tlen tlamachtiltekitl wan Tepostlahkwilolli ahkokwilli wan kwalli Ixnextiltekitl: 288912018140
  3. Kwalantli wan iwikal ixnextilli. Se yankwik echkawilistli. Poalli ahkokwilli. Tlayekanalli tlen tlamachtiltekitl wan Tepostlahkwilolli ahkokwilli wan kwalli Ixnextiltekitl: 3548320214

VII. Kwalantli, masewalixnextilistli wan tlamachtilli: tlamantli tlen panotikah.

Tlen ni tlamantli tlen moitohki, kichihtok miyak amatekichiwalmeh wan tlawel tikixnextiah ne amochmeh Identidad lingüística y nación cultural. Biblioteca Nueva 2008, Historia, Cultura, Lenguaje y Nación ipan J. G. Herder. Universidad Autónoma de Madrid 2006. Tlapalewihtok ipan miyakih amochmeh tlen tlawel ixnesih: La ciudad, función identitaria, función educativa 2020. Universidad de Caldas. Los ideales educativos de América Latina 2019. Universidad de la Habana. Humanismo Latinoamericano 2017. Thémata. Narrativas fundacionales de América Latina. Plaza y Valdés 2011. Wan Ensayos sobre Filosofía Contemporánea. UAM 2004.

Publicaciones

  1. Rodríguez Barraza, A. & Aguirre Pérez, D. (2024). Cartas a Ricardo: el cautiverio del amor romántico. Revista Anclajes. Instituto de Investigaciones Literarias y Discursivas, Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de La Pampa. ISSN: 0329-3807 E-ISSN: 1851-4669. Vol. 26. Num 1 enero abril 2024. Archivos (unlpam.edu.ar)

 

  1. Morales Alejandre, M. & Rodríguez Barraza, A. (2024). Reflexiones de la violencia desde la Psicología: la riqueza de las fronteras. Revista CIENCIA ergo-sum. Univ. Autónoma del Estado de México. ISSN: 2395-8782. Vol. 31. Núm. 2. Julio-octubre 2024. CIENCIA ergo-sum (uaemex.mx)

Título: Reflexiones de la violencia desde la Psicología: la riqueza de las fronteras

Amatokayotl: Tlaihkilismeh tlen kwalantli kinextia Psicología: nepantlan tlen tlapiyalistli

 

Resumen: Se presenta la tendencia en que se agrupan y se elaboran los estudios de violencia en Psicología con el objetivo de reflexionar sobre las contribuciones entre disciplinas. Se revisaron textos académicos para identificar investigaciones que utilizaran aproximaciones a la violencia (a) con uso de ejemplos, (b) desde Psicología Social, (c) con referencia a Salud Pública y (d) con investigación animal con el fin de agruparlas y hacer una revisión crítica. Se analiza cómo pueden desarrollarse investigaciones que profundicen en el fenómeno de la violencia con teorías de la subjetividad, e integren saberes interdisciplinarios impactando en el conocimiento y la intervención del fenómeno. Se concluye que el trabajo entre fronteras es una opción para ampliar la explicación del fenómeno de la violencia.

Tlanechikolli: Monextia ni tlamantli kampa mosehkotiliah wan mochiwah tlamachtilmeh ika kwalankayotl kixnextia Psicología pampa moneki tikwamachiliseh nochi tlapalewilmeh ika tlamachtilismeh. Moitakeh tlamachtiltlahkwilolmeh kampa moitasneki tlamachtiltemolismeh kampa kitekiwihkeh ne kwalantli (a) ika ixnextilmeh, (b) Psicología Social, (c) ika Altepetl Tepahtilistli wan (d) yolkameh tlamachtiltlahkwilolli pampa moneki kinsehkotlaliseh wan kichiwaseh se tlaihkilistli. Kikwanemiliah Kenihkatsahh weliseh kiyolitiseh tlamachtilli kampa kwalli mokwamachilis ne tlahtolli kwalankayotl ika miyakih tlamachtilismeh, wan kisehkotilikah sentilixtlamatilismeh kampa melawak kiweyilis ne tlahlamikilistli wan Kenihkatsah welis mosenkawas. Tlan san kampaweli motlamiltia ni tekichiwalli tlawel welis techpalewis pampa ihkino achiyok mokwamachilis ne tlamantli kwalankayotl.

 

Palabras clave: psicología, violencia, psicología social, interdisciplina.

Tlahtoltekiwilli: kwanehnemilistli, kwalankayotl, altepekwanehnemilistli, sentiltlamachtilistli.

 

Cómo citar este artículo: Morales Alejandre, M. & Rodríguez Barraza, A. (2024). Reflexiones de la violencia desde la Psicología: la riqueza de las fronteras. Revista CIENCIA ergo-sum. Univ. Autónoma del Estado de México. ISSN: 2395-8782. Vol. 31. Núm. 2. Julio-octubre 2024. CIENCIA ergo-sum (uaemex.mx)

Kenihkatsahh mopanextis ni amatlahkwilolli: Morales Alejandre, M. & Rodríguez Barraza, A. (2024). Reflexiones de la violencia desde la Psicología: la riqueza de las fronteras. Revista CIENCIA ergo-sum. Univ. Autónoma del Estado de México. ISSN: 2395-8782. Vol. 31. Núm. 2. Julio-octubre 2024. CIENCIA ergo-sum (uaemex.mx)

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana & Crippa Méndez, Mariamne (2023): Discourses and dialogues about violence. Revista Espiral. Estudios sobre Estado y Sociedad. Centro Universitario de Ciencias Sociales. eISSN 2594-021X. Vol 30 Núm 87 mayo-agosto 2023. DOI: https://doi.org/10.32870/eees.v30i87        Espiral 87.Espiral Estudios sobre Estado y sociedad (eISSN: 2594-021X) (udg.mx).

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana & Aguirre Pérez Daniela (2023). La maternidad como experiencia corporal reflexiva: carta a un niño que nunca nació. Revista de Estudos Feminstas REF. Departamento de Sociología da Universidade de Brasília. Instituto de Ciências Sociais ISSN 1806-9584. Vol. 1 31. No.1. https://doi.org/10.1590/1806-9584-2023v31n181443  Revista Estudos Feministas (ufsc.br)

Título: La maternidad como experiencial corporal reflexiva: Carta a un niño que nunca nació.

Amatokayotl: Tlakayolistli, konepialistli, masewalixnextilistli.

 

Resumen. Desde un paradigma cualitativo crítico, se parte de la propuesta metodológica de los itinerarios corporales de Esteban (2004), para abordar las vivencias y reflexiones que la periodista Oriana Fallaci plantea en su obra Carta a un niño que nunca nació (2000). Se emplea la maternidad como categoría de análisis desplegada en tres subcategorías: 1) Demanda o decisión, 2) La experiencia corporal reflexiva, y 3) Otras perspectivas de maternidad. En este recorrido, se cuestiona el instinto maternal como parte de identidad irrenunciable de la mujer, y se resalta la apertura de Fallaci en su texto para nuevas formas de vivenciar y posicionarse ante la maternidad, lo cual le permite irse abriendo paso, y a su vez, abrir paso y posibilidad a otras mujeres.

Tlanechikolli: Amatlahkwilli ika se okichpil tlen axkeman tlakatki, ika se tlamachtilli ika miyak tlamantli tlaihkilistli, mopewaltia ne tlamachtilistli kenihkatsah mochiwas tlakayonemilistli tlen Esteban (2004), welis tikihtoseh tlen nemilistli wan tlaihkilistli tlen ne tlakwilolnextihketl Oriana Fallaci kihtowa ipan itekitlahkwilol Amatlahkwilolli ika se okichpil tlen axkena tlakatki (2000). Moixnextia ne konepialistli ken kwanemiltlamachtilistli ipan eyi tlayekanalli: 1) Tlahtlanilistli so tlapehpenilli, 2) tlakayoixmatilli ixtlamatilistli, wan 3) sekinohkeh ixnextilmeh tlen konepialistli. Ipan ni tekichiwalli, mopanextia ne konepialistli tlawel kixnextia wan axwelli moiyokachiwa se siwatl, wan moixnextia ne pewalistli tlen Fallaci ipan iamatlahkwilol ika yankwikeh tlamantli nemilistli wan mokwamachilis ne konepialistli, ika ya ni yolik motlahpotis iohwih, ihkino nohkia, kitlaposeh sekihnokeh tlamantli ika ne siwameh.

 

Palabras clave. corporalidad; maternidad; género.

Tlahtoltekiwili. Ne konepiyalistli ken tlakayoixmatilli ixtlamatilistli:

 

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana & Aguirre Pérez Daniela (2023). La maternidad como experiencia corporal reflexiva: carta a un niño que nunca nació. Revista de Estudos Feminstas REF. Departamento de Sociología da Universidade de Brasília. Instituto de Ciências Sociais ISSN 1806-9584. Vol. 1 31. No.1. https://doi.org/10.1590/1806-9584-2023v31n181443    Revista Estudos Feministas (ufsc.br)

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana & Aguirre Pérez Daniela (2023). La maternidad como experiencia corporal reflexiva: carta a un niño que nunca nació. Revista de Estudos Feminstas REF. Departamento de Sociología da Universidade de Brasília. Instituto de Ciências Sociais ISSN 1806-9584. Vol. 1 31. No.1. https://doi.org/10.1590/1806-9584-2023v31n181443    Revista Estudos Feministas (ufsc.br)

 

 

  1. Jiménez Cortez, G. & Rodríguez Barraza, A. (2023). Innovación educativa: Las emociones en la enseñanza de la Biología Integrativa. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y Sociedad.ISSSN: 2448-6493. Vol 10. Núm 19. Enero-Junio 2023.

 

  1. Rodríguez Hernández, Karla Jazmin & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Acoso y hostigamiento sexual en universitarias: emociones ante estas formas de violencia de género y su afrontamiento. Nóesis Revista de ciencias Sociales.  ISSN 2395-8669. Vol 32. Num 63. DOI   https://doi.org/10.20983/noesis.2023.1.2   Nóesis. Revista de Ciencias Sociales (uacj.mx)

Título: Acoso y hostigamiento sexual en universitarias: emociones ante estas formas de violencia de género y su afrontamiento

Amatokayotl: Tepostokanemilistli wan tlakayokwalanistli ipan kalmekakmomachtiyanih: machilistli ika ni miyak kwalankayotl ipan masewalixnextilistli wan tlen mochiwa

 

Resumen: El acoso y el hostigamiento sexual, como expresiones de violencia de género en el ámbito de la educación superior son problemas muy acuciantes tal como los han exhibido los movimientos de protesta que se han suscitado en las Instituciones de Nivel Superior. Este trabajo, tiene como objetivo analizar las narraciones de mujeres universitarias que experimentaron hostigamiento y/o acoso sexual dentro de las Instituciones de Nivel Superior de los municipios de Tampico y Ciudad Madero del estado de Tamaulipas. El propósito era conocer las experiencias y su manera de afrontar estas formas de violencia de género. Empleando para ello la investigación cualitativa, así como un diseño fenomenológico. La técnica que se utilizó para la recolección de datos fue la entrevista semiestructurada. La selección de las informantes se basó el muestreo intencional y el número de casos examinados se guío por el criterio de saturación. El análisis de las entrevistas permite apreciar que los actos de hostigamiento y acoso sexual provocan en las mujeres diversas emociones que pueden arrojar luz sobre el problema de la violencia desde la perspectiva de las víctimas, en lugar de considerar únicamente sus propias explicaciones, que con frecuencia son racionalizadas o coherentes con los significados socialmente legitimados. En suma, el estudio de las emociones permite concluir que las mujeres dentro del contexto universitario padecen un malestar psicofísico que no les permite vivir una vida universitaria plena.

Tlanechikolli: Ne tepostokanemilistli wan tlakayonemilistli, kipanextia ne masewalixnextilistli kwalankayotl ipan ne kalmekak tlamachtilistli, ni kwalantli tlawel yolihkeh pampa ihkino kixnextihtokeh ne olinpanextilismeh tlen moyolitiah ipan kalmekak tlamachtilismeh. Ni tekitl, kineki kixnextis nochi tlamantli tlen kinpanotok ne kalmekak siwameh momachtiyanih tlen panotokeh ni kwalanistli so tlakayokwalanistli ipan kalmekak kaltlamachtilmeh ipan ne altepetl Tampico wan Ciudad Madero tlen Tamaulipas tlatilantok. Ni monekiyaya moixmatis tlen kimachiltokeh wan kenihkatsah panotiyahkeh ika ni kwalantli masewalixnextilistli. Yeka ika ni mochihki ne tlamachtiltlahtlahtlanilistli, nohkia kenihkatsah panotiyahki. Tlen tlamachtilli motekiwi kema mochihki ni tekinextilli elki ne sankenwelli tlahtlanilistli. Motlapehpenihkeh ahkia kintlahtlanilihkeh pampa kinehkeh kiitaseh se kentsi wan keski kinpanotok pampa kena onkakaya ni tlamantli. Ne kwanemilistli tlen tlanankilismeh weli kixnextia ni tlamantli kwalanilistli wan tlakayokwalanistli kinchiwilia ne siwameh kimachilikah miyak tlamantli tlen kichiwah moixnexti ni kwalanilistli pampa kimachiltokeh, wan amo san tlen inihwantih kihtowah, pampa kemantsi axnochi kihtowah so kihtowah tlen kikaktokeh sehkanok kitotokeh. Yeka ni tlamachtilistli tlen tlakayomachilistli kinextia welih tikitokah ke ne siwameh panoh ipan se kokolistli machililistli wan monextia tlen amo kinkawilia kwalli momachtikah.

 

Palabras clave: Emociones, instituciones de educación superior, acoso sexual, hostigamiento sexual.

Tlahtoltekiwili: Yolmachlistli, tlamachtiliskalli tlen superior, tlakayokwalanistli, tepotstokatlayokwalanistli.

 

Cómo citar este artículo: Rodríguez Hernández, Karla Jazmin & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Acoso y hostigamiento sexual en universitarias: emociones ante estas formas de violencia de género y su afrontamiento. Nóesis Revista de ciencias Sociales.  ISSN 2395-8669. Vol 32. Num 63. DOI   https://doi.org/10.20983/noesis.2023.1.2    Nóesis. Revista de Ciencias Sociales (uacj.mx)

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Hernández, Karla Jazmin & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Acoso y hostigamiento sexual en universitarias: emociones ante estas formas de violencia de género y su afrontamiento. Nóesis Revista de ciencias Sociales.  ISSN 2395-8669. Vol 32. Num 63. DOI   https://doi.org/10.20983/noesis.2023.1.2    Nóesis. Revista de Ciencias Sociales (uacj.mx)

 

  1.  Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Relación teórica entre Leibniz y Herder. Editorial Comares. Colección Nova Leibniz/Latina.Granada. España. pp. 380. ISBN: 978-84-1369-533-4.  toc-146839.pdf (comares.com)    G.W. LEIBNIZ: RAZÓN, VERDAD Y DIÁLOGO – Editorial Comares

Título: Relación teórica entre Leibniz y Herder

Amatokayotl: Tlahkwilolwikalolli ika Leibniz wan Herder

 

Resumen: Consideramos a Herder como un autor que logró comprender de manera profunda el campo de la monadología para la construcción de una filosofía de la historia. Estableceremos la relación teórica entre Leibniz y Herder a partir de la nociones de fuerza y lenguaje principalmente en las leyes contenidas en el Ensayo sobre el origen del lenguaje. El texto consta de tres partes, en la primera nos ocupamos del pensamiento y el lenguaje, en el segundo con el lenguaje y la política, y en el tercero con la cadena del ser, para cerrar finalmente con unas conclusiones.

Tlanechikolli: Tikawiliah ne Herder ahkiya kipewaltih kwalli kikwamachilihki ne monadología kampa mochiwa ne wahkapatl tlahlamikilnemilistli. Tikihtoseh tlen tlahkwilolwikalolli onkah ika Leibniz wan Herder, tipewaseh ipan nochi ne tlamantli chikawalistli wan tlahtolistli tlen tlawel moneki ipan ne tlanawatilmeh ipan ne tlahkwilolli ika tlahtolpewalistli. Ne amatlahkwilolli kikpiya eyi tlahkwilolxehlolli, tlen achtowi tikihtoah tlen tlahlamikilistli wan tlahtolistli, ipan ompa ika ne tlahtolistli wan tekichiwalli, wan expan ika ne masewalnemilistli, ihkinon titlamiltiah ika se keski tlaihkilismeh.

Palabras clave:

Tlahtoltekiwilli:

 

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Relación teórica entre Leibniz y Herder. Editorial Comares. Colección Nova Leibniz/Latina. Granada. España. pp. 380. ISBN: 978-84-1369-533-4.  toc-146839.pdf (comares.com)     G.W. LEIBNIZ: RAZÓN, VERDAD Y DIÁLOGO – Editorial Comares

Kenihkatsah mopanextis ni amochtlanawatilpamitl: Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Relación teórica entre Leibniz y Herder. Editorial Comares. Colección Nova Leibniz/Latina. Granada. España. pp. 380. ISBN: 978-84-1369-533-4.  toc-146839.pdf (comares.com)     G.W. LEIBNIZ: RAZÓN, VERDAD Y DIÁLOGO – Editorial Comares

 

 

  1. Collazo González Odalys & Rodríguez Barraza Adriana (2023). “Violencia de género: un acercamiento a su expresión simbólica en mujeres afromexicanas”. Revista El Colegio de San Luis. Año XIII. Num 24. Enero a diciembre 2023. ISSN: 2007- 8846. ISSN: 1665-899. Revista de El Colegio de San Luis (colsan.edu.mx)

 

  1. Morales Alejandre, Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). ¿Pueden los niños y niñas prevenir la violencia?  Revista Saber Más. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Año 12. No. 67. Enero-Febrero.  ISSN 2007-7041. https://www.sabermas.umich.mx/editorial/sabermas

Título: ¿Pueden los niños y niñas prevenir la violencia?

Amatokayotl: ¿Welis ne okichpilmeh iwan siwapilmeh kimokwitlawiseh tlen tlatewilistli?

 

Resumen: Los niños actualmente exponen sus puntos de vista, preocupaciones e ideas en diversos temas a través de distintas plataformas y medios. La postura respecto a su inclusión en ámbitos tanto públicos como privados se puede prestar a debate, por lo que en el presente texto se consideran los límites y alcances de esta participación y las condiciones más favorables para que se lleve a cabo desde el marco de la Convención sobre los Derechos del Niño. Se pretende analizar la incorporación infantil en los asuntos que les atañen, así como la responsabilidad fundamental e intransferible de los adultos frente a este hecho para fomentar su bienestar y evitar la violencia contra ellos.

Tlanechikolli: Okichpilmeh naman kiihtoah tlen kiittah, mowesowah iwan kikwanehnemilia miyak tlamantli ipan tepostlakwilolli iwan teposanilli. Kanpa kitepanitta tlen kiihtoa towanpoyowan iwan welis moikiliseh tlamantli, ipan ni iyohyok amatl kanpa kiitta tlen kwalli iwan tlen kinekih kiahxitiseh initekih iwan tlen nelliya kwalli kanpa kiwikaseh ne marco tlen Amatlahtoltlapalewilli ipan Tlanawatilli tlen Okichpilmeh. Kanpa kikwanehnemilia tlen kikalakiah konemeh ipan ne tlamantli, kennopa kipiya tlanawatilli tlen wehweyikeh ipan ni tlamantli ipanpa kinextia tlen kwalli iwan moneki mokwitlawiseh tlen tlatewilistli ika sekinohkeh.

 

Palabras clave: Infancia, agente activo, toma de decisiones.

Tlahtoltekiwilli: Konetsitsin, tekiwa, masewaltlapehpenilistli.

 

Cómo citar este artículo: Morales Alejandre, Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). ¿Pueden los niños y niñas prevenir la violencia?  Revista Saber Más. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Año 12. No. 67. Enero-Febrero.  ISSN 2007-7041. https://www.sabermas.umich.mx/editorial/sabermas

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Morales Alejandre, Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). ¿Pueden los niños y niñas prevenir la violencia?  Revista Saber Más. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Año 12. No. 67. Enero-Febrero.  ISSN 2007-7041. https://www.sabermas.umich.mx/editorial/sabermas

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana & Ruíz López Betsabé (2023). Violencia de género: desnaturalizar a través del arte. Ciencia Latina. Revista Científica Multidisciplinar. ISSN 2007-2207/ ISSN 2707-2215. Vol. 7. Núm 1. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4459

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana & Aguirre Pérez, Daniela (2022). El cuerpo femenino: revelación y resignificación enUna muerte muy dulce. Revista Universum Universidad de Talca. Instituto de Estudios Humanístico Juan Ignacio Molina. Versión On-line ISSN 0718-2376. Vol 37. No. 1 DOI https://doi.org/10.4067/S0718-23762022000100229

Título: El cuerpo femenino: revelación y resignificación en Una muerte muy dulce.

Amatokayotl: Ne totlakayo tlen siwameh: kinextia iwan tlawel kwalli ipan se mikkilistli tlawel yehyektsin.

 

Resumen: El presente artículo comprende un análisis etnográfico de Una muerte muy dulce, obra secundaria de Simone de Beauvoir que narra los últimos días de vida de su madre, donde el cuerpo aparece como materialidad que escapa al intento de aprehenderlo en razonamiento. Se toma este libro como material interpretativo de la cultura que atraviesa a la autora y a su madre, y se parte de los sentires, experiencias y vínculos entre ambas para construir la categoría analítica del cuerpo de la mujer. Así, a lo largo del texto se desarrollan las subcategorías del cuerpo cultural, el cuerpo biológico y el cuerpo como espejo para problematizar la dimensión material del cuerpo, que insiste ante los intentos de reducirlo a un texto cultural. Desde una postura que asuma la complejidad de la realidad social, el aporte y alcance de este trabajo apunta a sumarse a la reflexión académica sobre la construcción del cuerpo como un objeto de estudio complejo.

Tlanechikolli: Tlen naman tlanawatilli kikwanehnemilia tlatemolistli tlen se mikilistli tlawel yehyektsin, tekitl tlen kichihtok Simone Beauvoir tlen tlatenpowalistli tlen naman ipan ni tonatih keman yoltoya inanatsin, kanpa ne itlakayo nesi miyak tlamantli kanpa motlatia tlen kichiwa iwan killia ma moketsa kanpa kikwanehnemilia. Kiitskia ne amochtli iwan kikwanehnemilia nemilistli tlen kipano ne tlahkwiloketl iwan inanantsin, nohkiya kenihkatsah tlamachilia, tlen kichiwa kanpa iwan eli kennopa kichiwa ne tlamantli nohkiya kikwanehnemilia ne itlakayo tlen se siwatl. Kennopa, kichiwa ne tlanechikolli tlen tekitl kanpa ne itlakayo tlen nemilistli, itlakayo tlen yoltok iwan ne itlakayo ken se teskatl ipanpa axkana kikwalchiwa ne itlakayo, kiyehyekowa ma temo ne tlanechikolli tlen nemilistli. Ipanpa kipiya tlanechikolli tlen axnelwalli tlen towanpoyowan, kanpa nohkiya kamati iwan kineki kichiwaseh tlen ne tekitl kanpa kikwanehnemiliseh tlamachtianih tlen totlakayo kichiwaseh miyak tlamantli tlahlamikilistli.

 

Palabras claves: género; mujer; cuerpo; corporalidad; etnografía.

Tlahtoltekiwilli: siwameh iwan tlakameh; siwameh; tlakayotl; tlen kitlachilia totlakayo; tlatemolistli.

 

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana & Aguirre Pérez, Daniela (2022). El cuerpo femenino: revelación y resignificación en Una muerte muy dulce. Revista Universum Universidad de Talca. Instituto de Estudios Humanístico Juan Ignacio Molina. Versión On-line ISSN 0718-2376. Vol 37. No. 1 DOI https://doi.org/10.4067/S0718-23762022000100229

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana & Aguirre Pérez, Daniela (2022). El cuerpo femenino: revelación y resignificación en Una muerte muy dulce. Revista Universum Universidad de Talca. Instituto de Estudios Humanístico Juan Ignacio Molina. Versión On-line ISSN 0718-2376. Vol 37. No. 1 DOI https://doi.org/10.4067/S0718-23762022000100229

 

 

  1. Rodríguez Hernández, Karla Jazmín & Rodríguez Barraza, Adriana (2022). Percepción del profesorado sobre la violencia de género en las universidades. Revista Inventio. La génesis de la cultura universitaria en Morelos. ISSN 2007-1760.  Año 18. Núm. 45, 2022. 1-14. https://doi.org/10.30973/inventio/2022.18.45/2  http://inventio.uaem.mx/index.php/inventio

 

Violencia de género en las universidades: percepción del profesorado ASI QUEDO EN LA TRADUCCIÓN . OJO SE LLAMA Percepción del profesorado sobre la violencia de género en las universidades.

Tlatewilistli tlen tlakameh iwan siwameh ipan weyi kaltlamachtiliskayotl: tlahlamikilistli tlen tlamachtianih.

 

Resumen: La violencia se manifiesta en gran cantidad de espacios sociales, las universidades con todos los actores que la componen no escapan de ello, sin embargo, los estudios que se llevan a cabo han dejado de lado, hasta ahora, la perspectiva del profesorado quienes son elementos claves para su comprensión. Este trabajo tiene el objetivo de conocer la percepción del profesorado con respecto a la violencia de género y sus conocimientos acerca de los mecanismos de intervención para prevenirla y atenderla al interior de las Instituciones de Nivel Superior (IES) de Tampico, Tamaulipas, con la finalidad de presentar datos actualizados que puedan servir para llevar a cabo acciones que la visibilicen y disminuyan. Se empleó metodología cualitativa con diseño fenomenológico. En el estudio participó el profesorado que labora en diversas IES. Para la selección de las y los informantes se empleó el muestreo intencional y la técnica de la entrevista semiestructurada para la recolección de datos. En virtud de lo señalado, se observó que la violencia de género se presenta frecuentemente en el entorno universitario debido, en parte, por la carencia de estrategias de atención y prevención. Se puede concluir que el profesorado es agente de cambio que proporciona valiosa información que puede contribuir a la elaboración de intervenciones que procuren el bienestar de la comunidad universitaria.

Tlanechikolli: Ne tlatewilistli kiihtoa onka miyak chinanko, kaltlamachtiliskayotl ika nochi ne tlateilwilistli axkanah welis iwan motlatia tlen inihwantin, nohkiya ne tlamachtilistli tlen mochiwa iwan kikawiltokeh, naman moneki, tlamachtianih kanpa onka miyak kwanehnemilistli. Ni tekitl kipiya miyak tlamantli kennopa kineki kiixmatiseh ne tlamachtianih tlen moneki kitepanitaseh tlen tlatewilistli iwan tlahlamikilistli tlen onkah nohkiya mokwitlawiseh iwan kitlachiliseh ipan kaltlamachtiliskayotl tlen nivel superior (IES) tlen Tampico, Tamaulipas, kanpa kinextia tlen kichihtokeh iwan welis techpalewis kennopa mochihtiyas miyak tekitl tlen poliwi iwan mokatias ahtsitsin. Kichichikeh ne kwanehnemilistli. Kanpa kikwanehnemilki nohkiya ne tlamachtihketl tlen tekitl ipan IES. Kennopa kintlapehpenia tlen tekitiseh ipan ne tekitl tlen nochi tlaltipaktli kanpa tetlatlaniliseh tlamantli tlen kitemoa. Kwalli kanpa kinextia, kitlachilia ne tlatewilistli kanpa momaka ipan tlamachtilistli, nohkiya, ipanpa axkanah kitemolia kenihkatsah axkana ma momakan kanpa kimokwitlawiseh. Nohkiya moneki kitlachiliseh ne tlamachtianih kennopa mopatlas kanpa kintlaihiliseh iwan kipalewiseh kennopa kwalli istoseh ipan chinanko tlen tlamachtilistli.

 

Palabras clave: Violencia de género, cultura, estereotipos, perspectiva de género

Tlahtoltekiwilli: Tlatewilistli tlen tlakatl iwan siwatl, nemilistli, tlen titlachilia tlakameh iwan siwameh.

 

Cómo citar este artículo: Rodríguez Hernández, Karla Jazmín & Rodríguez Barraza, Adriana (2022). Percepción del profesorado sobre la violencia de género en las universidades. Revista Inventio. La génesis de la cultura universitaria en Morelos. ISSN 2007-1760.  Año 18. Núm. 45, 2022. 1-14. https://doi.org/10.30973/inventio/2022.18.45/2   http://inventio.uaem.mx/index.php/inventio

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Hernández, Karla Jazmín & Rodríguez Barraza, Adriana (2022). Percepción del profesorado sobre la violencia de género en las universidades. Revista Inventio. La génesis de la cultura universitaria en Morelos. ISSN 2007-1760.  Año 18. Núm. 45, 2022. 1-14. https://doi.org/10.30973/inventio/2022.18.45/2   http://inventio.uaem.mx/index.php/inventio

 

  1. Rodríguez Barraza,  Adriana & Castillo Flores, Brenda (2022). Desigualdad educativa de género: familia, escuela, medios de comunicación. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. México Año X. No. 1. Septiembre 2022. ISSN 2007-7890. DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v10i1.3280https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/3280

 

Título: Desigualdad educativa de género: familia, escuela, medios de comunicación.

Amatokayotl: Axkana ikwikal tlamachtilistli tlen tlakameh iwan siwameh: tochanehkawan, tlamachtiloyan, teposanilli.

 

Resumen: El presente artículo tiene como objetivo identificar algunas aproximaciones conceptuales sobre la desigualdad educativa de género en espacios familiares, en la escuela y en los medios de comunicación. Interrogantes como ¿cuáles son las atribuciones de género que se plantean en casa, en la escuela y en los medios? o ¿cómo se desenvuelven y participan los sujetos en espacios atribuidos como privados y espacios públicos que reflejan una diferenciación de género? son las que se propone resolver a través de una revisión documental. En este sentido, se recuperó, seleccionó y reinterpretó información sobre las desigualdades en México que se convierten en disparidades de género que conforman las experiencias de las mujeres.

Tlanechikolli: Tlen naman tlanawatilli kipiya tlahlamikilistli kanpa kiitta sekinohkeh tlamantli tlen axkana ikwikal tlamachtilistli tlen nopa tlasentilistli tlen tochanehkawan, ipan tlamachtiloyan iwan ipan teposanilli. Tlahtlanilistli ¿Katliya tekiwahkayotl tlen ipan tochan kanpa kikwanehnemilia, ipan tlamachtiloyan iwan teposanilli? so ¿Kenihkatsah kichiwa iwan kinextia tlamantli ipan chinanko kanpa kiihtoa sekinohkeh tlamantli? Kanpa kiihtoa kikwaltlalia iwan kitlachilis amatl. Nohkiya, kikwaltlalkeh, iwan kitlapehpenikeh tlajtolkwapalistli tlen tlatemolistli tlen axkana ikiwkal ipan Mexiko tlalli kanpa kikwaltlalia sekinohkeh tlamantli kehnopa kimokwitlawia tekitl tlen siwameh.

 

Palabras claves: género, familia, medios de comunicación, escuela, desigualdad.

Tlahtoltekiwilli: siwameh iwan tlakameh, tochanewanih, teposanilli, tlamachtiloyan, axkana parekos.

 

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza,  Adriana & Castillo Flores, Brenda (2022). Desigualdad educativa de género: familia, escuela, medios de comunicación. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. México Año X. No. 1. Septiembre 2022. ISSN 2007-7890. DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v10i1.3280  https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/3280

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza,  Adriana & Castillo Flores, Brenda (2022). Desigualdad educativa de género: familia, escuela, medios de comunicación. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. México Año X. No. 1. Septiembre 2022. ISSN 2007-7890. DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v10i1.3280  https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/3280

 

 

  1. Crippa Méndez, Mariamne & Rodríguez Barraza, Adriana (2022): An interpretation of femicide in Mexico: Violence and Human Rights. Special Issue on Gender and Women’s Studies.  Vol 12. Num. 2  February 2022. ISSN Print: 2165-4328. ISSN Online: 2165-4336. DOI: 10.4236/aasoci.2022.122002

 

Título: Una interpretación del feminicidio en México: Violencia y Derechos Humanos.

Amatokayotl: Tlahtolkwapalistli tlen siwamiktilistli ipan Mexiko tlalli: tlatewilistli iwan tlanawatilli.

 

Resumen: Este trabajo estudia la problemática del feminicidio en México, a través de tres ejes: violencia, feminicidio y derechos humanos. Interpretamos este fenómeno usando la teoría de la violencia como marco de Johan Galtung, junto con conceptos de Bourdieu, Segato, Lagarde y Russell, con quienes está de acuerdo en lo que respecta a la multiplicidad de elementos, niveles y alcances de violencia, pero que también complementan los vacíos en su teoría original. Buscamos desvelar las dimensiones en las que opera la violencia feminicida, así como sus aspectos negativos consecuencias, daños directos y colaterales, y sus múltiples víctimas. Nuestro enfoque teórico pretende proporcionar ciertas pautas para reflejar y humanizar a las víctimas, y también una comprensión de los contextos donde sucede, enfatizando que estos crímenes eliminar la subjetividad de las mujeres y desensibilizan a la sociedad, y corresponden a violaciones de los derechos humanos de las mujeres.

Tlanechikolli: Ipan ni tekitl kikwanehnemilia kwalantli tlen siwamiktilistli ipan Mexiko tlalli, ipan eyi tlamantli: tlatewilistli, siwamiktilistli iwan tlanawatilli. Tlahtolkwapilistli kanpa kitekikwia tlawamachilistli tlen tlatewilistli ipan ne marko tlen Johan Galtung, tlen kikwikal tlahlamikilistli tlen Bourdieu, Segato, Lagarde iwan Russell, kanpa inikwaeltok tlen kitepanita nopa tlen kimanelowa ne tlamantli, tlen wakapa iwan kiachilia tlen tlatewilistli, nohkiya kitlamiltia kwalantli. Tiktemoah tiknextiseh kanpa onkah tlatewilistli tlen siwamiktilistli, nohkiya tlan onkah tlahkwilolli kenihkatsah momaka ne tlatewilistli ipan tlakameh iwan siwameh. Tohwantin tikkwanehnemilia kanpa kineki kinextiseh sekinohkeh tlamantli kanpa kintewiah tlakameh iwan siwameh, iwan nohkiya kikwamachilia kanin momaka nopa tlamantli, kanpa moneki ma tlamin ni kwalantli tlen siwameh iwan moneki tikinilliseh ne towanpoyowan ipan nochi altepechanehkeh iwan ayohkanah ma moixpanokan, ipanpa ne tlatewilistli tlen tlanawatilli tlen siwameh.

Palabras clave: Feminicidio, Violencia, Derechos Humanos.

Tlahtoltekiwilli: Siwamiktilistli, Tlatewilistli, Tlanawatilli.

 

Cómo citar este artículo: Crippa Méndez, Mariamne & Rodríguez Barraza, Adriana (2022): An interpretation of femicide in Mexico: Violence and Human Rights. Special Issue on Gender and Women’s Studies.  Vol 12. Num. 2  February 2022. ISSN Print: 2165-4328. ISSN Online: 2165-4336. DOI: 10.4236/aasoci.2022.122002

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Crippa Méndez, Mariamne & Rodríguez Barraza, Adriana (2022): An interpretation of femicide in Mexico: Violence and Human Rights. Special Issue on Gender and Women’s Studies.  Vol 12. Num. 2  February 2022. ISSN Print: 2165-4328. ISSN Online: 2165-4336. DOI: 10.4236/aasoci.2022.122002

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana & Pacheco Turcios, Diego Emmanuel (2022). Violencia Doméstica durante la pandemia por COVID-19. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. México Año IX. No. 3. Mayo 2022. ISSN 2007-7890 pp 1-23. DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i3.3209

 

Título: Violencia Doméstica durante la pandemia por COVID-19.

Amatokayotl: Tlatewilistli tlen tochan ipan kokolistli tlen COVID-19.

 

Resumen: Se realizó un estudio de investigación documental desarrollado en tres etapas durante el período de abril 2020 a abril 2021, en el marco de la contingencia sanitaria de la pandemia por COVID-19. La obtención, revisión y análisis del conocimiento teórico acumulado sobre una temática específica es fundamental para la comprensión de las variables que intervienen en un fenómeno social; así como de los antecedentes, propuestas de solución y perspectivas de desarrollo. Además, los altos índices de violencia de género requieren especial atención con el objetivo de comprender sus causas y consecuencias para lograr su prevención. Las fuentes de información estuvieron conformadas con enfoques cualitativos y cuantitativos, y se finalizó analizando e integrando los resultados.

Tlanechikolli: Mochihki se kwanehnemilistli tlen tlatemolistli ipan tepostlakwilolli ipan eyi tlamantli tlen metstli abril 2020 iwan abril 2021, ipan ne marco tlen kokolistli ika COVID-19. Kanpa kichihkeh, iwan kitlachilihkeh nohkiya kikwanehnemilkeh ne tlahlamikilistli ipan se tlamantli ipanpa tlawel moneki tikkwamachiliseh kenihkatsah mochiwa ne tlamantli; nohkiya tekmatiltia, kenihkatsah kichiwaseh tekitl. Nohkiya, miyak onkah tlatewilistli kanpa moneki tikintlaikiliseh kennopa axkana onkas tlatewilistli iwan timokwitlawiseh. Moneki tiktlatemoseh tlahkwilolli kanpa kamati tlen tlatewilistli kenke momaka nopa tlapowalistli iwan tlen kiihtosneki. Nopa kiihtoa keski onkah ipan ni tlaltipaktli tlen ni tlamantli, itlamiyan nohkiya moneki ma mochiwa tlen kiski ipan nopa tlatehtemolistli.

