\nNombre:<\/span><\/strong><\/td>\n| TEATRO Y COMPLEJIDAD<\/td>\n<\/tr>\n | \nPrograma:<\/strong><\/span><\/td>\n| TEATRO<\/td>\n<\/tr>\n | \nNivel:<\/strong><\/span><\/td>\n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPlan:<\/span><\/strong><\/td>\n| 2008<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPROYECTO INTEGRADOR<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Disciplinar.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACADEMICOS<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Domingo Adame Hern\u00e1ndez.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPERFIL DEL DOCENTE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Lic. en Teatro\u00a0 y preferentemente con estudios de postgrado, con experiencia profesional y docente en instituciones de educaci\u00f3n superior. Conocimientos y experiencia en creaci\u00f3n, teor\u00eda e investigaci\u00f3n teatral. Formaci\u00f3n en epistemolog\u00eda de la complejidad y transdisciplinariedad.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nUNIDAD DE COMPETENCIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El alumno identifica las caracter\u00edsticas del pensamiento complejo; observa, describe, analiza,\u00a0 interpreta y comprende los elementos que los generan y reflexiona sobre ellos. Compone, como respuesta a la crisis planetaria, un acto eco-poi\u00e9tico teatral que restituya nuestro v\u00ednculo con el planeta.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nARTICULACION DE LOS EJES<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Los ejes que propone el modelo: te\u00f3rico, heur\u00edstico y axiol\u00f3gico se articulan a trav\u00e9s de los distintos saberes. Los estudiantes analizan y reflexionan de manera individual y colectiva sobre los distintos subsistemas, vivenciando su pertenencia a ellos (o al menos a uno de ellos), investigan y analizan ejemplos y aplican sus conocimientos en su proyecto formativo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nDESCRIPCION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El seminario teatro y complejidad se plantea como un espacio de re-aprendizaje del teatro a partir de las propuestas de la complejidad y de la metodolog\u00eda transdisciplinaria. Tiene como principio b\u00e1sico el establecimiento de una nueva relaci\u00f3n del ser humano con la naturaleza, con los otros y consigo mismo. Sus fines son: -Sentir el planeta, -Sentir a la humanidad, -Sentirse responsable del destino planetario, -Expresar cualquier forma de deshumanizaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nJUSTIFICACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nPara el estudiante de la Licenciatura en Teatro es de vital importancia comprender las relaciones existentes entre el teatro y la visi\u00f3n de la complejidad, as\u00ed como, la transdisciplinariedad, en el desarrollo de su pr\u00e1ctica profesional. Esta EE permite al estudiante contar con estrategias para articular los conocimientos que ir\u00e1 construyendo en su proceso formativo y visualizar la complejidad de su futura pr\u00e1ctica profesional.
\nEl proceso de trabajo en esta EE puede ser una base para la elaboraci\u00f3n de su Trabajo Recepcional.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER TEORICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nIntroducci\u00f3n: La crisis planetaria
\nEl sujeto complejo
\nEl paradigma de la complejidad\/ Po\u00e9ticas del pensar
\nLa noci\u00f3n de sujeto
\nEl ser humano en tanto proceso som\u00e1tico
\nSujeto relacional
\nEl ser cuerpo (acci\u00f3n, emoci\u00f3n, pensamiento, comuni\u00f3n)La planetarizaci\u00f3n
\nVisi\u00f3n mesoamericana del universo
\nVisi\u00f3n hol\u00edstica del universo
\nLa era planetaria
\nLa Globalizaci\u00f3n
\nLa Tierra PatriaTransdisciplinariedad:
\nLa metodolog\u00eda transdisciplinaria
\nNiveles de realidad
\nL\u00f3gica del Tercero incluido
\nEpistemolog\u00eda compleja<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER HEURISTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\u00bfC\u00f3mo se sit\u00faa en el \u00e1mbito cient\u00edfico el enfoque de la complejidad?
\n\u00bfQu\u00e9 es la complejidad?
\n\u00bfPara qu\u00e9 sirve a un estudiante de teatro la complejidad?
\n\u00bfCu\u00e1l es la relaci\u00f3n entre la ciencia y las artes?
\n\u00bfCu\u00e1les son las visiones mesoamericanas y hol\u00edsticas del universo?
\n\u00bfQu\u00e9 tipos de proyecto se pueden realizar al conocer la Planetarizaci\u00f3n y Globalizaci\u00f3n?
\n\u00bfCu\u00e1l es la relaci\u00f3n de los principios de la\u00a0 transdiciplina la ciencia y el arte?
\n\u00bfC\u00f3mo es el sistema\u00a0 teatral?
\n\u00bfQu\u00e9 tipos de proyecto se pueden realizar al conocer la transdisciplina?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER AXIOLOGICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nDisposici\u00f3n.
