\n| \n Curso<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n\u00c1rea de Conocimiento<\/strong><\/td>\n| \n Descripci\u00f3n m\u00ednima<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n ANALISIS DE LA LENGUA<\/a><\/p>\n<\/td>\n | \n \u00a0B\u00e1sica<\/p>\n<\/td>\n | \u00a0Empleo de procesos anal\u00edticos para examinar el lenguaje utilizado por los profesores en clases y su influencia en los alumnos con el prop\u00f3sito de mejorar su competencia comunicativa en el entorno educativo.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n ANALISIS DEL DISCURSO<\/a><\/p>\n<\/td>\n | \n B\u00e1sica<\/p>\n<\/td>\n | \u00a0Este curso es una introducci\u00f3n al an\u00e1lisis de textos y pr\u00e1cticas textuales, esto es, al an\u00e1lisis que va m\u00e1s all\u00e1 del nivel estrictamente l\u00e9xico y sint\u00e1ctico. Aplica elementos del \u00e1rea de an\u00e1lisis del discurso a textos en ingl\u00e9s para su mejor comprensi\u00f3n y producci\u00f3n. El curso aborda temas tales como el texto y su contexto, cohesi\u00f3n y coherencia, an\u00e1lisis gen\u00e9rico y an\u00e1lisis del discurso cr\u00edtico y lo relaciona con la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE<\/a><\/p>\n<\/td>\n | \n Desarrollo Profesional<\/p>\n<\/td>\n | Este curso tiene como objetivo\u00a0crear concienciaci\u00f3n acerca de los factores que influyen la formaci\u00f3n y transformaci\u00f3n de la identidad profesional del profesorado para promover la mejora del desempe\u00f1o docente.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n DISE\u00d1O CURRICULAR CENTRADO EN EL APRENDIZAJE<\/a><\/p>\n<\/td>\n | \n Desarrollo Profesional<\/p>\n<\/td>\n | Esta Experiencia Educativa busca preparar a un formador competente en el dise\u00f1o de programas con concilien los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje necesarios para sus estudiantes con las pol\u00edticas educativas nacionales. En su b\u00fasqueda por formar un individuo integral que sea competitivo laboralmente en el \u00e1rea de la ense\u00f1anza de idiomas, as\u00ed como capaz de participar en la soluci\u00f3n de problem\u00e1ticas sociales actuales.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n FORMAS Y PROCESOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE<\/a><\/p>\n<\/td>\n | \n Desarrollo Profesional<\/p>\n<\/td>\n | El objetivo de esta EE es proporcionar a los estudiantes una base te\u00f3rico-pr\u00e1ctica para el dise\u00f1o, aplicaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de formas de evaluar el aprendizaje acorde con las perspectivas actuales de la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s con el prop\u00f3sito de tomar decisiones mejor informadas acerca del empleo de las formas de evaluaci\u00f3n m\u00e1s adecuadas a su contexto.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n LENGUAJE Y SOCIEDAD<\/a><\/p>\n<\/td>\n | \n B\u00e1sica<\/p>\n<\/td>\n | Durante el curso se reflexiona con base en teor\u00edas y conceptos acerca del lenguaje y su uso en la sociedad, para poder comprender los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje de una lengua extranjera y encontrar posibles soluciones a la problem\u00e1tica propia de su labor docente.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA ENSE\u00d1ANZA DE LENGUAS<\/a><\/p>\n<\/td>\n | \n Desarrollo Profesional<\/p>\n<\/td>\n | Esta EE es importante puesto que se presentan y analizan los enfoques metodol\u00f3gicos de vanguardia y se valoran sus potencialidades en el contexto mexicano. El estudiante tiene la oportunidad de evaluar los aspectos positivos de cada enfoque y su aplicaci\u00f3n en el nivel educativo donde se desempe\u00f1a.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n PROYECTO TERMINAL <\/a><\/p>\n<\/td>\n | \n Desarrollo Profesional<\/p>\n<\/td>\n | Con el objetivo de promover la implementaci\u00f3n de pr\u00e1cticas docentes no solo innovadoras sino relevantes y pertinentes, este curso propone que los estudiantes elaboren un proyecto de Intervenci\u00f3n Did\u00e1ctica, lo implementen y reporten los hallazgos. Los participantes de este curso desarrollan la habilidad necesaria para adoptar la Intervenci\u00f3n Did\u00e1ctica como una actividad cotidiana que les permita mejorar su labor docente.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n PROYECTO DE INTERVENCION PROFESIONAL<\/a><\/p>\n<\/td>\n | \n Desarrollo Profesional<\/p>\n<\/td>\n | En este curso, los estudiantes desarrollan las competencias investigativas necesarias para distinguir problemas o situaciones que en su pr\u00e1ctica docente cotidiana, requieren modificarse o mejorarse; para implementar la(s) estrategia(s) did\u00e1ctica(s) que considere pertinente(s), y para obtener datos respecto a dicha implementaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n TEORIAS DEL APRENDIZAJE DE LENGUAS<\/a><\/p>\n<\/td>\n | \n B\u00e1sica<\/p>\n<\/td>\n | Esta EE consiste en una revisi\u00f3n de las diferentes perspectivas te\u00f3ricas sobre el aprendizaje de una segunda lengua o una lengua extranjera.