\nNombre:<\/span><\/strong><\/td>\n| EXPERIENCIA RECEPCIONAL<\/td>\n<\/tr>\n | \nPrograma:<\/strong><\/span><\/td>\n| TEATRO<\/td>\n<\/tr>\n | \nNivel:<\/strong><\/span><\/td>\n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPlan:<\/span><\/strong><\/td>\n| 2008<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPROYECTO INTEGRADOR<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACADEMICOS<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Paloma L\u00f3pez Medina, Roberto Ben\u00edtez Contreras, Antonio Prieto Stambaugh.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPERFIL DEL DOCENTE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El docente que imparta esta materia debe ser una persona versada en la investigaci\u00f3n de las artes esc\u00e9nicas, de preferencia con nivel de maestr\u00eda en alg\u00fan area de artes o humanidades. Debe tener experiencia docente en educaci\u00f3n superior.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nUNIDAD DE COMPETENCIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El alumno pone en pr\u00e1ctica sus conocimientos sobre el arte teatral mediante la ejecuci\u00f3n de su proyecto de investigaci\u00f3n. Se refuerzan distintos m\u00e9todos y t\u00e9cnicas existentes para llevar a cabo una investigaci\u00f3n. El estudiante sabe darle continuidad y completar un proyecto con una metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n. Se desarrolla un trabajo escrito y pr\u00e1ctico que evidencia las competencias adquiridas.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nARTICULACION DE LOS EJES<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nLos ejes que propone el modelo te\u00f3rico, heur\u00edstico y axiol\u00f3gico- se articulan a trav\u00e9s de la promoci\u00f3n y el desarrollo de los distintos saberes.
\nEl alumno adquiere los conocimientos a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n y la realizaci\u00f3n de su trabajo recepcional, desarrollando habilidades de an\u00e1lisis, cr\u00edtica y redacci\u00f3n, en un ambiente de honestidad consigo mismo, la integraci\u00f3n de trabajo en equipo y el respeto y la tolerancia hacia las diferencias de criterio u opini\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nDESCRIPCION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nLa experiencia recepcional es una actividad acad\u00e9mica integradora de conocimientos, en la que el alumno demuestra ser competente en los saberes, habilidades y actitudes promovidos durante la carrera, mediante un trabajo escrito o un ejercicio pr\u00e1ctico. Los alumnos que inscriban a la EE deben tener listo un protocolo de investigaci\u00f3n o de creaci\u00f3n, elaborado en la EE Proyecto de Investigaci\u00f3n, as\u00ed como un avance m\u00ednimo de un 30% de su proyecto, mismo que ser\u00e1 completado en el curso de la presente experiencia. El proyecto debe demostrar los conocimientos propios de la competencia o integraci\u00f3n elegida \u2013 actuaci\u00f3n, creaci\u00f3n o gesti\u00f3n e intervenci\u00f3n socioeducativa \u2013 mediante su razonamiento te\u00f3rico y puesta en pr\u00e1ctica. Se recomienda que los proyectos est\u00e9n vinculados con las LGAC vigentes en los cuerpos acad\u00e9micos de la Facultad de Teatro.Desde un principio, el alumno debe proponer a los acad\u00e9micos que considera ser\u00e1n id\u00f3neos para dirigir y asesorar su proyecto, mediante solicitud enviada al Consejo T\u00e9cnico de la Facultad. El docente titular de la EE fungir\u00e1 como supervisor y asesor general del proceso, aportanto las herramientas did\u00e1cticas pertinentes.
\nLa Experiencia Recepcional puede ser acreditada mediante las siguientes opciones:
\nA) Por trabajo escrito, bajo la modalidad de tesis, tesina, monograf\u00eda, reporte o memoria;
\nB) Por trabajo pr\u00e1ctico, que puede ser de tipo art\u00edstico o educativo. Dicho trabajo debe consistir en un proyecto de investigaci\u00f3n para la creaci\u00f3n, realizado ex-profeso para la Experiencia Recepcional, y desembocar en una presentaci\u00f3n a jurado y p\u00fablico, acompa\u00f1ada por un documento escrito que exponga el proceso de creaci\u00f3n con su debida justificaci\u00f3n y fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica.
