\nNombre:<\/span><\/strong><\/td>\n| RE-APRENDIZAJE PARA LA INVESTIGACION<\/td>\n<\/tr>\n | \nPrograma:<\/strong><\/span><\/td>\n| TEATRO<\/td>\n<\/tr>\n | \nNivel:<\/strong><\/span><\/td>\n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPlan:<\/span><\/strong><\/td>\n| 2008<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPROYECTO INTEGRADOR<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Disciplinar.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACADEMICOS<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Lilia del Carmen Palacios, Francisco Gonz\u00e1lez Clavijo, Antonio Prieto Stambaugh<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPERFIL DEL DOCENTE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El docente que imparta esta materia debe ser una persona versada en la investigaci\u00f3n de las artes esc\u00e9nicas, de preferencia con nivel de maestr\u00eda en alg\u00fan area de artes o humanidades. Debe tener experiencia docente en educaci\u00f3n superior.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nUNIDAD DE COMPETENCIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nSe desarrolla un pensamiento estrat\u00e9gico para la construcci\u00f3n del conocimiento.
\nEl estudiante sabe elegir un objeto de estudio, formular su pregunta inicial, elegir una metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n, realizar trabajo de campo y archivo, elaborar un proyecto de investigaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nARTICULACION DE LOS EJES<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| La aproximaci\u00f3n sistem\u00e1tica al conocimiento, mediante el desarrollo de capacidades de observaci\u00f3n, comprensi\u00f3n, an\u00e1lisis y cr\u00edtica\u00a0 de aspectos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos de las artes esc\u00e9nicas, sustentada en la curiosidad, la creatividad y el compromiso social que implica el quehacer profesional de las arte.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nDESCRIPCION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nEsta EE pertenece al \u00e1rea Disciplinaria y se dirige a que el alumno recupere la curiosidad y el compromiso de emprender una investigaci\u00f3n. Se entiende investigaci\u00f3n como un ejercicio de b\u00fasqueda de conocimiento a partir de un conjunto de m\u00e9todos y t\u00e9cnicas que sistematizan el proceso. Se expone la investigaci\u00f3n como una pr\u00e1ctica inherente al quehacer esc\u00e9nico de forma que el estudiante est\u00e9 capacitado de investigar como parte de su proceso creativo, y tambi\u00e9n sepa investigar sobre alg\u00fan fen\u00f3meno esc\u00e9nico de su elecci\u00f3n. En este sentido, el estudiante sabr\u00e1 distinguir entre un ejercicio de investigaci\u00f3n para la creaci\u00f3n y uno de investigaci\u00f3n para el conocimiento.
\nReaprendizaje para la investigaci\u00f3n prepara al alumno para identificar y elegir su proyecto de investigaci\u00f3n, mismo que ser\u00e1 elaborado en las EE Proyecto de Investigaci\u00f3n y Experiencia Recepcional.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nJUSTIFICACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| La investigaci\u00f3n es un ejercicio indispensable para el practicante de teatro, toda vez que acompa\u00f1a tanto el proceso creativo como el de reflexi\u00f3n sobre el fen\u00f3meno esc\u00e9nico. La EE de investigaci\u00f3n otorga adem\u00e1s una sustentaci\u00f3n acad\u00e9mica a la pr\u00e1ctica del estudiante que aspira a una licenciatura.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER TEORICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nEl conocimiento como actividad creativa y reflexiva.
\nElementos de la epistemolog\u00eda
\nInvestigaci\u00f3n teatral
\na) Formas de investigar el fen\u00f3meno esc\u00e9nico
\nb) Entre el texto y el gesto
\nc) Entre lo visual y lo ac\u00fastico
\nTipos de investigaci\u00f3n
\na) Hist\u00f3rica
\nb) Semi\u00f3tica
\nc) Socio-antropol\u00f3gica
\nd) Aplicada
\nElementos de una investigaci\u00f3n
\nEl objeto de estudio
\nFundamentos del pensamiento cr\u00edtico
\nPregunta de investigaci\u00f3n
\nHip\u00f3tesis
\nMarco conceptual
\n– M\u00e9todos de investigaci\u00f3n
\n– Instrumentos de observaci\u00f3n y recopilaci\u00f3n de datos
\na) Bit\u00e1cora de trabajo
\nb) Entrevistas
\nc) Cuestionarios
\nd) Trabajo de archivo
\nProyecto de investigaci\u00f3n
\nDescripci\u00f3n y an\u00e1lisis de un fen\u00f3meno teatral
\nReporte de investigaci\u00f3n
\nSistematizaci\u00f3n de materiales
\nPresentaci\u00f3n de resultados<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER HEURISTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nObservaci\u00f3n del entorno, a fin de identificar fen\u00f3menos susceptibles de investigar.
\nConocimiento de elementos de la percepci\u00f3n, as\u00ed como capacidad de relacionar fen\u00f3menos entre s\u00ed.
\nComprensi\u00f3n del fen\u00f3meno esc\u00e9nico y sus distintos componentes.
\nAbstracci\u00f3n de componentes para su observaci\u00f3n.
\nIndagaci\u00f3n de la historia y el significado de las artes esc\u00e9nicas como impulso de investigaci\u00f3n.
\nConocimiento de las perspectivas que existen para investigar al teatro.