 

Palabras claves: violencia, género, doméstica, confinamiento, pandemia.

Tlahtoltekiwilli: tlatewilistli tlen tlakameh iwan siwameh, tekitl tlen kalihtik, san mokaltentsakwah, weyi kokolistli.

 

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana & Pacheco Turcios, Diego Emmanuel (2022). Violencia Doméstica durante la pandemia por COVID-19. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. México Año IX. No. 3. Mayo 2022. ISSN 2007-7890 pp 1-23. DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i3.3209

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana & Pacheco Turcios, Diego Emmanuel (2022). Violencia Doméstica durante la pandemia por COVID-19. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. México Año IX. No. 3. Mayo 2022. ISSN 2007-7890 pp 1-23. DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i3.3209

 

  1. Rodríguez Barraza Adriana & Ruiseñor Acosta Mercedes (2022). Media and symbolic violence in advertising if menstrual hygiene products. International Journal of Human Sciences Research. ISSN: 2764-0558. V.3. Núm. 4. DOI 10.22533/at.ed.558342313019

 

  1. Heredia Espinosa, A & Rodríguez Barraza, A. (2021). The Role of Male Educators and the Challenges in Sexuality Education. Masculinities and Social Change,10 (3) 270-298. Vol. 10 No. 3 (2021) ISSN: 2014-3605.   https://doi.org/10.17583/mcs.7973

 

Título: El papel de los educadores varones y los desafíos en la educación sexual.

Amatokayotl: Kenihki nopa tlamachtianih tlakameh iwan tlen kineki kichiwaseh kanpa tenextiliseh kenihkatsah  mokwitlawiseh.

 

Resumen: La educación sexual es un área del currículo educativo que representa un reto para los maestros, particularmente si son varones. Por lo tanto, se realizó el presente estudio con el objetivo de identificar los desafíos a los que los docentes hombres se enfrentan al abordar educación sexual con sus estudiantes. Se busca ampliar la comprensión del tema  de  modo  integral  y  reflexionarlo  en  varias  dimensiones,  considerando  a  los actores que intervienen: el Estado, la escuela, el papel de los profesores y los padres de familia.   Se   utilizó   metodología   cualitativa,   con   enfoque   comprensivo-interpretativo.  Participaron 4  profesores  de  primarias  públicas  de  la  ciudad  de Veracruz, México. El instrumento que utilizamos fue una entrevista semiestructurada. Los hallazgos fueron los siguientes: en cuanto a su papel como educador consideran que les corresponde  informar  con  bases  científicas  sobre  la  sexualidad  a  los estudiantes;  con  respecto  a  su  papel  en  la  educación  sexual  piensan  que  tienen  la responsabilidad  de  reforzar  en clase  la  educación que  los padres  dan  a  sus hijos  en casa. Los desafíos refieren a los reclamos que reciben de los padres por el hecho de hablar de sexualidad con los niños,  y  la  falta  de  precisión  y  profundidad  en  el contenido  de  los  Libros  de  texto  gratuitos  respecto  a  la  materia. Finalmente, concluimos que la educación sexual es un trabajo conjunto en el que se interrelacionan las funciones de las instituciones, tanto educativas como familiares.

Tlanechikolli: Kanpa tinextia kenihkatsah mokwitlawiseh ipan se tlasentilistli kanpa kinextia amatl kenihkatsah kiihtoa ipanpa ne tlamachtianih kinekih ma kamatikan ne tlakameh. Kennopa, kichihkeh tlatemolistli kanpa kinextikeh tlen kiahsikeh ipan tlamachtianih tlen tlakameh kanpa mohmostlah kiillia ne konemeh ma mokwitlawikan tlen momachtia. Kehnopa kitemoa kenihkatsah kitlaikiliseh ne konemeh tlen ni tlamantli iwan kikwanehnemiliseh miyak welta, kenihkatsah kichiwaseh se tekitl towanpoyowan: tlen Estado, tlamachtiloyan, ne amatl tlen tlamachtianih iwan tlen tochanewanih. Nohkiya kitekiwia miyak tlamantli, tlen kikwamachilia tlahtolkwapalistli.  Kanpa tekitikeh nawi tlamachtianih tlen kimachtia konemeh ipan altepetl tlen chalchiwehkan tlalli, Mexiko. Tlen titekiwikeh tlatemolistli kanpa titetlatlanilikeh. Kiillihkeh yani: ipan ni amatl kiihtoa tlamachtianih ken moneki kimatiltiseh konemeh kenihkatsah mokwitlawiseh keman moechkawia iwan se tlakatl; kanpa kitepanitta ne amatl ipanpa kinextia kenihkatsah mokwitlawiseh nohkiya kikwanehnemilia tlen kipiya moneki tlatepanitaseh iwan kinextiliseh kwalli ipan tlamachtilistli ne konemeh iwan nohkiya ipanpa inichan axkanah kitlaikilia kenikatsah mokwitlawiseh konemeh. Kemantsin kinahwah inintatawan iwan ininanawan ipanpa kiillia nopa tlamantli ipan tlamachtiloyan ne konemeh axkanah kikwalitta ininchanewanih, iwan nohkiya ipanpa axkana kikwamachilia ipan amochtli wala kanpa kiihtoa kenihkatsah mokwitlawiseh konemeh. Kennopa, tiktlamiltia ni tlamantli kanpa sansehko titekitikeh iwan tekichiwanih, nohkiya tlamachtiloyan iwan tochanewanih.

 

Palabras  clave: Educadores/as,   Estado,   hombres, educación   sexual,   rol   del educador/a, retos.

Tlahtoltekiwilli: Tlamachtianih, Estado, tlakameh, kinextia keniikatsah momokwitlawiseh, tlen iwan eltok tlamachtilistli, tlen kineki kichiwas.

 

Cómo citar este artículo: Heredia Espinosa, A & Rodríguez Barraza, A. (2021). The Role of Male Educators and the Challenges in Sexuality Education. Masculinities and Social Change,10 (3) 270-298. Vol. 10 No. 3 (2021) ISSN: 2014-3605.   https://doi.org/10.17583/mcs.7973

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Heredia Espinosa, A & Rodríguez Barraza, A. (2021). The Role of Male Educators and the Challenges in Sexuality Education. Masculinities and Social Change,10 (3) 270-298. Vol. 10 No. 3 (2021) ISSN: 2014-3605.   https://doi.org/10.17583/mcs.7973

 

  1. Rodríguez Hernández, Karla Jazmín, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Perspectivas de los varones sobre el acoso y hostigamiento sexual hacia las mujeres al interior de las Instituciones de Educación Superior. Violencia y Educación para la paz. Anuario  de Ciencias Sociales. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Año 2. Num. 2.  Vista de Anuario de Ciencias Sociales 2021 (uacj.mx)

 

Título: Perspectivas de los varones sobre el acoso y hostigamiento sexual hacia las mujeres al interior de las Instituciones de Educación Superior.

Amatokayotl: Kenihki npa tlakameh kintemahmatiah iwan kinekih kiniskiseh nohkiya xinachtekokolistli tlen siwatl ipan tlamachtiloyan tlen Educación Superior.

 

Resumen: La violencia de género se ha perpetuado a través de la historia del ser humano, en ese sentido, el acoso y hostigamiento sexual, son los tipos de violencia que se presentan de manera recurrente en los espacios educativos de nivel superior; no obstante, estos recintos en los últimos años se han convertido en sitios que reflejan su presencia en la vida universitaria. Las mujeres  son  las  principales  víctimas  de  estas  agresiones,  siendo  hombres  y  mujeres  quienes reproducen estas formas de violencia de manera diferenciada, sin embargo, se ha abordado en menor medida a los varones para conocer sus experiencias. Por ende, este trabajo tiene como objetivo, mostrar un panorama sobre la perspectiva de los varones sobre el acoso y hostigamiento sexual dentro de las Instituciones de Educación Superior de los municipios de Tampico, Ciudad Madero y Altamira, Tamaulipas; para ello, se realizó un análisis teórico y se muestran las principales aportaciones de diversos estudios relacionados con el tema, a través de la revisión sistemática documental. En razón de lo expuesto, se pretende ampliar las diversas perspectivas acerca del acoso y hostigamiento sexual, con la intención de generar información que contribuya a la elaboración de intervenciones para atender y prevenir estos tipos de violencia de género.

Tlanechikolli: Tlen tlatewilistli tlen tlakatl iwan siwatl kanpa kipowa towanpoyowan tlen kipanotohka, kanpa kinekih kiniskiseh iwan xinachtekokolistli, kiilia miyak tlamantli tlen tlatewilistli, kanpa momaka mohmostlah ipan tlamachtiloyan tlen nivel superior; nohkiya, naman tikitta tlawel ni tlamantli ipan tlamachtiloyan. Ne siwameh kanpa tlawel kintemahmatiah iwan kitewiah.  Nohkiya tlakameh iwan siwameh tlen kichiwah kanpa tlatewiah, kehnopa, nohkiya kinextiah kenikatsah ne tlakameh kiixmatih tlen kipanotiwaltok. Ika ne tekitl kineki kinextiseh, iwan temakaseh nextilistli tlen tlakameh kanpa kinekih teitskiseh iwan kintlatemahmatilia ipan kaltlamachtiloyan tlen altepetlalli Tampico, Cuidad Madero iwan Altamira, Tamaulipas; kennopa, kichihkeh ne kwanehnemilistli iwan kinextikeh tlen pano, ipanpa kitlachilihkeh ne amatl. Ne tlahlamikilistli, kineki kichiwas sekinokeh tlamantli kanpa momaka tlaihilistli iwan tlatemahmatilistli, ipanpa kineki kiihkwiloseh tlen pano kennopa kimokwitlawiseh ne tlamantli ika tlatewilistli tlen tlakameh iwan siwameh.

 

Palabras clave: Violencia de género, violencia sexual, acoso y hostigamiento sexual.

Tlahtoltekiwilli: Tlatewilistli tlen tlakameh iwan siwameh, kinekih mitsitskis iwan axtimokawilia, mitsitskihki ipan motlakayo, iwan xinachtekokolistli.

 

 

Cómo citar este artículo:  Rodríguez Hernández, Karla Jazmín, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Perspectivas de los varones sobre el acoso y hostigamiento sexual hacia las mujeres al interior de las Instituciones de Educación Superior. Violencia y Educación para la paz. Anuario  de Ciencias Sociales. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Año 2. Num. 2.  Vista de Anuario de Ciencias Sociales 2021 (uacj.mx)

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Hernández, Karla Jazmín, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Perspectivas de los varones sobre el acoso y hostigamiento sexual hacia las mujeres al interior de las Instituciones de Educación Superior. Violencia y Educación para la paz. Anuario  de Ciencias Sociales. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Año 2. Num. 2.  Vista de Anuario de Ciencias Sociales 2021 (uacj.mx)

 

  1. Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021).Elementary school teachers and sexuality education in Mexico: the case of Veracruz. International Electronic Journal of Elementary Education, Volume 13, Number (5), pp. 589-598. Turkey. ISSN 1307-9298. DOI : 10.26822/iejee.2021.214https://iejee.com/index.php/IEJEE/article/view/1502

 

Título: Docentes de primaria y educación sexual en México: el caso de Veracruz.

Amatokayotl: tlamachtianih tlen primaria iwan nextilistli kenihkatsas mokwitlawiseh ipan Mexiko tlalli: nohkiya tlen Chalchiwehkan tlalli.

 

Resumen: La escuela primaria enseña a los niños a leer y escribir, desarrollar habilidades matemáticas, vivir juntos, explorar el mundo, comprender ese mundo a un nivel básico y crecer como personas. Los objetivos de este artículo son examinar las creencias de los docentes de educación básica sobre la educación sexual, tener una noción de los límites y alcances de la pedagogía sexual en el abordaje de los contenidos y brindar información precisa para la toma de decisiones y políticas públicas. Se realizó un estudio descriptivo utilizando una metodología cualitativa. Los datos fueron recolectados entre octubre y diciembre de 2019 en dos escuelas primarias públicas de la Ciudad de Veracruz, Estado de Veracruz, México. En el estudio se utilizó un método de muestreo no probabilístico con una variación máxima. En total participaron nueve docentes de edades comprendidas entre los 22 y los 64 años. Los docentes informaron que los estudiantes deben haber alcanzado la madurez sexual para hablar de sexualidad. Asimismo, predomina un discurso que enfatiza los aspectos biológicos y la creencia de que la abstinencia es la mejor manera de prevenir embarazos no deseados. Finalmente, hubo diferentes opiniones respecto a la necesidad de capacitar a los docentes para impartir educación sexual.

Tlanechikolli: Ne tlamachtiliskalli kinextilia konemeh ma tlapowakan iwan ma tlahkwilokan, kennopa weliseh, sansehko, kitemoseh se tlaltipaktli, kanpa kikwamachiliseh tlen axowih iwan moskaltis toyoliknih. Kanpa kineki kichiwas tlanawatilli kennopa kinextis tlahlamikilistli tlen tlamachtianih tlen primaria kennopa kinextia kenihkatsah mokwitlawiseh, nohkiya kiixmatiseh tlen tlatewilistli kanpa kiihtoa iwan tlapalewia tekichiwanih. Nohkiya kichihkeh se tlahkwilolli kanpa kitekiwihkeh nopa kintlahtlanilihkeh towanpoyowan kenikahtsah kiittah ni tlamantli tlen tlatewilkayotl kanpa kichihkeh ipan metstli tlen octubre iwan diciembre tlen 2019 ipan ome tlamachtiliskalli tlen primarias públicas tlen altepetl  chalchiwehkan tlalli, Estado tlen Chalchiwehkan, Mexihko. Kanpa kitekiwihkeh miyak tlamantli kennopa neski kenihkatsah eltok. Nohkiya tekitikeh iwan tlamachtianih tlen kipiyah xiwitl 22 iwan 64 xiwitl. Tlen tlamachtianih tematiltihkeh ken ne momachtianih wehweyikeya kanpa moneki kikamawiseh kenikatsah mokwitlawiseh kema monechkawia iwan se telpokatl. Nohkiya, kikwanehnemilia kenikatsa kichiwas iwan tlahlamikilistli kennopa mokwaltlalis nopa tlamokwitlawilistli axkanah ma konewatikan ne ichpokameh. Nohkiya, onkas sekinohkeh sanilli kanpa kiihtoa moneki ma kimachtikan ne tlamachtianih kanpa weliseh kinextiliseh kenihkatsah mokwitlawiseh tlen inintlakayo keman itstoseh iwan se akahya.

Palabras clave: Creencias, Escuela Primaria, Educación Sexual.

Tlahtoltekiwilli: Tlaneltokilistli, Tlamachtiloyan Primaria, Nextilistli kenihkatsah mokwitlawiseh.

 

Cómo citar este artículo: Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Elementary school teachers and sexuality education in Mexico: the case of Veracruz. International Electronic Journal of Elementary Education, Volume 13, Number (5), pp. 589-598. Turkey. ISSN 1307-9298. DOI : 10.26822/iejee.2021.214 https://iejee.com/index.php/IEJEE/article/view/1502

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Elementary school teachers and sexuality education in Mexico: the case of Veracruz. International Electronic Journal of Elementary Education, Volume 13, Number (5), pp. 589-598. Turkey. ISSN 1307-9298. DOI : 10.26822/iejee.2021.214 https://iejee.com/index.php/IEJEE/article/view/1502

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Philosophical Anthropology. Violence and exclusion in Johann Gottfried Herder. Aries. 6. España ISSN 2530-7843 DOI 10.11156/aries/2020.AR0004020https://aries.aibr.org/articulo/2020/25/3555/violencia-y-exclusion-en-j-g-herder;

Título: Violencia y exclusión en J. G. Herder.

Amatokayotl: Tlatewilistli iwan tlamilistli tlen J.G. Herder.

Resumen: Se pretende dar cuenta de la legitimación que J. G. Herder hace de la violencia y la exclusión como el modo natural de relación entre diferentes culturas. Se ha utilizado como estrategia metodológica recoger las principales tesis de su obra Ensayo sobre el origen del lenguaje. El análisis del texto ayudará a comprender la necesidad de la exclusión y la violencia para preservar la cohesión interna de las culturas. Se busca ofrecer una perspectiva más del autor. Esta perspectiva menos estudiada hace que posteriormente fuera leído y retomado, como en el caso de Gadamer, con un supuesto carácter universal y como apóstol de la gran justicia o equidad de la Historia, sin embargo, a nuestra manera de ver en este texto no sólo sienta las bases para la diferenciación, sino también para la subordinación y el claro desprecio entre lo propio y lo extraño, lo culto y lo bárbaro, donde la identidad, la cultura y el alma de los pueblos tan puros, auténticos y diferentes no deja lugar a nadie  que no los posea naturalmente. Esta perspectiva muestra las tensiones, luces y sombras de los problemas que plantea la convivencia entre culturas diferentes y lejanas. Para ello partiremos fundamentalmente de la noción de círculo que plantea y predetermina con lo que podemos llegar a comprender mejor sus postulados, cuanto más estrecho es el círculo y el radio de acción de una lengua y un pueblo, más se fortalece. hacia el interior ya diferencia del exterior, fuera del círculo no es nada, incluso el círculo ya lo predetermina.

Tlanechikolli: Kenihki kichiwaseh nopa tenextiliseh tlen amatlanawatilli tlen J.G. Herder kichiwa tlen tlatewilistli iwan kitlamiltia kenihki ne tlamantli tlen ikwikal iwan sekinokeh nemilistli. Nohkiya kitekiwihtokeh tekitl tlen tlanechikolli amatinih tlen kichiwa ipan yehyekolistli tlen tlahtolli. Ne kwanehnemilistli kipalewis ma kikwamachilli tlen poliwi kitlamiltis iwan tlen tlatewilkayotl kanpa kimokwitlawia tlen ikwikal ne nemilistli. Kitemoa kanpa temakaseh iwan kitekiwis tlen towanpoyo. Ipanpa axkana kiixmati kenopa weliseh kipowaseh iwan kikwamachiliseh, kenikih ikwikal tlen Gadamer, kanpa kiihtoa ipan nochi tlaltipaktli iwan moteochihketl kanpa kiihtoa ikwikal tlatenpowalistli, kennopa, tohwantih tikitah kenikatsah kikwilihtok ne amatl kanpa tikmachilia sekinokeh itstokeh, nohkiya ika tlatepanitlalistli iwan axtlatepanitta tlen mochiwa iwan kiihlamiki, kanpa motlatia iwan axkimati, kanin tlen kiixnextia, ne nemilistli iwan ne itonal tlen chinankomeh tlawel kwalli, kanpa kimakatokeh mano iwan sekinohkeh kanpa axkema kikawilia tlen kipiya.  Ni naman kinextia tlamantli, tlen kikwanehnemilia tlayowa ne kwalantli kenikatsah kichiwas ne tlasenkawalli tlen nemilistli iwan sekinokeh. Kennopa tiknekih tikchiwaseh tlahlamikilistli tlen tikkwanehnemilia iwan tiknekih tikkwaltlaliseh kenikatsah tikkwanehnemiliseh kanpa kwalli tlen tikchiwa, keman kwalli eltok ne tlahlamikilistli iwan ne teposanilli mochiwa ne masewalsanilli tlen se chinanko, kanpa kwalli mochikawilia.  Ipan tochanewanih tlen sekinokeh, kennopa, kitepanitta tlen kitlamiltia.

Palabras clave: violencia, exclusión, culturas.

Tlahtoltekiwilli:  tlatewilistli, xolewalistli, nemilistli.

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Philosophical Anthropology. Violence and exclusion in Johann Gottfried Herder. Aries. 6. España ISSN 2530-7843 DOI 10.11156/aries/2020.AR0004020   https://aries.aibr.org/articulo/2020/25/3555/violencia-y-exclusion-en-j-g-herder;

 

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Philosophical Anthropology. Violence and exclusion in Johann Gottfried Herder. Aries. 6. España ISSN 2530-7843 DOI 10.11156/aries/2020.AR0004020   https://aries.aibr.org/articulo/2020/25/3555/violencia-y-exclusion-en-j-g-herder;

 

 

  1. Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). La educación sexual escolar… ¿funciona? Revista Digital Universitaria. Volumen 22. Número (4), pp.1-10, México ISSN: 1607–6079  http://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2021.22.4.12

Título: La educación sexual escolar… ¿funciona?

Amatokayotl: tlen nextilistli mokwitlawiseh tlen momachtianih… ¿mochiwa?

Resumen A lo largo de nuestra vida, adquirimos conocimientos sobre la sexualidad en distintos contextos: en el familiar, el escolar y el social. En este artículo, haremos un análisis sobre la educación sexual impartida, específicamente, en el contexto escolar. Cada país tiene sus modos y políticas para impartir la educación sexual, por lo que resulta interesante conocer las formas de llevarla a cabo. En ese sentido, el objetivo de este texto es hacer una comparación de cómo se imparte la educación sexual en México y en otros países, en especial, en las últimas décadas. Por consiguiente, se hablará de su manejo en países donde la educación sexual integral ha dado resultados favorables, con la finalidad de reflexionar acerca de cómo, a falta de un abordaje integral de la educación sexual, en México se continúa con prácticas de riesgo y se sigue recurriendo a fuentes de información inadecuadas que mantienen los roles de género, los estereotipos y la violencia.

Tlanechikolli: Kennopa tipanoltiwaltokeh ipan tonemilis, kanpa technextia tlahlamikilistli tlen momahmakayotl ipan sekinokeh tlamantli: tlen toteixmatkawan, ipan tlamachtilistli iwan ipan sekinokeh. Ipan ni tlanawatilli, tikchiwaseh se kwanehnemilistli kanpa tikinextiliseh tlen tlamahmakayotl kanpa tikamatiseh tlen yanin, ipan tlamachtiliskalli. Ipan tlaltipaktli kipiya kenikatsah kichiwaseh se tlamantli kanpa tenextilia kenikatsah mokwitlawiseh, ipanpa tlawel ipatih tikixmatiseh kenikatsah tikchiwaseh. Kennopa, welis tikchiwaseh tlanechikolli tlen miyak tlamantli kenopa tikittaseh kenihkatsah mowika ipan tlamachtilistli tlen nextilistli tlamahmakayotl ipan Mexiko tlalli iwan ipan sekinokeh tlaltipaktli, nohkiya, naman nesi miyak tlamantli. Nohkiya, naman tikamatiseh tlen tekichiwanih kenihkatsah kamati tlen nextilistli tlamahmakayotl kanpa kwalli kiski, ipanpa kikwanehnemilkeh kenihki, kanpa poliwi kamatiseh achiyok tlen nextilistli tlen tlamahmakayotl, ipan Mexiko tlalli kanpa moneki ma kichiwakan tlen kintlaikiliseh konemeh iwan ma tlatemokan ipan tepostlakatsawalli kanpa kimatiseh kenihkatsah yahtiyaseh ipan ininnemilis iwan kenihki nikittah iwan nopa tlatewilistli.

Palabras clave: educación sexual, sexualidad, jóvenes, riesgos.

Tlahtoltekiwilli: nextilistli kenikatsah mokwitlawiseh, tlamahmakayotl, telpokameh iwan ichpokameh, temahmati.

Cómo citar este artículo: Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). La educación sexual escolar… ¿funciona? Revista Digital Universitaria. Volumen 22. Número (4), pp.1-10, México ISSN: 1607–6079  http://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2021.22.4.12

 

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). La educación sexual escolar… ¿funciona? Revista Digital Universitaria. Volumen 22. Número (4), pp.1-10, México ISSN: 1607–6079  http://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2021.22.4.12

 

 

  1. Morales Alejandre, Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). ¿Para qué hablar de violencia? Revista ConSciencia. Núm. 43 Año 18. Junio/agosto 2021.  ISSN: 2007-3984. Revista ConSciencia – Universidad La Salle

Título: ¿Para qué hablar de violencia?

Amatokayotl: ¿kenke moneki tikamatiseh tlen tlatewilistli?

Resumen: El texto tiene como objetivo promover la reflexión sobre la violencia en México, se argumenta que su abordaje tiene una tendencia hacia la atención inmediata, sin una discusión de fondo lo que posibilita su reincidencia. Se problematiza el uso dado al término violencia en los medios de comunicación y el lenguaje cotidiano, para plantear la complejidad del fenómeno, enseguida se expone la legitimación de la violencia de manera que pueda comprenderse como parte de un proceso histórico y social, finalmente se exponen las estrategias utilizadas para entender y atender la violencia a través de los estudios para la paz.

Tlanechikolli: Ni tlanechikolli moneki kinextis ne kwanehnemilistli ika tlatewilistli ipan Mexihko tlalli, kanpa kiihtoa ni tlamantli kipiya tlamokwitlawilistli, kanpa axkana mokwalania kennopa kwalli itstokeh. Kitekiwia ne tlahlamikilistli tlen tlatewilistli ipan teposanilli iwan tlahtolli, kennopa kikwanehnemilia miyak tlamantli tlen tlanechikolli, nohkiya kiihtoa ne amatl tlen tlatewilistli kanpa tikkwamachilia tlen pano ne nelliya ipan ni tlaltipaktli; nohkiya kiihtoa kenihkatsah kichiwaseh tekitl kanpa kikwamachiliseh iwan kikwanehnemilia ne tlatewilistli ipan tlatemolistli tlen nohkiya kichiwa ne tekitl tlen kwalli tlasesesnemilistli.

Palabras clave: Violencia, comunicación, paz.

Tlahtoltekiwilli: tlatewilistli, teposanilli, tlasesehnemilistli.

Cómo citar este artículo: Morales Alejandre, Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). ¿Para qué hablar de violencia? Revista ConSciencia. Núm. 43 Año 18. Junio/agosto 2021.  ISSN: 2007-3984. Revista ConSciencia – Universidad La Salle

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Morales Alejandre, Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). ¿Para qué hablar de violencia? Revista ConSciencia. Núm. 43 Año 18. Junio/agosto 2021.  ISSN: 2007-3984. Revista ConSciencia – Universidad La Salle

 

 

  1. Heredia Espinosa, Ana Lis, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Perspectiva de género: creencias de docentes de primaria respecto a su incorporación en los programas de estudio. Revista inclusiones,Volumen 8, Número (2). México ISSN: 0719-4706. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/2575
  2. Rodríguez Hernández Karla Jazmín, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Violencia de género en instituciones de educación superior. Revista dilemas contemporáneos: educación, política y valores, Volumen 8, Número (14), pp. 1-22. México ISSN 2007-7890 https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2567

Título: Violencia de género en instituciones de educación superior.

Amatokayotl: Tlatewilistli tlen tlakameh iwan siwameh ipan tlamachtiliskalli tlen educacion superior.

Resumen: La violencia de género es una problemática latente que se ha hecho notar en las diversas manifestaciones que han visibilizado su presencia dentro de diferentes contextos sociales, siendo el ámbito universitario uno de los que destaca por su incidencia. En el presente trabajo, se llevó a cabo una búsqueda sistemática y se analizan, en primera instancia, las investigaciones realizadas acerca de la violencia de género en las instituciones de educación superior, y posteriormente, las que abordan específicamente el acoso y el hostigamiento sexual con la finalidad de mostrar un panorama de los estudios realizados en México en los últimos años, sus principales aportaciones y constatar la necesidad y urgencia, dado su aumento, de continuar investigando en esta línea para visibilizar la problemática, prevenirla y poder atender a las víctimas.

Tlanechikolli: Tlen tlatewilistli tlen tlakameh iwan siwameh ne se kwalantli kanpa axkana nesi kanpa mochihtok iwan tikita ipan sekinokeh kanpa kiihtoa ken moneki tikpalewiseh ni tlamantli kanpa moneki kiixmatiseh towanpoyowan, eltok ne weyi kaltlamachtiliskalli kanpa mochiwa. Naman ipan ni tekitl, kichiwa nohkiya tlatemolistli kenihkatsah mochiwa iwan kikwanehnemiliseh, tlen iyohyok tlahtlanilli, kanpa tlatemolistli kichiwa tlen tlatewilistli tlen tlakameh iwan siwameh ipan tlayolkayotl tlen tlamachtilistli superior, iwan nohkiya, tlen kamati kanpa kintlatemahmatilia iwan kiillia achipatik ne siwatl kanpa kinextia tlatemolistli tlen kichihtokeh Mexihko tlalli ipan ni xiwitl, ipanpa tlawel ipatih tiknextiseh tlen tiknekih, ipanpa momiyakilihtok, moneki tikkwamachiliseh ni kwalantli, iwan timokwitlawiseh kennopa tiweliseh tikinpalewiseh tlen panotokeh towanpoyowan ipan ni tlamantli iwan teixpanolistli.

Cómo citar este artículo: Rodríguez Hernández Karla Jazmín, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Violencia de género en instituciones de educación superior. Revista dilemas contemporáneos: educación, política y valores, Volumen 8, Número (14), pp. 1-22. México ISSN 2007-7890 https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2567

 

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Hernández Karla Jazmín, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Violencia de género en instituciones de educación superior. Revista dilemas contemporáneos: educación, política y valores, Volumen 8, Número (14), pp. 1-22. México ISSN 2007-7890 https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2567

 

 

 

 

  1. Heredia Espinosa, Ana Lis, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Antecedentes de la educación sexual en México a un siglo de su creación: eugenesia y moral.Elementos, Volumen 28, Número (121), pp. 45- 51. México ISSN 0187-9073. https://elementos.buap.mx/directus/storage/uploads/00000005801.pdf

Título: Antecedentes de la educación sexual en México a un siglo de su creación: eugenesia y moral.

Amatokayotl: kanpa tematiltia nextilistli tlen tlamahmakayotl ipan Mexiko tlalli ipan makwilpowalli xiwitl tlen kichihchihtokeh: temiktilistli iwan ikwalnemilis.

Resumen: La sexualidad es una construcción sociocultural y personal que integra en un todo dinámico elementos biológicos –que se refieren a las diferencias cromosómicas, anatómicas, fisiológicas y cerebrales entre machos y hembras– emociones, sentimientos y aspectos sociales –como las identidades y los papeles de género, la orientación sexual, el erotismo, el placer y la intimidad (Velasco, 2009). Históricamente, la sexualidad ha sido un tema cargado de prejuicios, actitudes negativas, creencias y valores. Como consecuencia de ello, a lo largo del tiempo han surgido conceptos erróneos que condicionan la persistencia de diversos problemas que ocasionan sufrimiento personal y social: violencia de género, una mala convivencia, poca consciencia en la toma de decisiones, baja autoestima, falta de responsabilidad y respeto, abusos sexuales, infecciones de transmisión sexual (ITS), embarazos no deseados, entre otros. Lo anterior permite comprender la importancia de que la educación sexual contribuya a aumentar el conocimiento propio y ayude a las personas a mejorar las relaciones interpersonales y la toma de decisiones (Font, 1999).

Tlanechikolli: Tlen tlamahmakayotl ne se tlachichiwalli tlen nemilistli iwan tlen tohwantih tlen kichiwa nochi kanpa titlahtlani tlamantli iwan nohkiya kipowa sekinokeh tlen maneltik, totlakayo, kenihkatsah totlakayo iwan tlen kikwanehnemilia ika tlakameh iwan siwameh tlen kwesolistli iwan tlahlamikilistli kinekih kiixnextia iwan amatl tlen tlakameh iwan siwameh, kanpa kitlaihilia kenihkatsah mokwitlawiseh, moawiltia, kanpa kiamati itstoseh sansehko (Velasco, 2009).  Nohkiya tlen panotok, tlen momahmakayotl tlawel moneki tikamatiseh tlen yanopa, kanpa axkana kiselia, kwanehnemilistli iwan tlen kwalli. Kenikki kichiwa tlen yanopa, kanpa naman kitstok tlahlamikilistli kanpa kiitta miyak kwalantli tlen kichiwa towanpoyowan ipan ni tlaltipaktli: tlatewilistli tlen tlakameh iwan siwameh kanpa axkana mowikah, achi kikwanehnemilia ipan se tlasenkawalistli, axkwalli tlamachilia, poliwi tekitl iwan tlatepanitlalistli, teitskia, kipiya kokolistli tlen temahmatih (ITS), axkana kinekih mokonewaltiseh iwan sekinohkeh. Teipan tikkwamachilia ken tlawel ipatih ne nextilistli kanpa tikamati tlen tlamahmakayotl kanpa kikwamachilia ni tlamantli iwan kipalewia ne towanpoyowan ma mokwaltlalikan kanpa kiixmatiseh towanpoyowan iwan tikitoseh tlen kwalli (Font,1999).

Palabras clave: educación sexual, creencias, valores, género.

Tlahtoltekiwilli: nextilistli tlen mokwitlawiseh, neltokilistli, mochihtok, tlakameh iwan siwameh.

Cómo citar este artículo: Heredia Espinosa, Ana Lis, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Antecedentes de la educación sexual en México a un siglo de su creación: eugenesia y moral. Elementos, Volumen 28, Número (121), pp. 45- 51. México ISSN 0187-9073. https://elementos.buap.mx/directus/storage/uploads/00000005801.pdf

 

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Heredia Espinosa, Ana Lis, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Antecedentes de la educación sexual en México a un siglo de su creación: eugenesia y moral. Elementos, Volumen 28, Número (121), pp. 45- 51. México ISSN 0187-9073. https://elementos.buap.mx/directus/storage/uploads/00000005801.pdf

 

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2020).  En M. Betancur (Comp.). La ciudad, función identitaria, función educativa. Educación y ciudadanía en diario de mi vida Herder (pp. 81-101). Universidad de Caldas. Colombia ISBN 9789587592405 https://filu.uv.mx/bw-la-ciudad-funcion-identitaria-ciencia-politica-en-general.html

Título: Educación y ciudadanía en Diario de mi viaje.

Amatokayotl: Nextilistli iwan altepechantli kanpa kiikwilowa tlen inemilistli.

Resumen: Para entender la ciudadanía en Herder es preciso remontarnos a su particular idea de nacionalizar la educación apoyada en la forma nacional del pensar. Ambas contrastan con el discurso ilustrado que pretende una ciudadanía política que se fundamente en un tratado que vincula constitucionalmente la pluralidad de la sociedad. Nada más alejado del pensamiento herderiano, en este texto en particular, expone las bases de lo que considera tiene que ser una educación nacional, provinciana, siempre unida al suelo-raiz y que retome la lengua materna, la mitología, la poesía y todas las costumbres regionales para lograr una verdadera transformación de los jóvenes ciudadanos que hasta ahora se han convertido lastimosamente en aprendices de papagayo.

Tlanechikolli: kehnopa tikkwamachilia ne altepechantli ipan Herder moneki tichiwaseh tlen towanti tikkwanehnemilia kanpa tinextia ne nextilistli tlen tlapalewilistli ipan ne tlahkwilolli kanpa tikkwanehnemilia. Kanpa kiita ika ne Tlatepowalistli kanpa kinekih ne altepechantli tlen tlaneltokilistli ipan se amatlahtoltlapalewilli tlen iwan eltok tlen xitlawak tlahtolli tlen tochanewanih. Tlen wahka kikwanehnemilia herderiano, ipan ni tlanechikolli tikitowa, kanpa tinextia tlen tlaneltokilistli kikwanehnemiltokeh kipiya tlamachtilistli, tlen masewalli, nochipa sansehko ipan tlalli-inelwayo iwan sanpa kiitskia masewalsanilli, kikwanehnemilia, xochitekitl iwan nochi tlen kichiwa chinanko kanpa kinekih kichiwaseh ma mopatla ne telpokameh iwan ichpokameh, towanpoyowan tlen naman kikwanehnemilia ne tlahlamikilistli tlen papagayo.

Palabras clave: Educación, ciudadanía, cultura.

Tlahtoltekiwilli: Tlamachtilistli, altepechantli, nemilistli.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2020).  En M. Betancur (Comp.). La ciudad, función identitaria, función educativa. Educación y ciudadanía en diario de mi vida Herder (pp. 81-101). Universidad de Caldas. Colombia ISBN 9789587592405 https://filu.uv.mx/bw-la-ciudad-funcion-identitaria-ciencia-politica-en-general.html

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2020).  En M. Betancur (Comp.). La ciudad, función identitaria, función educativa. Educación y ciudadanía en diario de mi vida Herder (pp. 81-101). Universidad de Caldas. Colombia ISBN 9789587592405 https://filu.uv.mx/bw-la-ciudad-funcion-identitaria-ciencia-politica-en-general.html

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2020).  En J. Moreno (Coord.). Modernidad, postmodernidad, hipermodernidad.Paradójica Modernidad (pp. 105-150). Fontamara. México ISBN 9786077366508 https://fontamara.com.mx/argumentos/2266-modernidad-postmodernidad-hipermodernidad-arg241.html

Título: Paradójica Modernidad

Amatokayotl: Tekichiwalistli tlen namantsin

Resumen: Nuestras tradiciones o circunstancias culturales no pueden ser un obstáculo para la continuidad del principio trascendental moderno basado en la libertad de cada persona para construirse identitariamente como quiera. La crítica a un multiculturalismo radical en el que por su identidad cerrada sobre sí misma se obliga a los individuos a no poder tener relación alguna con otras identidades tradiciones o culturas, se convierte en un mundo de compartimentos cerrados sin posibilidad de comunicación entre ellos. En el texto se presentan ideas acerca de la identidad y cómo modernamente se puede construir de forma artificial y en diálogo con lo demás, con lo diverso sin por ello llegar a traicionarse.

