Las Tics puede generar el fetichismo del artefacto digital como panacea de la educación | Blog de Multimodalidad Educativa

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Un espacio de comunicación y reflexiones en torno a la educación multimodal, editado por Rodolfo Calderón Vivar



El enfoque CTS y la educación sobre las TIC, según Mariano Martín Gordillo, implica una revisión de como asumir la inserción de la tecnología en la educación

El filósofo Mariano Martín Gordillo, en esta conferencia, pone los puntos sobre las íes sobre como se ha desarrollado la aplicación de las TICs en la educación, muchas veces de manera acrítica, pasiva, vertical, confundiendo calidad con el fetichismo de los artefactos, es decir, pretender que con sólo usar tecnología en educación ya estamos aportando calidad a la educación, asi como la confusión, por falta de experiencia didáctica, de que una experiencia exitosa de uso de las TICS en una disciplina puede repetirse en todos los ambientes posibles.

ASí también remarca que las TICs si han venido a revolucionar el mundo de las comunicaciones a nivel mundial, pero su principal valor, el de trastocar tiempo y espacios en las secuencias de los cursos, no ha sido aprovechada en los sistemas educativos que las aplican ya que siguen organizando calendarios de cursos sujetos a los tiempos de los sistemas escolarizados que, organizan curricularmente los tiempos en función de los espacios presenciales en donde se desarrrollan.

Altamente recomendable esta conferencia del filósofo español que nos obliga a detenernos en la marcha parafernálica de muchas instituciones de educación superior, enfebrecidas por introducir las TICs en sus procesos educativos, con el pretexto del discurso de la calidad, sin detenerse a reflexionar sobre el uso adecuado de las mismas, su planeación, su adecuación a contextos específicos y su característica de ser herramientas y no fines de la educación misma.(Comentario de Rodolfo Calderón Vivar)