\nNombre:<\/span><\/strong><\/td>\n| SISTEMA TEATRAL<\/td>\n<\/tr>\n | \nPrograma:<\/strong><\/span><\/td>\n| TEATRO<\/td>\n<\/tr>\n | \nNivel:<\/strong><\/span><\/td>\n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPlan:<\/span><\/strong><\/td>\n| 2008<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPROYECTO INTEGRADOR<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Disciplinar.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACADEMICOS<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Domingo Adame Hern\u00e1ndez.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPERFIL DEL DOCENTE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Lic. en Teatro\u00a0 y preferentemente con estudios de postgrado, con experiencia profesional y docente en instituciones de educaci\u00f3n superior. Conocimientos y experiencia en creaci\u00f3n, teor\u00eda e investigaci\u00f3n teatral. Formaci\u00f3n en epistemolog\u00eda de la complejidad y transdisciplinariedad.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nUNIDAD DE COMPETENCIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El alumno identifica las caracter\u00edsticas de los sistemas teatrales; observa, describe, analiza,\u00a0 interpreta y comprende los elementos que los generan y reflexiona sobre ellos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nARTICULACION DE LOS EJES<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Los ejes que propone el modelo: te\u00f3rico, heur\u00edstico y axiol\u00f3gico se articulan a trav\u00e9s de los distintos saberes. Los estudiantes analizan y reflexionan de manera individual y colectiva sobre los distintos subsistemas, vivenciando su pertenencia a ellos (o al menos a uno de ellos), investigan y analizan ejemplos y aplican sus conocimientos en su proyecto formativo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nDESCRIPCION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Esta EE pertenece al \u00e1rea de iniciaci\u00f3n a la disciplina y a la academia de tronco com\u00fan. Plantea el reconocimiento de las interrelaciones entre los diferentes elementos que constituyen el teatro.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nJUSTIFICACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nPara el estudiante de la Licenciatura en Teatro comprender las relaciones existentes entre los distintos elementos que conforman el sistema teatral es uno de los principales ejes de su desarrollo profesional. Esta EE permite al estudiante contar con estrategias para articular los conocimientos que ir\u00e1 construyendo en su proceso formativo y visualizar la complejidad de su futura pr\u00e1ctica profesional.
\nEl proceso de trabajo en esta EE puede ser una base para la elaboraci\u00f3n de su Trabajo Recepcional.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER TEORICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nEl estudio de sistemas desde la perspectiva compleja.
\nLa noci\u00f3n de sistema
\nSistemas abiertos\/sistemas cerrados
\nSistemas art\u00edsticos
\nSistema teatral
\nSubsistema de organizaci\u00f3n teatral
\nSubsistema de formaci\u00f3n teatral
\nSubsistema de creaci\u00f3n teatral
\nSubsistema de conocimiento teatral<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER HEURISTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\u00bfC\u00f3mo se sit\u00faa en el \u00e1mbito cient\u00edfico el enfoque sist\u00e9mico?
\n\u00bfQu\u00e9 es un sistema?
\n\u00bfEn qu\u00e9 se diferencia un sistema cerrado de uno abierto?
\n\u00bfPara qu\u00e9 sirve a un estudiante de teatro la teor\u00eda de sistemas?
\n\u00bfCu\u00e1l es la relaci\u00f3n entre la ciencia y las artes?
\n\u00bfCuales son los sistemas art\u00edsticos?
\n\u00bfQu\u00e9 tipos de proyecto se pueden realizar al conocer los sistemas art\u00edsticos?
\n\u00bfCu\u00e1l es la relaci\u00f3n del sistema teatral con los de las ciencias y las artes?
\n\u00bfC\u00f3mo es el sistema teatral?
\n\u00bfQu\u00e9 tipos de proyecto se pueden realizar al conocer el sistema teatral?
\n\u00bfCu\u00e1les son las caracter\u00edsticas del subsistema de organizaci\u00f3n teatral a nivel global y local?
\n\u00bfQu\u00e9 tipos de proyecto se pueden realizar para conocer un subsistema de organizaci\u00f3n teatral?
\n\u00bfCu\u00e1les son las caracter\u00edsticas del subsistema de formaci\u00f3n teatral a nivel global y local?
\n\u00bfQu\u00e9 tipos de proyecto se pueden realizar para conocer un sistema de formaci\u00f3n teatral?
\n\u00bfCu\u00e1les son las caracter\u00edsticas del subsistema de creaci\u00f3n teatral a nivel global y local?
\n\u00bfQu\u00e9 tipos de proyecto se pueden realizar para conocer un sistema de creaci\u00f3n teatral?
\n\u00bfCuales son las caracter\u00edsticas del subsistema de conocimiento teatral a nivel global y local?