Tlanechikolli:  Tlen tohwantin tikchiwah so nelliya tlen nemilistli axkana techkawilia ma tinehnemikan sansehko kanpa iyohyok ipanpa tlawel ipatih tlen namantsin nopa tikpalewia tlen techmakawa ma tikchiwakan sekinokeh towanpoyowan kanpa tikchiwah nextilistli kenihki tinekih. Tikilia ne nemilistli tlen techixnextia tsaktok kennopa kiixwitlawiltia towanpoyowan tlen sekinohkeh tlen nextilistli kichiwa so nemilistli, kehnopa mopatla ne tlaltipaktli kanpa timonextia tlen tsaktok nohkiya axkwelli timonohnotsa ika tohwantin. Ipan tlanechikolli nesi kwanehnemilistli tlen techixnextia iwan kinekih tlen namantsin weli mochiwa iwan ipan kamanalli ika sekinohkeh, kanpa kitlateilwia.

Palabras clave: Modernidad, sujeto, cultura, diversidad.

Tlahtoltekiwilli: Tlen namantsin, nemilistli, sekinokeh.

Cómo citar este capítulo del libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2020).  En J. Moreno (Coord.). Modernidad, postmodernidad, hipermodernidad. Paradójica Modernidad (pp. 105-150). Fontamara. México ISBN 9786077366508 https://fontamara.com.mx/argumentos/2266-modernidad-postmodernidad-hipermodernidad-arg241.html

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2020).  En J. Moreno (Coord.). Modernidad, postmodernidad, hipermodernidad. Paradójica Modernidad (pp. 105-150). Fontamara. México ISBN 9786077366508 https://fontamara.com.mx/argumentos/2266-modernidad-postmodernidad-hipermodernidad-arg241.html

 

 

  1. Delgado Domínguez, Carolina, & Rodríguez Barraza, Adriana, Lagunes Córdoba, Roberto, y Vázquez Martínez, Francisco Domingo (2020). Bienestar psicológico en médicos residentes de una universidad pública en México. Universitas Medica, Volumen 61, Número (2). Colombia ISSN: 2011-0839 (En línea), ISSN: 0041-9095 (Impreso) https://doi.org/10.11144/Javeriana.umed61-2.bpsi

. Título: Bienestar psicológico en médicos residentes de una universidad pública en México.

Amatokayotl: kwalli psicológico ipan tepatiyanih tlen itstokeh ipan kaltlamachtiliskayotl tlen Mexiko tlalli.

Resumen: Introducción: En México se carece de conocimiento sobre la importancia y la promoción del bienestar psicológico en la educación médica.  La mayoría de las investigaciones centran su atención en las patologías desarrolladas durante el trayecto como estudiante en relación con  los ambientes adversos a los que se enfrentan. Objetivo: Identificar el grado del bienestar psicológico en médicos residentes de primero a cuarto año en una universidad pública en México y la necesidad de su inclusión dentro del currículo formal en la educación médica. Método: Estudio descriptivo de corte transversal.  Se  utilizó  la  Escala  de  Bienestar  Psicológico  de Ryff  (SPWB),  que  previamente  se  validó  en  la  población  de  estudio. Participaron  157  residentes  de  primero  a  cuarto  año  de  las  diferentes especialidades. Resultados:  La escala quedó conformada por cuatro factores. Se encontró que el 35,1 % presentaba niveles bajos, y el 33,7 %,  niveles  medios  de  bienestar  psicológico. Conclusiones:  La mayor parte de los residentes mostraron niveles entre medio y bajo de bienestar psicológico, lo que hace alusión a la toma de decisiones pertinentes por parte de las autoridades correspondientes en las que se incluya la promoción del bienestar psicológico dentro del currículo formal en la educación médica.

Tlanechikolli: Tlapewaltilistli: Ipan Mexiko tlalli axkimati tlahlamikilistli tlen tlawel ipatih iwan nextilistli tlen kwalli psicologico ipan tlamachtilistli tlen tepatiyanih. Miyak tlatemolistli kisentilia kanpa kiselia kwanehnemilistli tlen tekichiwalistli kennopa nehnemih momachtianih kanpa towanpoyowan tlaiyowiah. Tlen kinekih kichiwaseh: tikixnextiseh tlen kwalli psicologico ipan tepatiyanih iwan towanpoyowan tlen achtowi iwan nawi xiwitl ipan se kaltlamachtiliskayotl tlen Mexiko tlalli iwan tlen moneki tlapewaltilistli tlen tlamachtilistli tepatiyanih. Amatlahkwiloltekilistli: tlamachtilli tlen kipowa ne amatl. Kitekiwikeh tlen Escala tlen Kwalli Psicologico tlen Ryff (SPWB), Kennopa kisekakeh ne tlanawatilli. Kanpa tekitikeh 157 momachtianih tlen primeroh iwan nawi xiwitl tlen sekinohkeh tlamantli. Tlen kiski: ne Escala mokaki ipan nawi tlamantli. Kiasikeh 35,1% kinextia tlen temo, iwan 33,7% tlen kwalli psicológica. Tlamilistli: tlen miyakeh ne momachtianih kinextikeh tlen kwalli iwan tlen temo tlen kwalli psicológica, tlen kichiwa kanpa tikitoa nelwalli  tekichiwanih kanpa kinextia psicologico ipan amatlahkwilolli ipan tlamachtilistli tlen tepatiyanih.

Palabras clave: bienestar psicológico; médicos residentes; especialidad médica; educación médica.

Tlahtoltekiwilli: kwalli psicologico, tepatiyanih; kimati ne tepahtihketl; tlamachtilistli tlen tepahtihketl.

Cómo citar este artículo: Delgado Domínguez, Carolina, & Rodríguez Barraza, Adriana, Lagunes Córdoba, Roberto, y Vázquez Martínez, Francisco Domingo (2020). Bienestar psicológico en médicos residentes de una universidad pública en México. Universitas Medica, Volumen 61, Número (2). Colombia ISSN: 2011-0839 (En línea), ISSN: 0041-9095 (Impreso) https://doi.org/10.11144/Javeriana.umed61-2.bpsi

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Delgado Domínguez, Carolina, & Rodríguez Barraza, Adriana, Lagunes Córdoba, Roberto, y Vázquez Martínez, Francisco Domingo (2020). Bienestar psicológico en médicos residentes de una universidad pública en México. Universitas Medica, Volumen 61, Número (2). Colombia ISSN: 2011-0839 (En línea), ISSN: 0041-9095 (Impreso) https://doi.org/10.11144/Javeriana.umed61-2.bpsi

 

 

  1. Delgado Domínguez, Carolina, & Rodríguez Barraza, Adriana, Lagunes Córdoba, Roberto, y Vázquez Martínez, Francisco Domingo (2020). Relación entre bienestar psicológico y empatía en médicos residentes en una Universidad Pública de México. Revista Investigación en Educación Médica, Volumen 9 Número (34) México ISSN: 20017-5057 https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.34.19189

Título: Relación entre bienestar psicológico y empatía en médicos residentes en una Universidad Pública de México.

Amatokayotl: Tlen kikwikal psicologico iwan yolpaktok ne tepahtihketl tlen momachtia ipan weyi kaltlamachtiliskalli tlen Mexiko tlalli.

Resumen: Introducción: El estudio de la relación entre el bienestar psicológico y la empatía en los médicos residentes ha sido poco explorado en México. Objetivo: Identificar la relación entre el bienestar psicológico y la empatía hacia los pacientes, en médicos residentes de una universidad pública en México. Método: Es un estudio descriptivo de corte transversal. Se aplicó la Escala de Bienestar  Psicológico  de  Ryff  (SPWB) y la Escala de Empatía Médica de Jefferson (EEMJ) a 139 residentes de primero a cuarto año de las diferentes especialidades. Resultados: Se encontró una correlación significativa y positiva entre la SPWB y la EEMJ (r = .460; p < .001). Conclusiones: El bienestar psicológico y la empatía están estrechamente relacionados, por lo que promover acciones que favorezcan la salud mental en los residentes durante el curso por la especialidad, influirá en la empatía con los pacientes. Es urgente hacer más investigaciones que, como esta, vinculen a ambas variables en dicha población.

Tlanechikolli: Tlapewaltilistli: Ne tlamachtilistli tlen kiwikal ika kwalli psicologico iwan yolpaktok ne tepatiyanih tlen momachtia kanpa kikwanehnemilia kentsin ne Mexiko tlalli. Kinekih kichiwas: kinextis tlen kwalli psicologico iwan yolpaktok ika mokokowanih, ipan tepatiyanih tlen momachtia ipan weyi kaltlamachtiliskalli tlen Mexiko tlalli. Kichiwa: Ne se kwanehnemilistli tlen kiiwilowa. Kehnopa kichiki ne Escala tlen Kwalli Psicologico tlen Ryff (SPWB) iwan ne Escala tlen Yolpaktok tlen Tepahtihketl tlen Jefferson (EEMJ) tlen 139 momachtianih tlen primeroh iwan nawi xiwitl tlen sekinohkeh tlamachtilistli. Tlen kiski: kiasikeh tlen achi ikwikal nextilistli iwan tlen axkwalli ika ne SPWB iwan EEMJ (r = .460; p < .001). Tlamilistli: kwalli psicologico iwan yolpaktok kehnopa kwalli itstokeh, kanpa yolpaktok ika ne mokokowanih. Moneki moikisiwilis kichiwas ne tlatemolistli tlen kinikih, tlasentilistli iwan sekinohkeh tlen chinanko.

Palabras clave: bienestar psicológico; empatía; salud mental; médicos residentes; especialidad médica.

Tlahtoltekiwilli: kwalli psicologico; yolpaktok, kwalli motsonteko; tepahtihketl tlen momachtia; tlen kwalli tepatihketl.

Cómo citar este artículo: Delgado Domínguez, Carolina, & Rodríguez Barraza, Adriana, Lagunes Córdoba, Roberto, y Vázquez Martínez, Francisco Domingo (2020). Relación entre bienestar psicológico y empatía en médicos residentes en una Universidad Pública de México. Revista Investigación en Educación Médica, Volumen 9 Número (34) México ISSN: 20017-5057 https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.34.19189

 

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Delgado Domínguez, Carolina, & Rodríguez Barraza, Adriana, Lagunes Córdoba, Roberto, y Vázquez Martínez, Francisco Domingo (2020). Relación entre bienestar psicológico y empatía en médicos residentes en una Universidad Pública de México. Revista Investigación en Educación Médica, Volumen 9 Número (34) México ISSN: 20017-5057 https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.34.19189

 

 

  1. Rodríguez-Barraza, A. (2019). Gender, Feminism and Masculinities. Language and multiculturalism in the construction of the feminine: Rosario Castellanos’s perspective. Aries, Anuario de Antropología Iberoamericana, 4. España ISSN 2530-7843. DOI 10.11156/aries.2018.AR0024810:

Título: Lenguaje y multiculturalidad en la construcción de lo femenino: la perspectiva de Rosario Castellanos.

Amatokayotl: Tlahtolli iwan kwalnemilistli kanpa kichiwa tlen siwatl: Itlachiyalis Rosario Castellanos.

Resumen: Este artículo aborda la construcción de lo femenino a través de la noción de identidad, realizada por la escritora mexicana Rosario Castellanos (1925-1974), y cómo se forma a partir de las relaciones culturales en los complejos personajes de la obra titulada Balun Canaan. La presencia de personajes femeninos es continua a lo largo de la obra de Castellanos, convirtiéndose en el eje vertebrador de gran parte de su obra. Sus mujeres concentran los valores que le han sido dados y que ha asumido a través de los siglos. Sin embargo, su propuesta es generosa, va más allá de describir situaciones dolorosas e insolubles. Queremos señalar que no pretende profundizar en los análisis y críticas que se han hecho al discurso tradicional, donde la mujer se encuentra prisionera en un mundo hostil masculinizado al que no corresponde. La perspectiva supone, en este sentido, un distanciamiento, más aún, una indudable ruptura con esa perspectiva, es incluso la propia autora quien aclara su visión personal desde esa perspectiva.

Tlanechikolli: Ni tlanawatilli kiihtoa tlen kichichiwa kwanehnemilistli tlen siwameh ipan tlahlamikilistli tlen techixnextia, kanpa kichiwa tlahkwilolli masewalli tlen Rosario Castellanos (1925-1974), iwan kenikih mochiwa tlen sansehko mowika ika nemilistli tlen tlatenpowa kanpa kitokah Balun Canaan. Naman tlatenpowa tlen siwameh kanpa kiihtoa tlen kichiwa tlen Castellanos, ipanpa kipatla iyohyok kanpa kamati tlen iteki. Isiwawa kinechikowa tlamantli tlen kimakatokeh iwan kitekiwitiwaltokeh wahkakiya. Nohkiya kimalwia, kanpa yowi wahka ipanpa kiihtoa tlen pano kwesolistli iwan kikwanehnemilia. Nohkiya tineki timanextiseh tlen tichitokeh kanpa kwalli kikwanehnemilkeh iwan wetska tlen kichitokeh kanpa kamati, nohkiya ne siwatl axkwalkisa ipan ni tlaltipaktli kanpa kinkokolia ne tlakameh ipanpa axkana ichkan.

Palabras clave: Mujer, identidad, cultura.

Tlahtoltekiwilli: Siwatl, nextilistli, nemilistli.

Cómo citar este artículo: Rodríguez-Barraza, A. (2019). Gender, Feminism and Masculinities. Language and multiculturalism in the construction of the feminine: Rosario Castellanos’s perspective. Aries, Anuario de Antropología Iberoamericana, 4. España ISSN 2530-7843. DOI 10.11156/aries.2018.AR0024810:

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez-Barraza, A. (2019). Gender, Feminism and Masculinities. Language and multiculturalism in the construction of the feminine: Rosario Castellanos’s perspective. Aries, Anuario de Antropología Iberoamericana, 4. España ISSN 2530-7843. DOI 10.11156/aries.2018.AR0024810:

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2019).  En J. Choza, K. Rodríguez-Puerto, E. Sierra. Los ideales educativos de América Latina. Modelos desde una perspectiva histórica: Herder y su ideal educativo (pp.35-58). Universidad de la Habana. Cuba ISBN: 978-84-948153-7-9 http://themata.net/tienda/coleccion-problemas-culturales/los-ideales-educativos-america-latina/

Título: Modelos desde una perspectiva histórica: Herder y su ideal educativo.

Amatokayotl: kanpa kichihchiwa ken itta tlen panotohka: Herder iwan tlen kwalli tlamachtilistli.

Resumen: De la gracia en la escuela, constituye el discurso de posesión del cargo de colaborador de la Escuela Catedralicia de Riga, el 8 de Julio de 1765. Nos presenta la escuela en su forma más ideal como considera que la desearían los alumnos más pequeños lejos de frías disciplinas. Pretende presentar en los programas la Historia de los pueblos de tal manera que deje de ser un “simple y muerto esqueleto”. Plantea varias ideas que posteriormente llevará a la práctica. Trata de evitar que la escuela se convierta en el lugar “donde el pobre muchacho se consagre a aprender los textos que luego tendrá que olvidar, disipando en su mente esa niebla erudita que ahogaría, sino, su buen humor y su natural ingenio”. A través del texto, Herder nos deja ver el estado lamentable en que se encontraban los maestros de su tiempo, mal remunerados, poco valorados por los padres de familia; y tratados con desconsideración por la sociedad. Estos elementos acaban convirtiendo al maestro en un “mísero monarca en su aula y un plebeyo ecónomo en su hogar”. Herder tiene gran interés en mejorar la educación y llegar a la cabeza-corazón de los alumnos; dedica hasta el final de sus días en 1803, sendos escritos en ese sentido y este texto da cuenta de ello.

Tlanechikolli: Ika kwalli tekitl ipan tlamachtiloyan, kikwalchiwa amatlahkwilolli tlen amatlahtoltlapalewilli ipan tlamachtiliskalli Catedralicia tlen Riga, ipan 8 tlen Julio metstli tlen 1765. Naman technextia ne tlamachtiloyan tlawel kwalli kanpa kikwanehnemilia kinekiskia ne momachtianih tlen kwekwetsitsin wahka tlaxitlawilli. Kinextia naman tlen mochiwa tlen panotoka tlen tochinanko kanpa nesi tlasentilistli tlen “san ikino iwan mikatsin tlen san iomiyo”. Kikwanehnemilia miyak tlamantli tlen kinekih kichiwas. Axkana kinekih ken ne tlamachtiloyan ma mopatlan tlen se chinanko “ipanpa ne masewalli telpokatl teiixpano nohkiya kikwamachilia tlanechikolli kanpa nohkiya kiilkawa, kimakawa ipan itsonteko kamanalli kanpa kitemowa, kehnopa, kwalli ipanpa tlakatki ika ne weskatilkistli”. Ipan ni tlanechikolli, Herder techkawilia ma tikitaka tlen mopatla kanpa tewesoh keman tikita tlamachtianih tlen kichiwa, kanpa axkana kwalli kitlaxtlawia ipanpa yehyekolistli ika ne tochanewanih; iwan tlasenkawalli kanpa axkana kinekih toteixmatkawa. Nohkiya ne tlanechikolli kitlamiltia iwan mopatla tlamachtianih kanpa “tlaiyowia ipan tlamachtiloyan iwan axkipiya tomin ipan ichan. Herder kinekih ma kwalli yowi ne tlamachtiloyan iwan ahsis ipan itsonteko- iyollo tlen momachtianih; temakakeh asta tlamik ne tonatih ipan 1803, kanpa eliyaya tlahkwilokeh iwan ipan ni amatl kipowa tlen inikwanti.

Palabras clave: Educación, profesores, alumnado.

Tlahtoltekiwilli: Tlamachtilistli, tlamachtianih, momachtianih.

Cómo citar este capítulo del libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2019).  En J. Choza, K. Rodríguez-Puerto, E. Sierra. Los ideales educativos de América Latina. Modelos desde una perspectiva histórica: Herder y su ideal educativo (pp.35-58). Universidad de la Habana. Cuba ISBN: 978-84-948153-7-9 http://themata.net/tienda/coleccion-problemas-culturales/los-ideales-educativos-america-latina/

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2019).  En J. Choza, K. Rodríguez-Puerto, E. Sierra. Los ideales educativos de América Latina. Modelos desde una perspectiva histórica: Herder y su ideal educativo (pp.35-58). Universidad de la Habana. Cuba ISBN: 978-84-948153-7-9 http://themata.net/tienda/coleccion-problemas-culturales/los-ideales-educativos-america-latina/

 

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2018). Psicología Social y Cultural.Modernidad, sujeto y mestizaje cultural. (pp. 63-76). Universidad Veracruzana. México ISBN:978-607-502-658-9

Título: Modernidad, sujeto y mestizaje cultural.

Amatokayotl: Tlen panotohka, iwan tlahtlamantli nemilistli.

Resumen: Diversas disciplinas de conocimiento poseen preocupaciones comunes que son abordadas desde sus propias visiones es así como se alimentan nuestras consideraciones sobre los procesos de constitución de los individuos y la subjetividad. Pareciera que las reflexiones más interesantes se encuentran en las zonas fronterizas de cada ciencia, justo al rozarse entre ellas, al tocarse ligeramente sin invadir ni anular, y lo más valioso es que, sin dejar de lado lo que las constituye, pueden abrirse a universos más amplios que las enriquecen. Touraine en reiteradas ocasiones ha puesto de manifiesto la necesidad de una aproximación entre la Sociología y la Psicología para comprender de algún modo nuestro mundo contemporáneo y la constitución de la subjetividad humana sabemos que la Historia, sociedad y cultura influyen continuamente en la psique (Cole 1999). El texto apuesta por la interdisciplina y la comunicación universal entre sujetos particulares asentados en culturas diferentes.

Tlanechikolli: Sekinokeh xitlawak tlahtolli tlen tlahlamikilistli kipiya kwesolli kanpa tikwanehnemilia tlen kwalli tikita kinekih motlamaka tohwantih kanpa titepanitah tlen mochiwa amatlanawatilli tlen towanpoyowan iwan tlen sansehko. Kineltoka ne kwanehnemilistli tlen tlawel ipahti ipanpa kiasi ipan sekinok chinanko tlen nemilistli, kinekih kichiwa kanpa moiskiseh iniwanti, kiiskia iyolik kanpa moawiltia axkana momakawa, iwan tlen kwalli, kanpa axkana tikawilia tlen kichiwa, welis motlapos tlamantli tlen mochiwa iwan kinekih. Touraine kanpa kiyawilia xiwitl tlen kitlaltok iwan kiita tlan kinekih tlasentilistli tlen Sociologia iwan tlen Psicologia kanpa kikwamachilis sekinokeh tlamantli tlen tohwantin notlaltipan tlen panotohka iwan ikwikal kanpa timanti tlen panotohka, tochanewanih iwan nemilistli kichiwa ipan psique (Cole 1999). Ne tlanechikolli kinekih kichiwa tekitl kanpa miyak itstokeh iwan tematiltia se tlamantli tlen pano ika nemilistli tlen sekinohkeh.

Palabras clave: Subjetividad, interdisciplina, cultura.

Tlahtoltekiwilli: Iwikal, tlen sanseko eltokeh, nemilistli.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2018). Psicología Social y Cultural. Modernidad, sujeto y mestizaje cultural. (pp. 63-76). Universidad Veracruzana. México ISBN:978-607-502-658-9

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2018). Psicología Social y Cultural. Modernidad, sujeto y mestizaje cultural. (pp. 63-76). Universidad Veracruzana. México ISBN:978-607-502-658-9

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2017). En J. Padial, V. Sabino, B. Valenzuela. Humanismo Latinoamericano.Humanismo y modernidad límites y alcances (pp. 218-236). Thémata. España ISBN 9788494708237. http://themata.net/tienda/coleccion-problemas-culturales/humanismo-latinoamericano/

Título: Humanismo y modernidad límites y alcances.

Amatokayotl: tlahkwilolli iwan yankwilistli iwan tlen tiknekih tikchiwaseh.

Resumen: La Modernidad como proyecto inacabado, tiene que encontrar en cada región su propio camino, no se trata de una invención de la nada sino de una invención en palabras de Octavio Paz a partir de las formas de vivir y morir, producir y gastar, trabajar y gozar que ha creado cada pueblo. Esta tarea requiere realismo e imaginación y se refería al renacimiento de la creatividad al mismo tiempo que al dominio de las artes, política y ciencias, cosas que no se pueden hacer al margen del análisis y la crítica. Es necesaria la ontología de la diferencia como un principio universalista que posibilite la fluidez en la dinámica del interculturalismo, no es extrañar que autores señalen como algo negativo aquellas teorías y prácticas culturales que vienen a incrementar la diferencia entre sociedad y comunidades, entre economía globalizada y culturas aisladas,  que a la postre conduce a la destrucción de ellas mismas, a la violencia social que no pueden tener como sentido y estructura social otra posición inamovible que la del autoritarismo. Para Tourain hay que evitar la fractura del mundo, de las sociedades nacionales y la vida personal donde se trata de conjugar creativamente en todos sus niveles la unidad y la diversidad así también el intercambio y la identidad. El texto transita entre la Modernidad y el Humanismo como propuesta para la convivencia y la comunicación humanas.

Tlanechikolli: Ne yawilistli kinekih kichichiwa kanpa axkana kitlamiltia, kipiya kiahsiseh ipan chinanko ne ohtli, axkana kiixmati kenikatsah kipewaltis so kenihkatsa mopewaltia kehnopa kichiwa tlahkwilolli tlen Octavio Paz kanpa kichiwa tlahkwilolli tlen tiyoltokeh iwan tlen mikilistli, kinextia iwan titekiwis, tekitl iwan kichihtok tochinanko. Ni tekitl moneki tikchiwas so tikkwanehnemilis iwan kipowayaya tlen tlakatililis ipanpa kikwanehnemilia ipan kawitl kehnopa ne tekiwa tlen xochitekitl, kichiwa tekitl iwan nemilistli, tlen weli mochiwa nopa tlahlamikilistli iwan tlen tikiilia. Tlawel moneki amochtli tlen sekinokeh kinekih kipiya tlen iyohyok neltokilistli tlen nesi kwalli tlahtlani ne nemilistli, tlen wallah miyak ipan sekinokeh tochanewanih iwan chinankomeh, tlapiyalistli tlen nochi iwan nemilistli, kanpa kitlamiltia iwan kiwalika tlen axkwalli, tlatewilistli axkana weli kipiya kwalantli iwan tekichihkatlanawatilli nopa kitlalia ne tlaixtlalistli. Nohkiya Tourain kiihtoa axkana ma pano se tlamantli ipan tlaltipaktli, tlen tochanewanih ipan nochi totlaltipa iwan tlen yoltok towanpoyowan nohkiya moneki itstoseh sanseko kanpa kikwanehnemilia ipan nochi tlasentilistli iwan tlahtlamantli kehnopa mopatla iwan kinextia.  Ne amatl kimanextia ipan yankwik tlahkwilolli tlen kichichiwa tlasenkawalli iwan tematiltia.

Palabras clave: Humanismo, modernidad, cultura.

Tlahtoltekiwilli: tlahkwilolli, yankwilistli, nemilistli.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2017). En J. Padial, V. Sabino, B. Valenzuela. Humanismo Latinoamericano. Humanismo y modernidad límites y alcances (pp. 218-236). Thémata. España ISBN 9788494708237. http://themata.net/tienda/coleccion-problemas-culturales/humanismo-latinoamericano/

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2017). En J. Padial, V. Sabino, B. Valenzuela. Humanismo Latinoamericano. Humanismo y modernidad límites y alcances (pp. 218-236). Thémata. España ISBN 9788494708237. http://themata.net/tienda/coleccion-problemas-culturales/humanismo-latinoamericano/

 

 

  1. Alegría del Ángel, Manoella, &  Rodríguez Barraza, Adriana (2017). Violencia mutua en el noviazgo: perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios. Psicología y salud, Volumen 27, Número (2), pp. 15-40 México ISSN 1405-1109 https://psicologiaysalud.uv.mx/index.php/psicysalud/article/view/2536

Título: Violencia mutua en el noviazgo: perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios.

Amatokayotl: Tlatewilistli keman ome monohmotsah: perfil psicosocial tlen kiixpano tlen momachtiah tlen weyi kaltlamachtiloyan.

Resumen: La violencia en el noviazgo es un fenómeno que puede seguir un patrón bidireccional; sin embargo, generalmente el hombre es designado como victimario ya la mujer como víctima, sin considerar la posibilidad de que ambos pueden desempeñar ambos roles. El objetivo del presente estudio fue determinar el perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios que muestran violencia mutua en el noviazgo. Para ello, se utilizó el método cualitativo, entrevistándose a 22 estudiantes. Mediante el análisis de discurso, se encontraron factores individuales, relacionales, familiares y socioculturales como parte del perfil de los jóvenes con violencia mutua. Se concluye que la violencia es aprendida y que existe una ruptura de los roles tradicionales que no es completamente positiva.

Tlanechikolli: Ne tlatewilistli ika moachka axkana kwalli ipanpa san mopanoltihtiyowih nopa tlahlamikilistli; nohkiya, ne tlakatl kintlapehpenia ne temiktihketl ika ne siwatl tlen kiixpano, kanpa kikwanehnemilia tlen pano iwan sekinohkeh welis kitsawiliseh tekitl. Kennopa tineki tikinextiseh ne kwanehnemilistli kanpa kitlamiltia ne perfil psicosocial tlen kiixpano ipan weyi kaltlamachtiloyan kanpa kinextia tlatewilistli tlen iniachka. Kehnopa, kitekiwikeh ne tlamantli, kehnopa kintlahtlanilkeh 22 momachtianih.  Ika ne kwanehnemilistli, kanpa kiasikeh miyak tlamantli, tlen ikwikal, tochanewanih iwan nemilistli kinikih ni perfil tlen telpokameh ika tlatewilistli. Kehnopa titlamiltia tlen tlatewilistli kikwamachilkeh iwan tlen onka kanpa kixelkeh ne tekitl tlen titekiwia kanpa axkana nelkwalli.

Palabras clave: Violencia mutua, Noviazgo, Estudiantes universitarios, Perfil víctima-victimario.

Tlahtoltekiwilli: Tlatewilistli, tlen moaxka, Momachtianih ipan weyi tlamachtiliskalli, Perfil tlen kiixpano.

Cómo citar este artículo: Alegría del Ángel, Manoella, &  Rodríguez Barraza, Adriana (2017). Violencia mutua en el noviazgo: perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios. Psicología y salud, Volumen 27, Número (2), pp. 15-40 México ISSN 1405-1109 https://psicologiaysalud.uv.mx/index.php/psicysalud/article/view/2536

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Alegría del Ángel, Manoella, &  Rodríguez Barraza, Adriana (2017). Violencia mutua en el noviazgo: perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios. Psicología y salud, Volumen 27, Número (2), pp. 15-40 México ISSN 1405-1109 https://psicologiaysalud.uv.mx/index.php/psicysalud/article/view/2536

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2016). El mito del origen. Ágora. Papeles de Filosofía, Volumen 35, Número (2), pp.13-25. España ISSN 2174-3347 https://doi.org/10.15304/ag.35.2.2412

Título: El mito del origen.

Amatokayotl: Kenihki tlahtepowalistli.

Resumen: El presente artículo presenta una lectura desde Platón y Johann Gottfried Herder vertebrada por la figura del mito. Dentro de la constitución colectiva propuesta por ambos pensadores el mito es un recurso trascendental. El primero, que propone un sistema de orden social, basa su método persuasivo a través del uso del mito que va más allá de ser un simple recurso expresivo. El segundo, con una crítica a la Francia cosmopolita, plantea la idea de la identidad nacional cimentada en el mito originario. Es así como dos perspectivas permiten ver la imagen del mito del origen y su relación con el Estado como una noción vital en la construcción ya no solo cultural, sino social e histórica de toda civilización: el mito como puerta de acceso a lo primigenio, aquello que se explica más allá de las palabras, y el espejo a través del cual puede verse el surgimiento de toda sociedad.

Tlanechikolli: Naman ni tlanawatilli kinextia se tlahtepowalistli tlen Platón iwan Johann Gottfried Herder vertebrada kanpa kipowa. Ika kalitik ne amatlanawatilli temaka tlen kikwanehnemilki nopa kipowa ipanpa tlawel ipahti. Tlen achtowi, kinekih kichiwas miyak tlamantli tlen tekichihkatlanawatilli, kanpa kitekiwia iwan nohkiya kipowa kanpa wahka yowi tlen kichitok kwanehnemilistli. Ipan ome, kikwanehnemilia ne Francia cosmopolita, kichiwa ixkopinkayotl tlen nextilistli kanpa kichiwa ne tlahtepowalistli. Kennopa kanpa eltok ome tlen iwikal kinextia ichkopikayotl ika tlahtepowalistli iwan amatlatechpowalistli ika Estado kanpa kikwanehnemilia tlen kichichiwa ayokana san nemilistli, nochi tlen panotohka mowaltlaltok: ne tlahtepowalistli tlapohtok ipan nemilistli tlen iyohyok, kehnopa kikwamachilia ne tlahtolli, iwan ne teskatl ika katliya welis kiittas kanpa monextis ipan nochi altepetl.

Palabras clave: mito, origen, cultura, Estado, Platón, Herder.

Tlahtoltekiwilli: Tlatenpowalistli, Yolitilistli, tlahnamikilistli, Weyi altepetl, Platon, Herder.

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2016). El mito del origen. Ágora. Papeles de Filosofía, Volumen 35, Número (2), pp.13-25. España ISSN 2174-3347 https://doi.org/10.15304/ag.35.2.2412

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2016). El mito del origen. Ágora. Papeles de Filosofía, Volumen 35, Número (2), pp.13-25. España ISSN 2174-3347 https://doi.org/10.15304/ag.35.2.2412

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2016). En J. Moreno (Coord.). Ortega Pensador.Salvar la vida: Zambrano, Ortega y Galdós (pp. 105-122). Fontamara. México ISBN 9786077362784 https://fontamara.com.mx/argumentos/1897-ortega-pensador-arg113.html

Título: Salvar la vida: Zambrano, Ortega y Galdós

Amatokayotl: Timanawis tlen tiyoltikeh: Zambrano, Ortega iwan Galdós.

Resumen: La filosofía y la literatura dan amplia cuenta de la reflexión sobre la vida. El texto muestra la visión compartida de María Zambrano, Ortega y Galdós y sus reflexiones sobre la vida. En un mundo despojado de alma, el hombre moderno va disminuyendo de forma alarmante la capacidad de sentir la vida, es más, de sentirse vivo. María zambrano, como su maestro Ortega, considera que, hace falta una reforma de la razón o mejor dicho, una razón nueva y la razón poética es la propuesta de la filósofa para poder atravesar y comprender en toda su profundidad la vida. Para Zambrano con su particular estilo filosófico y poético, en la vida actual a diferencia del nihilismo que toma el valor de la nada, la piedad equivaldría a la matriz fundacional de la vida del sentir que nos coloca en todos los planos del ser. A sí mismo, para ella, la vida es inmanente y trascendente como los personajes de Galdós que la viven en plenitud, es decir con hondura y trascendencia.

Tlanechikolli: Ne filosofia iwan ne literatura kanpa Kimaweweyakilkeh iwan kikwanehnemilia tlen tiyoltokeh. Ipan ni tlanechikolli kinextia ennikatsa kiita ne María Zambrano, Ortega iwan Galdós iwan tlahlamikilistli tlen tiyoltokeh.  Ipan se tlaltipaktli kanpa kiixtekeh se tonal, ne tlakatl tlen yawik achi mahmawi keman chikawak kimachilia ken yoltok.  María Zambrano, kinikih tlamachtihketl Ortega, kikwanehnemilia ken poliwi ma mopatla tlahlamikilistli so kikwanehnemilia tlen yawik iwan tlen xochitlahtolli kitekawa tlen filosofia kanpa welis panos iwan kikwamachilia ipan nochi iyollo. Nohkiya Zambrano kamati tlen filosofia iwan tlen xochitlahtolli, ipan ni kwanehnemilistli tlawel ipatih, tlen iyohyok kaltlanawatilli kanpa techkalakia ipan nochi. Nohkiya, inihwantin, sanseko itstokeh iwan kwalli kinekih tlateilwihketl tlen Galdós tlen wallah kanpa kiitta, kimanextia ika Honduras iwan tlen ipatih.

Palabras claves: Modernidad, razón poética, reflexión.

Tlahtoltekiwilli: Tlen yankwik, tlahlamikilistli xochitlahtolli, kwanehnemilistli.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2016). En J. Moreno (Coord.). Ortega Pensador. Salvar la vida: Zambrano, Ortega y Galdós (pp. 105-122). Fontamara. México ISBN 9786077362784 https://fontamara.com.mx/argumentos/1897-ortega-pensador-arg113.html

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2016). En J. Moreno (Coord.). Ortega Pensador. Salvar la vida: Zambrano, Ortega y Galdós (pp. 105-122). Fontamara. México ISBN 9786077362784 https://fontamara.com.mx/argumentos/1897-ortega-pensador-arg113.html

 

 

  1. Alegría del Ángel, Manoella, & Rodríguez Barraza, Adriana (2015). Violencia en el noviazgo. Perpetración, victimización y violencia mutua. Una revisión. Actualidades en Psicología, Volumen 29, Número (118), pp. 57-72. Costa Rica ISSN 0258-6444 http://dx.doi.org/10.15517/ap.v29i118.16008

Título: Violencia en el noviazgo. Perpetración, victimización y violencia mutua.

Amatokayotl: Tlatewilistli tlen moaxka. Mochiwa, tlen kiixpano iwan tlatewilistli.

Resumen: Existen investigaciones cuyos resultados muestran tasas similares de violencia entre hombres y mujeres, incluyendo la violencia mutua, las cuales se contraponen a las teorías que hacen referencia a roles tradicionales de género. El objetivo fue realizar una revisión teórica acerca de los principales hallazgos de la violencia en el noviazgo en países latinos y de Norteamérica desde una perspectiva inclusiva de género. Se incluyeron estudios del año 2000 al 2013, cuya búsqueda se realizó en bases de datos. Se concluyó que los cambios socioculturales obligan a llevar a cabo un abordaje distinto de la violencia en jóvenes, considerando una visión inclusiva para promover relaciones de no violencia. Se recomienda profundizar en el papel de los roles de género.

Tlanechikolli: Eltok tlatemolistli kanpa kinextia tlen tlatewilistli tlen tlakameh iwan siwameh, kanpa nohkiya ne tlatewilistli, tlen katia kitlachilia tlanechikolli kehnopa tlatenpowalistli tlen tlakameh iwan siwameh. Kinekih kichiwaseh se kwanehnemilistli kenke momaka ne tlatewilistli ipan ni axka kanpa sekinohkeh tlaltipaktli iwan tlen Norteamerica kitlachilia tlakameh iwan siwameh.  Kanpa nesi ipan kwanehnemilistli tlen xiwitl 2000 iwan 2013, kanpa kitemokeh ipan tepostlakatsawalli tlen tlatolmatilli. Kitlamiltikeh nopa kikwanehnemilkeh ken moneki mopatlas ne nemilistli kinilia ken moneki kiwikaseh ipan tlahtlamantli tlatewilistli ipan telpokameh iwan ichpokameh, kehnopa kikwanehnemilia ne tlamantli kanpa kinextia tetlaikilistli tlen axkana tlatewilistli. Nohkiya kiillia ma kichiwaka kanpa kitlaikiliseh tlen siwameh iwan tlakameh.

Palabras clave: Violencia en el noviazgo, perpetración, victimización, violencia mutua, jóvenes, estudiantes.