\nInter\u00e9s y reflexi\u00f3n.
\nRigor, Apertura y Tolerancia.
\nParticipaci\u00f3n.
\nCompromiso.
\nMotivaci\u00f3n.
\nPuntualidad.
\nCuriosidad.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nB\u00fasqueda de informaci\u00f3n y lecturas de textos te\u00f3ricos.
\nInvolucrarse en el medio teatral local.
\nParticipaci\u00f3n activa en las discusiones de trabajo.
\nRealizaci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n.
\nPresentaci\u00f3n oral, individual o colectiva de resultados de investigaci\u00f3n.
\nCada sesi\u00f3n es un proceso ecopoi\u00e9tico\u00a0 que integra el trabajo con uno mismo y con el entorno a trav\u00e9s de diversas t\u00e9cnicas rituales\/teatrales a partir de un tema determinado.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nExposici\u00f3n general de los objetivos de la EE y de las formas de participaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n.
\nEncuadre general de la EE.
\nDistribuci\u00f3n del trabajo entre los miembros del grupo.
\nExposici\u00f3n de los distintos temas.
\nOrientaci\u00f3n en los procesos de investigaci\u00f3n.
\nEl tema es elegido de las lecturas de textos que se comentan en el grupo mediante el \u201clenguajeo\u201d. Tambi\u00e9n se hacen comentarios a trav\u00e9s de internet (en un grupo de trabajo).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nDiapositivas.
\nLibros.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nEquipo de c\u00f3mputo.
\nCa\u00f1\u00f3n para proyecci\u00f3n.
\nPizarr\u00f3n, marcadores para escribir.
\nEspacio adecuado.
\nEquipo de audio y video.
\nLaboratorio editorial.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nEVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nReportes de lectura de textos y participaci\u00f3n en las actividades grupales.
\nExposiciones individuales o en equipo.
\nCada estudiante prepara de manera individual o en grupo tres actos ecopoi\u00e9tico-teatrales, el primero sobre los or\u00edgenes, el segundo sobre la muerte y el tercero, al finalizar el Seminario sobre la energ\u00eda c\u00f3smica manifestada como creaci\u00f3n. El lugar permanente de trabajo ser\u00e1 la zona del lago mayor de la USBI. Tambi\u00e9n se har\u00e1n pr\u00e1cticas en otros espacios y en la Facultad. Al finalizar el seminario cada participante har\u00e1 una autoevaluaci\u00f3n de su proceso.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nRealizaci\u00f3n de la lectura , capacidad de reflexi\u00f3n y de participaci\u00f3n en la discusi\u00f3n.
\nPreparaci\u00f3n de la exposici\u00f3n.
\nOrganizaci\u00f3n de la exposici\u00f3n.
\nMateriales de apoyo empleados.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCAMPOS DE APLICACION<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Individual y\/ o en equipo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACREDITACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber\u00e1 haber presentado con eficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que al t\u00e9rmino de la misma obtenga el 60%. La escala de calificaci\u00f3n para la Universidad Veracruzana es de 1 a10 siendo la m\u00ednima aprobatoria de 6 -seis-.Formas de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n 1\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y T\u00edtulo de Suficiencia<\/p>\n 2\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y \u00daltima Oportunidad<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION BASICA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAdame, Domingo (2009), Conocimiento y Representaci\u00f3n, Facultad de Teatro UV, Xalapa,
\nArtaud, Antonin (1976), El teatro y su doble, Sudamericana, Buenos Aires.
\nBarba, Eugenio y Nicola Savarese (1988), Anatom\u00eda del Actor, SEP, INBA, Universidad Veracruzana, Editorial Gaceta, M\u00e9xico.
\n————- (1998), Teatro soledad, oficio, rebeld\u00eda, Escenolog\u00eda A. C., M\u00e9xico.
\nBetto, Frei (1999), La obra del artista. Una visi\u00f3n hol\u00edstica del universo, Trotta, Valladolid.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nombre: TEATRO Y COMPLEJIDAD Programa: TEATRO Nivel: LICENCIATURA Plan: 2008 PROYECTO INTEGRADOR Disciplinar. ACADEMICOS Domingo Adame Hern\u00e1ndez. PERFIL DEL DOCENTE Lic. en Teatro\u00a0 y preferentemente con estudios de postgrado, con experiencia profesional y docente en instituciones de educaci\u00f3n superior. Conocimientos y experiencia en creaci\u00f3n, teor\u00eda e investigaci\u00f3n teatral. Formaci\u00f3n en epistemolog\u00eda de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1543,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-299","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plandeestudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/299","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1543"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=299"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/299\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=299"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=299"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=299"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
![\"\"](\"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/files\/2012\/10\/pdf.png\")
<\/a><\/p>\n