\nC) Por promedio, cuando hayan acreditado todas las experiencias educativas<\/span> del plan de estudios con promedio ponderado m\u00ednimo de 9.00 en ordinario en primera inscripci\u00f3n. En este \u00faltimo caso, por acuerdo de Consejo T\u00e9cnico se establece que para poder realizar el Acto Protocolario, el alumno deber\u00e1 entregar un protocolo de investigaci\u00f3n o de creaci\u00f3n con sus contenidos correspondientes y un m\u00ednimo de 15 cuartillas.
\nLos trabajos escritos o pr\u00e1cticos pueden ser individuales o colectivos, siempre y cuando los perfiles y las funciones de los integrantes est\u00e9n claramente delimitadas.
\nExperiencia Recepcional puede cursarse en un m\u00ednimo de un periodo y un m\u00e1ximo de dos, cosa que se debe establecer desde la primera inscripci\u00f3n a la experiencia.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nJUSTIFICACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| La experiencia recepcional es oportunidad para que el estudiante ponga a prueba las competencias adquiridas durante la carrera con un proyecto propio. Mediante esta experiencia se sistematizan y hacen expl\u00edcitas las habilidades y los conocimientos aprendidos, de manera sistem\u00e1tica y razonada, con ayuda del docente titular, as\u00ed como del director y asesores del proyecto.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER TEORICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nDiagn\u00f3stico de proyecto.Revisi\u00f3n del protocolo: objetivos, metas, cronograma.Descripci\u00f3n y an\u00e1lisis de un fen\u00f3meno teatral.Investigaci\u00f3n teatral: repaso de herramientas b\u00e1sicas.C\u00f3mo formular preguntas de investigaci\u00f3n.Metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n (revisar procesos):
\na) C\u00f3mo realizar bit\u00e1cora de trabajo
\nb) C\u00f3mo localizar fuentes
\nc) C\u00f3mo citar fuentes
\nd) C\u00f3mo hacer trabajo de campo
\ne) Entrevistas, encuestas, cuestionarios
\nPresentaci\u00f3n de resultados:
\na) Redacci\u00f3n de trabajos terminales en la modalidad elegida.
\nb) Presentaciones orales de resultados.
\ne) Evaluaci\u00f3n cr\u00edtica de procesos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER HEURISTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nDiagn\u00f3stico cr\u00edtico de protocolo.Investigaci\u00f3n de la puesta en escena.Desarrollo de capacidad de observaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis de una obra.Comprensi\u00f3n del fen\u00f3meno esc\u00e9nico y sus distintos componentes.Capacidad para hacerse preguntas de investigaci\u00f3n.Aplicaci\u00f3n de metodolog\u00edas de investigaci\u00f3n.
\nElaboraci\u00f3n de bit\u00e1cora.
\nIndagaci\u00f3n de fuentes de informaci\u00f3n.
\nLectura de textos relevantes.
\nAplicaci\u00f3n de entrevistas o cuestionarios.
\nDesarrollo de destrezas para organizar, sistematizar y presentar ideas.
\nCapacidad para redactar y fundamentar ideas.
\nCapacidad para criticar.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER AXIOLOGICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nCapacidad cr\u00edtica.Inter\u00e9s.Disposici\u00f3n.Apertura al conocimiento.Compromiso con el conocimiento.Pensamiento sint\u00e9tico.
\nCompromiso social.
\nCapacidad de decisi\u00f3n.
\nAbstracci\u00f3n.
\nPensamiento reflexivo.
\nRelaci\u00f3n de elementos.
\nDecisi\u00f3n.
\nConcentraci\u00f3n.
\nInter\u00e9s.
\nOrganizaci\u00f3n.
\nClaridad.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nParticipaci\u00f3n en discusi\u00f3n colectiva.Selecci\u00f3n de objeto de estudio.B\u00fasqueda de fuentes de informaci\u00f3n.Lectura de libros y ensayos relevantes.Elaboraci\u00f3n de pregunta de investigaci\u00f3n y, en su caso, hip\u00f3tesis.Redacci\u00f3n de avances de investigaci\u00f3n.
\nRedacci\u00f3n y entrega de reporte final.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nExposici\u00f3n de metodolog\u00edas de investigaci\u00f3n mediante ejemplos claros.Presentaci\u00f3n de diferentes perspectivas para la investigaci\u00f3n teatral.Organizar debates en clase sobre proyectos en desarrollo.
\nOrganizar visitas a archivos y bibliotecas especializadas.