Tlahtoltekiwilli: Tlatewilistli ipan ni axka, mochiwa, tlen kiixpano, tlatewilistli tlen tlakameh iwan siwameh, telpokameh iwan ichpokameh, momachtianih.

Cómo citar este artículo: Alegría del Ángel, Manoella, & Rodríguez Barraza, Adriana (2015). Violencia en el noviazgo. Perpetración, victimización y violencia mutua. Una revisión. Actualidades en Psicología, Volumen 29, Número (118), pp. 57-72. Costa Rica ISSN 0258-6444 http://dx.doi.org/10.15517/ap.v29i118.16008

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Alegría del Ángel, Manoella, & Rodríguez Barraza, Adriana (2015). Violencia en el noviazgo. Perpetración, victimización y violencia mutua. Una revisión. Actualidades en Psicología, Volumen 29, Número (118), pp. 57-72. Costa Rica ISSN 0258-6444 http://dx.doi.org/10.15517/ap.v29i118.16008

 

 

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Derechos humanos y sistemas constitucionales. Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura, Volumen 20, Número (2), pp.131-146. Venezuela. ISSN 13153617 DOI: https://doi.org/10.54642/rvac.v20i2.9247

Título: Derechos humanos y sistemas constitucionales.

Amatokayotl: Tlanawatilli iwan tekichiwanih tlen tlahtolchiwalli.

Resumen: El tejido constitucional suele edificarse con base en el entramado conformado por los derechos fundamentales del hombre y de la competencia de los poderes. Se toman en cuenta principalmente y como punto de partida las reflexiones llevadas a cabo por Alain Touraine en ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes. Al considerar el desarrollo actual de los modernos Estados nacionales se discuten los distintos modelos, así como sus aportes a la noción de derechos humanos que busca la participación política desde la pluralidad cultural en espacios de cambio privilegiados, como son la escuela o la ciudad moderna. En defensa de la limitación de la subjetividad política se conforma una idea de sujeto ciudadano antes que uno nacional o regionalista evidencia de la figura política de la nación, puesto que se construye en un espacio de libertad que pone en marcha la relación entre la identidad cultural y la acción instrumental.

Tlanechikolli: Ne tlahtolchiwalli kichiwa ika kwanehnemilistli kanpa eltok ne tlanawatilli tlen tlakameh iwan kipiya tlanawatilli. Kanpa kikwanehnemilia tlen ipatih iwan kenihkatsah tikkwanehnemiliseh kanpa tikchiwaseh iwan mowikas ika Alain Touraine ¿Kanpa tiitstoseh sanseko ipanpa tiyoltokeh? Ikwikal iwan tlahtlamantli. Nohkiya tikkwanehnemilia tlen tichiwa naman tlen yawik Estados ipan nochi kanpa tikita sekinohkeh tlamantli, kehnopa kikwanehnemilia ne tlahlamikilistli tlen tlanawatilli kanpa kitemoa ma kamatikan ipan sekinohkeh nemilistli tlen chinanko kanpa mopatla tlen kitlapehpenitokeh, kinikih ipan tlamachtiloyan so ipan altepetl yawik. Kanpa ne temokwitlawiketl tlen amatlanekilli nopa tlen ikwikal kichiwa kanpa kikwanehnemilia ne altepechantli kehnopa nochi so tlaneltokilistli kanpa kinextia ichkopikayotl tlen tlaltipaktli, kitlalana se tlasentilistli kanpa kitlalia ma nehnemi sansehko ika ne nextilistli tlen nemilistli iwan mochiwa kanpa kitekiwia.

Palabras clave: Constitución política, derechos humanos, subjetividad, nación.

Amatokayotl: Amatlanawatilli, tlanawatilli, ikwikal, tlaltipaktli.

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Derechos humanos y sistemas constitucionales. Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura, Volumen 20, Número (2), pp.131-146. Venezuela. ISSN 13153617 DOI: https://doi.org/10.54642/rvac.v20i2.9247

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Derechos humanos y sistemas constitucionales. Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura, Volumen 20, Número (2), pp.131-146. Venezuela. ISSN 13153617 DOI: https://doi.org/10.54642/rvac.v20i2.9247

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Metáfora y Cultura: raíces románticas de F. Nietzsche. Estudios Nietzsche. Revista Internacional de Filosofía, Volumen (14), pp. 152-166. España ISSN 1578-6676 https://doi.org/10.24310/EstudiosNIETen.vi14.10750

Título: Metáfora y Cultura: raíces románticas de F. Nietzsche.

Amatokayotl: Tlapanextilli, metáfora wan toltekayotl: yoltlahtolli pewaltilistli tlen F. Nietzsche.

Resumen: Sin negar su originalidad y diferencias respecto a otros autores Nietzsche bebe de las fuentes románticas alemanas. En este caso nos referimos a Johann Gottfried Herder, quien forma parte de una tradición intelectual que se remonta al siglo XVIII y que tiene como referente obligado el entorno social, cultural y político de Prusia. Abordaremos la cuestión del lenguaje con algunas de las tesis empleadas por Herder en su obra seminal Ensayo sobre el origen del lenguaje y estableceremos las aproximaciones que se dan en torno a Herder-Nietzsche. Se pretende, desde Herder, explorar las posibilidades inauguradas por este autor y posteriormente consideradas por el filólogo alemán.

Tlanechikolli: Melawak ken tlahkwiloa wan achiyok moixnextia ken sekinohkeh tlahkwilowanih Nietzsche tlahkwiloa ken Alemania tlahkwiloanih. Yeka ihkinon tiktokaxtia Johann Gottfried Herder, ahkia kixmati pampa wahkapatl tlahkwilohketl ipan xiwitl XVIII wan ipa tlahkwilohki ika nochi tlen panoyaya, toltekayotl iwan tlanawatilnemilistli tlen Prusia. Tikihtoseh kenihkatsa tlahkwiloyaya ipan se amochtli tlen kihtoyaya ipan iamoch kenihkatsah pehki ne tlahtolistli wan mopanextiseh tlen tlamantli onka ipan intlahkwilol ne Herder-Nietzsche. Tiknekih, tipewaseh ipan Herder, tikittaseh tlen tlamantli kipewalti ni tlahkwilohketl iwan teipa kikwalmatki ne Alemania tlahkwilohketl.

Palabras clave: lenguaje, metáfora, concepto.

Tlahtoltekiwilli: Tlahtolistli, metáfora, kihtolistli.

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Metáfora y Cultura: raíces románticas de F. Nietzsche. Estudios Nietzsche. Revista Internacional de Filosofía, Volumen (14), pp. 152-166. España ISSN 1578-6676 https://doi.org/10.24310/EstudiosNIETen.vi14.10750

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Metáfora y Cultura: raíces románticas de F. Nietzsche. Estudios Nietzsche. Revista Internacional de Filosofía, Volumen (14), pp. 152-166. España ISSN 1578-6676 https://doi.org/10.24310/EstudiosNIETen.vi14.10750

 

 

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2013). El dolor del cuerpo y la grandeza del alma. Open insight, Volumen 4, Número (6), pp. 89-115. México. ISSN: 2007-2406 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386491

Título: El dolor del cuerpo y la grandeza del alma.

Amatokayotl: Tlakayo kokolistli wan tonalchikawalistli.

Resumen: La cualidad fragmentaria y aparentemente desordenada de las Silvas Críticas de Herder marca un viraje metodológico y teórico tanto en su propio pensamiento como en las apuestas académicas y formalistas comunes a la reflexión estética de su tiempo. A partir de un análisis e interpretación de la escultura griega Laocoonte, Herder entabla un diálogo con Lessing y Winckelmann que revela su posición abierta e incluyente respecto a los criterios y modos de interpretar el arte. En este artículo se dará una contextualización general del pensamiento estético del siglo XVIII así como las propuestas de Lessing y Winckelmann y la crítica que Herder hace de ellas.

Se ome tlahtolli: Ne tlamantli amo tlantok wan san ken weli ixnesi ne Silvas Criticas tlen Herder kichiwa ma mopatla ken tlahkwilowa wan tlen kinekiyaya ipan itlahlamikilis wan ipan ne tlamachtiltlahkwilolli tlen ipa kihkwiloyayah ne tlahkwilowanih tlen itstoyah kema moskaltih. Ika se kwanemilistli wan kwayehyekolistli tlen GriegoLaocoonte toltekayotl, Herder mokamawia iwaya Lessing iwan Winckelmann kampa kihtowa kenihkatsa kwalli kiyehyekowa wan kikwamachilia nochi ne tlamantli wan tlen kihtowah ika ne yehyetekichiwalli. Ipan ni amatlahkwilolli monextis nochi ne yehyektsi tlahlamikilistli tlen xiwitl XVIII wan nohkiya tlen kihtoyaya ne Lessing wan Winckelmann wan tlen tlamantli kihtowa ne Herder ika inihwantin.

 

Palabras clave: Einfühlung, empatía, espíritu, estética, pueblo, romanticismo.

Tlahtoltekiwilli: Einfühlung, seltlamachilistli, yolnemilistli, yehyetsilistli, chinanko, yoltlahtolmachilistli.

 

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). El dolor del cuerpo y la grandeza del alma. Open insight, Volumen 4, Número (6), pp. 89-115. México. ISSN: 2007-2406 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386491

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). El dolor del cuerpo y la grandeza del alma. Open insight, Volumen 4, Número (6), pp. 89-115. México. ISSN: 2007-2406 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386491

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2013). Hermenéutica de la Sorge. En . (pp. 245-291). Universidad Veracruzana. México ISBN 9786075022437.

Título: Hermenéutica de la Sorge

Amatokayotl: Tekichiwalistli tlen Sorge

 

Resumen: Las reapropiaciones de Herder por otros autores y sus efectos escapan, muchas veces, de su sentido original. Para Gadamer, Herder introdujo “la conciencia histórica de los alemanes. En todo alemán aunque no lo sepa o no quiera saberlo, vive algo del alma de Herder”, esta valoración de la figura de Herder es de suma importancia dadas las connotaciones del autor sobre la exaltación de la cultura nacional.

Tlanechikolli: Nochi tlamantli tlen kiyankwichihki Herder ika sekinokeh tlakwilowanih wan nochi tlen panok kemantsin tlawel mopatla ken achtowi kiihtohkeh. Ne Gadamer, Herder kiihtohki “ne wahkapatl tlahlamikilistli tlen Alemania masewalmeh. Ipan nochi ne Alemania masewalmeh ihkatsan axkimati so axkinekis kimatis, eltok se tlamantli tlen itlahlamikis tlen ne Herder”, ni tlamantli tlen Herder kitohki tlawel ipatih pampa melawak tlen kihtowa ika nochi altepetlalli toltekayotl.

 

Palabras clave: Conciencia histórica, nacionalismo, diversidad.

Tlahtoltekiwilli: Wahkapatl tlahlamikilistli, altepetlalli, tlamantlipialistli.

 

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). Hermenéutica de la Sorge. En . (pp. 245-291). Universidad Veracruzana. México ISBN 9786075022437.

 

Kenihkatsa mopanextis ni amochtlanawatilpamitl: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). Hermenéutica de la Sorge. En . (pp. 245-291). Universidad Veracruzana. México ISBN 9786075022437.

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2013). En M. Rossi y G. Beraldi. La hermenéutica en el cruce de las culturas: polifonías y reescrituras.Interpretaciones de la nación: las deudas del romanticismo con la ilustración. Ediciones Proyecto hermenéutica. Argentina ISBN: 978-987-27903-1-8 http://proyectohermeneutica.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/31/2016/12/47.pdf

Título:  Interpretaciones de la nación: las deudas del romanticismo con la ilustración

Amatokayotl: Altepetlalli ixnextilistli: tlawikalistli tlen yoltlahtolmachilistli ika ne tlahlamikilistokayotl

 

Resumen: Este texto analiza centralmente las interpretaciones de la nación formuladas en el siglo XVIII en dos de sus vertientes: la ilustrada y la Romántica, que han adquirido relevancia según el momento histórico en que se inscriben. Se pretende poner sobre la mesa algunas reflexiones desde ambas interpretaciones que algunos autores sostienen como independientes, dejando de lado su profunda relación, además de que no se puede hacer una simplificación ni descalificarlas consideramos que las distinciones nos ayudan a comprender ambos fenómenos. Consideremos que no hay un principio único constitutivo de la nación en ninguna de sus dos vertientes.

Tlanechikolli: Ni amatlahkwilolli san kikwanehnemilia ne tlahtolixnextilistli tlen altepetlalli tlen mochihki ipan xiwitl XVIII ika ome tlamantli: ne tlahlamikilistokayotl wan ne yoltlahtolmachilli, tlen naman tlawel ininpatih pampa wahkaya moihkwilohki. Moneki moixnextis nochi kwanehnemilismeh ika ni ome tlahtolli moiyokachiwah kitohkeh sekin  tlahkwilowanih, kilkawah tlen tlawel kinsehkotilia, ihkinon nohkiya amo welli moseltichiwa yon kiihyokachiwaseh pampa tikihtoah nochi tlen seyok tlamantli techpalewia tikwamachiliah ni ome tlamantli. Tikihtoah amo onkah san se altepetlalli pewalistli ipan ne ome tlahtolsenkawalistli.

 

Palabras clave: Ilustración, romanticismo, nación

Tlahtoltekiwilli: Tlahlamikilistokayotl, yoltlahtolmachilistli, altepetlalli.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). En M. Rossi y G. Beraldi. La hermenéutica en el cruce de las culturas: polifonías y reescrituras.  Interpretaciones de la nación: las deudas del romanticismo con la ilustración. Ediciones Proyecto hermenéutica. Argentina ISBN: 978-987-27903-1-8 http://proyectohermeneutica.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/31/2016/12/47.pdf

 

Kenihkatsah mopanextis ni amochtlanawatilpamitl: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). En M. Rossi y G. Beraldi. La hermenéutica en el cruce de las culturas: polifonías y reescrituras.  Interpretaciones de la nación: las deudas del romanticismo con la ilustración. Ediciones Proyecto hermenéutica. Argentina ISBN: 978-987-27903-1-8 http://proyectohermeneutica.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/31/2016/12/47.pdf

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2012). El a priori lingüístico de la razón. Los antimodernos, Número (45), pp. 171-186. España ISSN 1885-5679 https://www.revistadefilosofia.org/45-10.pdf

Título: El a priori lingüístico de la razón.

Amatokayotl: Ne achtowi tlahkwilolli tlen tlahlamikilistli.

 

Resumen: El lenguaje y la razón, son los ejes conceptuales del presente texto. Del debate y confrontación filosófica que sostuvieron Johann Gottfried Herder e Immanuel Kant respecto al a priori y la humana capacidad del lenguaje, surge una de las piedras angulares del la Filosofía del lenguaje: Metacrítica, texto analítico de Herder en respuesta al sistema filosófico propuesto por su maestro Kant. La forma en como se da la percepción del lenguaje, la distinción entre fondo y forma, la importancia del concepto humanidad, así como la evolución histórica, entre otros, constituyen los temas focales de la discusión y del presente texto. La propuesta Herderiana, inaugura nuevos horizontes con su tratamiento de las lenguas nacionales, el proceso del pensamiento, el multiculturalismo, la Hermenéutica; en fin, hace del suyo un pensamiento renovador de una razón que considera enajenada por el vacío de lo trascendental al alumbrar la unicidad en la multiplicidad

 

Tlanechikolli: Ne tlahtolistli wan tlahlamikilistli, ne ome tlahtoltekichiwalmeh tlen ni amatlahkwilolli. Ne tlahtolchiwalli wan tlahtolkwamachilistli tlen kipixkeh ne Johann Gottfried Herder wan Immanuel Kant ika ne achtowi tlamantli wan ne masewaltlahtolistli, pewa se kwanemilistli tlen tlahlamikiltlahtolistli: Metacrítica, amatlahkwiloltlahlamikilistli tlen Herder kampa kinankilia ne tlahlamikilistli tlen kichinki itlamachtihketl Kant. Ne tlamantli kenihkatsa moixnextia ne tlahtolistli, ne seyok tlamantli kampa pewa wan kenihkatsa mochiwa, tlen ipatih ne masewalnemilistli, nohkia ne masewalpewalistli, wan sekinohkeh tlamantli, kichiwah ni tlahtolmeh elikah tlawel ipatih ipan ni kwalantli wan tlen ni amatlahkwilolli. Ne tekichiwalli tlen Herder, kinextia yankwikeh tlamantli ika ne masewaltlahtolmeh, ne tlahlamikilistli, ne miyak ixnextilistli, ne Hermenéutica; nochi, kichiwa se yankwik tlahlamikilistli tlen kiitak kipoloayaya moixnextiseh ne miyakih tlamantli ipan se sehkotilistli.

 

Palabras clave: Lenguaje, razón, cultura.

Tlahtoltekiwilli: Tlahtolistli, kwanemilistli, toltekayotl.

 

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2012). El a priori lingüístico de la razón. Los antimodernos, Número (45), pp. 171-186. España ISSN 1885-5679 https://www.revistadefilosofia.org/45-10.pdf

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2012). El a priori lingüístico de la razón. Los antimodernos, Número (45), pp. 171-186. España ISSN 1885-5679 https://www.revistadefilosofia.org/45-10.pdf

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2011). Nación Política y nación Cultural: un intento de pensar conjuntamente las diversas fuentes de nuestra identidad.  Filosofía: Razón y Violencia.Asociación Filosófica Mexicana. México ISBN: 9786079601904

Título: Nación Política y nación Cultural: un intento de pensar conjuntamente las diversas fuentes de nuestra identidad.

Amatokayotl: Altepetlaltekichiwalli wan altepetlaltoltekayotl: se sentika kwayehyekolli nochi ne tlamantli tlen chinankoixnextilistli.

 

Resumen: Actualmente nos encontramos que en los cinco continentes resurgen fuertes conflictos por el antagonismo existente entre la nación cultural y la nación política y que también estamos inmersos en un proceso de globalización de la sociedad donde la tecnología rapidez y variedad de los medios de comunicación pareciera que han difuminado las fronteras existentes dando paso a un intercambio cultural religioso artístico y científico como nunca se había podido dar antes. El vertiginoso proceso de mundialización de igual forma parece no tomar en cuenta las diferencias y condiciones de los pueblos y a su vez esos mismos pueblos se sienten ajenos al propio estado al que pertenecen constitucionalmente. Estos son algunos elementos sobre los que se reflexiona en el texto.

Tlanechikolli: Naman tlen tipanotiyowih ipan ni makwilli tlaltipakxehxelolli moyotiliah kwalantli pampa amo iwikal tikwamachiliah ne altepetlaltoltekayotl wan ne altpetlaltekichiwalli wan nohkiya pampa tiitstokeh ipan se altepetlalyankwilistli kampa ne tepostekichiwalistli wan ne miyakih tepostlahtolmoyawanih kewak kipolotokeh kanin tlami se tlamantli ihkinon kipewaltihkeh ne toltekayotl patilistli, tlaneltokilistli, yehtekichiwalli wan tlahlamikilistekitl tlen axkeman onkayaya. Ne isiwilpatilistli ipan nochi tlaltipaktli ika iwikalistli nesi amo kiitta tlan seyok tlamantli wan kenihkatsah itstokeh ne masewalchinankomeh wan ihkinon nohkiya ne masewalchinankomeh kimachiliah amo tlatskitokeh ipan se altepetlalli tlen kinyekana pampa kihtowa amatlanawatilli. Ni san sekin tlamantli tlen mokwanemilia ipan ni amatlahkwilolli.

 

Palabras clave: Nación, cultura, política, diversidad.

Tlahtoltekiwilli: Altepetlalli, toltekayotl, altepetlaltekichiwalli, ixnextiliskayotl

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2011). Nación Política y nación Cultural: un intento de pensar conjuntamente las diversas fuentes de nuestra identidad.  Filosofía: Razón y Violencia. Asociación Filosófica Mexicana. México ISBN: 9786079601904

 

Kenihkatsah mopanextis ni amochtlanawatilpamitl: Rodríguez Barraza, Adriana (2011). Nación Política y nación Cultural: un intento de pensar conjuntamente las diversas fuentes de nuestra identidad.  Filosofía: Razón y Violencia. Asociación Filosófica Mexicana. México ISBN: 9786079601904

 

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2011).  En J. Choza, M. Betancur, G. Muñoz. Narrativas Fundacionales de América Latina.El lenguaje como matriz fundacional.(pp. 55-82). Plaza y Valdés. España ISBN: 978-84-15271-07-9 https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=457494
  2. Título: El lenguaje como matriz fundacional

Amatokayotl: Ne tlahtolistli kampa nochi pewa

 

Resumen: Ante las teorías mecanicistas del lenguaje, la unidad de pensamiento y habla situamos a Herder y su revalorización de la lengua como modo de ver y estar en el mundo, es por ello que reivindica todas las lenguas nacionales y sus expresiones regionales como piedras angulares del nacimiento de cada cultura. Herder señala el lenguaje como un elemento básico en los discursos fundacionales y que articula igualmente con la identidad nacional.

Tlanechikolli: Pampa onka miyak tekichiwalistli tlen tlahtolistli, ne kwanehnemilistli wan tlahtolli tikihlamikiseh ne Herder wan itekih ika tlahtolchikawalistli ken tlachiyalistli wan altepetlalnemilistli, yeka ihkinon tlahtlani nochi ne masewaltlahtolli wan kenihkatsah moixnextiah san kampa weli nopayoh eltok nochi tlamantli kampa pewa se toltekayotl. Herder kihtoa ne tlahtolistli ken se tlamantli tlen tlawel moneki ipan tlahtolpewalistli wan ihkinon nohkiya ne altepetlalnextilistli.

 

Palabras clave: Lenguaje, cultura, identidad.

Tlahtoltekiwilli: Tlahtolistli, toltekayotl, ixnextilistli.

 

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2011).  En J. Choza, M. Betancur, G. Muñoz. Narrativas Fundacionales de América Latina. El lenguaje como matriz fundacional.(pp. 55-82). Plaza y Valdés. España ISBN: 978-84-15271-07-9 https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=457494

KenihktasaH¿h mopanextis ni amochtlanawatilpamitl: Rodríguez Barraza, Adriana (2011).  En J. Choza, M. Betancur, G. Muñoz. Narrativas Fundacionales de América Latina. El lenguaje como matriz fundacional.(pp. 55-82). Plaza y Valdés. España ISBN: 978-84-15271-07-9 https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=457494

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2009).  En C. Palacio. Los nuevos objetos culturales en Iberoamérica.El teatro como formación de las culturas: Shakespeare.(pp. 117-140). Universidad Veracruzana-Universidad de Guadalajara. México ISBN 978-607-7605-79-9 http://libros.uv.mx/index.php/UV/catalog/book/FC132

Título: El Bardo de Avon leído por Herder.

Amatokayotl: Ne Bardo de Avon wan kipohki ne Herder.

 

Resumen: Herder se encuentra aún más cerca de Shakespeare que del teatro griego. El británico no solamente domina un aspecto de la acción sino el suceso como tal, “el todo de un acontecimiento”, es así como se gesta una metafísica para el drama. La filosofía de la naturaleza se deja ver a través de la multiplicidad de heterogéneos caracteres y modos de vida así como de posiciones sociales por medio de las que se forma la unidad de lo diverso. Nos encontramos con la dialéctica leibniziana unidad-multiplicidad como fundamento de ese gran concierto que sería la armonía preestablecida. Herder al hablar de la obra el Rey Lear nos ofrece una pintura realista de la condición humana en medio de un cambio de época y de tempestuosas circunstancias en medio del devenir y del curso temporal de la historia.

Tlanechikolli: Herder tlawel monechkawia ipan Shakespeare wan amo tlen griego tekitlamawisolli. Ne masewalli británico kixmati nohkiya sekinokeh tlamantli wan kikwamachilia, “nochi kenihkatsah pano ipan se tlamantli”, yeka ihkinon moohwichiwa se tlamawisolli. Ne tlahlamikilistli tlen nochi tlamantli monextia keman mosehkotiliah miyakih tlamantli wan kenihkatsah innemilis, nohkiya ne masewanemilistli kampa monextia sentikatlalistli tlen miyakih tlamantli. Tikmelawah ne tlahlamikilistli leibniziana sentilistli-miyakilistli kampa pewa tlen kitokaxtiah yolpakilistli tlen ipa eltok. Herder kema tlahtoa ika ne tlanawatihketl Rey Lear technextilia tlen melawak ixkopinalli masewalmeh innemilis ipan seyok xiwitl kampa axkwalli tlamantli panoyaya wan kenihkatsah panoyaya ne nemilistli.

 

Palabras clave: Cultura, teatro, diversidad.

Tlahtoltekiwilli: Toltekayotl, tekitlamawisolli, ixnextiliskayotl

 

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2009).  En C. Palacio. Los nuevos objetos culturales en Iberoamérica. El teatro como formación de las culturas: Shakespeare.(pp. 117-140). Universidad Veracruzana-Universidad de Guadalajara. México ISBN 978-607-7605-79-9 http://libros.uv.mx/index.php/UV/catalog/book/FC132

Kenihkatsa mopanextis ni amochtlanawatilpamitl: Rodríguez Barraza, Adriana (2009).  En C. Palacio. Los nuevos objetos culturales en Iberoamérica. El teatro como formación de las culturas: Shakespeare.(pp. 117-140). Universidad Veracruzana-Universidad de Guadalajara. México ISBN 978-607-7605-79-9 http://libros.uv.mx/index.php/UV/catalog/book/FC132

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2009). Herder o la fragilidad de la Identidad. Subjecivitas, Número (3), pp. 110-150. México ISSN 1870-6932 http://www.subjecivitas.com.mx/num3/rodriguez-herder-identidad.pdf

Título: Herder o la fragilidad de la Identidad.

Amatokayotl: Herder so axkwalli kikwamachilihki nopa ixnextilistli.

Resumen En pleno siglo XVIII asistimos a un peculiar modo de relación entre dos países colindantes, nos referimos a Francia-Alemania, las abismales diferencias por diversas circunstancias, van dando lugar a una oposición entre lo que cada uno entiende por civilización y cultura como perfiladores de la definición de identidad. Estas diferencias se encarnan en los principales postulados de Herder respecto a la teoría de la cultura que desarrolla a través de su extensa y variada obra y su consiguiente antagonismo con la razón ilustrada. Existe una correspondencia con el presente donde se explica el caso indígena en un enorme territorio pluricultural.

Tlanechikolli: Ipan xiwitl XVIII tiyahkeh kampa seyok tlamantli mowikayayah nechkatikeh ome altepetlalli, ni eliyayah ne Francia-Alemania ne owihkeh ixnextilmeh ika miyak tlamantli, kixnextihtih se tlatsakwilistli pampa sehsen kikwamachiliah tlen kihtosneki altepeyoixtlamatilli wan toltekayotl tlen kipanextiah ne chinankoixnextilistli. Ni axkwalitalismeh pewah ipan itlahlamikiliswah tlen Herder tlen ne tlahkwilolli tlen kipewaltia ika miyak wan kehkenweli tekitl wan tlen amo kikwalitta kenihkatsah sekih kikwamachiliah ne tlahlamikilistokayotl. Onka se amatlahkwilolli ika ni tlamantli kampa moihkwiloa se masewalsenkawalli ipan se altepeyotl kampa onkah miyak masewaltlahlamikilistli.

Palabras Clave: Cultura, civilización, multiculturalismo, identidad.

Tlahtoltekiwilli: Toltekayotl, altepeyoixtlamatilli, toltekayotlnemilistli, chinankoixnextilistli.

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2009). Herder o la fragilidad de la Identidad. Subjecivitas, Número (3), pp. 110-150. México ISSN 1870-6932 http://www.subjecivitas.com.mx/num3/rodriguez-herder-identidad.pdf

Kenihkatsa mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2009). Herder o la fragilidad de la Identidad. Subjecivitas, Número (3), pp. 110-150. México ISSN 1870-6932 http://www.subjecivitas.com.mx/num3/rodriguez-herder-identidad.pdf

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Percepción y lenguaje: Herder o la vanguardia de la Hermenéutica. Contrastes: Revista Internacional de Filosofía, Volumen 13, pp. 61-78. España ISSN: 1136-4076. https://www.uma.es/contrastes/pdfs/013/04_Rodriguez-Barraza.pdf

Título: Percepción y lenguaje: Herder o la vanguardia de la Hermenéutica.

Amatokayotl: Tlahlamikilistli wan tlahtolistli: Herder so pewalistli tlen ne tekichiwalli.

 

Resumen: El objetivo es analizar la génesis y la relación teórica Herder-Kant en la Metacrítica que insiste en la existencia concreta de los propios pensamientos, ideas y sistemas filosóficos cuyo verdadero a priori sería el lenguaje utilizado por los hombres que piensan; pero estos hombres no son universales abstractos, sino singulares concretos que dependen de una lengua, de una nación, en fin, de unas costumbres y formas de ser determinadas que los hace estar unidos íntimamente a su suelo-raíz. De esta manera, Herder abre el horizonte de la hermenéutica y del multiculturalismo.

Tlanechikolli: Ni tekichiwalli kineki kikwanehnemilis kanin pewa wan tlen tlamantli moihkwiloah ne Herder-Kant ipan ne Metacrítica tlen kihtoa melawak onkah ne tlahlamikilistli, kwanehnemilistli wan tlamantli tlahlamikilli kampa tlen melawak ixnextilli eli ne tlahtolistli tlen kitekiwiah ne masewalmeh tlen tlahlamikih; ni masewalmeh axkana nochi ihkinon intlachiyalis, ni san kanahya inihwantin tlen motemachiah ipan se masewaltlahtolli, tlen se altepetlalli, san tlen weli, tlen masewaltlahlamikilistli wan sekinokeh tlamantli tlen kinchiwah tlatskitokah wan amo kilkawakah kampa mochantlaltokeh. Ihkinon, Herder kipewaltia ni ohtli tekichiwallli wan ne miyak tlahnamikilistli.

Palabras clave:

Tlahtoltekiwilli:

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Percepción y lenguaje: Herder o la vanguardia de la Hermenéutica. Contrastes: Revista Internacional de Filosofía, Volumen 13, pp. 61-78. España ISSN: 1136-4076. https://www.uma.es/contrastes/pdfs/013/04_Rodriguez-Barraza.pdf

Kenihkatsa mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Percepción y lenguaje: Herder o la vanguardia de la Hermenéutica. Contrastes: Revista Internacional de Filosofía, Volumen 13, pp. 61-78. España ISSN: 1136-4076. https://www.uma.es/contrastes/pdfs/013/04_Rodriguez-Barraza.pdf

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2008). La búsqueda romántica de la identidad: Macpherson y Herder.  Thémata. Revista de Filosofía, Volumen 40, pp. 225-233. España ISSN 0210-8365 https://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/themata/article/view/612
  2. Título: La búsqueda romántica de la identidad: Macpherson y Herder.

Amatokayotl: Yoltlahtolmachilistli tlatemolistli tlen ne chinankoixnextilistli: Macpherson wan Herder.

 

Resumen: La razón medular del interés de Herder por el lenguaje y la literatura, especialmente la poesía, viene de la necesidad de rescatar a través de ellos lo que queda de ese tronco o estirpe lingüística como expresión de una específica forma de ser. Los Cantos de Ossian sirvieron para acabar de despertar aquellas almas que sólo necesitaban una prueba literaria para dar rienda suelta a toda su imaginación poética, nacionalista e histórica.

Tlanechikolli: Tlen tlawel tlahlamikilistli ipatih tlen Herder ika ne tlahtolistli wan ne tlahkwilolistli, tlen tlawel ne xochitlahtolli, wallah pampa moneki mopankixtis ika inihwantin tlen mokahtok tlen kwalli so tlahtoltlahlamikilistli tlen ika monextia kenihkatsah eltok se tlamantli. Ne miyak wikalistli tlen Ossian kikwaltixki pampa ihkinon neskeh chikawalistli tlen san kinekiyayah se tlahkwiolli ihkinon weliskiah tlahkwiloseh tlen kimachiliah, altepetlahkwilolli wan wahkapatlahkwilolli.

 

Palabras clave: Identidad, cultura, lenguaje.

Tlahtoltekiwilli: Chinankoixnextilistli, toltekayotl, tlahtolistli.

 

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2008). La búsqueda romántica de la identidad: Macpherson y Herder.  Thémata. Revista de Filosofía, Volumen 40, pp. 225-233. España ISSN 0210-8365 https://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/themata/article/view/612

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2008). La búsqueda romántica de la identidad: Macpherson y Herder.  Thémata. Revista de Filosofía, Volumen 40, pp. 225-233. España ISSN 0210-8365 https://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/themata/article/view/612

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Identidad lingüística y nación cultural en J.G. Herder.Editorial Biblioteca Nueva. España ISBN 978-84-9742-864-4 https://editorial.tirant.com/es/libro/identidad-linguistica-y-nacion-cultural-en-j-g-herder-9788497428644

Título: Identidad lingüística y nación cultural en J.G. Herder.

Amatokayotl: Tlhakwilolixnextilistli wan altepetoltekayotl rn J.G. Herder.

 

Resumen: Herder aborda el estudio detallado de cada cultura con su singular peso específico, acertó al indicarnos que cada una de ellas poseía luz propia y una particular manera de existencia y que ambas se realizan a través de todas las demás formas de expresión humana, es más son su distintiva alma. Nos hallamos con una de las razones por las que nuestro autor ha impactado significativamente en América Latina y en los sitios donde, por razones diversas, se encuentran en algún laberíntico proceso de búsqueda de identidad. Este libro es una aportación a la teoría de la cultura que se fundamenta en la originalidad y vigencia de un pensamiento que se mueve entre el multiculturalismo y el interculturalismo.

Tlanechikolli: Herder kwalli tlahtoa kenihkatsa eltok se toltekayotl san ken moneki, melawak tlen kihtohki sehsen kipiyah intlahlamikilis wan amo iwikal monextiah wan ni ome tlamantli monextia ika miyak masewaltlachialistli, kihtosneki sehsen kipiah inintonal. Timelahtokeh iwaya se tlamantli tlen tlawel ipatih yeka ni tlahkwilohketl tlawel kitokaxtiah ipan ni tlalli America Latina wan kampa, ika sekinokeh tlamantli, nohka kitemoah kenihkatsa kikwamachiliseh ne chinankoixnextilistli. Ni amoachtli techmaka se ixtlamatilli ika ne toltekayotl tlen mochikawilia ipan nelkwalli tlamantli wan ipa eltok ipan se tlahlamikilistli tlen molinia ipan ne tlahtolli miyak tlahlamikilistli iwan wan kanpa moixnamiki tlahnamikilistli.

 

Palabras clave: Lenguaje, cultura, identidad.

Tlahtoltekiwilli: Tlahtolistli, toltekayotl, ixnextilistli.

 

Cómo citar este libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Identidad lingüística y nación cultural en J.G. Herder. Editorial Biblioteca Nueva. España ISBN 978-84-9742-864-4 https://editorial.tirant.com/es/libro/identidad-linguistica-y-nacion-cultural-en-j-g-herder-9788497428644

 

Kenihkatsah mopanextis ni amochtli: Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Identidad lingüística y nación cultural en J.G. Herder. Editorial Biblioteca Nueva. España ISBN 978-84-9742-864-4 https://editorial.tirant.com/es/libro/identidad-linguistica-y-nacion-cultural-en-j-g-herder-9788497428644

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2007). Los orígenes europeos del multiculturalismo.Universidad Autónoma de Madrid. España ISBN 978 84 8344 067 4 https://indaga.ual.es/discovery/fulldisplay?vid=34CBUA_UAL:VU1&tab=LibraryCatalog&docid=alma991001027229704991&lang=es&context=L&adaptor=Local%20Search%20Engine&query=sub,exact,Historia%20universal,AND&mode=advanced

Título: Los orígenes europeos del multiculturalismo: Historia, lenguaje, cultura y nación en Johann Gottfried Herder.

Amatokayotl: Ne miyak tlahnamikilistli tlen pewalistli Europa: Wahkapayotl, tlahtolistli, toltekayotl wan altepeyotlalli tlen Johann Gottfried Herder.

 

Resumen: Herder es un autor que renueva las ideas de Historia, Cultura, Lenguaje y Nación. Para él estos cuatro ejes son los que establecen la esencia del modo de ser de un pueblo. Propone el estudio de lo particular ante una razón globalizadora que puede servir de liquidación nacional de otras posturas que no caben en el Progreso dirigido por ese concepto de razón. La única manera que tenemos para estudiar la historia de un pueblo, su más profundo sentido, es a través de su lengua. Del mismo modo, Herder comienza a desarrollar una teoría de la cultura en la que las diferencias son tan arriesgadas y abismales que no permiten ser trasplantadas a ningún otro lugar que no sea su propio suelo. Sin embargo, hay que reconocer que ya en Herder encontramos las líneas que han definido y define en la actualidad al problemática filosófica, social y política de Latinoamérica y sus raíces europeas. Del mismo modo es el punto de partida del giro lingüístico y de la hermenéutica. Al respecto, autores como Nietzsche o Gadamer han tomado de él la profunda relación entre pensamiento y lenguaje y, especialmente, entre filosofía y lenguaje.

