\nNombre:<\/span><\/strong><\/td>\n| TEATRO EN MEXICO<\/td>\n<\/tr>\n | \nPrograma:<\/strong><\/span><\/td>\n| TEATRO<\/td>\n<\/tr>\n | \nNivel:<\/strong><\/span><\/td>\n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPlan:<\/span><\/strong><\/td>\n| 2008<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPROYECTO INTEGRADOR<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Iniciaci\u00f3n a la disciplina.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACADEMICOS<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Paloma L\u00f3pez Medina \u00c1valos<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPERFIL DEL DOCENTE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El docente que imparta esta materia debe ser una persona versada en la historia internacional de las artes esc\u00e9nicas, incluyendo teatralidades de M\u00e9xico. Debe contar con nivel m\u00ednimo de licenciatura en Teatro o \u00c1rea af\u00edn a las artes y humanidades y preferentemente grado de maestr\u00eda y experiencia docente en educaci\u00f3n superior.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nUNIDAD DE COMPETENCIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| EI estudiante reflexionara acerca de las particularidades del fen6meno teatral acaecido en M\u00e9xico, indagara sobre la especificidad de los primeros discursos teatrales y su evoluci6n. Asimismo identificara las caracter\u00edsticas de los discursos teatrales del presente mexicano para ampliar su capacidad cr\u00edtica y auto valorativa, con base en el reconocimiento de sus intereses personales y experiencia de vida, como futuro creador del teatro mexicano.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nARTICULACION DE LOS EJES<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| EI Seminario de Teatro en M\u00e9xico permite que el estudiante, que gobierna su ense\u00f1anza, se torne responsable de su conocimiento al volverse una especie de investigador de su propio proceso perceptivo, sensorial e intelectual, en relaci\u00f3n al fen6meno teatral de M\u00e9xico. Las habilidades que se gestan en el \u00e1rea de formaci6n b\u00e1sica se ponen en juego simult\u00e1neamente con la b\u00fasqueda de su propio proyecto profesional y de vida, reconociendo el valor del contexto cultural que sustenta su actividad art\u00edstica.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nDESCRIPCION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| EI seminario de Teatro en M\u00e9xico introduce, de manera general, al estudiante en el conocimiento de los principales discursos teatrales en M\u00e9xico a trav\u00e9s de su relaci6n con los fundamentos de val ores culturales y art\u00edsticos de las distintas \u00e9pocas que conforman el espectro hist6rico de las manifestaciones teatrales en M\u00e9xico, pero sobre todo, haciendo \u00e9nfasis en la manera en que se revelan durante el siglo XX y los albores del XXI. Se realiza un an\u00e1lisis en 10 relativo a movimientos teatrales, autores dram\u00e1ticos y creadores esc\u00e9nicos, considerando la importancia y las caracter\u00edsticas particulares del teatro como medio de comunicaci6n est\u00e9tica, social, pol\u00edtica y propiamente teatral.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nJUSTIFICACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| EI seminario de Teatro en M\u00e9xico permite a los estudiantes acercarse a las especificidades del fen\u00f3meno teatral que se realiza en su propio contexto cultural. Facilita el camino a la comprensi\u00f3n y an\u00e1lisis de sus posibles acciones dentro de su actividad profesional y proyecto de vida teatral como creadores de la escena mexicana. Mediante la visi\u00f3n general de la evoluci6n del teatro mexicano se incita a la reflexi\u00f3n profunda sobre el quehacer teatral e incita a la b\u00fasqueda personal del futuro profesional de la escena a partir de la esencia y valor del arte del teatro en M\u00e9xico. Por ello es de suma importancia que los contenidos de este Seminario se ofrezcan dentro de las primeras experiencias acad\u00e9micas de la licenciatura y como parte obligatoria del bagaje curricular del estudiante, ya que es indispensable el conocimiento de la problem\u00e1tica del contexto teatral inmediato.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER TEORICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nI. Conceptualizaci\u00f3n de lo mexicano
\nI.2 Rese\u00f1a hist\u00f3rica
\nI.3 Cultura y sociedad
\nII. El Teatro Mexicano y sus fundamentos de valor
\nIII. Periodizaci\u00f3n del Teatro Mexicano
\nIV. Teatralidades en M\u00e9xico
\nIV.1 Teatro indio y comunitario
\nIV. 1.1 Tradicional
\nIV. 1.2 Contempor\u00e1neo
\nV. Revista y carpa
\nV.1 Carpa
\nV.2 Teatro regional yucateco
\nVI. Teatro educativo y de orientaci\u00f3n popular
\nVI. 1 Teatro educativo
\nVI. 2 Teatro folcl\u00f3riko
\nVI. 3 Teatro para el pueblo
\nVI. 4 Nuevo teatro popular
\nVI. 5 Teatro de T\u00edteres y teatro infantil
\nVII. Teatro dram\u00e1tico
\nVII.1 Herencia del teatro burgu\u00e9s
\nVII.2 Innovaciones segunda mitad siglo XX
\nVII.3 Teatro de creadores literarios
\nVIII. Teatro de experimentaci\u00f3n esc\u00e9nica e investigaci\u00f3n
\nVIII. 1 Movimientos y grupos renovadores en la primera mitad del siglo XX