\nDesarrollo de destrezas para organizar ideas.
\nSelecci\u00f3n de temas y objetos de estudio.
\nCapacidad para criticar
\nCapacidad para hacerse preguntas de investigaci\u00f3n
\nRespuesta provisional a preguntas.
\nIdentificaci\u00f3n de variables
\nFamiliarizaci\u00f3n con teor\u00edas y conceptos relevantes al tema.
\nElecci\u00f3n de m\u00e9todos de investigaci\u00f3n.
\nIndagaci\u00f3n de los componentes de una puesta en escena.
\nElaboraci\u00f3n de bit\u00e1cora
\nLectura de textos relevantes.
\nRealizaci\u00f3n de entrevistas o cuestionarios.
\nOrganizaci\u00f3n de ideas.
\nSistematizaci\u00f3n de conceptos.
\nRedacci\u00f3n del proyecto.
\nInvestigaci\u00f3n de la puesta en escena.
\nDesarrollo de capacidad de observaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis de una obra.
\nRedacci\u00f3n de un reporte final en el que se expongan los resultados de la investigaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER AXIOLOGICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nPensamiento reflexivo
\nRelaci\u00f3n de elementos
\nDecisi\u00f3n
\nConcentraci\u00f3n
\nInter\u00e9s
\nOrganizaci\u00f3n
\nClaridad<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nParticipaci\u00f3n en discusi\u00f3n colectiva.
\nSelecci\u00f3n de objeto de estudio.
\nB\u00faesueda de fuentes de informaci\u00f3n
\nLectura de libros y ensayos relevantes.
\nElaboraci\u00f3n de pregunta de investigaci\u00f3n y, en su caso, hip\u00f3tesis.
\nRedacci\u00f3n de avances de investigaci\u00f3n.
\nRedacci\u00f3n y entrega de reporte final.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nExposici\u00f3n del curso mediante ejemplos claros.
\nPresentaci\u00f3n de diferentes perspectivas para la investigaci\u00f3n teatral.
\nOrganizar debates en clase sobre objetos de estudio.
\nExposici\u00f3n de conceptos clave.
\nExposici\u00f3n de m\u00e9todos y t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n.
\nAsesor\u00eda individual de proyectos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nPizarr\u00f3n
\nProyector
\nEquipo de c\u00f3mputo
\nCuadernos de trabajo
\nEspacio adecuado<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nAntolog\u00eda
\nPresentaciones en Power Point
\nLibros
\nFotocopias<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nEVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nDocumentos de avances
\nBit\u00e1coras
\nProyecto de investigaci\u00f3n
\nReporte final (ensayo)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nClaridad
\nRedacci\u00f3n
\nOrtograf\u00eda
\nSistematicidad
\nClaridad
\nUtilidad
\nOrganizaci\u00f3n de ideas
\nEntrega a tiempo
\nRedacci\u00f3n
\nManejo adecuado de m\u00e9todos y t\u00e9cnicas
\nEntrega a tiempo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCAMPOS DE APLICACION<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Individual<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACREDITACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber\u00e1 haber presentado con eficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que al t\u00e9rmino de la misma obtenga el 60%. La escala de calificaci\u00f3n para la Universidad Veracruzana es de 1 a10 siendo la m\u00ednima aprobatoria de 6 -seis-.Formas de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n 1\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y T\u00edtulo de Suficiencia<\/p>\n 2\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y \u00daltima Oportunidad<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION BASICA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nBooth, Wayne C., et. al. C\u00f3mo convertirse en un h\u00e1bil investigador
\nGarza Mercado, Ario. Manual de t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n para estudiantes de ciencias sociales y humanidades.
\nLlor\u00e9ns B\u00e1ez, Luis y Mar\u00eda Luisa Castro Murillo. Did\u00e1ctica de la investigaci\u00f3n. Una propuesta formativa para el desarrollo de la creatividad y la inteligencia
\nPavis, Patrice. El an\u00e1lisis de los espect\u00e1culos. Teatro, mimo, danza, cine<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nQuivy, Raymond y Luc Van Campenhoudt. Manual de investigaci\u00f3n en ciencias sociales. M\u00e9xico: Limusa, 2008.
\nEco, Umberto. C\u00f3mo se hace una tesis. M\u00e9xico: Gedisa, 1985.
\nGalindo C\u00e1ceres, Jes\u00fas, coord. T\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n en sociedad, cultura y comunicaci\u00f3n. M\u00e9xico: Pearson Educaci\u00f3n, 1998.
\nGeertz, Clifford. La interpretaci\u00f3n de las culturas. M\u00e9xico: Gedisa, 1991.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Nombre: RE-APRENDIZAJE PARA LA INVESTIGACION Programa: TEATRO Nivel: LICENCIATURA Plan: 2008 PROYECTO INTEGRADOR Disciplinar. ACADEMICOS Lilia del Carmen Palacios, Francisco Gonz\u00e1lez Clavijo, Antonio Prieto Stambaugh PERFIL DEL DOCENTE El docente que imparta esta materia debe ser una persona versada en la investigaci\u00f3n de las artes esc\u00e9nicas, de preferencia con nivel de maestr\u00eda […]<\/p>\n","protected":false},"author":1543,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-290","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plandeestudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/290","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1543"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=290"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/290\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=290"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=290"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=290"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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