Tlanechikolli: Herder nopa se tlahkwilohketl tlen kiyankwilia ne tlahlamikilismeh ika wahkapayotl, toltekayotl, tlahtolistli wan altepeyotlalli. Ya kihtoyaya ni nawi tlamantli tlawel monekiliah pampa melawak kixnextiah kenihkatsah eltok inemilis se chinanko. Kihtowa ma mochiwa se tlamachtilli ika se tlahlamikilistli tlen altepetlalyankwilistli tlen kipoliwiltis sekinohkeh tlahlamikilismeh tlen kichiwah amo onka chinankokwaltilistli ika se kwalli tlahlamikilistli. San se tlamantli onka tlen ika tikixmatiseh se wahkapatlnemilistli tlen se chinanko, itlahlamikilis, ni san ika itlahtol. Ihkino nohkia, Herder kipewaltia kichiwa se tlahlamikilistli ika ne toltekayotl kampa mowikaloskiah tlawel malwilli wan tlawel owihkeh tlen amo welih kiyehyekoseh sehkoyok pampa kinekilia san ipan itlaltipah. San kena melawak ipan Herder tikasiseh ne tlachialismeh tlen kixnextih wan kixnextiah namah ne tlahlamikilkwalantli, altepeyotl wan tekichiwalli tlen Latinoamérica wan Europa pewalistli. Ihkino nohkia nika pewa ni tekitlahkwilolli wan ne hermenéutica. Ika ni tlamantli, tlahkwilowanih ken ne Nietzsche so Gadamer kikwitokeh itlahlamikilis wan tlahtolistli wan tlawel ne tlahlamikilnemilistli wan tlahtolistli.

 

Palabras clave: Lenguaje, cultura, identidad.

Tlahtoltekiwilli: Tlahtolistli, toltekayotl, masewalixnextilistli

 

Cómo citar este libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2007). Los orígenes europeos del multiculturalismo. Universidad Autónoma de Madrid. España ISBN 978 84 8344 067 4 https://indaga.ual.es/discovery/fulldisplay?vid=34CBUA_UAL:VU1&tab=LibraryCatalog&docid=alma991001027229704991&lang=es&context=L&adaptor=Local%20Search%20Engine&query=sub,exact,Historia%20universal,AND&mode=advanced

Kenihkatsah mopanextis ni amochtli: Rodríguez Barraza, Adriana (2007). Los orígenes europeos del multiculturalismo. Universidad Autónoma de Madrid. España ISBN 978 84 8344 067 4 https://indaga.ual.es/discovery/fulldisplay?vid=34CBUA_UAL:VU1&tab=LibraryCatalog&docid=alma991001027229704991&lang=es&context=L&adaptor=Local%20Search%20Engine&query=sub,exact,Historia%20universal,AND&mode=advanced

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2006). El estatuto del mito en Platón y Herder. Xipetotek, Volumen 1, Número (15), pp. 31-46. México ISSN 1870-2964 https://xipetotek.iteso.mx/2017/01/01/no-57-nueva-era-sobre-re-encarnacion-y-karma-platon-y-herder-la-otra-campana/

Título: El estatuto del mito en Platón y Herder.

Amatokayotl: Ne tlanawatilli tlen tlatempowalistli ipan Platón wan Herder.

 

 

Resumen: En la República es donde se muestra mejor la utilidad política del mito al transformar al Estado en el gran mito. Los mitos que Platón utiliza tienen como fin elevar al Estado a la categoría de mito en sí mismo sirviéndose de la fuerza de ellos para convencer a los ciudadanos de que el Estado es un fin. Herder, en su caso, basa la estructura del pueblo en una comparación de la nación con una esfera que también se encuentra cerrada e incomunicable con las demás aunque haya un principio unificador. El platonismo de Herder va de la mano, a su vez, de la armonía preestablecida. En el texto se establece la relación entre ambos autores en ese sentido.

Tlanechikolli: Ipan ne altepetlanawatilistli República monextiah kenihkatsah motekiwia ipan tekichiwalli ne newiltempowalistli mokwapas se altepetalli ipan se weyi newiltepowalistli. Ne newiltempowalismeh tlen Platón kitekiwia kineki ne altepetlalli ma elli ipan ya se newiltempowalistli ma kitekiwi ne ichikawalis kampa kineltokakah ne masewalmeh ken ne altepetlalli elli kampa tlamiseh. Herder kihtoa, kipewaltiah kiwikalowa ne chinanko iwaya se altepetlalli ika se yawaltik kampa nochi motsaktok wan amo momanelowa iwaya sekinohkeh ihkatsa onka san se pewalistli. Ne Platón iwaya Herder san se intlahlamikilis, nohkia, nochi kwalli san keneltohka. Ipan ne tlahkwilolli monextia kenihkatsa mowikalowah ni tlahkwilowanih ika ni tlamantli.

 

Palabras clave: Cultura, Estado, Mito.

Tlahtoltekiwilli: Toltekayotl, altepetlalli, newiltlatempowalistli.

 

Cómo citar este artículo: . Rodríguez Barraza, Adriana (2006). El estatuto del mito en Platón y Herder. Xipetotek, Volumen 1, Número (15), pp. 31-46. México ISSN 1870-2964 https://xipetotek.iteso.mx/2017/01/01/no-57-nueva-era-sobre-re-encarnacion-y-karma-platon-y-herder-la-otra-campana/

 

Kenihkatsa mopanextis ni amatlahkwilolli: . Rodríguez Barraza, Adriana (2006). El estatuto del mito en Platón y Herder. Xipetotek, Volumen 1, Número (15), pp. 31-46. México ISSN 1870-2964 https://xipetotek.iteso.mx/2017/01/01/no-57-nueva-era-sobre-re-encarnacion-y-karma-platon-y-herder-la-otra-campana/

 

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2004).  En G. Corral y Á. de la Vega. Ensayos sobre filosofía contemporánea. Sentido y estructura de la obra de Herder otra filosofía de la historia para la educación de la humanidad. (pp. 173-188). Universidad Autónoma de Madrid-Universidad Autónoma de Querétaro. México ISBN 968 845 271 8 https://www.uaq.mx/seu_libreria/index.php/ediciones-uaq/filosofia/409-ensayos-sobre-filosofia-contemporanea

Título: Sentido y estructura de la obra de Herder Otra Filosofía de la Historia para la educación de la humanidad.

Amatokayotl: Ixtlamatilistli wan tekichiwalli tlen Herder iamoch Seyok tlahlamikilistli tlen ne wahkapayotlamantli ika masewaltlamachtilli.

Resumen: En Otra Filosofía de la Historia para la educación de la humanidad, Herder relee el pasado mítico llegando a las raíces de una fuerza vital europea que en la época de la ilustración considera enferma. Establece una relación entre la decadencia del imperio romano y la decadencia de la época moderna, el mundo tan culto como decadente del final del imperio romano abre paso a las energías renovadas de los bárbaros.  Para Herder cada época tiene su propia razón de ser, sin embargo, al mismo tiempo, nos orienta en este texto hacia dónde se dirige nuestra mirada histórica para encontrar las raíces vigorosas, el centro de gravedad de cada cultura que por fortuna, cree él, se diferencia naturalmente de las demás.

Tlanechikolli: Ipan Seyok tlahlamikilistli tlen ne wahkapayotlamantli ika masewaltlamachtilli, Herder sampa kipowa en wahkapatlamantli kampa kiahsik kanika chikawak pewa ne Europa tlahlamikilli kema pehki tlahlamikilistokayotl kikwamachilia amo kwalli. Kihtowa tlen mowikalowah kema politiyahki ne altepetlalli Roma ika tlen namah nimilistli, ni tlaltipaktli tlawel tlahlamiki wan polihtih tlen ne altepetlalli Roma kixnextia intlahlamikilis ne axtlatlepanitanih. Ne Herder kiita ne wahkapatl xiwitl kikpiah innemilis, yeka nohkia, techilia ipan ni tlahkwilolli ika kanika yowi towahkapatl tlachialis kani tikasiseh itsoyo, ne tlahkotlatilanketl tlen se toltekayotl yeka ihkinon, ya kikwamchilia, ipa amo mowikalowa ika sekinohkeh.

 

Palabras clave: Cultura, Filosofía, Diversidad.

Tlahtoltekiwilli: Toltekaytol, Tlahlamikilnemilistli

 

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2004).  En G. Corral y Á. de la Vega. Ensayos sobre filosofía contemporánea. Sentido y estructura de la obra de Herder otra filosofía de la historia para la educación de la humanidad. (pp. 173-188). Universidad Autónoma de Madrid-Universidad Autónoma de Querétaro. México ISBN 968 845 271 8 https://www.uaq.mx/seu_libreria/index.php/ediciones-uaq/filosofia/409-ensayos-sobre-filosofia-contemporanea

 

Kenihkatsa mopanextis ni amochtlanawatilpamitl: Rodríguez Barraza, Adriana (2004).  En G. Corral y Á. de la Vega. Ensayos sobre filosofía contemporánea. Sentido y estructura de la obra de Herder otra filosofía de la historia para la educación de la humanidad. (pp. 173-188). Universidad Autónoma de Madrid-Universidad Autónoma de Querétaro. México ISBN 968 845 271 8 https://www.uaq.mx/seu_libreria/index.php/ediciones-uaq/filosofia/409-ensayos-sobre-filosofia-contemporanea

 

 

  1. Rodríguez Barraza, Adriana (2003). Los orígenes del multiculturalismo en Johann Gottfried Herder. Revista Con-ciencia política, Volumen 1, Número (15), pp. 121-134.

Título: Los orígenes del multiculturalismo en Johann Gottfried Herder.

Amatokayotl: Pewalistli tlen kihliah miyah tlahnamikilistli ipan Johann Gottfried Herder.

 

Resumen: La teoría de la cultura ilustrada es vista por Herder como una repetición mecánica y sin vida que asfixia lo distinto y por si no fuera poco, además, pretende monopolizarlo. Él considera, sin embargo, que se tienen que desarrollar las peculiaridades propias de cada cultura viva rompiendo así los moldes de la cultura universal. La humanidad en su pluralidad cultural revalora la tradición que hace posible la identificación del pueblo gracias a su estirpe común.

Tlanechikolli: Ne tlahkwilolistli tlen tlahlamikilistokayotl ne Herder kiitta ken se tlamantli tlen amo mopatla wan amo yoltok san kipoliwiltia tlen seyok tlamantli wan ihkino nohkia kineki ma onka san se tlachiyalistli. Ya kiita, seyok tlamantli, kampa moneki mochiwas nochi tlamantli tlen itlahlamikilis se toltekayotl, ihkino mokotonas nochi nextilismeh tlen ne tlaltipaktli toltekayotl. Ne masewalmeh ipan miyak itlahlamikilis kikwitlawia iixtlamatilis tlen kiixnextia ichinanko ika tlaskamatilli ne imasewalikniwah.

 

Palabras clave: Diversidad, cultura, ilustración.

Tlahtoltekiwilli: Miyak ixnextilistli, toltekayotl, tlahlamikilistokayotl.

 

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2003). Los orígenes del multiculturalismo en Johann Gottfried Herder. Revista Con-ciencia política, Volumen 1, Número (15), pp. 121-134.

 

Kenihkatsah mopanextis ni amatlahkwilolli: Rodríguez Barraza, Adriana (2003). Los orígenes del multiculturalismo en Johann Gottfried Herder. Revista Con-ciencia política, Volumen 1, Número (15), pp. 121-134.

 

 

 

 

54. Rodríguez Barraza, A. & Aguirre Pérez, D. (2024). Cartas a Ricardo: el cautiverio del amor romántico. Revista Anclajes. Instituto de Investigaciones Literarias y Discursivas, Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de La Pampa. ISSN: 0329-3807 E-ISSN: 1851-4669. Vol. 26. Num 1 enero abril 2024. Archivos (unlpam.edu.ar)

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50. Jiménez Cortez, G. & Rodríguez Barraza, A. (2023). Innovación educativa: Las emociones en la enseñanza de la Biología Integrativa. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y Sociedad. ISSSN: 2448-6493. Vol 10. Núm 19. Enero-Junio 2023.

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10. Rodríguez Barraza, Adriana (2011).  En J. Choza, M. Betancur, G. Muñoz. Narrativas Fundacionales de América Latina. El lenguaje como matriz fundacional.(pp. 55-82). Plaza y Valdés. España ISBN: 978-84-15271-07-9 https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=457494

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5. Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Identidad lingüística y nación cultural en J.G. Herder. Editorial Biblioteca Nueva. España ISBN 978-84-9742-864-4 https://editorial.tirant.com/es/libro/identidad-linguistica-y-nacion-cultural-en-j-g-herder-9788497428644

4. Rodríguez Barraza, Adriana (2007). Los orígenes europeos del multiculturalismo. Universidad Autónoma de Madrid. España ISBN 978 84 8344 067 4 https://indaga.ual.es/discovery/fulldisplay?vid=34CBUA_UAL:VU1&tab=LibraryCatalog&docid=alma991001027229704991&lang=es&context=L&adaptor=Local%20Search%20Engine&query=sub,exact,Historia%20universal,AND&mode=advanced

3. Rodríguez Barraza, Adriana (2006). El estatuto del mito en Platón y Herder. Xipetotek, Volumen 1, Número (15), pp. 31-46. México ISSN 1870-2964 https://xipetotek.iteso.mx/2017/01/01/no-57-nueva-era-sobre-re-encarnacion-y-karma-platon-y-herder-la-otra-campana/

2. Rodríguez Barraza, Adriana (2004).  En G. Corral y Á. de la Vega. Ensayos sobre filosofía contemporánea. Sentido y estructura de la obra de Herder otra filosofía de la historia para la educación de la humanidad. (pp. 173-188). Universidad Autónoma de Madrid-Universidad Autónoma de Querétaro. México ISBN 968 845 271 8 https://www.uaq.mx/seu_libreria/index.php/ediciones-uaq/filosofia/409-ensayos-sobre-filosofia-contemporanea

1. Rodríguez Barraza, Adriana (2003). Los orígenes del multiculturalismo en Johann Gottfried Herder. Revista Con-ciencia política, Volumen 1, Número (15), pp. 121-134.

Editora

1. Rodríguez Barraza, Adriana (Ed.). (2018). Psicología Social y Cultura. Universidad Veracruzana. México ISBN:978-607-502-658-9

2. Rodríguez Barraza, Adriana (Ed.). (2015). Ciencias sociales interdisciplinares, Volumen 4, Número (1). España ISSN: 2254-7207 https://doi.org/10.18848/2254-7207/CGP/v04i01

 

Reseñas sobre la obra

Libros 

1. Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Identidad lingüística y nación cultural en J.G. Herder. Editorial Biblioteca Nueva. España ISBN 978-84-9742-864-4. En J.G. Herder,s Ongoing influence on Adriana Rodriguez-Barraza, Linguistic Identity and Cultural Nation in J.G.Herder Annals of Scholarship. Mary Irribarren. Vol 19. Number  3. P. 137.

2. Rodríguez Barraza, Adriana (2007). Los orígenes europeos del multiculturalismo. Historia, cultura, lenguaje y nación en J. G. Herder. Universidad Autónoma de Madrid. España ISBN 978 84 8344 067 4. En   https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/200349

3.Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Identidad lingüística y nación cultural en J.G. Herder. Editorial Biblioteca Nueva. España ISBN 978-84-9742-864-4 https://editorial.tirant.com/es/libro/identidad-linguistica-y-nacion-cultural-en-j-g-herder-9788497428644 En  Thémata. Revista de Filosofía No. 43.  ISSN: 0112-8365.  43Th.mataDistiller.pdf (us.es)

Capítulos de libro

1.  Rodríguez Barraza, Adriana (2004).  En G. Corral y Á. de la Vega. Ensayos sobre filosofía contemporánea. Sentido y estructura de la obra de Herder otra filosofía de la historia para la educación de la humanidad. (pp. 173-188). Universidad Autónoma de Madrid-Universidad Autónoma de Querétaro. México ISBN 968 845 271 8 https://www.uaq.mx/seu_libreria/index.php/ediciones-uaq/filosofia/409-ensayos-sobre-filosofia-contemporanea    Ensayos sobre Filosofía Contemporánea. En Revista de Hispanismo Filosófico, ISSN 1136-8071, Nº. 12, 2007, pág. 145

2. Rodríguez Barraza, Adriana (2016). En J. Moreno (Coord.). Ortega Pensador. Salvar la vida: Zambrano, Ortega y Galdós (pp. 105-122). Fontamara. México ISBN 9786077362784. En   Revista de Hispanismo Filosófico, ISSN 1136-8071, Nº. 22, 2017, págs. 321-322

 

CV 150 palabras

Adriana Rodríguez Barraza es Doctora en Antropología Social por la Universidad Autónoma de Madrid. Sobresaliente cum laude por unanimidad y Premio extraordinario de Doctorado. Actualmente es Investigadora de Tiempo Completo en el Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Universidad Veracruzana.  Es miembro regular de la Academia Mexicana de Ciencias y forma parte del Sistema Nacional de Investigadores (México). Pertenece a diversos Comités Científicos internacionales de publicaciones especializadas. Dirige la Red Internacional de Estudios sobre las Violencias (RIEV) y el Seminario permanente de investigación interdisciplinar (SEPII). Ha sido profesora en diversas instituciones de educación superior y posgrado a nivel nacional e internacional. Respecto a la temática tratada lidera proyectos de investigación y ha publicado dos libros y más de 50 artículos. Sus líneas y trabajos de investigación, en continuo diálogo con diversos campos disciplinares, se centran fundamentalmente en la reflexión crítica en torno a tres grandes problemas: violencias, educación y género.

 

Publicaciones con resúmenes

54. Rodríguez Barraza, A. & Aguirre Pérez, D. (2024). Cartas a Ricardo: el cautiverio del amor romántico. Revista Anclajes. Instituto de Investigaciones Literarias y Discursivas, Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de La Pampa. ISSN: 0329-3807 E-ISSN: 1851-4669. Vol. 26. Num 1 enero abril 2024. Archivos (unlpam.edu.ar)

Título: Cartas a Ricardo: el cautiverio del amor romántico.

Resumen: Desde un paradigma cualitativo de corte fenomenológico y tomando la potencia simbólica y afectiva del texto epistolar, se reflexiona sobre las experiencias y sentires presentados en las cartas que Rosario Castellanos escribió a su pareja, Ricardo Guerra, con el objetivo de pensar en los cautiverios que se construyen a través de esta correspondencia. Partimos de la estructura patriarcal y la categoría de cautiverio (Lagarde) en dos dimensiones, la privada, con la relación amorosa, y la pública con la relación académica entre ambos. Estas demandas persisten en la vida de muchas mujeres actualmente, lo que nos invita a pensar que, si bien se han vuelto más visibles y se busca su modificación, las estructuras y condiciones se mantienen sutiles volviendo complejo el cambio de estas formas de dominación.

Palabras Clave: Epistolario; Rosario Castellanos; Amor romántico; Género; Violencia simbólica.

Title: Letters to Ricardo: the captivity of romantic love.

Abstract: From a qualitative paradigm of a phenomenological nature and the symbolic and affective power of the epistolary text, we reflect on the experiences and feelings presented in the letters that Rosario Castellanos wrote to her partner, Ricardo Guerra, with the aim of thinking about the captivities that are built through this correspondence. We start from the patriarchal structure and the category of captivity (Lagarde) in two dimensions, the private one, with the love relationship, and the public one with the academic relationship between them. These demands persist in the lives of women today, which invites us to think that, although they have become more visible and their modification is being sought, the structures and conditions continue to make changing these forms of domination complex.

Keywords: Epistolary; Rosario Castellanos; Romantic love; Gender; symbolic violence.

How to cite: Rodríguez Barraza, A. & Aguirre Pérez, D. (2024). Cartas a Ricardo: el cautiverio del amor romántico. Revista Anclajes. Instituto de Investigaciones Literarias y Discursivas, Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de La Pampa. ISSN: 0329-3807 E-ISSN: 1851-4669. Vol. 26. Num 1 enero abril 2024. Archivos (unlpam.edu.ar)

Qualificação: Cartas a Ricardo: o cativeiro do amor romântico.

Resumo: A partir de um paradigma qualitativo de natureza fenomenológica e da potência simbólica e afetiva do texto epistolar, refletimos sobre as vivências e sentimentos apresentados nas cartas que Rosario Castellanos escreveu ao seu companheiro, Ricardo Guerra, com o objetivo de pensar os cativeiros que são construídas por meio dessa correspondência. Partimos da estrutura patriarcal e da categoria do cativeiro (Lagarde) em duas dimensões, a privada, com a relação amorosa, e a pública com a relação acadêmica entre ambas. Essas demandas persistem na vida das mulheres hoje, o que nos convida a pensar que, embora tenham se tornado mais visíveis e se busque sua modificação, as estruturas e condições continuam a tornar complexa a mudança dessas formas de dominação.

Palavras-chave: Epistolar; Rosário Castellanos; Amor romântico; Gênero; Violência simbólica.

Como citar este artigo: Rodríguez Barraza, A. & Aguirre Pérez, D. (2024). Cartas a Ricardo: el cautiverio del amor romántico. Revista Anclajes. Instituto de Investigaciones Literarias y Discursivas, Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de La Pampa. ISSN: 0329-3807 E-ISSN: 1851-4669. Vol. 26. Num 1 enero abril 2024. Archivos (unlpam.edu.ar)

53. Morales Alejandre, M. & Rodríguez Barraza, A. (2024). Reflexiones de la violencia desde la Psicología: la riqueza de las fronteras. Revista CIENCIA ergo-sum. Univ. Autónoma del Estado de México. ISSN: 2395-8782. Vol. 31. Núm. 2. Julio-octubre 2024. CIENCIA ergo-sum (uaemex.mx)

Título: Reflexiones de la violencia desde la Psicología: la riqueza de las fronteras.

Resumen: Se presenta la tendencia en que se agrupan y se elaboran los estudios de violencia en Psicología, con el objetivo de reflexionar sobre las contribuciones entre disciplinas. Se revisaron textos académicos para identificar investigaciones que utilizaran aproximaciones a la violencia (a) con uso de ejemplos, (b) desde Psicología Social, (c) con referencia a Salud Pública y (d) con investigación animal con el fin de agruparlas y hacer una revisión crítica. Se analiza cómo pueden desarrollarse investigaciones que profundicen en el fenómeno de la violencia con teorías de la subjetividad, e integren saberes interdisciplinarios impactando en el conocimiento y la intervención del fenómeno. Se concluye que el trabajo entre fronteras es una opción para ampliar la explicación del fenómeno de la violencia.

Palabras clave: psicología, violencia, psicología social, interdisciplina.

Cómo citar: Morales Alejandre, M. & Rodríguez Barraza, A. (2024). Reflexiones de la violencia desde la Psicología: la riqueza de las fronteras. Revista CIENCIA ergo-sum. Univ. Autónoma del Estado de México. ISSN: 2395-8782. Vol. 31. Núm. 2. Julio-octubre 2024. CIENCIA ergo-sum (uaemex.mx)

Title: Reflections on violence from Psychology: the richness of borders.

Abstract: It presents the trend in which violence studies in Psychology are grouped and elaborated to reflect the contributions between disciplines. Academic texts were reviewed to identify research that used approaches to violence (a) with the use of examples, (b) from Social Psychology, (c) regarding Public Health, and (d) with animal research in order to group them and do a critical review. It analyzes how investigations can be developed that delve into the phenomenon of violence with theories of subjectivity and integrate interdisciplinary knowledge, impacting the knowledge and intervention of the phenomenon. It is concluded that the work between borders is an option to broaden the explanation of the phenomenon of violence.

Keywords: psychology, violence, social psychology, interdiscipline.

How to cite: Morales Alejandre, M. & Rodríguez Barraza, A. (2024). Reflexiones de la violencia desde la Psicología: la riqueza de las fronteras. Revista CIENCIA ergo-sum. Univ. Autónoma del Estado de México. ISSN: 2395-8782. Vol. 31. Núm. 2. Julio-octubre 2024. CIENCIA ergo-sum (uaemex.mx)

 

52. Rodríguez Barraza, Adriana & Crippa Méndez, Mariamne (2023): Discourses and dialogues about violence. Revista Espiral. Estudios sobre Estado y Sociedad. Centro Universitario de Ciencias Sociales. eISSN 2594-021X. Vol 30 Núm 87 mayo-agosto 2023. DOI: https://doi.org/10.32870/eees.v30i87          Espiral 87. Espiral Estudios sobre Estado y sociedad (eISSN: 2594-021X) (udg.mx).

Title: Discourses and dilogues about violence.

Abstract: In this article we analyze the notion of violence using Johan Galtung’s theory of direct, structural, and cultural violence as a conceptual framework. This lens, triangulated and enriched with concepts from other authors, by also emphasizing the historical and geopolitical characteristics of the Mexican context, will help overcome some of the limitations of said theory. By emphasizing the complexity of this phenomenon, we reinterpret it from an interdisciplinary approach to elucidate some areas that otherwise remain unseen and open the debate of the underlying power mechanisms and the way it acquires internal efficacy, producing concealed consequences, such as adapted subjectivities. The objective of our analysis is to highlight its’ multiple dimensions and forms, and a critical examination of its’ invisibility and normalization. This theoretical dissertation is essential, because a deeper comprehension is a prerequisite to develop means of prevention and elimination from the core, which is unresolved conflict.

Key words: violence, power, subjectivity, conflict, visibility.

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana & Crippa Méndez, Mariamne (2023): Discourses and dialogues about violence. Revista Espiral. Estudios sobre Estado y Sociedad. Centro Universitario de Ciencias Sociales. eISSN 2594-021X. Vol 30 Núm 87 mayo-agosto 2023. DOI: https://doi.org/10.32870/eees.v30i87          Espiral 87. Espiral Estudios sobre Estado y sociedad (eISSN: 2594-021X) (udg.mx).

Título: Discursos y diálogos sobre la violencia.

Resumen: En este artículo analizamos la noción de violencia usando la teoría de Johan Galtung de violencia directa, estructura y cultural como marco conceptial. Este enfoque, triangulado y enriquecido con conceptos de otros autores, enfatizando las características históricas y geopolíticas del contexto mexicano, ayudará a superar algunas de las limitaciones de dicha teoría. Al subrayar la complejidad de este fenómeno, lo interpretamos desde una perspectiva interdisiplinar, para elucidar algunas áreas que, de otra forma, permanecerían soterradas, y así abrimos el debate de los mecanismos de poder subyacentes y la forma en que adquieren eficacia interna, produciente consecuencias veladas, por ejemplo las subjetividades adaptadas. El objetivo de nuestro análisis es resaltar las múltibles dimensiones y formas, y un examen crítico de su invisibilización y normalización. Esta disertación teórica es esencial dado que una comprensión más profunda es prerrequisito para desarrollar medios de prevención y su eliminacion de raiz, que son los conflictos no resueltos.

Palabras clave: violencia, poder, subjetividad, conflicto, visibilidad.

Cómo citar este artículo:  Rodríguez Barraza, Adriana & Crippa Méndez, Mariamne (2023): Discourses and dialogues about violence. Revista Espiral. Estudios sobre Estado y Sociedad. Centro Universitario de Ciencias Sociales. eISSN 2594-021X. Vol 30 Núm 87 mayo-agosto 2023. DOI: https://doi.org/10.32870/eees.v30i87          Espiral 87. Espiral Estudios sobre Estado y sociedad (eISSN: 2594-021X) (udg.mx).

51. Rodríguez Barraza, Adriana & Aguirre Pérez Daniela (2023). La maternidad como experiencia corporal reflexiva: carta a un niño que nunca nació. Revista de Estudos Feminstas REF. Departamento de Sociología da Universidade de Brasília. Instituto de Ciências Sociais ISSN 1806-9584. Vol. 1 31. No.1.  https://doi.org/10.1590/1806-9584-2023v31n181443       Revista Estudos Feministas (ufsc.br)

Título: La maternidad como experiencial corporal reflexiva: Carta a un niño que nunca nació.

Resumen. Desde un paradigma cualitativo crítico, se parte de la propuesta metodológica de los itinerarios corporales de Esteban (2004), para abordar las vivencias y reflexiones que la periodista Oriana Fallaci plantea en su obra Carta a un niño que nunca nació (2000). Se emplea la maternidad como categoría de análisis desplegada en tres subcategorías: 1) Demanda o decisión, 2) La experiencia corporal reflexiva, y 3) Otras perspectivas de maternidad. En este recorrido, se cuestiona el instinto maternal como parte de identidad irrenunciable de la mujer, y se resalta la apertura de Fallaci en su texto para nuevas formas de vivenciar y posicionarse ante la maternidad, lo cual le permite irse abriendo paso, y a su vez, abrir paso y posibilidad a otras mujeres.

Palabras clave. corporalidad; maternidad; género.

Títle: Motherhood as a Reflective Bodily Experience: Letter to a Child Never Born.

Abstract: From a critical qualitative paradigm, we start from the methodological proposal of Esteban’s bodily itineraries (2004), as well as the experiences and reflections of Fallaci in Carta a un niño que nunca nació (2000) to develop motherhood as a category of analysis. This is deployed through three subcategories: 1) Demand or decision, 2) Corporeality as a reflexive experience, and 3) Other perspectives of motherhood. Thus, the maternal instinct is questioned as part of a woman’s inalienable identity, and Fallaci’s commitment to new ways of experiencing and positioning herself in the face of motherhood is highlighted, which allows her to make her way, and to open the way and possibility for other women.

Keywords: Corporeality; Motherhood; Gender.

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana & Aguirre Pérez Daniela (2023). La maternidad como experiencia corporal reflexiva: carta a un niño que nunca nació. Revista de Estudos Feminstas REF. Departamento de Sociología da Universidade de Brasília. Instituto de Ciências Sociais ISSN 1806-9584. Vol. 1 31. No.1.  https://doi.org/10.1590/1806-9584-2023v31n181443             Revista Estudos Feministas (ufsc.br)

50. Jiménez Cortez, G. & Rodríguez Barraza, A. (2023). Innovación educativa: Las emociones en la enseñanza de la Biología Integrativa. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y Sociedad. ISSSN: 2448-6493. Vol 10. Núm 19. Enero-Junio 2023.

Título: Innovación educativa: Las emociones en la enseñanza de la Biología Integrativa.

Resumen: En México, las instituciones de educación media superior se han destacado por darle más importancia a los aspectos cognitivos que a las emociones que presentan los adolescentes al aprender Biología. Incluso la mayoría de los profesores no consideran al enseñar que estos dos aspectos están vinculados entre sí. Por ello, es muy común que, en los Telebachilleratos Comunitarios del estado de Guerrero, los estudiantes presenten un sinfín de emociones displacenteras cuando se les enseña Biología. Si bien es cierto que, para considerar los aspectos emocionales en el ámbito educativo, el docente debe conocer a grandes rasgos lo que está presentando el alumno, ya sea por problemas familiares y/o sociales, o por el exceso de trabajo que se le presenta en el aula. En otras palabras, las emociones de los estudiantes deben ser tenidas en cuenta en el acto pedagógico, esto puede considerarse como algo integrativo dentro de la Biología. A partir de ello, la presente investigación pretende resaltar la importancia de considerar las emociones de los estudiantes del tercer semestre del Telebachillerato Comunitario 015 al momento de impartir Biología.

Palabras clave: emociones, alumnos y Biología Integrativa.

Cómo citar: Jiménez Cortez, G. & Rodríguez Barraza, A. (2023). Innovación educativa: Las emociones en la enseñanza de la Biología Integrativa. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y Sociedad. ISSSN: 2448-6493. Vol 10. Núm 19. Enero-Junio 2023.

Title: Educational innovation: Emotions in the teaching of Integrative Biology.

Abstract: In Mexico, higher secondary institutions have stood out for giving more importance to cognitive aspects than to the emotions that adolescents present when learning Biology. Even most teachers do not consider when teaching that these two aspects are linked to each other. For this reason, it is very common that, in the Community Telebachilleratos of the state of Guerrero, students present endless unpleasant emotions when Biology is taught to them. Although it is true that, in order to consider the emotional aspects in the educational field, the teacher must know in broad strokes what the student is presenting, either due to family and/or social problems, or due to the excess of work that is presented in the classroom. In other words, the emotions of the students must be taken into account in the pedagogical act, this can be considered as something integrative within Biology. From this, the present investigation aims to highlight the importance of considering the emotions of the students of the third semester of the Community Telebachillerato 015 when teaching Biology.

Keywords: emotions, students and Integrative Biology

How to cite: Jiménez Cortez, G. & Rodríguez Barraza, A. (2023). Innovación educativa: Las emociones en la enseñanza de la Biología Integrativa. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y Sociedad. ISSSN: 2448-6493. Vol 10. Núm 19. Enero-Junio 2023.

49. Rodríguez Hernández, Karla Jazmin & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Acoso y hostigamiento sexual en universitarias: emociones ante estas formas de violencia de género y su afrontamiento.  Nóesis Revista de ciencias Sociales.  ISSN 2395-8669. Vol 32. Num 64. Nóesis. Revista de Ciencias Sociales (uacj.mx)

Título: Acoso y hostigamiento sexual en universitarias: emociones negativas ante estas formas de violencia de género y su afrontamiento

Resumen: El acoso y el hostigamiento sexual, como expresiones de violencia de género en el ámbito de la educación superior son problemas muy acuciantes tal como los han exhibido los movimientos de protesta que se han suscitado en las Instituciones de Educación Superior. Este trabajo, tiene como objetivo analizar las narraciones de mujeres universitarias que experimentaron hostigamiento y/o acoso sexual dentro de las Instituciones de Educación Superior de los municipios de Tampico y Ciudad Madero del estado de Tamaulipas. El propósito era conocer las experiencias y su manera de afrontar estas formas de violencia de género, empleando para ello la investigación cualitativa, así como un diseño fenomenológico. La técnica que se utilizó para la recolección de datos fue la entrevista semiestructurada. La selección de las informantes se basó el muestreo intencional y el número de casos examinados se guío por el criterio de saturación siendo trece el número total de participantes. El análisis de las entrevistas permite apreciar que los actos de hostigamiento y acoso sexual provocan en las mujeres diversas emociones que pueden arrojar luz sobre el problema de la violencia desde la perspectiva de las víctimas, en lugar de considerar únicamente sus propias explicaciones, que con frecuencia son racionalizadas o coherentes con los significados socialmente legitimados. En suma, el estudio de las emociones permite concluir que las mujeres dentro del contexto universitario padecen un malestar psicofísico que no les permite vivir una vida universitaria plena.

Palabras clave: Emociones, instituciones de educación superior, acoso sexual, hostigamiento sexual, violencia de género.

Cómo citar: Rodríguez Hernández, Karla Jazmin & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Acoso y hostigamiento sexual en universitarias: emociones ante estas formas de violencia de género y su afrontamiento. Nóesis Revista de ciencias Sociales.  ISSN 2395-8669. Vol 32. Num 64. Nóesis. Revista de Ciencias Sociales (uacj.mx)

Title: Sexual harassment and stalking in female university students: negative emotions and coping with these forms of gender-based violence

Abstract: Stalking and sexual harassment, as expressions of gender violence in the field of higher education, are very pressing problems as they have been exhibited by the protest movements that have arisen in Higher Education Institutions. The objective of this work is to analyze the narratives of university women who experienced stalking and/or sexual harassment in Higher Education Institutions in the municipalities of Tampico and Ciudad Madero in the state of Tamaulipas. The purpose was to learn about their experiences and their way of dealing with these forms of gender violence, using qualitative research and a phenomenological design. The technique used for data collection was the semi-structured interview. The selection of the informants was based on intentional sampling and the number of cases examined was guided by the saturation criterion, the total number of participants being thirteen. The analysis of the interviews shows that acts of stalking and sexual harassment provoke various emotions in women that can shed light on the problem of violence from the perspective of the victims, instead of considering only their own explanations, which are often rationalized or consistent with socially legitimized meanings. In sum, the study of emotions allows us to conclude that women within the university context suffer from a psychophysical discomfort that does not allow them to live a full university life.

Keywords: Emotions, higher education institutions, sexual stalking, sexual harassment

How to cite: Rodríguez Hernández, Karla Jazmin & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Acoso y hostigamiento sexual en universitarias: emociones ante estas formas de violencia de género y su afrontamiento. Nóesis Revista de ciencias Sociales.  ISSN 2395-8669. Vol 32. Num 64. Nóesis. Revista de Ciencias Sociales (uacj.mx)

48. Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Relación teórica entre Leibniz y Herder. Editorial Comares. Colección Nova Leibniz/Latina. Granada. España. pp. 380. ISBN: 978-84-1369-533-4.  toc-146839.pdf (comares.com)     G.W. LEIBNIZ: RAZÓN, VERDAD Y DIÁLOGO – Editorial Comares

Titulo: Relación teórica entre Leibniz y Herder.

Abstract: We consider Herder as an author who managed to understand in a profound way the whole field of monadology for the construction of a philosophy of history. We will establish the theoretical relationship between Leibniz and Herder from the notions of force and language mainly in the laws contained in the Essay on the Origin of Language. The text consists of three parts, in the first we deal with thought and language, in the second with language and politics, and in the third with the chain of being, to close finally with some conclusions.

Cómo citar este capítulo de libro: 39. Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Relación teórica entre Leibniz y Herder. Editorial Comares. Colección Nova Leibniz/Latina. Granada. España. pp. 380. ISBN: 978-84-1369-533-4.  toc-146839.pdf (comares.com)     G.W. LEIBNIZ: RAZÓN, VERDAD Y DIÁLOGO – Editorial Comares

Title: Theoretical relationship between Leibniz and Herder.

Abstract: We consider Herder as an author who managed to understand in a profound way the whole field of monadology for the construction of a philosophy of history. We will establish the theoretical relationship between Leibniz and Herder from the notions of force and language mainly in the laws contained in the Essay on the Origin of Language. The text consists of three parts, in the first we deal with thought and language, in the second with language and politics, and in the third with the chain of being, to close finally with some conclusions.

