Sostiene académico de la Universidad de Alicante, España
Autonomía y rendición de cuentas, prioridad en el Proceso de Bolonia

Edith Escalón

Dijo que en 2007 –a partir de la supresión del catálogo de títulos que estaba establecido– son las Universidades las que diseñan sus títulos y las que proponen sus planes de estudios para integrar los perfiles profesionales.

“Éste es un ejemplo de cómo funcionaron las políticas universitarias en Europa durante muchos años, y muestra cómo un elemento de la autonomía universitaria se está retomando para asegurar la libertad en los estudios de educación superior, cuando menos en los países firmantes del Proceso de Bolonia.”

Explicó que esta iniciativa busca gestionar el desarrollo universitario y la internacionalización, que implica intercambio de estudiantes, de personal académico, desarrollo de proyectos de investigación, diseño y organización de cursos, conferencias, simposios, diplomados, programas de formación y actualización, equiparables en los países miembros.

Para el ponente, esta iniciativa se planteó en Europa como respuesta a la situación que imperaba en las instituciones de educación superior, y que impedía el crecimiento colectivo del sector: “El Proceso de Bolonia es un compromiso que se basa en respetar la diversidad de los países, pero procurar la armonía a través de acuerdos colectivos”.

De hecho, relató cómo a partir de una serie de compromisos, los firmantes han promovido el aprendizaje de por vida, la flexibilidad y la movilidad, además de fomentar la transparencia de las instituciones y su autonomía, pues ambos son garantía del buen funcionamiento de las instituciones.