- Nombre completo: María del Rosario Landín Miranda
- Entidad de adscripción: Facultad de Pedagogía
- Reconocimiento Perfil Deseable PRODEP
- Reconocimiento del SNII nivel I
María del Rosario Landín Miranda es Doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona, España. Su Tesis Doctoral: Evaluación del programa del diplomado de habilidades de pensamiento crítico y creativo de la Universidad Veracruzana: transferencia a la práctica docente fue dirigida por la Dra. Virginia Ferrer Cerveró. Es Licenciada en Pedagogía, egresada de la Facultad de Pedagogía, Universidad Veracruzana Región Poza Rica.
Posdoctorado por parte de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. (BUAP)
Actualmente, la Dra. Landín es Profesora de Tiempo Completo de la Facultad de Pedagogía en la Región Poza Rica.
Cuenta con experiencia en evaluación de programas y proyectos educativos, planeación educativa, diseño curricular e investigación educativa.
Es Asociada Titular del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) A.C., y ha sido investigador-anfitrión de la Academia Mexicana de Ciencias.
Los campos de interés y de investigación de la Dra. Landín son: investigación, evaluación, didáctica y narrativa educativa.
Ha desarrollado las siguientes investigaciones: Evaluación del Programa de habilidades de pensamiento crítico y creativo; La evaluación educativa, un enfoque multidisciplinario; Narrativa educativa de profesores jubilados de la Universidad Veracruzana; Los profesores y Las profesoras del SNI: experiencias para su ingreso, promoción y permanencia; el campo de la evaluación de los aprendizajes: diversidad de significados, diversidad de prácticas; experiencias vividas por estudiantes universitarios ante la pandemia COVID-19.
En el Programa Educativo de Pedagogía, plan 2016 imparte los siguientes cursos:
A nivel licenciatura: Construcción de Problemas de Investigación Educativa, Técnicas de Análisis Interpretativo, Comunicación de los Resultados de Investigación Educativa, Bases Conceptuales del Currículum, Experiencia Recepcional, Proyecto Pedagógico, Pedagogía Crítica.
A nivel de posgrado, Maestría en Gestión del Aprendizaje de la Facultad de Pedagogía, ha impartido el curso: Evaluación de Proyectos Educativos.
En Educación Continua, en el Diplomado en Educación, ofertado por la Facultad de Pedagogía, Poza Rica, ha impartido el Módulo: esencia de la evaluación educativa.
Entre sus publicaciones se encuentran:
Pensado, M., Landín, M., Salazar, E., (2024) (Eds.) Educación Superior: prácticas, estudios y reflexiones. Fondo Editorial para la Investigación Educativa.
Landín, M. (2024). Reflexiones basadas en algunas ideas de Paulo Freire sobre la formación de estudiantes universitarios, en Cabrera, M., González, G., López, L., Moreno, L. (Coords.). Educaciones críticas. Diálogos desde Freire, Universidad Iberoamericana,pp. 215-229.
Landín, M. (2023). La metodología ABI para analizar adecuaciones curriculares en tiempos de pandemia. Una experiencia de aprendizaje, en Sánchez, B. y Hernández, C. (Eds.). Las caras del prisma en la formación de investigadores. Red de Investigadores Educativos Chihuahua, (REDIECH)A.C., pp. 209-226.
Landín, M., Ruiz, M., Valenzuela, A., Salazar, E. (2021) Estrategias que fortalecen la formación en investigación educativa, en Ruiz, M., Martínez, J., Estrada A. (Coords.). Innovación e Inclusión Educativa. Universidad Tecnocientífica del Pacífico, pp. 129-138
Landín, M. (2021). La investigación y la documentación narrativa de experiencias pedagógicas. Aspectos teórico-epistemológicos, en Cabrera, D. (Coord.). Narrativa biográfica y formación de investigadores educativos, BUAP, CONACYT, Ediciones del Lirio, consulta ebook: https://es.scribd.com/document/519028499/Narrativa-biografica-y-formacion-de-investigadores-educativos
Landín, M. y Guerrero, L. (2021). Deconstrucción de la experiencia en procesos de autoevaluación y acreditación: beneficios y retos de la evaluación externa, en Ruiz, M. y Olmos, S. (Coords.). Retos y perspectivas de los programas educativos de Humanidades en la evaluación externa, Universidad Veracruzana: Biblioteca Digital de Humanidades, pp. 12-19, consulta en: https://www.uv.mx/bdh/files/2021/05/Retos-y-perspectivas-.pdf
Landín, M. y Juárez, N. (2020). La tesis y la formación en investigación: significados construidos por estudiantes de pedagogía, en Revista Ciencia y Educación, Vol. 4, núm. 3, consulta en: https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/%20article/view/1888
Landín, M. y Sánchez, I. (2019), El método biográfico narrativo. Una herramienta para la investigación educativa, en Revista Educación, Vol. XXVIII, núm. 54. Marzo PUCP, Fondo Editorial, pp. 227242, consulta en: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/20789
Landín, M. (2019). La evaluación de los aprendizajes: significados y estrategias desde diversas áreas de conocimiento, en Memoria Electrónica del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, año 4, núm. 4, consulta en: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v15/doc/3172.pdf
Landín, M. y Núñez, F. (2019). La evaluación del aprendizaje y el examen, deconstrucción de significados para reorientar la práctica docente. Consideraciones desde un estudio, en Revista RedCA, Vol. I, núm. 3, consulta en; https://revistaredca.uaemex.mx/article/view/12054
Landín, Aguilar, Núñez, Calleja y Bautista, (2018). El Programa de Fortalecimiento para la Calidad Educativa como apoyo en la generación de experiencias de aprendizaje fuera del aula, consulta en https://www.raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/348563
Landín, M. y Sánchez, I. (2017), Las profesoras y los profesores del SNI: experiencias para su ingreso, promoción y permanencia. El caso de la Universidad Veracruzana. Región Poza Rica-Tuxpan, en Cerros, E. y Macías, G. (Coords.). Hablando de ciencia entre mujeres, México: Universidad de Guadalajara, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, pp. 105-122, consulta en: http://cgipv.udg.mx/sites/default/files/adjuntos/hablando_de_ciencia.pdf
Landín, M., Ramírez, D. y Núñez, F. (2017). Graduate programs in education, exploring its meaning and significance of training, consulta en https://riunet.upv.es/handle/10251/1040
Landín, M. y Sánchez, I. (2016), El trabajo colegiado un espacio para narrar las experiencias desde la práctica docente, en Revista Entreciencias: diálogos en la sociedad del conocimiento, Vol. 4, núm. 11, pp. 1-18, consulta en: https://revistas.unam.mx/index.php/entreciencias/article/view/62134
Landín, M. (2015). Ser investigadora, buscando una identidad en contextos académicos e institucionales rígidos, en Mendieta, R. (Coord,), ¿Legitimidad o reconocimiento? Las investigadoras del SNI. Retos y propuestas. México: BUAP, CONACYT, LA BIBLIOTECA, pp. 107-112, consulta en: http://132.248.142.109/historias_noticias/2015/sni_retospropuestas_15.pdf
Landín, M. (2009). La evaluación educativa. En búsqueda de su esencia, en Colorado, A. y Casillas, M. (Coords.). Estudios recientes en educación superior. Un mirada desde Veracruz, México: Instituto de Investigaciones en Educación, Dirección General Editorial UV, pp. 101-120, consulta en: https://www.uv.mx/bdie/files/2012/10/Libro1educacionsuperior.pdf
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