How to cite this book chapter: 39. Rodríguez Barraza, Adriana (2023). Theoretical relationship between Leibniz and Herder. Editorial Comares. Nova Leibniz/Latin Collection. Grenade. Spain. pp. 380. ISBN: 978-84-1369-533-4. toc-146839.pdf (comares.com) G.W. LEIBNIZ: REASON, TRUTH AND DIALOGUE – Editorial Comares

47. Collazo González Odalys & Rodríguez Barraza Adriana (2023). “Violencia de género: un acercamiento a su expresión simbólica en mujeres afromexicanas”. Revista El Colegio de San Luis. Año XIII. Num 24. Enero a diciembre 2023. ISSN: 2007- 8846. ISSN: 1665-899. Revista de El Colegio de San Luis (colsan.edu.mx)

Título: Violencia de género: un acercamiento a su expresión simbólica en mujeres afromexicanas.

Resumen: El presente artículo tiene como objetivo realizar un acercamiento a la violencia de género con especial atención a su manifestación simbólica en las mujeres afromexicanas. La metodología utilizada fue la revisión y análisis de los marcos conceptuales y teóricos de intelectuales que desde sus estudios reflexionan sobre la categoría género, su vinculación con la reproducción de la violencia aunado todo esto a la problematización sobre la “raza” y la importancia del enfoque interseccional en el develamiento de las matrices de dominación. El análisis realizado expone que la violencia contra las mujeres queda invisibilizada al ser vista como un producto cultural, social, arraigado y naturalizado. Las intersecciones a las cuales las mujeres negras están predispuestas las hacen más proclives a vivenciar actos discriminatorios y violentos. Con el artículo se pretende lograr una mayor reflexión, concientización y reconocimiento de cómo se configuran las dinámicas en torno a las violencias y afrodescendencias mexicanas y así como brindar elementos para su visibilización y prevención.

Palabras clave: género, violencia de género, violencia simbólica, afromexicanas, interseccionalidad

Title: Gender violence: an approach to its symbolic expression in Afro-Mexican women.

Abstract: This article aims to make an approach to gender violence with special attention to its symbolic manifestation in Afro-Mexican women. The methodology used was the review and analysis of the conceptual and theoretical frameworks of intellectuals who, from their studies, reflect on the gender category, its link with the reproduction of violence, coupled with all of this to the problematization of «race» and the importance of the intersectional approach in the unveiling of the matrices of domination. The analysis carried out exposes that violence against women is made invisible by being seen as a cultural, social, rooted and naturalized product. The intersections to which black women are predisposed make them more likely to experience discriminatory and violent acts. The article aims to achieve greater awareness and recognition of how the dynamics around violence, and Mexican Afro-descendants and their prevention appear.

Keywords: gender, gender violence, symbolic violence, Afro-Mexican women, intersectionality

How to cite: Collazo González Odalys & Rodríguez Barraza Adriana (2023). “Violencia de género: un acercamiento a su expresión simbólica en mujeres afromexicanas”. Revista El Colegio de San Luis. Año XIII. Num 24. Enero a diciembre 2023. ISSN: 2007- 8846. ISSN: 1665-899. Revista de El Colegio de San Luis (colsan.edu.mx)

46. Morales Alejandre Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). ¿Pueden los niños y niñas prevenir la violencia?  Revista Saber Más. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Año 12. No. 67. Enero-Febrero.  ISSN 2007-7041. https://www.sabermas.umich.mx/editorial/sabermas

Título: ¿Pueden los niños y niñas prevenir la violencia?

Resumen: Los niños actualmente exponen sus puntos de vista, preocupaciones e ideas en diversos temas a través de distintas plataformas y medios. La postura respecto a su inclusión en ámbitos tanto públicos como privados se puede prestar a debate, por lo que en el presente texto se consideran los límites y alcances de esta participación y las condiciones más favorables para que se lleve a cabo desde el marco de la Convención sobre los Derechos del Niño. Se pretende analizar la incorporación infantil en los asuntos que les atañen, así como la responsabilidad fundamental e intransferible de los adultos frente a este hecho para fomentar su bienestar y evitar la violencia contra ellos.

Palabras clave: Infancia, agente activo, toma de decisiones.

Cómo citar: Morales Alejandre Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). ¿Pueden los niños y niñas prevenir la violencia?  Revista Saber Más. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Año 12. No. 67. Enero-Febrero.  ISSN 2007-7041.

Title: Can boys and girls prevent violence?

Abstract: Today, children express their views, concerns and ideas on various topics through different platforms and media. The current stand on their inclusion in both public and private spheres can be debated, which is why this essay considers the limits and scope of their participation as well as the most favorable conditions to carry it out, based on the framework of the Convention on the Rights of the Child. The objective is to analyze the incorporation of children in those issues that have an impact on them, as well as the fundamental and non-transferable responsibility of adults coping with this fact in order to promote their well-being and avoid the violence against them.

Key Words: Childhood, active agent, decision making.

How to cite: Morales Alejandre Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). ¿Pueden los niños y niñas prevenir la violencia?  Revista Saber Más. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Año 12. No. 67. Enero-Febrero.  ISSN 2007-7041.

45. Rodríguez Barraza, Adriana & Ruíz López Betsabé (2023). Violencia de género: desnaturalizar a través del arte. Ciencia Latina. Revista Científica Multidisciplinar. ISSN 2007-2207/ ISSN 2707-2215. Vol. 7. Núm 1. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4459

Título: Violencia de género: desnaturalizar através del arte

Resumen: La violencia de género es una forma de violencia cultural inscrita en lo profundo de nuestra condición histórico-social y estructural. El presente trabajo tiene por objetivo proponer al arte como un agente mediador para la desnaturalización de la violencia hacia la mujer que los medios de comunicación han justificado, mantenido y reproducido históricamente. Se realiza una revisión de artículos científicos de 2016 a 2020 de investigaciones afines; se describen las aportaciones más significativas. Los resultados indican que el arte tiene la posibilidad de fungir como una herramienta reflexiva para cuestionar roles y estereotipos impuestos por los medios sociales; así como el promover escenarios más libres de violencia de género.

Palabras clave: arte; violencia cultural; género; desnaturalización

Cómo citar: Rodríguez Barraza, Adriana & Ruíz López Betsabé (2023). Violencia de género: desnaturalizar a través del arte. Ciencia Latina. Revista Científica Multidisciplinar. ISSN 2007-2207/ ISSN 2707-2215. Vol. 7. Núm 1. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4459

Title: Gender-based violence: denature through art

Abstract: Gender-based violence is a form of cultural violence is deeply inscribed our historical-social and structural condition. The objective of this study is to propose art as a mediating agent for the denaturing of violence against women that the media have historically justified, maintained, and reproduced. A review of scientific articles from 2016 to 2020 of related research is carried out; the most significant contributions are described. The results indicate that art has the possibility of serving as a reflective tool to question roles and stereotypes imposed by social media; as well as promoting scenarios freer from Gender-based.

Keywords: art; cultural violence; gender, desnaturation

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana & Ruíz López Betsabé (2023). Violencia de género: desnaturalizar a través del arte. Ciencia Latina. Revista Científica Multidisciplinar. ISSN 2007-2207/ ISSN 2707-2215. Vol. 7. Núm 1. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4459

44. Rodríguez Barraza, Adriana & Aguirre Pérez, Daniela (2022). El cuerpo femenino: revelación y resignificación en Una muerte muy dulce. Revista Universum Universidad de Talca. Instituto de Estudios Humanístico Juan Ignacio Molina. versión On-line ISSN 0718-2376. Vol 37. No. 1 DOI https://doi.org/10.4067/S0718-23762022000100229

Título: El cuerpo femenino: revelación y resignificación en Una muerte muy dulce.

Resumen: El presente artículo comprende un análisis etnográfico de Una muerte muy dulce, obra secundaria de Simone de Beauvoir que narra los últimos días de vida de su madre, donde el cuerpo aparece como materialidad que escapa al intento de aprehenderlo en razonamiento. Se toma este libro como material interpretativo de la cultura que atraviesa a la autora y a su madre, y se parte de los sentires, experiencias y vínculos entre ambas para construir la categoría analítica del cuerpo de la mujer. Así, a lo largo del texto se desarrollan las subcategorías del cuerpo cultural, el cuerpo biológico y el cuerpo como espejo para problematizar la dimensión material del cuerpo, que insiste ante los intentos de reducirlo a un texto cultural. Desde una postura que asuma la complejidad de la realidad social, el aporte y alcance de este trabajo apunta a sumarse a la reflexión académica sobre la construcción del cuerpo como un objeto de estudio complejo.

Palabras claves: género; mujer; cuerpo; corporalidad; etnografía.

Cómo citar: Rodríguez Barraza, Adriana, & Aguirre Pérez, Daniela. (2022). El cuerpo revelado y su resignificación en Una muerte muy fácil. Universum (Talca), 37(1), 229-249. https://dx.doi.org/10.4067/s0718-23762022000100229

Títle: The revealed body and its re-signification in A Very Easy Death

Abstract: This article comprises an ethnographic analysis of A Very Easy Death, a secondary work by Simone de Beauvoir that narrates the last days of her mother’s life, where the body appears as a materiality that escapes the attempt to apprehend it in reasoning. This book is taken as interpretative material of the culture that the author and her mother go through, and is based on the feelings, experiences and links between them to construct the analytical category of the woman’s body. Thus, throughout the text, the subcategories of the cultural body, the biological body and the body as mirror are developed to problematize the material dimension of the body, which insists on attempts to reduce it to a cultural text. From a position that assumes the complexity of social reality, the contribution and scope of this work aims to add to the academic reflection on the construction of the body as a complex object of study.

Keywords: gender; woman; body; corporality; ethnography

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana, & Aguirre Pérez, Daniela. (2022). El cuerpo revelado y su resignificación en Una muerte muy fácil. Universum (Talca), 37(1), 229-249. https://dx.doi.org/10.4067/s0718-23762022000100229

 

43. Rodríguez Hernández, Karla Jazmín & Rodríguez Barraza, Adriana (2022). Percepción del profesorado sobre la violencia de género en las universidades. Revista Inventio. La génesis de la cultura universitaria en Morelos. ISSN 2007-1760.  Año 18. Núm. 45, 2022. 1-14. https://doi.org/10.30973/inventio/2022.18.45/2   http://inventio.uaem.mx/index.php/inventio

Título: Percepción del profesorado sobre la violencia de género en las universidades.

Resumen: La violencia se manifiesta en gran cantidad de espacios sociales, las universidades con todos los actores que la componen no escapan de ello, sin embargo los estudios que se llevan a cabo han dejado de lado, hasta ahora, la perspectiva del profesorado quienes son elementos claves para su comprensión. Este trabajo tiene el objetivo de conocer la percepción del profesorado con respecto a la violencia de género y sus conocimientos acerca de los mecanismos de intervención para prevenirla y atenderla al interior de las Instituciones de Nivel Superior (IES) de Tampico, Tamaulipas, con la finalidad de presentar datos actualizados que puedan servir para llevar a cabo acciones que la visibilicen y disminuyan. Se empleó metodología cualitativa con diseño fenomenológico. En el estudio participó el profesorado que labora en diversas IES. Para la selección de las y los informantes se empleó el muestreo intencional y la técnica de la entrevista semiestructurada para la recolección de datos. En virtud de lo señalado, se observó que la violencia de género se presenta frecuentemente en el entorno universitario debido, en parte, por la carencia de estrategias de atención y prevención. Se puede concluir que el profesorado es agente de cambio que proporciona valiosa información que puede contribuir a la elaboración de intervenciones que procuren el bienestar de la comunidad universitaria.

Palabras clave: Violencia de género, cultura, estereotipos, perspectiva de género

Cómo citar: Rodríguez Hernández, Karla Jazmín & Rodríguez Barraza, Adriana (2022). Percepción del profesorado sobre la violencia de género en las universidades. Revista Inventio. La génesis de la cultura universitaria en Morelos. ISSN 2007-1760.  Año 18. Núm. 45, 2022. 1-14. https://doi.org/10.30973/inventio/2022.18.45/2   http://inventio.uaem.mx/index.php/inventio

Title: Faculty perception about gender violence in universities

Abstract: Violence is manifested in a great number of social spaces, universities with all the actors that compose it do not escape from it, however the studies that are carried out have left aside, until now, the perspective of the faculty who are key elements for its understanding. The objective of this work is to know the perception of teachers regarding gender violence and their knowledge about the intervention mechanisms to prevent and address it within the Higher Education Institutions (HEI) of Tampico, Tamaulipas, in order to present updated data that can be used to carry out actions to make it visible and reduce it. Qualitative methodology with phenomenological design was used. The study involved the participation of professors working in several HEI. In order to select the informants, we used intentional sampling and the semi-structured interview technique for data collection. By virtue of the above, it was observed that gender violence occurs frequently in the university environment due, in part, to the lack of attention and prevention strategies. It can be concluded that the faculty is an agent of change that provides valuable information that can contribute to the development of interventions that seek the welfare of the university community.

Key words: Gender violence, culture, stereotypes, gender perspective

How to cite: Rodríguez Hernández, Karla Jazmín & Rodríguez Barraza, Adriana (2022). Percepción del profesorado sobre la violencia de género en las universidades. Revista Inventio. La génesis de la cultura universitaria en Morelos. ISSN 2007-1760.  Año 18. Núm. 45, 2022. 1-14. https://doi.org/10.30973/inventio/2022.18.45/2   http://inventio.uaem.mx/index.php/inventio

 

42. Rodríguez Barraza,  Adriana & Castillo Flores, Brenda (2022). Desigualdad educativa de género: familia, escuela, medios de comunicación. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. México Año X. No. 1. Septiembre 2022. ISSN 2007-7890.

https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/issue/archive

Título: Desigualdad educativa de género: familia, escuela, medios de comunicación.

Resumen: El presente artículo tiene como objetivo identificar algunas aproximaciones conceptuales sobre la desigualdad educativa de género en espacios familiares, en la escuela y en los medios de comunicación. Interrogantes como ¿cuáles son las atribuciones de género que se plantean en casa, en la escuela y en los medios? o ¿cómo se desenvuelven y participan los sujetos en espacios atribuidos como privados y espacios públicos que reflejan una diferenciación de género? son las que se propone resolver a través de una revisión documental. En este sentido, se recuperó, seleccionó y reinterpretó información sobre las desigualdades en México que se convierten en disparidades de género que conforman las experiencias de las mujeres.

Palabras claves: género, familia, medios de comunicación, escuela, desigualdad.

Title: Educational gender inequality: family, school and media.

Abstract: This article aims to identify some conceptual approaches on educational gender inequality in family spaces, at school and in the media. Questions such as what are the gender attributions that arise at home, at school and in the media? Or how do subjects develop and participate in spaces attributed as private and public spaces that reflect gender differentiation? are those that are proposed to be resolved through a documentary review. In this sense, information on inequalities in Mexico that become gender disparities that shape the experiences of women was recovered, selected and reinterpreted.

Key words: gender, family, media, school, inequality.

How to cite: Rodríguez Barraza,  Adriana & Castillo Flores, Brenda (2022). Desigualdad educativa de género: familia, escuela, medios de comunicación. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. México Año IX. No. 4. Septiembre 2022. ISSN 2007-7890.

 

41. Crippa Méndez, Mariamne & Rodríguez Barraza, Adriana (2022): An interpretation of femicide in Mexico: Violence and Human Rights. Special Issue on Gender and Women’s Studies.  Vol 12. Num. 2  February 2022. ISSN Print: 2165-4328. ISSN Online: 2165-4336. DOI: 10.4236/aasoci.2022.122002

Title: An interpretation of femicide in Mexico: Violence and Human Rights.

Abstract: This paper studies the problem of femicide in Mexico, through three axes: violence, femicide and human rights. We interpret this phenomenon using Johan Galtung’s theory of violence as a framework, paired with concepts from Bourdieu, Segato, Lagarde and Russell, with whom he agrees in regards of the multiplicity of elements, levels and scopes of violence, but that also complement the voids in his original theory. We seek to unveil the divers dimensions in which femicidal violence operates, as well as its negative consequences, direct and collateral damages, and its multiple victims. Our theoretical approach intends to provide certain guidelines to reflect and humanize the victims, and also a deeper understanding of the contexts where it happens, emphasizing that these crimes eliminate women’s subjectivity and desensitize society, as such they are violations of women’s Human Rights.

Keywords: Femicide, Violence, Human Rights

How to cite this paper: Crippa Méndez, M., & Rodríguez Barraza, A. (2022). An Interpretation of Femicide in Mexico: Violence and Human Rights. Advances in Applied Sociology, 12, 11-28. https://doi.org/10.4236/aasoci.2022.122002

Título: Una interpretación del feminicidio en México: Violencia y Derechos Humanos.

Resumen: Este trabajo estudia la problemática del feminicidio en México, a través de tres ejes: violencia, feminicidio y derechos humanos. Interpretamos este fenómeno tomando como marco la teoría de la violencia de Johan Galtung, emparejada con conceptos de Bourdieu, Segato, Lagarde y Russell, con quienes coincide en cuanto a la multiplicidad de elementos, niveles y alcances de la violencia, pero que también complementan los vacíos. en su teoría original. Buscamos develar las diversas dimensiones en las que opera la violencia feminicida, así como sus consecuencias negativas, daños directos y colaterales, y sus múltiples víctimas. Nuestro enfoque teórico pretende brindar ciertos lineamientos para reflexionar y humanizar a las víctimas, así como una comprensión más profunda de los contextos donde sucede, enfatizando que estos delitos eliminan la subjetividad de las mujeres e insensibilizan a la sociedad, por lo que son violaciones a los Derechos Humanos de las mujeres.

Palabras clave: Feminicidio, Violencia, Derechos Humanos

Cómo citar: Crippa Méndez, M., & Rodríguez Barraza, A. (2022). Una interpretación del feminicidio en México: violencia y derechos humanos. Avances en Sociología Aplicada, 12, 11-28. https://doi.org/10.4236/aasoci.2022.122002

40. Rodríguez Barraza, Adriana & Pacheco Turcios, Diego Emmanuel (2022). Violencia Doméstica durante la pandemia por COVID-19. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. México Año IX. No. 3. Mayo 2022. ISSN 2007-7890 pp 1-23.                                                                                                 DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i3.3209

Título: Violencia Doméstica durante la pandemia por COVID-19.

Resumen: Se realizó un estudio de investigación documental desarrollado en tres etapas durante el período de abril 2020 a abril 2021, en el marco de la contingencia sanitaria de la pandemia por COVID-19. La obtención, revisión y análisis del conocimiento teórico acumulado sobre una temática específica es fundamental para la comprensión de las variables que intervienen en un fenómeno social; así como de los antecedentes, propuestas de solución y perspectivas de desarrollo. Además, los altos índices de violencia de género requieren especial atención con el objetivo de comprender sus causas y consecuencias para lograr su prevención. Las fuentes de información estuvieron conformadas con enfoques cualitativos y cuantitativos, y se finalizó analizando e integrando los resultados.

Palabras claves: violencia, género, doméstica, confinamiento, pandemia.

Title: Domestic violence during the COVID-19 pandemic.

Abstract: A documentary research study developed in three stages was carried out during the period  from April  2020  to  April  2021,  within  the  framework  of  the  health  contingency  of  the COVID-19 pandemic. Obtaining, reviewing and analyzing accumulated theoretical knowledge on a specific topic is essential for understanding the variables involved in a social phenomenon; as well as the antecedents, solution proposals and development perspectives. Furthermore, the high rates of gender violence require special attention in order to understand its causes and consequences in order to prevent it. The information sources were made up of qualitative and quantitative approaches, and it was concluded by analyzing and integrating the results.

Key words: violence, gender, domestic, confinement, pandemic

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana & Pacheco Turcios, Diego Emmanuel (2022). Violencia Doméstica durante la pandemia por COVID-19. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. México Año IX. No. 3. Mayo 2022. ISSN 2007-7890

 

39. Rodríguez Barraza Adriana & Ruiseñor Acosta Mercedes (2022). Media and symbolic violence in advertising if menstrual hygiene products. International Journal of Human Sciences Research. ISSN: 2764-0558. V.3. Núm. 4. DOI 10.22533/at.ed.558342313019

Title: Media and symbolic violence in advertising if menstrual hygiene products.

Abstract: The media are a tool for receiving information and it is precisely on their platforms that symbolic and media violence are reflected. The text aims to analyze and make visible how both forms of violence are reflected in menstrual hygiene advertising aimed at the female population. To understand this phenomenon, a qualitative approach was used. Research and some representative images that market these products were considered. It was found that the media and advertising continue to perpetuate this violence through the content that represents menstrual hygiene in the lives of women as something undesirable. It is necessary to continue with research that accounts for these aspects that impede female well-being.

Keywords: media violence, symbolic violencia, advertising, menstrual higiene.

Título: Violencia mediática y simbólica en publicidad de productos para la higiene menstrual.

Resumen: Los medios de comunicación son una herramienta para recibir información y es precisamente en sus plataformas donde la violencia simbólica y mediática se reflejan. El texto tiene como objetivo analizar y visibilizar cómo ambas violencias se ven plasmadas en la publicidad de higiene menstrual dirigida a la población femenina. Se tomaron en cuenta investigaciones y algunas imágenes representativas que comercializan estos productos. Se encontró que los medios de comunicación y la publicidad siguen perpetuando estas violencias a través del contenido que presenta la menstruación como algo indeseable y problemático. Es necesario continuar con investigaciones que den cuenta de estos aspectos que impiden el bienestar femenino.

Palabras clave: violencia mediática, violencia simbólica, publicidad, higiene menstrual.

How to cite: Rodríguez Barraza Adriana & Ruiseñor Acosta Mercedes (2022). Media and symbolic violence in advertising if menstrual hygiene products. International Journal of Human Sciences Research. ISSN: 2764-0558. V.3. Núm. 4. DOI 10.22533/at.ed.558342313019

 

38. Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). The role of male educators and the challenges in sexuality education. Masculinities & social change. Vol. 10 No. 3 (2021) ISSN: 2014-3605.   https://doi.org/10.17583/mcs.7973

Title: The role of male educators and the challenges in sexuality education.

Abstract: Sex  education  is  an  educational  curriculum  area  that  represents  a  challenge  for teachers,  mainly  if  they  are  men.  Therefore,  the  present  study  was  carried  out  to identify the difficulties that male  teachers face when addressing sex education with their students. It seeks to broaden the  subject’s understanding comprehensively and reflect  on  it  in  several  dimensions,  considering  the  actors  involved:  The  State,  the school, the role of teachers, and parents. A qualitative methodology was used, with a comprehensive-interpretive approach. Four public elementary teachers from the city of  Veracruz,  Mexico,  participated. The  instrument  we  used  was  a  semi-structured interview.  The  findings  were  as  follows:  regarding  their  role  as  an  educator,  they consider that it is up to them to inform students on a scientific basis about sexuality; regardingtheir role  in sex education, they think that  they have  the responsibility of reinforcing  in  the  classroom  the  education  that  parents  give  their  children  at  home. The challenges refer to the claims they receive from parents for talking about sexuality with  kids  and  the  lack  of  precision  and  depth  in  the  content  of  the  free  textbooks regarding the matter.Finally, we conclude that sex education is a joint work in which the institutions’ functions, both educational and family, are interrelated.

Keywords:Teachers, State, men, sexuality education, educator role, challenges.

Título: El papel de los educadores varones y los desafíos en la educación sexual.

Resumen: La educación sexual es un área del currículo educativo que representa un reto para los maestros, particularmente si son varones. Por lo tanto, se realizó el presente estudio con el objetivo de identificar los desafíos a los que los docentes hombres se enfrentan al abordar educación sexual con sus estudiantes. Se busca ampliar la comprensión del tema  de  modo  integral  y  reflexionarlo  en  varias  dimensiones,  considerando  a  los actores que intervienen: el Estado, la escuela, el papel de los profesores y los padres de familia.   Se   utilizó   metodología   cualitativa,   con   enfoque   comprensivo-interpretativo.  Participaron 4  profesores  de  primarias  públicas  de  la  ciudad  de Veracruz, México. El instrumento que utilizamos fue una entrevista semiestructurada. Los hallazgos fueron los siguientes: en cuanto a su papel como educador consideran que les corresponde  informar  con  bases  científicas  sobre  la  sexualidad  a  los estudiantes;  con  respecto  a  su  papel  en  la  educación  sexual  piensan  que  tienen  la responsabilidad  de  reforzar  en clase  la  educación que  los padres  dan  a  sus hijos  en casa. Los desafíos refieren a los reclamos que reciben de los padres por el hecho de hablar de sexualidad con los niños,  y  la  falta  de  precisión  y  profundidad  en  el contenido  de  los  Libros  de  texto  gratuitos  respecto  a  la  materia. Finalmente, concluimos que la educación sexual es un trabajo conjunto en el que se interrelacionan las funciones de las instituciones, tanto educativas como familiares.

Palabras  clave: Educadores/as,   Estado,   hombres, educación   sexual,   rol   del educador/a, retos.

How to cite this paper: Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). The role of male educators and the challenges in sexuality education. Masculinities & social change. Vol. 10 No. 3 (2021) ISSN: 2014-3605

 37. Rodríguez Hernández Karla Jazmín, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Perspectivas de los varones sobre el acoso y hostigamiento sexual hacia las mujeres al interior de las Instituciones de Educación Superior. Violencia y Educación para la paz. Anuario  de Ciencias Sociales. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Año 2. Num. 2.  Vista de Anuario de Ciencias Sociales 2021 (uacj.mx)

Título: Perspectivas de los varones sobre el acoso y hostigamiento sexual hacia las mujeres al interior de las Instituciones de Educación Superior

Resumen: La violencia de género se ha perpetuado a través de la historia del ser humano, en ese sentido, el acoso y hostigamiento sexual, son los tipos de violencia que se presentan de manera recurrente en los espacios educativos de nivel superior; no obstante, estos recintos en los últimos años se han convertido en sitios que reflejan su presencia en la vida universitaria. Las  mujeres  son  las  principales  víctimas  de  estas  agresiones,  siendo  hombres  y  mujeres  quienes reproducen estas formas de violencia de manera diferenciada, sin embargo, se ha abordado en menor medida a los varones para conocer sus experiencias. Por ende, este trabajo tiene como objetivo, mostrar un panorama sobre la perspectiva de los varones sobre el acoso y hostigamiento sexual dentro de las Instituciones de Educación Superior de los municipios de Tampico, Ciudad Madero y Altamira, Tamaulipas; para ello, se realizó un análisis teórico y se muestran las principales aportaciones de diversos estudios relacionados con el tema, a través de la revisión sistemática documental. En razón de lo expuesto, se pretende ampliar las diversas perspectivas acerca del acoso y hostigamiento sexual, con la intención de generar información que contribuya a la elaboración de intervenciones para atender y prevenir estos tipos de violencia de género.

Palabras clave: Violencia de género, violencia sexual, acoso y hostigamiento sexual.

Title: Perspectivas de los varones sobre el acoso y hostigamiento sexual hacia las mujeres al interior de las Instituciones de Educación Superior

Abstract:  Gender violence has been perpetuated throughout the history of human beings, in that sense, sexual harassment and bullying are the types of violence that occur recurrently in higher education spaces; however, in recent years these campuses have become sites that reflect their presence in university life. Women are the main victims of these aggressions, being men and women who reproduce these forms of violence in a differentiated manner; however, men have been approached to a lesser extent in order to know their experiences.  Therefore,  the  objective  of  this  paper  is  to  show  an  overview  of  the  perspective of men on sexual harassment and bullying within Higher Education Institutions in  the  municipalities  of  Tampico,  Ciudad  Madero  and  Altamira,  Tamaulipas;  for  this  purpose, a theoretical analysis was made and the main contributions of various studies related to the subject are shown, through a systematic documentary review. In view of the above, it is intended to broaden the various perspectives on sexual harassment and bullying, with the intention of generating information that will contribute to the development of interventions to address and prevent these types of gender violence.

Keywords: Gender violence, sexual violence, sexual harassment

How to cite: Rodríguez Hernández Karla Jazmín, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Perspectivas de los varones sobre el acoso y hostigamiento sexual hacia las mujeres al interior de las Instituciones de Educación Superior. Violencia y Educación para la paz. Anuario  de Ciencias Sociales. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Año 2. Num. 2

 

36. Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Elementary school teachers and sexuality education in Mexico: the case of Veracruz. International Electronic Journal of Elementary Education, Volume 13, Number (5), pp. 589-598. Turkey. ISSN 1307-9298. DOI : 10.26822/iejee.2021.214https://iejee.com/index.php/IEJEE/article/view/1502

Title: Elementary school teachers and sexuality education in Mexico: the case of Veracruz.

Abstract: Elementary  school  teaches  children  to  read  and  write,  develop   math   skills,   live   together,   explore   the   world,   understand that world at a basic level, and grow as people. The  objectives  of  this  article  are  to  examine  the  beliefs  of  elementary  school  teachers  regarding  sex  education,  to  gain a notion of the limits and scope of sex pedagogy in the approach to content, and to provide accurate information for  decision-making  and  public  policy.  A  descriptive  study  was conducted using a qualitative methodology. The data were   collected   between   October   and   December   2019   in  two  public  elementary  schools  in  the  City  of  Veracruz,  State  of  Veracruz,  Mexico.  A  non-probabilistic  sampling  method  with  a  maximum  variation  was  used  in  the  study.  In  total,  nine  teachers  of  ages  ranging  from  22  to  64  years  participated.   The   teachers   reported   that   the   students   must have reached sexual maturity to talk about sexuality. Likewise, a discourse that emphasizes the biological aspects and  the  belief  that  abstinence  is  the  best  way  to  prevent  unwanted  pregnancy  predominates.  Finally,  there  were  different opinions regarding the need for training teachers to teach sex education.

Keywords: Beliefs, Elementary School, Sex Education.

How to cite this paper: Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Elementary school teachers and sexuality education in Mexico: the case of Veracruz. International Electronic Journal of Elementary Education, Volume 13, Number (5), pp. 589-598. Turkey. ISSN 1307-9298.

Título: Docentes de primaria y educación sexual en México: el caso de Veracruz.

Resumen: La escuela primaria enseña a los niños a leer y escribir, desarrollar habilidades matemáticas, convivir, explorar el mundo, comprender ese mundo a un nivel básico y crecer como personas. Los objetivos de este artículo son examinar las creencias de los docentes de educación básica sobre la educación sexual, tener una noción de los límites y alcances de la pedagogía sexual en el abordaje de los contenidos y brindar información precisa para la toma de decisiones y políticas públicas. Se realizó un estudio descriptivo utilizando una metodología cualitativa. Los datos fueron recolectados entre octubre y diciembre de 2019 en dos escuelas primarias públicas de la Ciudad de Veracruz, Estado de Veracruz, México. En el estudio se utilizó un método de muestreo no probabilístico con una variación máxima. En total participaron nueve docentes de edades comprendidas entre los 22 y los 64 años. Los docentes informaron que los estudiantes deben haber alcanzado la madurez sexual para hablar de sexualidad. Asimismo, predomina un discurso que enfatiza los aspectos biológicos y la creencia de que la abstinencia es la mejor manera de prevenir embarazos no deseados. Finalmente, hubo diferentes opiniones respecto a la necesidad de capacitar a los docentes para impartir educación sexual.

Palabras clave: Creencias, Escuela Primaria, Educación Sexual.

Cómo citar este artículo: Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Docentes de primaria y educación sexual en México: el caso de Veracruz. Revista Electrónica Internacional de Educación Primaria, Volumen 13, Número (5), pp. 589-598. Pavo. ISSN 1307-9298.

35. Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Philosophical Anthropology. Violence and exclusion in Johann Gottfried Herder. Aries. 6. España ISSN 2530-7843 DOI 10.11156/aries/2020.AR0004020https://aries.aibr.org/articulo/2020/25/3555/violencia-y-exclusion-en-j-g-herder;

Title: Violence and Exclusion in J. G. Herder.

Abstract: It is intended to account for the legitimation that J. G. Herder makes of violence and exclusion as the natural mode of relations between different cultures; It has been used as a methodological strategy to collect the main theses of his work Essay on the origin of language. The analysis of the text will help to understand the need for exclusion and violence to preserve the internal cohesion of cultures. It seeks to offer one more perspective of the author. This less studied perspective of our author, makes that later it is read and retaken, as in the case of Gadamer, with a supposed universal character and as an apostle of the great justice or equity of History, however, in our way of seeing not only lays the foundations for differentiation, but also for subordination and clear contempt between own and strange, the cultured and the barbarian, where the identity, culture and soul of the people so pure, authentic and different leaves no room for anyone other than possess them naturally. This perspective shows the tensions, lights, and shadows of the problems that coexistence between different and distant cultures raises. For this we will start fundamentally from the notion of circle, this notion that it raises and predetermines, will help us to better understand its postulates, the narrower the circle and the radius of action of a language and a people, the more it is strengthened towards the interior and in contrast to the exterior, outside the circle it is nothing, even the circle already predetermines it.

Keywords: violence, exclusion, cultures.

How to cite this paper: Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Philosophical Anthropology. Violence and exclusion in Johann Gottfried Herder. Aries. 6. España ISSN 2530-7843.    DOI 10.11156/aries/2020.AR0004020

Título: Violencia y exclusión en J.G. Herder.

Resumen: Se pretende dar cuenta de la legitimación que J. G. Herder hace de la violencia y la exclusión como el modo natural de relación entre diferentes culturas; Se ha utilizado como estrategia metodológica para recoger las principales tesis de su obra Ensayo sobre el origen del lenguaje. El análisis del texto ayudará a comprender la necesidad de la exclusión y la violencia para preservar la cohesión interna de las culturas. Se busca ofrecer una perspectiva más del autor. Esta perspectiva menos estudiada de nuestro autor, hace que luego sea leído y tomado, como en el caso de Gadamer, con un supuesto carácter universal y como apóstol de la gran justicia o equidad de la Historia, sin embargo, a nuestra manera de ver no sólo sienta las bases para la diferenciación, pero también para la subordinación y el claro desprecio entre lo propio y lo extraño, lo culto y lo bárbaro, donde la identidad, la cultura y el alma de los pueblos tan puros, auténticos y diferentes no deja lugar a nadie que no sea el que los posee. naturalmente. Esta perspectiva plantea las tensiones, luces y sombras de los problemas que conviven entre culturas diferentes y lejanas. Para ello partiremos fundamentalmente de la noción de círculo, esta noción que plantea y predetermina, nos ayudará a comprender mejor sus postulados, cuanto más estrecho es el círculo y el radio de acción de una lengua y un pueblo, más se fortalece. hacia el interior ya diferencia del exterior, fuera del círculo no es nada, incluso el círculo ya lo predetermina.

Palabras clave: violencia, exclusión, cultura.

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Antropología filosófica. Violencia y exclusión en Johann Gottfried Herder. Aries. 6. España ISSN 2530-7843. DOI 10.11156/aries/2020.AR0004020

34. Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). La educación sexual escolar… ¿funciona? Revista Digital Universitaria. Volumen 22. Número (4), julio-agosto 2021.pp.1-10, México ISSN: 1607–6079.    http://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2021.22.4.12

Título: La educación sexual escolar… ¿funciona?

Resumen A lo largo de nuestra vida, adquirimos conocimientos sobre la sexualidad en distintos contextos: en el familiar, el escolar y el social. En este artículo, haremos un análisis sobre la educación sexual impartida, específicamente, en el contexto escolar. Cada país tiene sus modos y políticas para impartir la educación sexual, por lo que resulta interesante conocer las formas de llevarla a cabo. En ese sentido, el objetivo de este texto es hacer una comparación de cómo se imparte la educación sexual en México y en otros países, en especial, en las últimas décadas. Por consiguiente, se hablará de su manejo en países donde la educación sexual integral ha dado resultados favorables, con la finalidad de reflexionar acerca de cómo, a falta de un abordaje integral de la educación sexual, en México se continúa con prácticas de riesgo y se sigue recurriendo a fuentes de información inadecuadas que mantienen los roles de género, los estereotipos y la violencia.

Palabras clave: educación sexual, sexualidad, jóvenes, riesgos.

Cómo citar: Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). La educación sexual escolar… ¿funciona? Revista Digital Universitaria. Volumen 22. Número (4), julio-agosto 2021.pp.1-10, México ISSN: 1607–6079.

Title: Sex education at school… Does it work?

Abstract: We acquire knowledge about sexuality in different contexts throughout our lives: from family, school, and society. In this article, we will analyze sex education specifically taught in the school context. Each country has its ways and policies to impart sexual education, so it is interesting to know how they carry it out. In that sense, this text aims to explore how sex education is imparted in Mexico compared to other countries, especially in recent decades. Therefore, we will analyze the management in places where comprehensive sexual education has given favorable results. We will also reflect on the absence of a comprehensive approach to sex education in Mexico and how this translates in risk practices and the use of inappropriate information sources, that perpetuate gender roles, stereotypes, and violence.

Keywords: sex education, sexuality, youth, risks.

How to cite: Heredia Espinosa, Ana Lis & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). La educación sexual escolar… ¿funciona? Revista Digital Universitaria. Volumen 22. Número (4), julio-agosto 2021.pp.1-10, México ISSN: 1607–6079.

33. Morales Alejandre, Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). ¿Para qué hablar de violencia? Revista ConSciencia. Núm. 43 Año 19. ISSN: 2007-3984. Revista ConSciencia – Universidad La Salle

Título: ¿Para qué hablar de violencia?

Resumen: El texto tiene como objetivo promover la reflexión sobre la violencia en México, se argumenta que su abordaje tiene una tendencia hacia la atención inmediata, sin una discusión de fondo lo que posibilita su reincidencia. Se problematiza el uso dado al término violencia en los medios de comunicación y el lenguaje cotidiano, para plantear la complejidad del fenómeno, enseguida se expone la legitimación de la violencia de manera que pueda comprenderse como parte de un proceso histórico y social, finalmente se exponen las estrategias utilizadas para entender y atender la violencia a través de los estudios para la paz.

