Conclusión del Diplomado Interculturalidad y Plurilingüismo en la Educación Superior
En Latinoamérica, como en otras latitudes del mundo, la universidad de cuño europeo y eurocéntrico ha impuesto sus formas de vida y conocimientos académicos, negando sistemáticamente la existencia de los saberes y culturas de los pueblos originarios, primero en la educación de élites coloniales y posteriormente en la independencia que de iure se obtiene en el siglo XIX. Desde entonces, la colonialidad segregadora y la republicanidad asimiladora han imperado, no solamente en los sistemas educativos básicos, sino igualmente en la educación denominada superior. Este modelo educativo monocultural requiere de un giro decolonial para alcanzar y consolidar una educación superior intercultural.
Para poder descolonizar la universidad occidentalizada y eurocéntrica es necesario adquirir herramientas conceptuales, metodológicas y prácticas que faculten a los docentes de la educación superior contemporánea para que puedan transformar los sistemas curriculares, sus actividades docentes, de tutoría, investigación y vinculación comunitaria a partir de enfoques de interculturalidad crítica y plurilingüismo. Bajo este enfoque y necesidad, el Cuerpo Académico “Estudios Interculturales” de la Universidad Veracruzana de México y la “Pluriversidad Intercultural Kawsay Pacha” de Perú, una vez más, mostraron su compromiso por la educación intercultural impartiendo el Diplomado “Interculturalidad y plurilingüismo en la educación superior” dirigido a profesionales interesados por la trasformación de la educación superior universitaria en sus países de origen.
Del 4 de febrero al 25 de junio de 2022, 48 docentes de 30 universidades nacionales, regionales, interculturales, tecnológicas y pedagógicas de México, Perú, Colombia, Venezuela, Ecuador, Bolivia, Chile y Argentina cursaron el diplomado, en el que facilitadoras/es e instructoras/es impartieron módulos sobre el enfoque intercultural y plurilingüe en la educación superior, las tipologías y experiencias de educación superior intercultural en América Latina, en el Perú y en México, sobre calidad y acreditación de educación superior intercultural, currículo intercultural en la educación superior, pedagogía intercultural, procesos y espacios de interaprendizaje en la educación superior, tutorías con enfoque intercultural, didáctica de las lenguas originarias como L1 y L2, normalización lingüística en la universidad así como sobre métodos de investigación etnográfica y de investigación audiovisual sobre saberes locales, métodos de investigación-acción participativa y métodos de vinculación universidad-comunidad, para luego revisar temáticas transversales sobre interculturalidad e interseccionalidad en la educación superior, interculturalidad y equidad de género, territorio, memoria y patrimonio cultural así como sobre los derechos de los pueblos originarios y sistemas normativos comunitarios.
Las y los egresados de este diplomado ahora aplicarán estos enfoques de interculturalidad y plurilingüismo en sus propias universidades, generando como primer paso espacios de formación docente e interaprendizaje entre sus colegas y sus estudiantes.