\nExposici\u00f3n de conceptos clave.
\nAsesor\u00eda individual de proyectos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAntolog\u00eda.Documentos con normas de citado y modalidades de titulaci\u00f3n.Presentaciones en Power Point.
\nLibros.
\nFotocopias.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nPizarr\u00f3n
\nProyector
\nEquipo de c\u00f3mputo
\nCuadernos de trabajo
\nEspacio adecuado<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nEVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Protocolo de investigaci\u00f3n.Documentos de avances.Presentaci\u00f3n oral de avances.Bit\u00e1coras.Trabajo recepcional final (reporte, memoria, tesina, tesis, o trabajo pr\u00e1ctico-art\u00edstico).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nOrganizaci\u00f3n de ideas.Claridad de redacci\u00f3n.Ortograf\u00eda.Claridad de exposici\u00f3n oral.Sistematicidad.
\nClaridad.
\nUtilidad.
\nRedacci\u00f3n, claridad de objetivos.
\nManejo adecuado de m\u00e9todos y t\u00e9cnicas.
\nEntrega puntual.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCAMPOS DE APLICACION<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Individual, grupal<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACREDITACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Cubrir el 100% del trabajo recepcional en la modalidad elegida, seg\u00fan el caso de la inscripci\u00f3n del alumno. En el caso de alumnos que continuar\u00e1n un segundo periodo, se exigir\u00e1 terminar el primer periodo con un avance del 50% en el Trabajo Recepcional. La escala de calificaci\u00f3n para la Universidad Veracruzana es de 1 a10 siendo la m\u00ednima aprobatoria de 6 -seis-.Formas de evaluaci\u00f3n: 1\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y T\u00edtulo de Suficiencia2\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y \u00daltima Oportunidad<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION BASICA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nBooth, Wayne C., et. al. C\u00f3mo convertirse en un h\u00e1bil investigador<\/i>. Barcelona: Gedisa, 2008.
\nGarza Mercado, Ario. Manual de t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n para estudiantes de ciencias sociales y humanidades<\/i>. M\u00e9xico: El Colegio de M\u00e9xico, 2007.
\nLlor\u00e9ns B\u00e1ez, Luis y Mar\u00eda Luisa Castro Murillo. Did\u00e1ctica de la investigaci\u00f3n. Una propuesta formativa para el desarrollo de la creatividad y la inteligencia<\/i>. M\u00e9xico: UABC y Porr\u00faa, 2008.
\nPavis, Patrice. El an\u00e1lisis de los espect\u00e1culos. Teatro, mimo, danza, cine<\/i>. Barcelona: Paid\u00f3s, 2000.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nQuivy, Raymond y Luc Van Campenhoudt. Manual de investigaci\u00f3n en ciencias sociales<\/i>. M\u00e9xico: Limusa, 2008.
\nEco, Umberto. C\u00f3mo se hace una tesis<\/i>. M\u00e9xico: Gedisa, 1985.
\nGalindo C\u00e1ceres, Jes\u00fas, coord. T\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n en sociedad, cultura y comunicaci\u00f3n<\/i>. M\u00e9xico: Pearson Educaci\u00f3n, 1998.
\nGeertz, Clifford. La interpretaci\u00f3n de las culturas<\/i>. M\u00e9xico: Gedisa, 1991.
\nTelondefondo. Revista de teor\u00eda y cr\u00edtica teatral<\/i>. Dossier \u201cLas artes esc\u00e9nicas como pr\u00e1ctica de investigaci\u00f3n\u201d. No. 12, diciembre 2010, en l\u00ednea: http:\/\/www.telondefondo.org\/home.php<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Nombre: EXPERIENCIA RECEPCIONAL Programa: TEATRO Nivel: LICENCIATURA Plan: 2008 PROYECTO INTEGRADOR ACADEMICOS Paloma L\u00f3pez Medina, Roberto Ben\u00edtez Contreras, Antonio Prieto Stambaugh. PERFIL DEL DOCENTE El docente que imparta esta materia debe ser una persona versada en la investigaci\u00f3n de las artes esc\u00e9nicas, de preferencia con nivel de maestr\u00eda en alg\u00fan area de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1543,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-315","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plandeestudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1543"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=315"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=315"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=315"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=315"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
![\"\"](\"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/files\/2012\/10\/pdf.png\")
<\/a><\/p>\n