CPU-e, Revista de Investigación Educativa

Reyna Godos García

Maestría en Educación Virtual
Universidad Veracruzana
Facultad de Ingeniería Civil

Juan Gabriel Nolasco Trujillo

Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa
Universidad Veracruzana
Facultad de Ingeniería Civil

José Enrique Díaz Camacho

Instituto de Investigaciones Psicológicas
Universidad Veracruzana

Mario Miguel Ojeda Ramírez

Unidad de Estudios de Posgrado
Universidad Veracruzana

El propósito de este artículo es presentar el procedimiento seguido y los resultados obtenidos al poner en marcha un curso para el aprendizaje en línea del Autocad Básico, y comparar los resultados de aprendizaje obtenidos con la puesta en marcha del mismo curso en la modalidad presencial.

Palabras Clave: Aprendizaje en línea, Enseñanza presencial, Autocad, Moodle, Tutor a distancia.



	Revista de Investigación Educativa www.uv.mx/cpue • ISSN 1870-5308

	Estudio comparativo de los resultados de aprendizaje en un curso de Autocad básico, entre estudiantes que recibieron el curso en línea o presencial


	Reyna Godos García Maestría en Educación Virtual Universidad Veracruzana Facultad de Ingeniería Civil Juan Gabriel Nolasco Trujillo Maestría en Comunicación y Tecnología Educativa Universidad Veracruzana Facultad de Ingeniería Civil José Enrique Díaz Camacho Instituto de Investigaciones Psicológicas Universidad Veracruzana Mario Miguel Ojeda Ramírez Unidad de Estudios de Posgrado Universidad Veracruzana El propósito de este artículo es presentar el procedimiento seguido y los resultados obtenidos al poner en marcha un curso para el aprendizaje en línea del Autocad Básico, y comparar los resultados de aprendizaje obtenidos con la puesta en marcha del mismo curso en la modalidad presencial. Palabras Clave: Aprendizaje en línea, Enseñanza presencial, Autocad, Moodle, Tutor a distancia.

	CPU-e, Revista de Investigación Educativa 9 julio-diciembre, 2009 ISSN 1870-5308, Xalapa, Ver. Instituto de Investigaciones en Educación Universidad Veracruzana