\nNombre:<\/span><\/strong><\/td>\n| ORTOFONIA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPrograma:<\/strong><\/span><\/td>\n| TEATRO<\/td>\n<\/tr>\n | \nNivel:<\/strong><\/span><\/td>\n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPlan:<\/span><\/strong><\/td>\n| 2008<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPROYECTO INTEGRADOR<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| TRONCO COMUN, EXPERIENCIA RECEPCIONAL Y SERVICIO SOCIAL<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACADEMICOS<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| LIC. MARTHA ALICIA PACHECO \u00c1LVAREZ<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPERFIL DEL DOCENTE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Lic. en Teatro y preferentemente con estudios de postgrado, con experiencia profesional y docente en instituciones de educaci\u00f3n superior. Conocimientos y experiencia en el \u00e1rea vocal.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nUNIDAD DE COMPETENCIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nConocer de manera general el funcionamiento del aparato fonador \u2013 resonador, lo que permite ubicar c\u00f3mo se produce y amplifica el sonido de la voz humana.
\nAdquirir, en la pr\u00e1ctica auditiva y oral, la conciencia de una adecuada emisi\u00f3n del sonido vocal (voz) y la correcta pronunciaci\u00f3n y articulaci\u00f3n del idioma.
\nAdquirir, en la pr\u00e1ctica auditiva y oral, la conciencia de la entonaci\u00f3n llana del idioma al hablar y al leer o interpretar en voz alta un texto escrito, con un sentido preciso y\u00a0 una modulaci\u00f3n coloquial.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nARTICULACION DE LOS EJES<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Esta experiencia educativa ayuda al alumno a distinguir y establecer una adecuada emisi\u00f3n de su sonido vocal, una correcta pronunciaci\u00f3n y articulaci\u00f3n de los sonidos que constituyen el castellano mexicanizado y a reconocer regionalismos, variantes dialectales y entonaci\u00f3n llana. Tambi\u00e9n a establecer la modulaci\u00f3n coloquial al enfrentarse a la interpretaci\u00f3n oral de un texto escrito.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nDESCRIPCION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Experiencia educativa en modalidad de laboratorio, correspondiente al \u00e1rea curricular de iniciaci\u00f3n a la disciplina, que pretende proporcionar al alumno los elementos b\u00e1sicos para el conocimiento del funcionamiento del aparato fonador – resonador, enfatizando en la pr\u00e1ctica oral \u00bf verbal la conciencia de la pronunciaci\u00f3n correcta de los sonidos que componen el idioma castellano mexicanizado, as\u00ed como la entonaci\u00f3n llana y coloquial de su estructura verbal hablada o le\u00edda en voz alta.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nJUSTIFICACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Esta experiencia educativa debe su importancia al hecho de que proporciona al alumno una base necesaria para la correcta emisi\u00f3n y articulaci\u00f3n de los sonidos que integran nuestro idioma, as\u00ed como para el conocimiento del aparato fonador \u00bf resonador en donde dichos sonidos se producen y amplifican. Tambi\u00e9n introduce al alumno a la pronunciaci\u00f3n neutra (sin variantes dialectales o regionalismos), a la entonaci\u00f3n llana (sencilla, clara, inequ\u00edvoca) del espa\u00f1ol y al ataque coloquial en un texto escrito que se lee o interpreta en voz alta.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER TEORICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nTeor\u00eda del sonido
\nAparato fonador
\nAparato resonador<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER HEURISTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nEjercicios de:
\nRespiraci\u00f3n
\nColocaci\u00f3n o impostaci\u00f3n (sonido vocal)
\nArticulaci\u00f3n
\nTimbres b\u00e1sicos
\nSonidos auxiliares
\nAtaques
\nSonidos mixtos
\nEntonaci\u00f3n llana y modulaci\u00f3n coloquial
\nCadencia, anticadencia y suspensi\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER AXIOLOGICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAtenci\u00f3n, concentraci\u00f3n, creatividad, disposici\u00f3n al trabajo, sensibilidad, constancia, puntualidad.
\nComprensi\u00f3n, claridad, sensibilidad, coherencia.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAsistencia participativa y puntual
\nPr\u00e1ctica de ejercicios
\nInvestigaci\u00f3n de temas
\nElaboraci\u00f3n de tareas<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Despu\u00e9s \u00f3 la par de una breve introducci\u00f3n te\u00f3rica, el maestro establecer\u00e1 una rutina de calentamiento; dirigir\u00e1 ejercicios de respiraci\u00f3n, colocaci\u00f3n de la voz y dicci\u00f3n; proporcionar\u00e1 textos y ejercicios de trabalenguas; supervisar\u00e1 la pr\u00e1ctica de los ejercicios y las lecturas, dando atenci\u00f3n individual a cada miembro del grupo de acuerdo a sus propias fortalezas o limitaciones.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Globos de l\u00e1tex, velas, computadora, red de internet, diccionario, libreta, l\u00e1piz<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nSal\u00f3n amplio y ventilado con piso de duela o madera
\nEquipo de c\u00f3mputo con red de Internet
\nPupitres
\nPizarr\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nEVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nManejo del aparato fonador-resonador
\nPr\u00e1ctica Auditiva y Oral
\nEntonaci\u00f3n del idioma al hablar y leer
\nInvestigar y elaborar tareas
\nAsistencia y participaci\u00f3n activa.
\nDe a cuerdo al reglamento y criterial en acuerdo con los alumnos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAtenci\u00f3n, concentraci\u00f3n, creatividad, disposici\u00f3n al trabajo pr\u00e1ctico vocal, sensibilidad, constancia
\nConsciencia en la emisi\u00f3n del sonido vocal, correcta pronunciaci\u00f3n
\nInterpretaci\u00f3n en voz alta
\nComprensi\u00f3n, claridad, sensibilidad creativa y coherencia<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCAMPOS DE APLICACION<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Individual\/Grupal<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACREDITACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El alumno obtendr\u00e1 una calificaci\u00f3n m\u00e1xima de 100% y una m\u00ednima aprobatoria de 60%. El cumplimiento en tiempo y forma de las evidencias\u00a0 descritas ser\u00e1 el 80% de la evaluaci\u00f3n final, la cual tendr\u00e1 un valor de 20%.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION BASICA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nCABALLERO, Cristi\u00e1n, C\u00f3mo educar la voz hablada y cantada, Edamex, 1985.
\nNAVARRO TOM\u00c1S, T., Manual de entonaci\u00f3n espa\u00f1ola, Guadarrama, 1974.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| HERN\u00c1NDEZ, Mariano, Curso de expresi\u00f3n verbal del profesor Fernando Torre Lapham, 1998.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nombre: ORTOFONIA Programa: TEATRO Nivel: LICENCIATURA Plan: 2008 PROYECTO INTEGRADOR TRONCO COMUN, EXPERIENCIA RECEPCIONAL Y SERVICIO SOCIAL ACADEMICOS LIC. MARTHA ALICIA PACHECO \u00c1LVAREZ PERFIL DEL DOCENTE Lic. en Teatro y preferentemente con estudios de postgrado, con experiencia profesional y docente en instituciones de educaci\u00f3n superior. Conocimientos y experiencia en el \u00e1rea vocal. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1543,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-270","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plandeestudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/270","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1543"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=270"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/270\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=270"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=270"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=270"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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