\n\u00bfQu\u00e9 tipos de proyecto se pueden realizar para conocer un sistema de organizaci\u00f3n teatral?<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER AXIOLOGICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nDisposici\u00f3n
\nInter\u00e9s y reflexi\u00f3n
\nRigor, Apertura y Tolerancia
\nParticipaci\u00f3n
\nCompromiso
\nMotivaci\u00f3n
\nPuntualidad
\nCuriosidad<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nB\u00fasqueda de informaci\u00f3n y lecturas de textos te\u00f3ricos.
\nInvolucrarse en el medio teatral local
\nParticipaci\u00f3n activa en las discusiones de trabajo
\nRealizaci\u00f3n de proyectos de investigaci\u00f3n
\nPresentaci\u00f3n oral, individual o colectiva de resultados de investigaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nExposici\u00f3n general de los objetivos de la EE y de las formas de participaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n
\nEncuadre general de la EE
\nDistribuci\u00f3n del trabajo entre los miembros del grupo
\nExposici\u00f3n de los distintos temas
\nOrientaci\u00f3n en los procesos de investigaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nDiapositivas
\nLibros<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nEquipo de c\u00f3mputo
\nCa\u00f1\u00f3n para proyecci\u00f3n
\nPizarr\u00f3n, marcadores para escribir
\nEspacio adecuado
\nEquipo de audio y video
\nLaboratorio editorial<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nEVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nReportes de lectura de textos y participaci\u00f3n en las actividades grupales
\nExposiciones individuales o en equipo
\nTrabajo final por escrito
\nAsistencia<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nRealizaci\u00f3n de la lectura , capacidad de reflexi\u00f3n y de participaci\u00f3n en la discusi\u00f3n.
\nPreparaci\u00f3n y organizaci\u00f3n de la exposici\u00f3n.
\nMateriales de apoyo empleados
\nReflexi\u00f3n sobre el tema de investigaci\u00f3n elegido<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCAMPOS DE APLICACION<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Individual y\/ o en equipo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACREDITACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber\u00e1 haber presentado con eficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que al t\u00e9rmino de la misma obtenga el 60%. La escala de calificaci\u00f3n para la Universidad Veracruzana es de 1 a10 siendo la m\u00ednima aprobatoria de 6 -seis-.Formas de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n 1\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y T\u00edtulo de Suficiencia<\/p>\n 2\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y \u00daltima Oportunidad<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION BASICA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAdame, Domingo, (coord. y ed.) Actualidad de las artes esc\u00e9nicas. Perspectiva latinoamericana, Facultad de Teatro Universidad Veracruzana, Xalapa, 2009.
\nTeor\u00edas y cr\u00edtica del teatro en la perspectiva de la complejidad, Facultad de Teatro Universidad Veracruzana, Xalapa, 2009.
\nMorin, E., El m\u00e9todo I: la naturaleza de la naturaleza, C\u00e1tedra, Madrid, 2001, pp. 115-179.
\nFediuk, Elka, Formaci\u00f3n teatral y complejidad<\/i>, Universidad Veracruzana, Xalapa, 2008.
\nFischer-Lichte, Erika (2005), Semi\u00f3tica del teatro<\/i>, Arco\/Libros, Madrid, 1999 [1a. ed. en alem\u00e1n 1983].
\nKowzan, Tadeuzs, Literatura y espect\u00e1culo<\/i>, Taurus, Madrid, 1992 [1\u00aa. ed. en franc\u00e9s 1975].<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAdame, Domingo, Conocimiento y representaci\u00f3n. Un re-aprendizaje hacia la transteatralidad, Facultad de Teatro Universidad Veracruzana, Xalapa, 2010.
\nEl director teatral: Int\u00e9rprete creador. Proceder hermen\u00e9utico ante el texto dram\u00e1tico, Universidad de las Am\u00e9ricas-Puebla, Cholula, 1994
\nElogio del ox\u00edmoron. Introducci\u00f3n a las teor\u00edas de teatralidad, Universidad Veracruzana, Xalapa, 2005.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Nombre: SISTEMA TEATRAL Programa: TEATRO Nivel: LICENCIATURA Plan: 2008 PROYECTO INTEGRADOR Disciplinar. ACADEMICOS Domingo Adame Hern\u00e1ndez. PERFIL DEL DOCENTE Lic. en Teatro\u00a0 y preferentemente con estudios de postgrado, con experiencia profesional y docente en instituciones de educaci\u00f3n superior. Conocimientos y experiencia en creaci\u00f3n, teor\u00eda e investigaci\u00f3n teatral. Formaci\u00f3n en epistemolog\u00eda de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1543,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-293","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plandeestudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/293","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1543"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=293"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/293\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=293"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=293"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=293"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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