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n Optativas<\/strong><\/h6>\n\n\n\n| \n ELABORACI\u00d3N Y DISE\u00d1O DE MATERIALES DID\u00c1CTICOS PARA LA ENSE\u00d1ANZA DEL INGL\u00c9S<\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Optativa<\/p>\n<\/td>\n | En esta EE se presentan y analizan la variedad de materiales did\u00e1cticos, tanto tradicional como digital, tomando en cuenta los enfoques metodol\u00f3gicos de vanguardia y diversific\u00e1ndolos a trav\u00e9s de las cuatro habilidades del dominio de una lengua. El estudiante tiene la oportunidad de evaluar los aspectos positivos del dise\u00f1o de material y su aplicaci\u00f3n en el nivel educativo donde se desempe\u00f1a.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n ENSE\u00d1ANZA DEL INGL\u00c9S A NI\u00d1OS<\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Optativa<\/p>\n<\/td>\n | Esta EE proporciona al estudiante de maestr\u00eda un conocimiento m\u00e1s profundo sobre la manera en como los ni\u00f1os aprenden e interact\u00faan con el mundo que los rodea. Al finalizar el curso, el estudiante tendr\u00e1 una perspectiva m\u00e1s amplia de lo que implica el trabajo docente con ni\u00f1os al aprender una segunda lengua y ser\u00e1 capaz de llevar la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica con un enfoque m\u00e1s integral que incluya todos los aspectos (ling\u00fc\u00edstico, mental, emocional, perceptivo, f\u00edsico y social.) relacionados con el desarrollo del ni\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n ENSE\u00d1ANZA DE SISTEMAS Y HABILIDADES DE LA LENGUA<\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Optativa<\/p>\n<\/td>\n | En nuestro labor como docentes de idiomas existe la necesidad de utilizar materiales, actividades y recursos que contribuyan de la mejor manera al aprendizaje del idioma. El equilibrio en t\u00e9rminos de tiempo, espacio, idoneidad y secuencia es primordial. Esta EE tiene como objetivo satisfacer esta necesidad de conocimiento sobre qu\u00e9 aplicar y c\u00f3mo, en relaci\u00f3n con los sistemas (gram\u00e1tica, vocabulario y funciones) y habilidades ling\u00fc\u00edsticas (comprensi\u00f3n auditiva, lectura, expresi\u00f3n oral y escritura), as\u00ed como la organizaci\u00f3n del aula, para que los estudiantes dise\u00f1en, adapten y apliquen una variedad de actividades<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n PREPARACI\u00d3N PARA LA CERTIFICACI\u00d3N Y LA PROFESIONALIZACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Optativa<\/p>\n<\/td>\n | Los docentes no s\u00f3lo deben contar con las herramientas metodol\u00f3gicas para la ense\u00f1anza de una lengua extranjera sino con un conocimiento avanzado del mismo. Esta EE les proporcionar\u00e1 las herramientas necesarias para el proceso de certificaci\u00f3n por un organismo internacional que avale el nivel de sus destrezas en la lengua inglesa; el curso les permitir\u00e1 conocer sus fortalezas y \u00e1reas de oportunidad en el idioma, para as\u00ed poder crecer en su \u00e1rea profesional<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n PRESENTACIONES ACAD\u00c9MICAS<\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Optativa<\/p>\n<\/td>\n | El intercambio de conocimientos y proyectos acad\u00e9micos es importante para el enriquecimiento de los miembros de un campo de estudio. En esta EE, Los estudiantes podr\u00e1n planear, estructurar, desarrollar y dar presentaciones acad\u00e9micas con respecto a su pr\u00e1ctica profesional, as\u00ed como en relaci\u00f3n el proyecto final de investigaci\u00f3n o de intervenci\u00f3n did\u00e1ctica, en una variedad de eventos acad\u00e9micos. Se abordar\u00e1n diferentes tipos de pr\u00e1cticas de planeaci\u00f3n, estructuraci\u00f3n, sincronizaci\u00f3n, dise\u00f1o, desarrollo y presentaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n PROYECTO INTEGRADOR<\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Optativa<\/p>\n<\/td>\n | Como mediador o facilitador del aprendizaje, el maestro debe seleccionar y conjugar las estrategias de ense\u00f1anza m\u00e1s apropiadas de acuerdo con los estilos y estrategias de aprendizaje de sus estudiantes; sin embargo, la coherencia con la que se tomen estas decisiones constituye un elemento crucial del trabajo de formaci\u00f3n en el paradigma de las competencias. Esta EE, Proyecto Integrador<\/em>, proporciona un espacio id\u00f3neo para integrar las competencias docentes en beneficio de un grupo de aprendices del ingl\u00e9s.