Palabras clave: Violencia, Sociedad, Estudios para la paz.
Title: Why talk about violence?
Abstract: The text aims to promote reflection on violence in Mexico; it is argued that its approach tends to immediate attention, without a substantive discussion, which allows its recidivism. First, the term violence in the media and everyday language is problematized to raise the phenomenon’s complexity. Then, the legitimacy of violence is exposed so that it can be understood as part of a historical and social process. Finally, it exposes strategies implemented to understand and address violence through studies for peace.

Key words: Violence, Society, Peace studies.

How to cite:  Morales Alejandre, Mariana & Rodríguez Barraza, Adriana (2023). ¿Para qué hablar de violencia? Revista ConSciencia. Núm. 42 Año 18. ISSN: 2007-3984. Revista ConSciencia – Universidad La Salle

 

32. Heredia Espinosa, Ana Lis, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Perspectiva de género: creencias de docentes de primaria respecto a su incorporación en los programas de estudio. Revista inclusiones,Volumen 8, Número (2). México ISSN: 0719-4706. https://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/2575

Título: Perspectiva de género: creencias de docentes de primaria respecto a su incorporación en los programas de estudio.

Resumen: En este estudio cualitativo se pretende conocer las creencias del personal docente de primaria sobre la incorporación de la perspectiva de género en la escuela y la necesidad de capacitarse al respecto. Se entrevistó a 24 docentes de la ciudad de Veracruz, México, en el periodo de octubre a diciembre de 2019. Se halló que predominan los estereotipos de género y el temor a las reacciones de padres de familia al hablar de este tema con el alumnado. También, hubo docentes que se oponen a abordarlo por creer que confunden a sus estudiantes y les imponen una sexualidad. Algunos consideran que los libros de texto deberían incluir más información y guías para aplicarlas en el aula. Asimismo, se cree incorporar la perspectiva de género para tratar igual a niños y niñas. Finalmente, la mayoría considera necesario capacitarse para comprender el tema en su totalidad, pues admiten que optan por evitarlo.

Palabras Claves Creencia – Estereotipo sexual – Docente – Enseñanza primaria

Para Citar este Artículo: Heredia Espinosa, Ana Lis y Rodríguez Barraza, Adriana. Perspectiva de género: creencias de docentes de primaria respecto a su incorporación en los programas. Revista Inclusiones Vol: 8 num Especial (2021): 160-174.

Title: Gender perspective: beliefs of primary school teachers regarding their incorporation into the study programs.

Abstract This qualitative study is intended to know the beliefs of primary school teachers about the incorporation of the gender perspective in school and the need to train in this regard. 24 teachers, residents of the city of Veracruz, Mexico, were interviewed in the period from October to December 2019. In the findings, we noticed that gender stereotypes and fear of parents’ reactions predominate among their beliefs when discussing this topic with students. Some teachers opposed talking about gender under the belief that they confuse their students and impose a sexual orientation on them. Some believe that textbooks should include more information, as well as guidelines for applying them in the classroom. Likewise, some believe that they incorporate the gender perspective by treating boys and girls equally. Finally, most consider training necessary to understand the subject in its entirety, since they admit that, by not knowing it, they choose to avoid it.

Keywords:  Belief  – Gender stereotypes – Teachers – Primary education

How to cite: Heredia Espinosa, Ana Lis, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Perspectiva de género: creencias de docentes de primaria respecto a su incorporación en los programas de estudio. Revista inclusiones, Volumen 8, Número (2). México ISSN: 0719-4706

 

31. Rodríguez Hernández Karla Jazmín, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Violencia de género en instituciones de educación superior. Revista dilemas contemporáneos: educación, política y valores, Volumen 8, Número (14), pp. 1-22. México ISSN 2007-7890.                       https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2567

Título: Violencia de género en instituciones de educación superior.

Resumen: La violencia de género es una problemática latente que se ha hecho notar en las diversas manifestaciones que han visibilizado su presencia dentro de diferentes contextos sociales, siendo el ámbito universitario uno de los que destaca por su incidencia. En el presente trabajo, se llevó a cabo una búsqueda sistemática y se analizan, en primera instancia, las investigaciones realizadas acerca de la violencia de género en las instituciones de educación superior, y posteriormente, las que abordan específicamente el acoso y el hostigamiento sexual con la finalidad de mostrar un panorama de los estudios realizados en México en los últimos años, sus principales aportaciones y constatar la necesidad y urgencia, dado su aumento, de continuar investigando en esta línea para visibilizar la problemática, prevenirla y poder atender a las víctimas.

Palabras claves: violencia de género, violencia sexual, acoso sexual.

Title: Gender violence in higher education institutions

Abstract: Gender-based  violence  is  a  latent  problem  that  has  been  noted  in  the  various manifestations  that  have  made  its  presence  visible  within  different  social  contexts,  the  university setting being one of those that stands out for its incidence. In the present work, a systematic search was  carried  out,and  firstly,  the  investigations  carried  out  on  gender  violence  in  higher  education institutions are analyzed, and later, those that specifically address harassment and sexual harassment with The purpose of showing an overview of the studies carried out in Mexico in recent years, their main contributions and confirming the need and urgency, given its increase, to continue researching in this line to make the problem visible, prevent it and be able to attend to the victims.

Key words: Gender violence, sexual violence, sexual harassment.

How to cite: Rodríguez Hernández Karla Jazmín, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Violencia de género en instituciones de educación superior. Revista dilemas contemporáneos: educación, política y valores, Volumen 8, Número (14), pp. 1-22.

 

30. Heredia Espinosa, Ana Lis, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Antecedentes de la educación sexual en México a un siglo de su creación: eugenesia y moral. Elementos, Volumen 28, Número (121), pp. 45- 51. México ISSN 0187-9073.     https://elementos.buap.mx/directus/storage/uploads/00000005801.pdf

Título: Antecedentes de la educación sexual en México a un siglo de su creación: eugenesia y moral

Resumen: La sexualidad es una construcción sociocultural y personal que integra en un todo dinámico elementos biológicos –que se refieren a las diferencias cromosómicas, anatómicas, fisiológicas y cerebrales entre machos y hembras– emociones, sentimientos y aspectos sociales –como las identidades y los papeles de género, la orientación sexual, el erotismo, el placer y la intimidad (Velasco, 2009). Históricamente, la sexualidad ha sido un tema cargado de prejuicios, actitudes negativas, creencias y valores. Como consecuencia de ello, a lo largo del tiempo han surgido conceptos erróneos que condicionan la persistencia de diversos problemas que ocasionan sufrimiento personal y social: violencia de género, una mala convivencia, poca consciencia en la toma de decisiones, baja autoestima, falta de responsabilidad y respeto, abusos sexuales, infecciones de transmisión sexual (ITS), embarazos no deseados, entre otros. Lo anterior permite comprender la importancia de que la educación sexual contribuya a aumentar el conocimiento propio y ayude a las personas a mejorar las relaciones interpersonales y la toma de decisiones (Font, 1999).

Palabras clave: educación sexual, creencias, valores, género.

Para citar este artículo: Heredia Espinosa, Ana Lis, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Antecedentes de la educación sexual en México a un siglo de su creación: eugenesia y moral. Elementos, Volumen 28, Número (121), pp. 45- 51. México ISSN 0187-9073.

Title: Background of sexual education in Mexico a century after its creation: eugenics and morality

Abstract: Sexuality is a sociocultural and personal construction that integrates into a dynamic whole biological elements –which refer to the chromosomal, anatomical, physiological and brain differences between males and females– emotions, feelings and social aspects –such as identities and roles. gender, sexual orientation, eroticism, pleasure and intimacy (Velasco, 2009). Historically, sexuality has been a topic loaded with prejudices, negative attitudes, beliefs and values. As a consequence, over time, misconceptions have emerged that condition the persistence of various problems that cause personal and social suffering: gender violence, poor coexistence, little awareness in decision-making, low self-esteem, lack of responsibility. and respect, sexual abuse, sexually transmitted infections (STIs), unwanted pregnancies, among others. This allows us to understand the importance of sexual education contributing to increasing self-knowledge and helping people to improve interpersonal relationships and decision-making (Font, 1999).

Keywords: sexual education, beliefs, values, gender.

To cite this article: Heredia Espinosa, Ana Lis, & Rodríguez Barraza, Adriana (2021). Antecedents of sexual education in Mexico a century after its creation: eugenics and morality. Elements, Volume 28, Number (121), pp. 45-51. Mexico ISSN 0187-9073.

 

29. Rodríguez Barraza, Adriana (2020).  En M. Betancur (Comp.). La ciudad, función identitaria, función educativa. Educación y ciudadanía en diario de mi vida Herder (pp. 81-101). Universidad de Caldas. Colombia ISBN 9789587592405 https://filu.uv.mx/bw-la-ciudad-funcion-identitaria-ciencia-politica-en-general.html

Título: Educación y ciudadanía en Diario de mi viaje.

Resumen: Para entender la ciudadanía en Herder es preciso remontarnos a su particular idea de nacionalizar la educación apoyada en la forma nacional del pensar. Ambas contrastan con el discurso ilustrado que pretende una ciudadanía política que se fundamente en un tratado que vincula constitucionalmente la pluralidad de la sociedad. Nada más alejado del pensamiento herderiano, en este texto en particular,  expone las bases de lo que considera tiene que ser una educación nacional, provinciana, siempre unida al suelo-raiz y que retome la lengua materna, la mitología, la poesía y todas las costumbres regionales para lograr una verdadera transformación de los jóvenes ciudadanos que hasta ahora se han convertido lastimosamente en aprendices de papagayo.

Palabras clave: Educación, ciudadanía, cultura.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2020).  En M. Betancur (Comp.). La ciudad, función identitaria, función educativa. Educación y ciudadanía en diario de mi vida Herder (pp. 81-101). Universidad de Caldas. Colombia ISBN 9789587592405.

Title: Education and citizenship in Diary of my trip.

Abstract: To understand citizenship in Herder it is necessary to go back to his particular idea of nationalizing education supported by the national way of thinking. Both contrast with the enlightened discourse that seeks a political citizenship that is based on a treaty that constitutionally links the plurality of society. Nothing could be further from Herderian thought, in this text in particular, he exposes the bases of what he considers a national, provincial education to be, always linked to the root-soil and that takes up the mother tongue, mythology, poetry and all the regional customs to achieve a true transformation of young citizens who until now have unfortunately become parrot apprentices.

Keywords: Education, citizenship, culture.

How to cite this book chapter: Rodríguez Barraza, Adriana (2020). In M. Betancur (Comp.). The city, identity function, educational function. Education and citizenship in diary of my life Herder (pp. 81-101). Caldas University. Colombia ISBN 9789587592405.

 

28. Rodríguez Barraza, Adriana (2020).  En J. Moreno (Coord.). Modernidad, postmodernidad, hipermodernidad.Paradójica Modernidad (pp. 105-150). Fontamara. México ISBN 9786077366508.       https://fontamara.com.mx/argumentos/2266-modernidad-postmodernidad-hipermodernidad-arg241.html

Título: Paradójica Modernidad

Resumen: Nuestras tradiciones o circunstancias culturales no pueden ser un obstáculo para la continuidad del principio trascendental moderno basado en la libertad de cada persona para construirse identitariamente como quiera. La crítica a un multiculturalismo radical en el que por su identidad cerrada sobre sí misma se obliga a los individuos a no poder tener relación alguna con otras identidades tradiciones o culturas, se convierte en un mundo de compartimentos cerrados sin posibilidad de comunicación entre ellos. En el texto se presentan ideas acerca de la identidad y cómo modernamente se puede construir de forma artificial y en diálogo con lo demás, con lo diverso sin por ello llegar a traicionarse.

Palabras clave: Modernidad, sujeto, cultura, diversidad.

Cómo citar este capítulo del libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2020).  En J. Moreno (Coord.). Modernidad, postmodernidad, hipermodernidad. Paradójica Modernidad (pp. 105-150). Fontamara. México ISBN 9786077366508.

Title: Paradoxical Modernity

Abstract: Our traditions or cultural circumstances cannot be an obstacle to the continuity of the modern transcendental principle based on the freedom of each person to build their identity as they want. The critique of a radical multiculturalism in which, due to their identity closed in on itself, individuals are forced to not be able to have any relationship with other identities, traditions or cultures, it becomes a world of closed compartments with no possibility of communication between them. The text presents ideas about identity and how in modern times it can be built artificially and in dialogue with the rest, with the diverse without thereby betraying itself.

Keywords: Modernity, subject, culture, diversity.

How to cite this chapter of the book: Rodríguez Barraza, Adriana (2020). In J. Moreno (Coord.). Modernity, postmodernity, hypermodernity. Paradoxical Modernity (pp. 105-150). Fontamara. Mexico ISBN 9786077366508.

 

27. Delgado Domínguez, Carolina, & Rodríguez Barraza, Adriana, Lagunes Córdoba, Roberto, y Vázquez Martínez, Francisco Domingo (2020). Bienestar psicológico en médicos residentes de una universidad pública en México.Universitas Medica, Volumen 61, Número (2). Colombia ISSN: 2011-0839 (En línea), ISSN: 0041-9095 (Impreso) https://doi.org/10.11144/Javeriana.umed61-2.bpsi

Título: Bienestar psicológico en médicos residentes de una universidad pública en México.

Resumen: Introducción: En México se carece de conocimiento sobre la importancia y  la  promoción  del  bienestar  psicológico  en  la  educación  médica.  La mayoría  de  las  investigaciones  centran  su  atención  en  las  patologías desarrolladas  durante  el  trayecto  como  estudiante  en  relación  con  los ambientes adversos a los que se enfrentan. Objetivo: Identificar el grado del bienestar psicológico en médicos residentes de primero a cuarto año en una universidad pública en México y la necesidad de su inclusión dentro del currículo formal en la educación médica. Método: Estudio descriptivo de  corte  transversal.  Se  utilizó  la  Escala  de  Bienestar  Psicológico  de Ryff  (SPWB),  que  previamente  se  validó  en  la  población  de  estudio. Participaron  157  residentes  de  primero  a  cuarto  año  de  las  diferentes especialidades. Resultados:  La  escala  quedó  conformada  por  cuatro factores. Se encontró que el 35,1 % presentaba niveles bajos, y el 33,7 %,  niveles  medios  de  bienestar  psicológico. Conclusiones:  La  mayor parte de los residentes mostraron niveles entre medio y bajo de bienestar psicológico,  lo  que  hace  alusión  a  la  toma  de  decisiones  pertinentes por parte de las autoridades correspondientes en las que se incluya la promoción  del  bienestar  psicológico  dentro  del  currículo  formal  en  la educación médica.

Palabras clave: bienestar psicológico; médicos residentes; especialidad médica; educación médica.

Title: Psychological well-being in medical residents of a public university in Mexico.

Abstract: Introduction:  In  Mexico  there  is  a  lack  of  knowledge  about  the importance  of  promotion  of  psychological  wellbeing  in  Medical Education. Most of the research focuses on the pathologies developed during his journey as a student in relation to the adverse environments they fase. Objective: To identify the level of psychological wellbeing in resident physicians from first to fourth yearof  a  public  university  in  Mexico  and  the  need  for  its inclusion in the formal curriculum in Medical Education. Method: Descriptive and cross sectional study. The Ryff Psychological  Wellbeing  Scale  (SPWS)  was  used  whichwas  previously  validated  in  the  study  population.  157 first  to  fourth  year  residents  of  the  different  specialties participated.  Results:  The  scale  was  made  up  of  fourfactors. It was found that 35.1% had low levels and 33.7% average  levels  of  psychological  wellbeing.  Conclusions: Most of the residents showed levels of medium and low psychological  wellbeing,  which  make  reference  to  therelevant decision made by the corresponding authorities that  include  the  promotions  of  psychological  wellbeing whitin the formal curriculum of Medical Education.

Keywords: psychological  wellbeing;  resident  physicians;  medical  specialty; medical education.

How to cite: Delgado Domínguez, Carolina, & Rodríguez Barraza, Adriana, Lagunes Córdoba, Roberto, y Vázquez Martínez, Francisco Domingo (2020). Bienestar psicológico en médicos residentes de una universidad pública en México. Universitas Medica, Volumen 61, Número (2). Colombia  ISSN: 2011-0839 (En línea), ISSN: 0041-9095 (Impreso)

 

26. Delgado Domínguez, Carolina, & Rodríguez Barraza, Adriana, Lagunes Córdoba, Roberto, y Vázquez Martínez, Francisco Domingo (2020). Relación entre bienestar psicológico y empatía en médicos residentes en una Universidad Pública de México. Revista Investigación en Educación Médica, Volumen 9 Número (34) México ISSN: 20017-5057.    https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.34.19189  http://www.riem.facmed.unam.mx/index.php/riem/issue/view/37

Título: Relación entre bienestar psicológico y empatía en médicos residentes en una Universidad Pública de México.

Resumen: Introducción: El estudio de la relación entre el bienestar psicológico y la empatía en los médicos residentes ha sido poco explorado en México. Objetivo: Identificar la relación entre el bienestar psicológico y la empatía hacia los pacientes, en médicos residentes de una universidad pública en México. Método: Es un estudio descriptivo de corte transversal. Se  aplicó  la  Escala  de  Bienestar  Psicológico  de  Ryff  (SPWB) y la Escala de Empatía Médica de Jefferson (EEMJ) a 139 residentes de primero a cuarto año de las diferentes especialidades. Resultados: Se encontró una correlación significativa y positiva entre la SPWB y la EEMJ (r = .460; p < .001). Conclusiones: El bienestar psicológico y la empatía están estrechamente relacionados, por lo que promover acciones que favorezcan la salud mental en los residentes durante el curso por la especialidad, influirá en la empatía con los pacientes. Es urgente hacer más investigaciones que,  como  esta,  vinculen  a  ambas  variables  en  dicha  población.

Palabras clave: bienestar psicológico; empatía; salud mental; médicos residentes; especialidad médica.

Relationship between Psychological Well-Being and Empathy in Resident Physicians of a Public University in México

Title: Relationship between psychological well-being and empathy in medical residents at a Public University of Mexico.

Abstract: Introduction: The study of the relationship between psy-chological well-being and empathy in medical residents has been little explored in México.Objective: To identify the relationship between psycho-logical well-being and empathy with patients, in medical residents of a public university in Mexico.Method: Descriptive and cross-sectional study. The Ryff Psychological Well-being Scale (PWS) and the Jefferson Medical Scale of Empathy (JSE) were applied to 139 resi-dents from the first to the fourth year of varied specialties. Results: A significant and positive correlation was found between the PWS and the JSE (r = .460; p <.001). Conclusions: Psychological well-being and empathy are closely  related,  so  promoting  actions  that  favor  mental  health  in  residents  during  the  course  by  the  specialty,  will influence empathy with patients. It is urgent to do more research that, like this one, links to both variables.

Keywords: Psychological well-being; empathy; mental health; medical residents; medical specialty.

How to cite: Delgado Domínguez, Carolina, & Rodríguez Barraza, Adriana, Lagunes Córdoba, Roberto, y Vázquez Martínez, Francisco Domingo (2020). Relación entre bienestar psicológico y empatía en médicos residentes en una Universidad Pública de México. Revista Investigación en Educación Médica, Volumen 9 Número (34) México ISSN: 20017-5057. https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2020.34.19189

 

25. Rodríguez-Barraza, A. (2019). Gender, Feminism and Masculinities. Language and multiculturalism in the construction of the feminine: Rosario Castellanos’s perspective. Aries, Anuario de Antropología Iberoamericana, 4. España ISSN 2530-7843.   DOI 10.11156/aries.2018.AR0024810:

Títle: Language and multiculturalism in the construction of the feminine: Rosario Castellanos’s perspective.

Abstract: This article addresses the construction of the feminine through the notion of identity, carried out by the Mexican writer Rosario Castellanos (1925-1974), and how it is formed from cultural relations in the complex characters of the work entitled Balun Canaan. The presence of female characters is continuous throughout the work of Castellanos, becoming the backbone of much of her work. Her women concentrate the values that she has been given and that she has assumed through the centuries. However, her proposal is generous, she goes beyond describing painful and insoluble situations. We want to point out that she is not trying to delve into the analyzes and criticisms of the traditional discourse that have been made, where the woman finds herself imprisoned in a hostile masculinized world that she does not correspond to. The perspective supposes, in this sense, a distancing, indeed, an undoubted break with that perspective, it is even the author herself who clarifies her personal vision from that perspective.

Keywords: Female, identity, culture.

How to cite: Rodríguez-Barraza, A. (2019). Gender, Feminism and Masculinities. Language and multiculturalism in the construction of the feminine: Rosario Castellanos’s perspective. Aries, Anuario de Antropología Iberoamericana, 4. España ISSN 2530-7843. DOI 10.11156/aries.2018.AR0024810:

Título: Lenguaje y multiculturalidad en la construcción de lo femenino: la perspectiva de Rosario Castellanos.

Resumen: Este artículo aborda la construcción de lo femenino a través de la noción de identidad, realizada por la escritora mexicana Rosario Castellanos (1925-1974), y cómo se forma a partir de las relaciones culturales en los complejos personajes de la obra titulada Balun Canaan. La presencia de personajes femeninos es continua a lo largo de la obra de Castellanos, convirtiéndose en el eje vertebrador de gran parte de su obra. Sus mujeres concentran los valores que le han sido dados y que ha asumido a través de los siglos. Sin embargo, su propuesta es generosa, va más allá de describir situaciones dolorosas e insolubles. Queremos señalar que no pretende profundizar en los análisis y críticas que se han hecho al discurso tradicional, donde la mujer se encuentra prisionera en un mundo hostil masculinizado al que no corresponde. La perspectiva supone, en este sentido, un distanciamiento, más aún, una indudable ruptura con esa perspectiva, es incluso la propia autora quien aclara su visión personal desde esa perspectiva.

Palabras clave: Mujer, identidad, cultura.

Cómo citar: Rodríguez-Barraza, A. (2019). Gender, Feminism and Masculinities. Language and multiculturalism in the construction of the feminine: Rosario Castellanos’s perspective. Aries, Anuario de Antropología Iberoamericana, 4. España ISSN 2530-7843. DOI 10.11156/aries.2018.AR0024810:

24. Rodríguez Barraza, Adriana (2019).  En J. Choza, K. Rodríguez-Puerto, E. Sierra. Los ideales educativos de América Latina. Modelos desde una perspectiva histórica: Herder y su ideal educativo (pp.35-58). Universidad de la Habana. Cuba ISBN: 978-84-948153-7-9.                            http://themata.net/tienda/coleccion-problemas-culturales/los-ideales-educativos-america-latina/

 Título: Modelos desde una perspectiva histórica: Herder y su ideal educativo.

Resumen: De la gracia en la escuela, constituye el discurso de posesión del cargo de colaborador de la Escuela Catedralicia de Riga, el 8 de Julio de 1765. Nos presenta la escuela en su forma más ideal como considera que la desearían los alumnos más pequeños lejos de frías disciplinas. Pretende presentar en los programas la Historia de los pueblos de tal manera que deje de ser un “simple y muerto esqueleto”. Plantea varias ideas que posteriormente llevará a la práctica. Trata de evitar que la escuela se convierta en el lugar “donde el pobre muchacho se consagre a aprender los textos que luego tendrá que olvidar, disipando en su mente esa niebla erudita que ahogaría, sino, su buen humor y su natural ingenio”. A través del texto, Herder nos deja ver el estado lamentable en que se encontraban los maestros de su tiempo, mal remunerados, poco valorados por los padres de familia; y tratados con desconsideración por la sociedad. Estos elementos acaban convirtiendo al maestro en un “mísero monarca en su aula y un plebeyo ecónomo en su hogar”. Herder tiene gran interés en mejorar la educación y llegar a la cabeza-corazón de los alumnos; dedica hasta el final de sus días en 1803, sendos escritos en ese sentido y este texto da cuenta de ello.

Palabras clave: Educación, profesores, alumnado.

Cómo citar este capítulo del libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2019).  En J. Choza, K. Rodríguez-Puerto, E. Sierra. Los ideales educativos de América Latina. Modelos desde una perspectiva histórica: Herder y su ideal educativo (pp.35-58). Universidad de la Habana. Cuba ISBN: 978-84-948153-7-9

Title: Models from a historical perspective: Herder and his educational ideal.

Abstract: Of the grace in the school, it constitutes the speech of possession of the position of collaborator of the Cathedral School of Riga, on July 8, 1765. He presents the school in its most ideal form as he considers that the youngest students would want it away from cold disciplines. He intends to present in the programs the History of the peoples in such a way that it stops being a “simple and dead skeleton”. He raises several ideas that he will later put into practice. He tries to prevent the school from becoming the place “where the poor boy dedicates himself to learning the texts that he will later have to forget, dissipating in his mind that erudite fog that would otherwise drown out his good humor and his natural ingenuity». Through the text, Herder lets us see the lamentable state in which the teachers of his time were, poorly paid, little valued by the parents; and treated with disregard by society. These elements end up turning the teacher into a «miserable monarch in his classroom and a wealthy commoner in his home.» Herder has a great interest in improving education and reaching the head-heart of the students; he dedicates until the end of his days in 1803, two separate writings in this sense and this text gives an account of it.

Keywords: Education, teachers, students.

How to cite this chapter of the book: Rodríguez Barraza, Adriana (2019). In J. Choza, K. Rodríguez-Puerto, E. Sierra. The educational ideals of Latin America. Models from a historical perspective: Herder and his educational ideal (pp.35-58). University of Havana. Cuba ISBN: 978-84-948153-7-9

 

23. Rodríguez Barraza, Adriana (2018). Psicología Social y Cultural. Modernidad, sujeto y mestizaje cultural. (pp. 63-76). Universidad Veracruzana. México ISBN:978-607-502-658-9.

Resumen: Diversas disciplinas de conocimiento poseen preocupaciones comunes que son abordadas desde sus propias visiones es así como se alimentan nuestras consideraciones sobre los procesos de constitución de los individuos y la subjetividad. Pareciera que las reflexiones más interesantes se encuentran en las zonas fronterizas de cada ciencia, justo al rozarse entre ellas, al tocarse ligeramente sin invadir ni anular, y lo más valioso es que, sin dejar de lado lo que las constituye, pueden abrirse a universos más amplios que las enriquecen. Touraine en reiteradas ocasiones ha puesto de manifiesto la necesidad de una aproximación entre la Sociología y la Psicología para comprender de algún modo nuestro mundo contemporáneo y la constitución de la subjetividad humana sabemos que la Historia, sociedad y cultura influyen continuamente en la psique (Cole 1999). El texto apuesta por la interdisciplina y la comunicación universal entre sujetos particulares asentados en culturas diferentes.

Palabras clave: Subjetividad, interdisciplina, cultura.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2018). Psicología Social y Cultural. Modernidad, sujeto y mestizaje cultural. (pp. 63-76). Universidad Veracruzana. México ISBN:978-607-502-658-9.

Title: Social and Cultural Psychology

Abstract: Various disciplines of knowledge have common concerns that are addressed from their own visions, this is how our considerations about the processes of constitution of individuals and subjectivity are fed. It seems that the most interesting reflections are found in the border areas of each science, just as they rub against each other, touching lightly without invading or annulling, and the most valuable thing is that, without neglecting what constitutes them, they can open up to universes. broader than they enrich them. Touraine has repeatedly highlighted the need for an approximation between Sociology and Psychology to somehow understand our contemporary world and the constitution of human subjectivity. We know that History, society and culture continuously influence the psyche (Cole 1999 ). The text is committed to interdiscipline and universal communication between particular subjects settled in different cultures.

Keywords: Subjectivity, interdiscipline, culture.

How to cite this book chapter: Rodríguez Barraza, Adriana (2018). Social and Cultural Psychology. Modernity, subject and cultural miscegenation. (pp. 63-76). Veracruz University. Mexico ISBN:978-607-502-658-9.

 

22. Rodríguez Barraza, Adriana (2017). En J. Padial, V. Sabino, B. Valenzuela. Humanismo Latinoamericano. Humanismo y modernidad límites y alcances (pp. 218-236). Thémata. España. ISBN 9788494708237. http://themata.net/tienda/coleccion-problemas-culturales/humanismo-latinoamericano/

Título: Humanismo y modernidad límites y alcances.

Resumen: La Modernidad como proyecto inacabado, tiene que encontrar en cada región su propio camino, no se trata de una invención de la nada sino de una invención en palabras de Octavio Paz a partir de las formas de vivir y morir, producir y gastar, trabajar y gozar que ha creado cada pueblo. Esta tarea requiere realismo e imaginación y se refería al renacimiento de la creatividad al mismo tiempo que al dominio de las artes, política y ciencias, cosas que no se pueden hacer al margen del análisis y la crítica. Es necesaria la ontología de la diferencia como un principio universalista que posibilite la fluidez en la dinámica del interculturalismo, no es extrañar que autores señalen como algo negativo aquellas teorías y prácticas culturales que vienen a incrementar la diferencia entre sociedad y comunidades, entre economía globalizada y culturas aisladas,  que a la postre conduce a la destrucción de ellas mismas, a la violencia social que no pueden tener como sentido y estructura social otra posición inamovible que la del autoritarismo. Para Tourain hay que evitar la fractura del mundo, de las sociedades nacionales y la vida personal donde se trata de conjugar creativamente en todos sus niveles la unidad y la diversidad así también el intercambio y la identidad. El texto transita entre la Modernidad y el Humanismo como propuesta para la convivencia y la comunicación humanas.

Palabras clave: Humanismo, modernidad, cultura.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2017). En J. Padial, V. Sabino, B. Valenzuela. Humanismo Latinoamericano. Humanismo y modernidad límites y alcances (pp. 218-236). Thémata. España ISBN 9788494708237.

Title: Humanism and modernity limits and scope.

Abstract: Modernity as an unfinished project, must find its own way in each region, it is not an invention from nothing but an invention in the words of Octavio Paz based on the ways of living and dying, producing and spending, work and enjoy that each town has created. This task requires realism and imagination and referred to the rebirth of creativity at the same time as the mastery of the arts, politics and sciences, things that cannot be done outside of analysis and criticism. The ontology of difference is necessary as a universalist principle that enables fluidity in the dynamics of interculturalism. It is not surprising that authors point out as something negative those cultural theories and practices that increase the difference between society and communities, between globalized economy and isolated cultures, which in the end leads to the destruction of themselves, to social violence that can have no other immovable position as meaning and social structure than that of authoritarianism. For Tourain it is necessary to avoid the fracture of the world, of national societies and personal life where it is a matter of creatively combining unity and diversity at all levels as well as exchange and identity. The text transits between Modernity and Humanism as a proposal for human coexistence and communication.

Keywords: Humanism, modernity, culture.

How to cite this book chapter: Rodríguez Barraza, Adriana (2017). In J. Padial, V. Sabino, B. Valenzuela. Latin American Humanism. Humanism and modernity limits and scope (pp. 218-236). Thémata. Spain ISBN 9788494708237.

 

21. Alegría del Ángel, Manoella, &  Rodríguez Barraza, Adriana (2017). Violencia mutua en el noviazgo: perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios. Psicología y salud, Volúmen 27, Número (2), pp. 15-40. México ISSN 1405-1109.  https://psicologiaysalud.uv.mx/index.php/psicysalud/article/view/2536

Título: Violencia mutua en el noviazgo: perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios.

Resumen: La violencia en el noviazgo es un fenómeno que puede seguir un patrón bidireccional; sin embargo, generalmente el hombre es designado como victimario ya la mujer como víctima, sin considerar la posibilidad de que ambos pueden desempeñar ambos roles. El objetivo del presente estudio fue determinar el perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios que muestran violencia mutua en el noviazgo. Para ello, se utilizó el método cualitativo, entrevistándose a 22 estudiantes. Mediante el análisis de discurso, se encontraron factores individuales, relacionales, familiares y socioculturales como parte del perfil de los jóvenes con violencia mutua. Se concluye que la violencia es aprendida y que existe una ruptura de los roles tradicionales que no es completamente positiva.

Palabras clave: Violencia mutua, Noviazgo, Estudiantes universitarios, Perfil víctima-victimario.

Cómo citar este artículo: Alegría del Ángel, Manoella, &  Rodríguez Barraza, Adriana (2017). Violencia mutua en el noviazgo: perfil psicosocial víctima-victimario en universitarios. Psicología y salud, Volumen 27, Número (2), pp. 15-40 México ISSN 1405-1109.

Title: Mutual dating violence: victim-offender psychosocial profile in university students.

Abstract: Dating violence is a phenomenon that can follow a bidirectional pattern; however, generally the man is designated as the victimizer and the woman as the victim, without considering the possibility that both could play both roles. The objective of this study was to determine the victim-offender psychosocial profile in university students who show mutual violence in courtship. For this, the qualitative method was obtained, interviewing 22 students. Through discourse analysis, individual, relational, family and sociocultural factors were found as part of the profile of young people with mutual violence. It is concluded that violence is learned and that there is a break in traditional roles that is not completely positive.

Keywords: Mutual violence, Dating, University students, Victim-offender profile.

How to cite this article: Alegría del Ángel, Manoella, & Rodríguez Barraza, Adriana (2017). Mutual dating violence: victim-offender psychosocial profile in university students. Psychology and health, Volume 27, Number (2), pp. 15-40 Mexico ISSN 1405-1109.

 

20. Rodríguez Barraza, Adriana (2016). El mito del origen. Ágora. Papeles de Filosofía, Volúmen 35, Número (2), pp.13-25. España. ISSN 2174-3347. https://doi.org/10.15304/ag.35.2.2412

Título: El mito del origen.

Resumen: El presente artículo presenta una lectura desde Platón y Johann Gottfried Herder vertebrada por la figura del mito. Dentro de la constitución colectiva propuesta por ambos pensadores el mito es un recurso trascendental. El primero, que propone un sistema de orden social, basa su método persuasivo a través del uso del mito que va más allá de ser un simple recurso expresivo. El segundo, con una crítica a la Francia cosmopolita, plantea la idea de la identidad nacional cimentada en el mito originario. Es así como dos perspectivas permiten ver la imagen del mito del origen y su relación con el Estado como una noción vital en la construcción ya no solo cultural, sino social e histórica de toda civilización: el mito como puerta de acceso a lo primigenio, aquello que se explica más allá de las palabras, y el espejo a través del cual puede verse el surgimiento de toda sociedad.

Palabras clave: mito, origen, cultura, Estado, Platón, Herder.

Cómo citar: Rodríguez Barraza, Adriana (2016). El mito del origen. Ágora. Papeles de Filosofía, Volumen 35, Número (2), pp.13-25. España.      ISSN 2174-3347.  https://doi.org/10.15304/ag.35.2.2412

Title: The myth of origin.

Abstract: This article presents an interpretation since Plato to Johann Gottfried Herder ordered by the figure of myth. Inside the collective constitution proposed by both thinkers, the myth is a significant resource. The first one, that proposes a social order system, bases his persuasive method through the use of myth that it goes beyond of a simple expressive resource. The second one, with a critique to the cosmopolitan France, poses the idea of the national identity rooted into the originary myth. It is as well as two perspectives allow to see the image of the myth of origin and its relation with the State as a vital notion on the construction, not only cultural, but also social and historical of all civilization: the myth as an access door to the origin, what it’s explain beyond words, and the mirror whereby the emergence of every society can be seen.

Keywords: myth, origin, State, Plato, Herder, culture.

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana (2016). El mito del origen. Ágora. Papeles de Filosofía, Volumen 35, Número (2), pp.13-25. España.      ISSN 2174-3347.  https://doi.org/10.15304/ag.35.2.2412

 

19. Rodríguez Barraza, Adriana (2016). En J. Moreno (Coord.). Ortega Pensador. Salvar la vida: Zambrano, Ortega y Galdós (pp. 105-122). Fontamara. México ISBN 9786077362784.  https://fontamara.com.mx/argumentos/1897-ortega-pensador-arg113.html

Título: Salvar la vida: Zambrano, Ortega y Galdós

Resumen: La filosofía y la literatura dan amplia cuenta de la reflexión sobre la vida. El texto muestra la visión compartida de María Zambrano, Ortega y Galdós y sus reflexiones sobre la vida. En un mundo despojado de alma, el hombre moderno va disminuyendo de forma alarmante la capacidad de sentir la vida, es más, de sentirse vivo. María zambrano, como su maestro Ortega, considera que, hace falta una reforma de la razón o mejor dicho, una razón nueva y la razón poética es la propuesta de la filósofa para poder atravesar y comprender en toda su profundidad la vida. Para Zambrano con su particular estilo filosófico y poético, en la vida actual a diferencia del nihilismo que toma el valor de la nada, la piedad equivaldría a la matriz fundacional de la vida del sentir que nos coloca en todos los planos del ser. A sí mismo, para ella, la vida es inmanente y trascendente como los personajes de Galdós que la viven en plenitud, es decir con hondura y trascendencia.

Palabras claves: Modernidad, razón poética, reflexión.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2016). En J. Moreno (Coord.). Ortega Pensador. Salvar la vida: Zambrano, Ortega y Galdós (pp. 105-122). Fontamara. México ISBN 9786077362784.