\nVIII. 2 Creadores esc\u00e9nicos
\nVIII. 3 Instituciones
\nVIII. 4 Precursores
\nVIII. 5 Actualidad<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER HEURISTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAn\u00e1lisis y reflexi\u00f3n acerca de los fundamentos y valores de la producci\u00f3n teatral en el contexto mexicano. de herramientas
\nReflexi\u00f3n en torno a las relaciones epistemol\u00f3gicas entre los diferentes elementos de la vida art\u00edstica durante el desarrollo hist\u00f3rico y cultural de M\u00e9xico. Investigaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n de su propio proyecto profesional como creador esc\u00e9nico de su contexto cultural inmediato.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER AXIOLOGICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nDisposici\u00f3n
\nCuriosidad
\nInter\u00e9s
\nCreatividad
\nApertura al trabajo, a las ideas, al grupo
\nDisciplina
\nParticipaci\u00f3n
\nCompromiso
\nMotivaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAsistencia participativa
\nExposiciones y\/o actividades te\u00f3ricas o pr\u00e1cticas
\nElaboraci\u00f3n de lecturas y trabajo final
\nAsistencia a manifestaciones art\u00edsticas del contexto cultural<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nExposici\u00f3n introductoria sobre los temas
\nProyecci\u00f3n de presentaciones de los distintos temas.
\nDebate<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nPresentaciones en CD, DVD, Power Point.
\nAcetatos.
\nVideos y Dvd.
\nDiscos compactos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nTelevisi\u00f3n
\nRadiograbadora
\nEquipo de reproducci\u00f3n de videos y DVD
\nComputadora y ca\u00f1\u00f3n
\nLibros<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nEVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAsistencia participativa
\nExposiciones y\/o actividades te\u00f3ricas o pr\u00e1cticas
\nTrabajo final<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nRealizaci\u00f3n de lecturas, reportes, tareas y notas. Inter\u00e9s y colaboraci\u00f3n en los contenidos, comentarios y aportaciones personales. Puntualidad en asistencia
\nInvestigaci\u00f3n, claridad y orden en el tema. Organizaci\u00f3n y creatividad en la presentaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCAMPOS DE APLICACION<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Individual\/grupal<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACREDITACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber\u00e1 haber presentado con eficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que al t\u00e9rmino de la misma obtenga el 60%. La escala de calificaci\u00f3n para la Universidad Veracruzana es de 1 a10 siendo la m\u00ednima aprobatoria de 6 -seis-.Formas de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n 1\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y T\u00edtulo de Suficiencia<\/p>\n 2\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y \u00daltima Oportunidad<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION BASICA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n– El esp\u00edritu del no saber. Entrevista a Jos\u00e9 Luis Ib\u00e1\u00f1ez, en Revista de la universidad de M\u00e9xico, vol. XLV, n\u00fam. 473, junio de 1990, pp. 23-29.
\n– Adame, Domingo: Teatros y teatralidades en M\u00e9xico siglo XX, Xalapa, Facultad de Teatro de la Universidad Veracruzana \/Ediciones AMIT, 2004.
\n– Alc\u00e1ntara, Jos\u00e9 Ram\u00f3n, \u00abLa modernidad como paradigma te\u00f3rico en la obra de Rodolfo Usigli\u00bb, Revista Mexicana de Investigaci\u00f3n Teatral, N\u00fam. 6-7, julio 2004-junio 2005, pp. 7-14.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nL\u00f3pez Austin, Alfredo. Cuerpo humano e ideolog\u00eda: las concepciones de los antiguos nahuas, Tomo I, M\u00e9xico: UNAM, 1980
\n______. Los mitos del tlacuache: caminos de la mitolog\u00eda mesoamericana, M\u00e9xico: Alianza, 1990
\nLotman, Iuri, La estructura del texto art\u00edstico, Madrid: Ediciones Istmo, l982.
\nLumholtz, Carl. El M\u00e9xico desconocido, Tomo I, M\u00e9xico: Herrer\u00edas, 1945<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Nombre: TEATRO EN MEXICO Programa: TEATRO Nivel: LICENCIATURA Plan: 2008 PROYECTO INTEGRADOR Iniciaci\u00f3n a la disciplina. ACADEMICOS Paloma L\u00f3pez Medina \u00c1valos PERFIL DEL DOCENTE El docente que imparta esta materia debe ser una persona versada en la historia internacional de las artes esc\u00e9nicas, incluyendo teatralidades de M\u00e9xico. Debe contar con nivel m\u00ednimo […]<\/p>\n","protected":false},"author":1543,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-284","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plandeestudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/284","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1543"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=284"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/284\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=284"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=284"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=284"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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