<\/td>\n<\/tr>\n\n| \n REDACCI\u00d3N DEL DISCURSO\u00a0<\/strong>ACAD\u00c9MICO<\/b><\/p>\n<\/td>\n| \n Optativa<\/p>\n<\/td>\n | Este curso busca fomentar habilidades acad\u00e9micas, ling\u00fc\u00edsticas, discursivas y cognitivas de los estudiantes para que mejoren y pulan su lectura y escritura acad\u00e9micas, desarrollando un estilo propio cohesivo, coherente y cr\u00edtico. Esta EE busca que los estudiantes puedan conocer y aplicar las caracter\u00edsticas formales de los textos acad\u00e9micos, hacer uso apropiado de fuentes bibliogr\u00e1ficas en la construcci\u00f3n de textos, y redactar reportes de investigaci\u00f3n bien estructurados y coherentes utilizando los elementos, caracter\u00edsticas apropiados.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n USO DE LAS TIC PARA LA ENSE\u00d1ANZA Y APRENDIZAJE DE LENGUAS<\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Optativa<\/p>\n<\/td>\n | La ense\u00f1anza y el aprendizaje de idiomas han sido parte de una evoluci\u00f3n multimedia y tecnol\u00f3gica, ya que el lenguaje y la comunicaci\u00f3n han desempe\u00f1ado un papel interactivo en los avances de la comunicaci\u00f3n, los medios de comunicaci\u00f3n y las telecomunicaciones, los cuales se reflejan en el uso de equipos, dispositivos, computadoras, software de tecnolog\u00eda m\u00f3vil y aplicaciones. El objetivo de esta EE es capacitar a los participantes para que sigan una metodolog\u00eda y algunas pautas que los hagan m\u00e1s coherentes para dise\u00f1ar e implementar herramientas TIC para el aprendizaje y la ense\u00f1anza del idioma y para mejorar los procesos de implementaci\u00f3n tecnol\u00f3gica educativa.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| \n USO DE LA TECNOLOG\u00cdA EN AMBIENTES EDUCATIVOS MULTIMODALES<\/strong><\/p>\n<\/td>\n| \n Optativa<\/p>\n<\/td>\n | En la actualidad, para un gran n\u00famero de estudiantes de posgrado la virtualidad es una parte muy importante en su vida cotidiana y acad\u00e9mica. Esta EE permitir\u00e1 a los estudiantes hacer uso de la tecnolog\u00eda para fortalecer su formaci\u00f3n profesional y para formar egresados m\u00e1s competitivos y con una visi\u00f3n m\u00e1s amplia del mundo. Asimismo, el abordar los ambientes educativos multimodales les permitir\u00e1 tomar decisiones m\u00e1s informadas e innovadoras y fomentar la ense\u00f1anza de saberes en dichos ambientes de aprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n <\/p>\n \n\n\nEXPERIENCIAS EDUCATIVAS<\/strong><\/span><\/td>\nHT\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong><\/span><\/td>\nHP\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/strong><\/span><\/td>\nCR\u00a0<\/span> \u00a0 \u00a0<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Teor\u00edas del Aprendizaje de Lenguas\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 8<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Perspectivas Actuales de la Ense\u00f1anza de Lenguas\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 8<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| An\u00e1lisis de la Lengua\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 8<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Lenguaje y Sociedad<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 8<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| An\u00e1lisis del Discurso\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 8<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Desarrollo Profesional Docente\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 120<\/span><\/td>\n | 12<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Dise\u00f1o Curricular Centrado en el Aprendizaje\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 8<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Formas y Procesos de Evaluaci\u00f3n del Aprendizaje\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 8<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Proyecto de Intervenci\u00f3n Did\u00e1ctica\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 10<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Proyecto de Aplicaci\u00f3n Innovadora del Conocimiento<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 10<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Optativa 1\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 8<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Optativa 2\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 8<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Optativa 3\u00a0<\/span><\/td>\n | 30<\/span><\/td>\n | 60<\/span><\/td>\n | 8<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nTOTALES<\/span><\/strong><\/td>\n390<\/strong><\/span><\/td>\n900<\/span><\/strong><\/td>\n| 112<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El mapa curricular se encuentra estructurado por 13 cursos distribuidos en tres \u00e1reas de conocimiento: Did\u00e1ctica, Ling\u00fc\u00edstica y Docencia. 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