Title: Saving life: Zambrano, Ortega and Galdós

Abstract: Philosophy and literature give a broad account of reflection on life. The text shows the shared vision of María Zambrano, Ortega y Galdós and their reflections on life. In a world devoid of soul, modern man’s ability to feel life is diminishing alarmingly, indeed, to feel alive. María Zambrano, like her teacher Ortega hers, considers that a reform of reason is needed, or rather, a new reason, and poetic reason is the philosopher’s proposal to be able to go through and understand life in all its depth. her. For Zambrano, with his philosophical and poetic style, in today’s life, unlike nihilism that takes the value of nothing, piety would be equivalent to the foundational matrix of the life of feeling that places us in all planes of being. To himself, for her, life is immanent and transcendent like the characters in Galdós who live it fully, with depth and transcendence.

Keywords: Modernity, poetic reason, reflection.

How to cite this book chapter: Rodríguez Barraza, Adriana (2016). In J. Moreno (Coord.). Ortega Thinker. Saving life: Zambrano, Ortega and Galdós (pp. 105-122). Fontamara. Mexico ISBN 9786077362784.

 

18. Alegría del Ángel, Manoella, & Rodríguez Barraza, Adriana (2015). Violencia en el noviazgo. Perpetración, victimización y violencia mutua. Una revisión. Actualidades en Psicología, Volumen 29, Número (118), pp. 57-72. Costa Rica ISSN 0258-6444.    http://dx.doi.org/10.15517/ap.v29i118.16008

Título: Violencia en el noviazgo. Perpetración, victimización y violencia mutua.

Resumen: Existen investigaciones cuyos resultados muestran tasas similares de violencia entre hombres y mujeres, incluyendo la violencia mutua, las cuales se contraponen a las teorías que hacen referencia a roles tradicionales de género. El objetivo fue realizar una revisión teórica acerca de los principales hallazgos de la violencia en el noviazgo en países latinos y de Norteamérica desde una perspectiva inclusiva de género. Se incluyeron estudios del año 2000 al 2013, cuya búsqueda se realizó en bases de datos. Se concluyó que los cambios socioculturales obligan a llevar a cabo un abordaje distinto de la violencia en jóvenes, considerando una visión inclusiva para promover relaciones de no violencia. Se recomienda profundizar en el papel de los roles de género.

Palabras clave: Violencia en el noviazgo, perpetración, victimización, violencia mutua, jóvenes, estudiantes.

Title: Violence in courtship. Perpetration, victimization and mutual violence.

Abstract: There are investigations whose results show similar rates of violence between men and women, including mutual violence, which are opposing to theories that refer to traditional gender roles. The aim of this study was to perform a theoretical review about the main findings of dating violence in Latin countries and North America from a gender inclusive perspective. Studies since 2000 to 2013 were included, the search was performed in databases. It was concluded that sociocultural changes require performing a different approach to violence in young, considering an inclusive vision to promote relationships of nonviolence. It is recommended to deepen in the paper of gender roles.

Keywords. Dating violence, young people, students, perpetration, victimization, mutual violence.

How to cite: Alegría del Ángel, Manoella, & Rodríguez Barraza, Adriana (2015). Violencia en el noviazgo. Perpetración, victimización y violencia mutua. Una revisión. Actualidades en Psicología, Volúmen 29, Número (118), pp. 57-72. Costa Rica ISSN 0258-6444.   http://dx.doi.org/10.15517/ap.v29i118.16008

 

17. Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Derechos humanos y sistemas constitucionales. Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura, Volúmen 20, Número (2), pp.131-146. Venezuela. ISSN 13153617.    DOI: https://doi.org/10.54642/rvac.v20i2.9247

Título: Derechos humanos y sistemas constitucionales.

Resumen: El tejido constitucional suele edificarse con base en el entramado conformado por los derechos fundamentales del hombre y de la competencia de los poderes. Se toman en cuenta principalmente y como punto de partida las reflexiones llevadas a cabo por Alain Touraine en ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes. Al considerar el desarrollo actual de los modernos Estados nacionales se discuten los distintos modelos, así como sus aportes a la noción de derechos humanos que busca la participación política desde la pluralidad cultural en espacios de cambio privilegiados, como son la escuela o la ciudad moderna. En defensa de la limitación de la subjetividad política se conforma una idea de sujeto ciudadano antes que uno nacional o regionalista evidencia de la figura política de la nación, puesto que se construye en un espacio de libertad que pone en marcha la relación entre la identidad cultural y la acción instrumental.

Palabras clave: Constitución política, derechos humanos, subjetividad, nación.

Cómo citar: Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Derechos humanos y sistemas constitucionales. Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura, Volumen 20, Número (2), pp.131-146. Venezuela. ISSN 13153617.    DOI: https://doi.org/10.54642/rvac.v20i2.9247

Title: Human Rights and Constitutional Systems

Abstract: In defense of a limitation of political subjectivity an idea of Subject citizen it conforms rather than one national or regionalist, reflection of the political figure of the nation since is being built in an area of freedom which sets in motion the relation between instrumental action and a cultural identity. Considering the current development of modern national States we discuss various models of nation, as well as his contributions to the notion of human rights which seeks political participation from cultural plurality in privileged areas of change, such as school or the modern city. The constitutional fabric usually built based on the maze composed of the fundamental rights of man and the plot of competition of powers.

Palabras clave: Political constitution, human rights, subjectivity, nation.

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Derechos humanos y sistemas constitucionales. Revista Venezolana de Análisis de Coyuntura, Volumen 20, Número (2), pp.131-146. Venezuela. ISSN 13153617.    DOI: https://doi.org/10.54642/rvac.v20i2.9247

 

16. Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Metáfora y Cultura: raíces románticas de F. Nietzsche. Estudios Nietzsche. Revista Internacional de Filosofía, Volumen (14), pp. 152-166. España ISSN 1578-6676 https://doi.org/10.24310/EstudiosNIETen.vi14.10750

Título: Metáfora y Cultura: raíces románticas de F. Nietzsche.

Resumen: Sin negar su originalidad y diferencias respecto a otros autores Nietzsche bebe de las fuentes románticas alemanas. En este caso nos referimos a Johann Gottfried Herder, quien forma parte de una tradición intelectual que se remonta al siglo XVIII y que tiene como referente obligado el entorno social, cultural y político de Prusia. Abordaremos la cuestión del lenguaje con algunas de las tesis empleadas por Herder en su obra seminal Ensayo sobre el origen del lenguaje y estableceremos las aproximaciones que se dan en torno a Herder-Nietzsche. Se pretende, desde Herder, explorar las posibilidades inauguradas por este autor y posteriormente consideradas por el filólogo alemán.

Palabras clave: lenguaje, metáfora, concepto.

Title: Metaphor and Culture: romantic roots of F. Nietzsche.

Abstract: Without denying his originality and his differences from other authors, Nietzsche’s thought was taken from German romantic sources. That is the case of Johann Gottfried Herder, who belongs to an intellectual tradition dating back to the eighteenth century and which has as an essential reference Prussia’s social, cultural and political environment. This article addresses the question of language in the theses proposed by Herder in his seminal work Essay on the Origin of Language. We try to establish the approaches that flourish in the relationship Herder-Nietzsche. Starting from Herder, we intend to explore the possibilities opened by Herder and later taken into account by the German philologist.

Keywords: Language — Metaphor — Concept.

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana (2014). Metáfora y Cultura: raíces románticas de F. Nietzsche. Estudios Nietzsche. Revista Internacional de Filosofía, Volumen (14), pp. 152-166. España ISSN 1578-6676 https://doi.org/10.24310/EstudiosNIETen.vi14.10750

 

15. Rodríguez Barraza, Adriana (2013). El dolor del cuerpo y la grandeza del alma. Open insight, Volumen 4, Número (6), pp. 89-115. México. ISSN: 2007-2406 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386491

Título: El dolor del cuerpo y la grandeza del alma.

Resumen: La cualidad fragmentaria y aparentemente desordenada de las Silvas Críticas de Herder marca un viraje metodológico y teórico tanto en su propio pensamiento como en las apuestas académicas y formalistas comunes a la reflexión estética de su tiempo. A partir de un análisis e interpretación de la escultura griega Laocoonte, Herder entabla un diálogo con Lessing y Winckelmann que revela su posición abierta e incluyente respecto a los criterios y modos de interpretar el arte. En este artículo se dará una contextualización general del pensamiento estético del siglo XVIII así como las propuestas de Lessing y Winckelmann y la crítica que Herder hace de ellas.

Palabras clave: Einfühlung, empatía, espíritu, estética, pueblo, romanticisimo.

Title: The pain of the body and the greatness of the soul.

Abstract: The fragmentary and apparently disordered quality of Herder’s Critical Forests marks a methodological and theoretical turn, not only in his own thought, but also in the mainstream academic and formalist aesthetic approaches of his time. Starting with an analysis and interpretation of the Greek sculpture Lacöonte, Herder starts a dialogue with Lessing and Winckelmann which reveals his own open and inclusive position according to the way art is interpreted. In this paper it will be given the general context of the eighteenth century’s Aesthetics, Lessing and Winckelmann thoughts on the subject and Herder’s critic towards them.

Keywords: Aesthetics, Einfühlung, Empathy, People, Romanticism, Spirit.

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). El dolor del cuerpo y la grandeza del alma. Open insight, Volumen 4, Número (6), pp. 89-115. México. ISSN: 2007-2406.    https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5386491

 

14. Rodríguez Barraza, Adriana (2013). Hermenéutica de la Sorge. (pp. 245-291). Universidad Veracruzana. México. ISBN: 9786075022437.

Título: Hermenéutica de la Sorge

Resumen: Las reapropiaciones de Herder por otros autores y sus efectos escapan, muchas veces, de su sentido original. Para Gadamer, Herder introdujo “la conciencia histórica de los alemanes. En todo alemán aunque no lo sepa o no quiera saberlo, vive algo del alma de Herder”, esta valoración de la figura de Herder es de suma importancia dadas las connotaciones del autor sobre la exaltación de la cultura nacional.

Palabras clave: Conciencia histórica, nacionalismo, diversidad.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). Hermenéutica de la Sorge. (pp. 245-291). Universidad Veracruzana. México ISBN 9786075022437.

Title: Hermeneutics of the Sorge

Abstract: The reappropriations of Herder by other authors and their effects often escape their original meaning. For Gadamer, Herder said “the historical consciousness of the Germans. In every German, even if they don’t know it or don’t want to know it, something of Herder’s soul lives”, this assessment of the figure of Herder is extremely important given the author’s connotations about the exaltation of national culture.

Keywords: historical consciousness, nationalism, diversity.

How to cite this book chapter: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). Hermeneutics of the Sorge. (pp. 245-291). Veracruz University. Mexico ISBN 9786075022437.

 

13. Rodríguez Barraza, Adriana (2013). En M. Rossi y G. Beraldi. La hermenéutica en el cruce de las culturas: polifonías y reescrituras. Interpretaciones de la nación: las deudas del romanticismo con la ilustración. Ediciones Proyecto hermenéutica. Argentina ISBN: 978-987-27903-18   http://proyectohermeneutica.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/31/2016/12/47.pdf

Título:  Interpretaciones de la nación: las deudas del romanticismo con la ilustración

Resumen: Este texto analiza centralmente las interpretaciones de la nación formuladas en el siglo XVIII en dos de sus vertientes: la ilustrada y la Romántica, que han adquirido relevancia según el momento histórico en que se inscriben. Se pretende poner sobre la mesa algunas reflexiones desde ambas interpretaciones que algunos autores sostienen como independientes, dejando de lado su profunda relación, además de que no se puede hacer una simplificación ni descalificarlas consideramos que las distinciones nos ayudan a comprender ambos fenómenos. Consideremos que no hay un principio único constitutivo de la nación en ninguna de sus dos vertientes.

Palabras clave: Ilustración, romanticismo, nación.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). En M. Rossi y G. Beraldi. La hermenéutica en el cruce de las culturas: polifonías y reescrituras.  Interpretaciones de la nación: las deudas del romanticismo con la ilustración. Ediciones Proyecto hermenéutica. Argentina ISBN: 978-987-27903-1-8 http://proyectohermeneutica.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/31/2016/12/47.pdf

Title: Interpretations of the nation: the debts of romanticism with the Enlightenment

Abstract: This text centrally analyzes the interpretations of the nation formulated in the 18th century in two of its aspects: the Enlightened and the Romantic, which have acquired relevance according to the historical moment in which they are registered. It is intended to put on the table some reflections from both interpretations that some authors maintain as independent, leaving aside their deep relationship, in addition to the fact that it is not possible to simplify or disqualify them, we consider that the distinctions help us to understand both phenomena. We believe that there is no single constitutive principle of the nation in either of its two aspects.

Keywords: Enlightenment, romanticism, nation.

How to cite this book chapter: Rodríguez Barraza, Adriana (2013). In M. Rossi and G. Beraldi. Hermeneutics at the crossroads of cultures: polyphonies and rewritings. Interpretations of the nation: the debts of romanticism with the illustration. Editions Hermeneutics Project. Argentina ISBN: 978-987-27903-1-8 http://proyectohermeneutica.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/31/2016/12/47.pdf

 

12. Rodríguez Barraza, Adriana (2012). El a priori lingüístico de la razón. Los antimodernos, Número (45), pp. 171-186. España ISSN 1885-5679. https://www.revistadefilosofia.org/45-10.pdf

Título: El a priori lingüístico de la razón.

Resumen: El lenguaje y la razón, son los ejes conceptuales del presente texto. Del debate y confrontación filosófica que sostuvieron Johann Gottfried Herder e Immanuel Kant respecto al a priori y la humana capacidad del lenguaje, surge una de las piedras angulares del la Filosofía del lenguaje: Metacrítica, texto analítico de Herder en respuesta al sistema filosófico propuesto por su maestro Kant. La forma en como se da la percepción del lenguaje, la distinción entre fondo y forma, la importancia del concepto humanidad, así como la evolución histórica, entre otros, constituyen los temas focales de la discusión y del presente texto. La propuesta Herderiana, inaugura nuevos horizontes con su tratamiento de las lenguas nacionales, el proceso del pensamiento, el multiculturalismo, la Hermenéutica; en fin, hace del suyo un pensamiento renovador de una razón que considera enajenada por el vacío de lo trascendental al alumbrar la unicidad en la multiplicidad

Palabras clave: Lenguaje, razón, cultura.

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2012). El a priori lingüístico de la razón. Los antimodernos, Número (45), pp. 171-186. España ISSN 1885-5679 https://www.revistadefilosofia.org/45-10.pdf

Title: The linguistic a priori of reason.

Abstract: Language and reason are the conceptual axes of this text. From the debate and philosophical confrontation that Johann Gottfried Herder and Immanuel Kant held regarding the a priori and the human capacity of language, one of the cornerstones of the Philosophy of Language arises: Metacriticism, Herder’s analytical text in response to the philosophical system proposed by his Master Kant. The way in which the perception of language occurs, the distinction between substance and form, the importance of the concept of humanity, as well as historical evolution, among others, constitute the focal issues of the discussion and of this text. The Herderiana proposal inaugurates new horizons with its treatment of national languages, the thought process, multiculturalism, hermeneutics; In short, he makes of his a renewing thought of a reason that he considers alienated by the emptiness of the transcendental by illuminating the uniqueness in the multiplicity.

Keywords: Language, reason, culture.

How to cite this article: Rodríguez Barraza, Adriana (2012). The linguistic a priori of reason. The antimoderns, Number (45), pp. 171-186. Spain ISSN 1885-5679 https://www.revistadefilosofia.org/45-10.pdf

 

11. Rodríguez Barraza, Adriana (2011). Nación Política y nación Cultural: un intento de pensar conjuntamente las diversas fuentes de nuestra identidad.  Filosofía: Razón y Violencia. Asociación Filosófica de México. México ISBN: 9786079601904. Pp 118-130.

Título: Nación Política y nación Cultural: un intento de pensar conjuntamente las diversas fuentes de nuestra identidad.

Resumen: Actualmente nos encontramos que en los cinco continentes resurgen fuertes conflictos por el antagonismo existente entre la nación cultural y la nación política y que también estamos inmersos en un proceso de globalización de la sociedad donde la tecnología rapidez y variedad de los medios de comunicación pareciera que han difuminado las fronteras existentes dando paso a un intercambio cultural religioso artístico y científico como nunca se había podido dar antes. El vertiginoso proceso de mundialización de igual forma parece no tomar en cuenta las diferencias y condiciones de los pueblos y a su vez esos mismos pueblos se sienten ajenos al propio estado al que pertenecen constitucionalmente. Estos son algunos elementos sobre los que se reflexiona en el texto.

Palabras clave: Nación, cultura, política, diversidad.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2011). Nación Política y nación Cultural. En Filosofía: Razón y Violencia. Asociación Filosófica de México. ISBN: 9786079601904. Pp 118-130.

Title: Political Nation and Cultural Nation: an attempt to think together the various sources of our identity.

Abstract: Currently we find that in the five continents strong conflicts reappear due to the existing antagonism between the cultural nation and the political nation and that we are also immersed in a process of globalization of society where technology speed and variety of communication media seem that have blurred the existing borders giving way to a religious, artistic and scientific cultural exchange like never before. The dizzying process of globalization likewise seems not to take into account the differences and conditions of the peoples and, in turn, those same peoples feel alien to the state to which they constitutionally belong. These are some elements that are reflected in the text.

Keywords: Nation, culture, politics, diversity.

How to cite this book chapter: Rodríguez Barraza, Adriana (2011). Political Nation and Cultural Nation. In Philosophy: Reason and Violence. Philosophical Association of Mexico. ISBN: 9786079601904. Pp 118-130.

 

10. Rodríguez Barraza, Adriana (2011).  En J. Choza, M. Betancur, G. Muñoz. Narrativas Fundacionales de América Latina. El lenguaje como matriz fundacional. (pp. 55-82). Plaza y Valdés. España ISBN: 978-84-15271-07-9.       https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=457494

Título: El lenguaje como matriz fundacional

Resumen: Ante las teorías mecanicistas del lenguaje, la unidad de pensamiento y habla situamos a Herder y su revalorización de la lengua como modo de ver y estar en el mundo, es por ello que reivindica todas las lenguas nacionales y sus expresiones regionales como piedras angulares del nacimiento de cada cultura. Herder señala el lenguaje como un elemento básico en los discursos fundacionales y que articula igualmente con la identidad nacional.

Palabras clave: Lenguaje, cultura, identidad.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2011).  En J. Choza, M. Betancur, G. Muñoz. Narrativas Fundacionales de América Latina. El lenguaje como matriz fundacional.(pp. 55-82). Plaza y Valdés. España ISBN: 978-84-15271-07-9 https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=457494

Title: Language as a fundamental matrix

Abstract: Given the mechanistic theories of language, the unity of thought and speech, we place Herder and his revaluation of language as a way of seeing and being in the world, which is why he claims all national languages and their regional expressions as cornerstones. of the birth of each culture. Herder points out language as a basic element in fundamental discourses and that it is also articulated with national identity.

Keywords: Language, culture, identity.

How to cite this book chapter: Rodríguez Barraza, Adriana (2011). In J. Choza, M. Betancur, G. Muñoz. Foundational Narratives of Latin America. Language as a foundational matrix. (pp. 55-82). Plaza and Valdes. Spain ISBN: 978-84-15271-07-9 https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=457494

 

9. Rodríguez Barraza, Adriana (2009).  En C. Palacio. Los nuevos objetos culturales en Iberoamérica. El Bardo de Avon leído por Herder.(pp. 117-140). Universidad Veracruzana-Universidad de Guadalajara. México ISBN 978-607-7605-79-9.          http://libros.uv.mx/index.php/UV/catalog/book/FC132

Título: El Bardo de Avon leído por Herder.

Resumen: Herder se encuentra aún más cerca de Shakespeare que del teatro griego. El británico no solamente domina un aspecto de la acción sino el suceso como tal, “el todo de un acontecimiento”, es así como se gesta una metafísica para el drama. La filosofía de la naturaleza se deja ver a través de la multiplicidad de heterogéneos caracteres y modos de vida así como de posiciones sociales por medio de las que se forma la unidad de lo diverso. Nos encontramos con la dialéctica leibniziana unidad-multiplicidad como fundamento de ese gran concierto que sería la armonía preestablecida. Herder al hablar de la obra el Rey Lear nos ofrece una pintura realista de la condición humana en medio de un cambio de época y de tempestuosas circunstancias en medio del devenir y del curso temporal de la historia.

Palabras clave: Cultura, teatro, diversidad.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2009).  En C. Palacio. Los nuevos objetos culturales en Iberoamérica. El Bardo de Avon leído por Herder. (pp. 117-140). Universidad Veracruzana-Universidad de Guadalajara. México ISBN 978-607-7605-79-9. http://libros.uv.mx/index.php/UV/catalog/book/FC132

Title: The Bard of Avon read by Herder.

Abstract: Herder is even closer to Shakespeare than to the Greek theater. The British dominate not only one aspect of the action but the event as such, «the whole of an event», this is how a metaphysics for the drama is gestated. The philosophy of nature can be seen through the multiplicity of heterogeneous characters and ways of life as well as social positions through which the unity of the diverse is formed. We find ourselves with the Leibnizian dialectic of unity-multiplicity as the foundation of that great concert that would be the pre-established harmony. Herder, when talking about the work King Lear, offers us a realistic painting of the human condition during a change of era and stormy circumstances during the evolution and temporal course of history.

Keywords: Culture, theater, diversity.

How to cite this book chapter: Rodríguez Barraza, Adriana (2009). In C. Palace. The new cultural objects in Latin America. The Bard of Avon read by Herder. (pp. 117-140). Veracruzana University-University of Guadalajara. Mexico ISBN 978-607-7605-79-9. http://libros.uv.mx/index.php/UV/catalog/book/FC132

 

8. Rodríguez Barraza, Adriana (2009). Herder o la fragilidad de la Identidad. Subjecivitas, Número (3), pp. 110-150. México ISSN 1870-6932.    http://www.subjecivitas.com.mx/num3/rodriguez-herder-identidad.pdf

Título: Herder o la fragilidad de la Identidad.

Resumen En pleno siglo XVIII asistimos a un peculiar modo de relación entre dos países colindantes, nos referimos a Francia-Alemania, las abismales diferencias por diversas circunstancias, van dando lugar a una oposición entre lo que cada uno entiende por civilización y cultura como perfiladores de la definición de identidad. Estas diferencias se encarnan en los principales postulados de Herder respecto a la teoría de la cultura que desarrolla a través de su extensa y variada obra y su consiguiente antagonismo con la razón ilustrada. Existe una correspondencia con el presente donde se explica el caso indígena en un enorme territorio pluricultural.

Palabras Clave: Cultura, civilización, multiculuralismo, identidad.

Abstract: During the XVIII Century, a peculiar relationship emerges between two neighbouring countries, France and Germany. The profound differences that existed between these countries will give place to an opposition between the understanding that each country had about the concepts of civilization and culture. These concepts will end to be taken as the building bases of the national identities of each country. The differences between France and Germany are implied in the main proposals of the Theory of Culture developed by Herder throughout his numerous writings. These differences are also present in his opposition to Illustred Reason. The XVIII Century opposition between culture and civilization, may be found in the account of the indian problem existing in an enormous pluricultural territory.

Key Words: Cultur, civilizatión, multiculuralism, identity

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana (2009). Herder o la fragilidad de la Identidad. Subjecivitas, Número (3), pp. 110-150. México. ISSN: 1870-6932.  http://www.subjecivitas.com.mx/num3/rodriguez-herder-identidad.pdf

 

7. Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Percepción y lenguaje: Herder o la vanguardia de la Hermenéutica. Contrastes: Revista Internacional de Filosofía, Volumen 13, pp. 61-78. España ISSN: 1136-4076. https://www.uma.es/contrastes/pdfs/013/04_Rodriguez-Barraza.pdf

Título: Percepción y lenguaje: Herder o la vanguardia de la Hermenéutica.

Resumen: El objetivo es analizar la génesis y la relación teórica Herder-Kant en la Metacrítica que insiste en la existencia concreta de los propios pensamientos, ideas y sistemas filosóficos cuyo verdadero a priori sería el lenguaje utilizado por los hombres que piensan; pero estos hombres no son universales abstractos, sino singulares concretos que dependen de una lengua, de una nación, en fin, de unas costumbres y formas de ser determinadas que los hace estar unidos íntimamente a su suelo-raíz. De esta manera, Herder abre el horizonte de la hermenéutica y del multiculturalismo.

Palabras clave: Lenguaje, pensamiento, filosofía crítica.

Title: Perception and language: Herder or the vanguard of Hermeneutics.

Abstract: The article intends to analyze the genesis of Herder-Kant theoretical relation in Methacritic, that insists on the concrete existence of thoughts, ideas and philosophical systems which a priori would be the language used by the thinking men. But these men are not universal abstracts, but concrete singulars, who depend on a nation, a language, habits and determined ways of being, that make them be strongly linked to their root-ground. In that way, Herder opens the horizon of hermeneutics and multiculturalism.

Keywords: Language, thought, critical philosophy.

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Percepción y lenguaje: Herder o la vanguardia de la Hermenéutica. Contrastes: Revista Internacional de Filosofía, Volumen 13, pp. 61-78. España ISSN: 1136-4076. https://www.uma.es/contrastes/pdfs/013/04_Rodriguez-Barraza.pdf

 

6. Rodríguez Barraza, Adriana (2008). La búsqueda romántica de la identidad: Macpherson y Herder. Thémata. Revista de Filosofía, Volumen 40, pp. 225-233. España ISSN 0210-8365 https://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/themata/article/view/612

Título: La búsqueda romántica de la identidad: Macpherson y Herder.

Resumen: La razón medular del interés de Herder por el lenguaje y la literatura, especialmente la poesía, viene de la necesidad de rescatar a través de ellos lo que queda de ese tronco o estirpe lingüística como expresión de una específica forma de ser. Los Cantos de Ossian sirvieron para acabar de despertar aquellas almas que sólo necesitaban una prueba literaria para dar rienda suelta a toda su imaginación poética, nacionalista e histórica.

Palabras clave: Identidad, cultura, lenguaje.

Title: The  romantic pursuing search for identity: Macpherson and Herder.

Abstract: The pithy reason of herder’s interest for language and literature, in particular poetry, comes from the need to rescue this expression it self, as an specific way to be. The Cantos de Ossian finally wake up the soul in search for a literary proof to release poetic, nationalist and historical imagination.

Keywords: Identity, Language culture.

How to cite: Rodríguez Barraza, Adriana (2008). La búsqueda romántica de la identidad: Macpherson y Herder.  Revista de Filosofía, Volumen 40, pp. 225-233. España ISSN 0210-8365.                                        https://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/themata/article/view/612

 

5. Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Identidad lingüística y nación cultural en J.G. Herder. Editorial Biblioteca Nueva. España ISBN 978-84-9742-864-4.   https://editorial.tirant.com/es/libro/identidad-linguistica-y-nacion-cultural-en-j-g-herder-9788497428644

Título: Identidad lingüística y nación cultural en J.G. Herder.

Resumen: Herder aborda el estudio detallado de cada cultura con su singular peso específico, acertó al indicarnos que cada una de ellas poseía luz propia y una particular manera de existencia y que ambas se realizan a través de todas las demás formas de expresión humana, es más son su distintiva alma. Nos hallamos con una de las razones por las que nuestro autor ha impactado significativamente en América Latina y en los sitios donde, por razones diversas, se encuentran en algún laberíntico proceso de búsqueda de identidad. Este libro es una aportación a la teoría de la cultura que se fundamenta en la originalidad y vigencia de un pensamiento que se mueve entre el multiculturalismo y el interculturalismo.

Palabras clave: Lenguaje, cultura, identidad.

Cómo citar este libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Identidad lingüística y nación cultural en J.G. Herder. Editorial Biblioteca Nueva. España ISBN 978-84-9742-864-4

Title: Linguistic identity and cultural nation in J.G. Herder.

Abstract: Herder addresses the detailed study of each culture with its singular specific weight, he was right to indicate that each one of them had its own light and a particular way of existence and that both are carried out through all other forms of human expression, that is more are its distinctive soul. We find ourselves with one of the reasons why our author has had a significant impact in Latin America and in the places where, for various reasons, they are in some labyrinthine process of identity search. This book is a contribution to the theory of culture that is based on the originality and validity of a thought that moves between multiculturalism and interculturalism.

Keywords: Language, culture, identity.

How to cite this book: Rodríguez Barraza, Adriana (2008). Linguistic identity and cultural nation in J.G. Herder. Editorial New Library. Spain ISBN 978-84-9742-864-4

 

4. Rodríguez Barraza, Adriana (2007). Los orígenes europeos del multiculturalismo. Universidad Autónoma de Madrid. España ISBN 978 84 8344 067 4   https://indaga.ual.es/discovery/fulldisplay?vid=34CBUA_UAL:VU1&tab=LibraryCatalog&docid=alma991001027229704991&lang=es&context=L&adaptor=Local%20Search%20Engine&query=sub,exact,Historia%20universal,AND&mode=advanced

Título: Los orígenes europeos del multiculturalismo.

Resumen: Herder es un autor que renueva las ideas de Historia, Cultura, Lenguaje y Nación. Para él estos cuatro ejes son los que establecen la esencia del modo de ser de un pueblo. Propone el estudio de lo particular ante una razón globalizadora que puede servir de liquidación nacional de otras posturas que no caben en el Progreso dirigido por ese concepto de razón. La única manera que tenemos para estudiar la historia de un pueblo, su más profundo sentido, es a través de su lengua. Del mismo modo, Herder comienza a desarrollar una teoría de la cultura en la que las diferencias son tan arriesgadas y abismales que no permiten ser trasplantadas a ningún otro lugar que no sea su propio suelo. Sin embargo, hay que reconocer que ya en Herder encontramos las líneas que han definido y define en la actualidad al problemática filosófica, social y política de Latinoamérica y sus raíces europeas. Del mismo modo es el punto de partida del giro lingüístico y de la hermenéutica. Al respecto, autores como Nietzsche o Gadamer han tomado de él la profunda relación entre pensamiento y lenguaje y, especialmente, entre filosofía y lenguaje.

Palabras clave: Lenguaje, cultura, identidad.

Cómo citar este libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2007). Los orígenes europeos del multiculturalismo. Universidad Autónoma de Madrid. España ISBN 978 84 8344 067

Title: The European origins of multiculturalism.

Abstract: Herder is an author who renews the ideas of History, Culture, Language and Nation. For him these four axes are those that establish the essence of the way of being of a people. He proposes the study of the particular before a globalizing reason that can serve as a national liquidation of other positions that do not fit in the Progress directed by that concept of reason. The only way we have to study the history of a people, its deepest meaning, is through its language. In the same way, Herder begins to develop a theory of culture in which the differences are so risky and abysmal that they cannot be transplanted to any place other than their own soil. However, it must be recognized that in Herder we already find the lines that have defined and currently define the philosophical, social and political problems of Latin America and its European roots. In the same way he is the starting point of the linguistic turn and hermeneutics. In this regard, authors such as Nietzsche or Gadamer have taken from him the deep relationship between thought and language and, especially, between philosophy and language.

Keywords: Language, culture, identity.

How to cite this book: Rodríguez Barraza, Adriana (2007). The European origins of multiculturalism. Autonomous University of Madrid. Spain ISBN 978 84 8344 067

 

3. Rodríguez Barraza, Adriana (2006). El estatuto del mito en Platón y Herder. Xipetotek, Volumen 1, Número (15), pp. 31-46. México ISSN 1870-2964.                    https://xipetotek.iteso.mx/2017/01/01/no-57-nueva-era-sobre-re-encarnacion-y-karma-platon-y-herder-la-otra-campana/

Título: El estatuto del mito en Platón y Herder.

Resumen: En la República es donde se muestra mejor la utilidad política del mito al transformar al Estado en el gran mito. Los mitos que Platón utiliza tienen como fin elevar al Estado a la categoría de mito en sí mismo sirviéndose de la fuerza de ellos para convencer a los ciudadanos de que el Estado es un fin. Herder, en su caso, basa la estructura del pueblo en una comparación de la nación con una esfera que también se encuentra cerrada e incomunicable con las demás aunque haya un principio unificador. El platonismo de Herder va de la mano, a su vez, de la armonía preestablecida. En el texto se establece la relación entre ambos autores en ese sentido.

Palabras clave: Cultura, Estado, Mito.

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2006). El estatuto del mito en Platón y Herder. Xipetotek, Volumen 1, Número (15), pp. 31-46. México ISSN 1870-2964 https://xipetotek.iteso.mx/2017/01/01/no-57-nueva-era-sobre-re-encarnacion-y-karma-platon-y-herder-la-otra-campana/

Title: The statute of the myth in Platon and Herder.

Abstract: The Republic is where the political usefulness of the myth is best shown by transforming the State into the great myth. The myths that Plato uses are intended to elevate the State to the category of a myth, using their force to convince citizens that the State is an end. Herder, in his case, bases the structure of the town on a comparison of the nation with a sphere that is also closed and incommunicable with the others, even though there is a unifying principle. Herder’s Platonism goes hand in hand, in turn, with pre-established harmony. The text establishes the relationship between both authors in this sense.

Keywords: Culture, State, Myth.

How to cite this article: Rodríguez Barraza, Adriana (2006). The statute of the myth in Plato and Herder. Xipetotek, Volume 1, Number (15), pp. 31-46. Mexico ISSN 1870-2964 https://xipetotek.iteso.mx/2017/01/01/no-57-nueva-era-sobre-re-encarnacion-y-karma-platon-y-herder-la-otra-campana /

 

2. Rodríguez Barraza, Adriana (2004).  En G. Corral y Á. de la Vega. Ensayos sobre Filosofía contemporánea. Sentido y estructura de la obra de Herder Otra Filosofía de la Historia para la educación de la humanidad. (pp. 173-188). Universidad Autónoma de Madrid-Universidad Autónoma de Querétaro. México ISBN 968 845 271 8 https://www.uaq.mx/seu_libreria/index.php/ediciones-uaq/filosofia/409-ensayos-sobre-filosofia-contemporanea

Título: Sentido y estructura de la obra de Herder Otra Filosofía de la Historia para la educación de la humanidad.

Resumen: En Otra Filosofía de la Historia para la educación de la humanidad, Herder relee el pasado mítico llegando a las raíces de una fuerza vital europea que en la época de la ilustración considera enferma. Establece una relación entre la decadencia del imperio romano y la decadencia de la época moderna, el mundo tan culto como decadente del final del imperio romano abre paso a las energías renovadas de los bárbaros.  Para Herder cada época tiene su propia razón de ser, sin embargo, al mismo tiempo, nos orienta en este texto hacia dónde se dirige nuestra mirada histórica para encontrar las raíces vigorosas, el centro de gravedad de cada cultura que por fortuna, cree él, se diferencia naturalmente de las demás.

Palabras clave: Cultura, Filosofía, Diversidad.

Cómo citar este capítulo de libro: Rodríguez Barraza, Adriana (2004).  En G. Corral y Á. de la Vega. Ensayos sobre Filosofía contemporánea. Sentido y estructura de la obra de Herder Otra Filosofía de la Historia para la educación de la humanidad. (pp. 173-188). Universidad Autónoma de Madrid-Universidad Autónoma de Querétaro. México. ISBN 968 845 271 8

Title: Sense and structure of Herder’s work Another Philosophy of History for the education of humanity.

Abstract: In Another Philosophy of History for the education of humanity, Herder rereads the mythical past reaching the roots of a European vital force that in the age of enlightenment he considered sick. He establishes a relationship between the decline of the Roman Empire and the decline of modern times, the cultured and decadent world of the end of the Roman Empire giving way to the renewed energies of the barbarians. For Herder each era has its own raison d’être, however, at the same time, in this text he guides us towards where our historical gaze is directed to find the vigorous roots, the center of gravity of each culture that fortunately, he believes, it naturally differs from the others.

Keywords: Culture, Philosophy, Diversity.

How to cite this book chapter: Rodríguez Barraza, Adriana (2004). In G. Corral and Á. De La Vega. Essays on Contemporary Philosophy. Sense and structure of Herder’s work Another Philosophy of History for the education of humanity. (pp. 173-188). Autonomous University of Madrid-Autonomous University of Querétaro. Mexico. ISBN 968 845 271 8

 

1. Rodríguez Barraza, Adriana (2003). Los orígenes del multiculturalismo en Johann Gottfried Herder. Revista Con-ciencia política, Volumen 1, Número (15), pp. 121-134.

Título: Los orígenes del multiculturalismo en Johann Gottfried Herder.

Resumen: La teoría de la cultura ilustrada es vista por Herder como una repetición mecánica y sin vida que asfixia lo distinto y por si no fuera poco, además, pretende monopolizarlo. Él considera, sin embargo, que se tienen que desarrollar las peculiaridades propias de cada cultura viva rompiendo así los moldes de la cultura universal. La humanidad en su pluralidad cultural revalora la tradición que hace posible la identificación del pueblo gracias a su estirpe común.

Palabras clave: Diversidad, cultura, ilustración.

Cómo citar este artículo: Rodríguez Barraza, Adriana (2003). Los orígenes del multiculturalismo en Johann Gottfried Herder. Revista Con-ciencia política. Volúmen 1, Número (15), pp. 121-134.

Title: The origins of multiculturalism in Johann Gottfried Herder.

Abstract: The theory of enlightened culture is seen by Herder as a mechanical and lifeless repetition that suffocates what is different and, as if that were not enough, also tries to monopolize it. He believes, however, that the peculiarities of each living culture have to be developed, thus breaking the molds of universal culture. Humanity in its cultural plurality revalues the tradition that makes possible the identification of the people thanks to their common lineage.

Keywords: Diversity, culture, illustration.

How to cite this article: Rodríguez Barraza, Adriana (2003). The origins of multiculturalism in Johann Gottfried Herder. Political Consciousness Magazine. Volume 1, Number (15), pp. 121-134

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