Síntesis de Ponencia
Nery Facundo Rauch (Río Cuarto, Córdoba, Argentina)
Universidad: Universidad Nacional de Río Cuarto
Ubicación: Río Cuarto, Córdoba, Argentina
Contacto: Neryrauch@gmail.com
Planteamiento del Problema
En el campo de la sociología de la educación, las transiciones juveniles son un tema de gran relevancia, ya que es cuando los jóvenes inician sus procesos de enclasamiento en la estructura social. Esta investigación parte del reconocimiento de que múltiples factores (individuales, familiares, sociales, etc.) influyen en las trayectorias escolares. La ponencia se enfoca en las particularidades de estas trayectorias según el origen socioeconómico familiar, especialmente en jóvenes que han abandonado la escuela, un fenómeno que afecta mayoritariamente a los sectores más pobres.
Objetivo
Identificar la incidencia del origen socioeconómico y las características territoriales en las trayectorias escolares juveniles.
Metodología
Este trabajo presenta resultados parciales del proyecto PICT-2019-03906, que aborda el abandono escolar en la secundaria mediante un estudio de seguimiento longitudinal (*follow up*). Se indagó en las trayectorias de jóvenes (15-17 años) de sectores vulnerables en tres jurisdicciones de Argentina (Conurbano bonaerense, Río Cuarto y Salta). Se utilizó un diseño cuantitativo, aplicando cuestionarios en 2022 y 2024 a una muestra de 571 casos a los que se pudo dar seguimiento.
Principales Hallazgos
El seguimiento de la muestra revela una clara influencia del nivel socioeconómico (NSE) en las trayectorias escolares. A mayor NSE, mayor cantidad de estudiantes con trayectorias teóricas (sin interrupciones), y a menor NSE, mayor probabilidad de abandono. Las interrupciones breves y moderadas también tienden a aumentar a medida que el NSE disminuye. Se observan además contrastes jurisdiccionales, donde el efecto del NSE varía entre las distintas regiones estudiadas, mostrando una dinámica compleja entre territorio y condición socioeconómica.
