{"id":18924,"date":"2016-12-05T08:59:37","date_gmt":"2016-12-05T14:59:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/?p=18924"},"modified":"2016-12-05T12:57:04","modified_gmt":"2016-12-05T18:57:04","slug":"ies-deben-generar-epistemologia-socio-ambiental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/universo\/general\/ies-deben-generar-epistemologia-socio-ambiental\/","title":{"rendered":"IES deben generar epistemolog\u00eda socio-ambiental"},"content":{"rendered":"
Contenido 23 de 42 del n\u00famero 661<\/a><\/div>\r\n
\"M\u00f3nica<\/a>

M\u00f3nica Celeida Rabelo Nogueira<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

Carlos Hugo Hermida Rosales<\/strong><\/span><\/p>\n

Gerardo Alatorre Frenk, docente e integrante del Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n (IIE), afirm\u00f3 que el proceso de aprendizaje no debe ser visto como algo que sucede dentro de las aulas, sino como una amplia gama de pr\u00e1cticas comunicativas y de interacci\u00f3n social en la que se construyen visiones, habilidades y actitudes, que deben fomentar la transformaci\u00f3n del entorno socio-ambiental.<\/p>\n

El catedr\u00e1tico particip\u00f3 el 25 de noviembre en el conversatorio \u201cInterculturalidad y sustentabilidad en programas de posgrado de M\u00e9xico, Brasil y Colombia: logros y retos\u201d, acompa\u00f1ado de M\u00f3nica Celeida Rabelo Nogueira, catedr\u00e1tica de la Universidade de Brasilia (UnB), y Eryka Torrej\u00f3n Cardona, docente de la Universidad de Antioquia, Colombia.<\/p>\n

Este evento form\u00f3 parte de la IV Jornada Internacional de Educaci\u00f3n para la Interculturalidad y la Sustentabilidad \u201cAprendizajes comunitarios para la defensa de los bienes comunes\u201d, realizada los d\u00edas 24 y 25 de noviembre en el Instituto de Investigaciones Hist\u00f3rico-Sociales (IIH-S).<\/p>\n

Gerardo Alatorre explic\u00f3 que dentro de la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n para la Interculturalidad y la Sustentabilidad (MEIS), impartida por el IIE en colaboraci\u00f3n con la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI), se busca impulsar desde la universidad p\u00fablica un posgrado descolonizante que articule formaci\u00f3n, investigaci\u00f3n colaborativa y fortalecimiento de actores, luchas e iniciativas de cambio social.<\/p>\n

Comparti\u00f3 que los proyectos desarrollados dentro de la MEIS generan conocimiento a trav\u00e9s de la interculturalidad, transdisciplinariedad e intertransdisciplinariedad, ya que se encuentran en mayor o menor medida enlazados con procesos colectivos.<\/p>\n

\"Gerardo<\/a>

Gerardo Alatorre Frenk<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

A\u00f1adi\u00f3 que \u00e9stos toman como punto de partida el contexto cultural y ling\u00fc\u00edstico, y promueven \u2013cuando es el caso\u2013 la diversidad ling\u00fc\u00edstica, adem\u00e1s de problematizar relaciones asim\u00e9tricas entre clases, etnias, generaciones y g\u00e9neros.<\/p>\n

El investigador enunci\u00f3 que la ense\u00f1anza universitaria debe ubicarse tanto en los circuitos acad\u00e9micos de producci\u00f3n de conocimiento como en aquellos donde los actores producen, comparten y utilizan los saberes.<\/p>\n

M\u00f3nica Nogueira coment\u00f3 que la Maestr\u00eda Profesional en Sustentabilidad junto a Pueblos y Territorios Tradicionales de la UnB, favorece investigaciones que puedan generar transformaciones positivas socio-ambientales en comunidades de la naci\u00f3n carioca.<\/p>\n

Relat\u00f3 que los catedr\u00e1ticos de este posgrado tienen un gran compromiso con el activismo y la transformaci\u00f3n social y utilizan la \u201cpedagog\u00eda de alternancia\u201d, la cual consiste en que durante un tiempo las c\u00e1tedras sean impartidas dentro de la universidad y en otro periodo se aterricen proyectos en las regiones previamente elegidas.<\/p>\n

La docente expres\u00f3 que uno de los principales objetivos de esta maestr\u00eda es formar profesionales para el desarrollo de investigaciones e intervenciones sociales con base en el di\u00e1logo de saberes y en pro del ejercicio de derechos, el fortalecimiento de proyectos autogestivos de vida, del territorio y del medio ambiente, as\u00ed como de la valoraci\u00f3n de la socio-biodiversidad.<\/p>\n

Asegur\u00f3 que la academia puede jugar un papel importante en la transformaci\u00f3n de la realidad de pueblos y comunidades tradicionales, ya que actualmente presentan nuevos problemas que piden nuevas respuestas, por lo que puede contribuir en la formaci\u00f3n de agentes de di\u00e1logo que estimulen alianzas interactivas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Gerardo Alatorre Frenk, docente e integrante del Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n (IIE), afirm\u00f3 que el proceso de aprendizaje no debe ser visto como algo que sucede dentro de las aulas, sino como una amplia gama de pr\u00e1cticas comunicativas y de interacci\u00f3n social en la que se construyen visiones, habilidades y actitudes, que deben fomentar la transformaci\u00f3n del entorno socio-ambiental.<\/p>\n\r\n

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