\nNombre:<\/span><\/strong><\/td>\n| CREACION<\/td>\n<\/tr>\n | \nPrograma:<\/strong><\/span><\/td>\n| TEATRO<\/td>\n<\/tr>\n | \nNivel:<\/strong><\/span><\/td>\n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPlan:<\/span><\/strong><\/td>\n| 2008<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPROYECTO INTEGRADOR<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Iniciaci\u00f3n a la disciplina.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACADEMICOS<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Mtro. Nerio Gonz\u00e1lez Morales.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPERFIL DEL DOCENTE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Lic. en Teatro\u00a0 y preferentemente con estudios de postgrado, con experiencia profesional y docente en instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nUNIDAD DE COMPETENCIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El estudiante conoce y comprende cr\u00edticamente las caracter\u00edsticas de la creatividad y sus implicaciones en el desarrollo humano, conoce anal\u00edticamente algunos fundamentos sobre la creaci\u00f3n art\u00edstica, valorando su creatividad art\u00edstica individual y en grupo, mediante la experimentaci\u00f3n vivencial de una serie de ejercicios pr\u00e1cticos. Y propone un reto creativo en la resoluci\u00f3n de una problem\u00e1tica social de manera individual o en colectivo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nARTICULACION DE LOS EJES<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Mediante esta experiencia educativa, los alumnos conocen de manera cr\u00edtica los diversos fundamentos, enfoques y caracter\u00edsticas de la creatividad implicados en el desarrollo humano y la creaci\u00f3n art\u00edstica, conformando una base conceptual, y desarrollando una capacidad de an\u00e1lisis cr\u00edtico sobre el sentido de la creaci\u00f3n, a su vez experimentan y se confrontan, mediante diversos ejercicios pr\u00e1cticos, con su propia capacidad creadora individual y en grupo desarrollando los simientes de su capacidad creativa humana-art\u00edstica. Mediante estos procesos de autoaprendizaje te\u00f3rico, reflexivo y vivencial, se busca fomentar el pensamiento te\u00f3rico cr\u00edtico, estimular la creatividad individual y en colectivo con un sentido de responsabilidad, respecto, tolerancia, sentido de pertenencia, autoestima, visi\u00f3n global del mundo y aplicaci\u00f3n en la vida real de su potencial creativo, sugiriendo soluciones a problem\u00e1ticas relacionados con su \u00e1rea de conocimiento en relaci\u00f3n a su entorno social, en beneficio de s\u00ed mismo y de la sociedad a la que pertenecen.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nDESCRIPCION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El curso de Creaci\u00f3n hace una revisi\u00f3n de los principales conceptos y teor\u00edas sobre la creatividad como capacidad humana y expresi\u00f3n art\u00edstica lo cual permite\u00a0 a los estudiantes de la carrera de Teatro establecer semejanzas y diferencias entre distintas formas de creaci\u00f3n, as\u00ed mismo este curso, propuesto como te\u00f3rico-pr\u00e1ctico, establece una serie de ejercicios de creatividad mediante los cuales el alumno tenga una experiencia vivencial respecto a su ser creativo individual como grupal, confronte y aterrice los saberes conceptuales con su pr\u00e1ctica creadora y establezca relaciones conceptuales mediante el an\u00e1lisis de procesos seguidos por algunos creadores contempor\u00e1neos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nJUSTIFICACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| El Curso de Creaci\u00f3n propuesto como te\u00f3rico-pr\u00e1ctico del \u00c1rea de Tronco Com\u00fan de la Licenciatura en Teatro del Plan 2008, perteneciente a la Iniciaci\u00f3n a la Disciplina, sirve como detonador de la capacidad creativa individual y grupal del estudiante de la carrera de teatro, por ello se convierte en antecedente necesario para las distintas experiencias que requieren para los procesos creadores, una base conceptual, una actitud y aptitud del alumno en el \u00e1mbito de la creaci\u00f3n humana y art\u00edstica.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER TEORICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAproximaciones a la creatividad:
\n-Creatividad y transformaci\u00f3n
\n1- \u00bfQu\u00e9 es la creatividad?
\n2- Teor\u00edas y paradigmas sobre la creatividad.
\n3- Ra\u00edz psicobiol\u00f3gica de la creatividad, la neurofisiolog\u00eda y los nuevos enfoques.
\n4- Proceso creativo y actitud creativa.
\n5- La creatividad infantil.
\n6- Obst\u00e1culos a la creatividad:
\nTipos de obst\u00e1culos
\nBloqueos perceptuales
\nBloqueos culturales
\nBloqueos emocionales
\n\u00bfC\u00f3mo superar los bloqueos de la creatividad?
\n7- Creatividad y sistema educativo.
\n8- Poder, estatus y creatividad.
\n9- Creadores excepcionales.
\nEl hombre primitivo.
\nAlgunas grandes creaciones de la antig\u00fcedad.
\nIde\u00f3logos y visionarios en la antig\u00fcedad.
\nLeonardo Davinci.
\nNewton, Galileo, Nostradamus, etc.
\nEinstein, Carl Sagan, Stephen Hawkin etc.
\nLa creaci\u00f3n art\u00edstica.
\n1-La configuraci\u00f3n de la experiencia est\u00e9tica.
\n2-La creaci\u00f3n como t\u00e9chne.
\nPaul Valery
\n3-El arte como expresi\u00f3n\/El arte como imaginaci\u00f3n.
\nCollingwood
\nVigotsky
\n4-Juego y obra de arte
\nArte y creatividad creadora en los ni\u00f1os.
\nLa expresi\u00f3n art\u00edstica como reinvenci\u00f3n del mundo
\nLa obra de arte
\n5-Estructura de la creaci\u00f3n art\u00edstica.
\n6.- Arte y Terapia.
\nUna visi\u00f3n Guestalt.
\nCreatividad y autorrealizaci\u00f3n.
\n7-An\u00e1lisis de algunos creadores modernos en el arte: Stanislavski, Grotowski, Artau, Varishnicov, etc. o a elecci\u00f3n del estudiante acorde a su personalidad e inter\u00e9s creativo, y en relaci\u00f3n al teatro.
\nPropuesta pr\u00e1ctica de un reto creativo que implique el abordaje de una problem\u00e1tica social, individual o en colectivo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER HEURISTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAn\u00e1lisis cr\u00edtico de los diferentes conceptos e ideas sobre la creatividad.
\nAsociaci\u00f3n de ideas.
\nArgumentaci\u00f3n.
\nCapacidad de s\u00edntesis.
\nCuriosidad e investigaci\u00f3n.
\nPlanificaci\u00f3n en el manejo de la informaci\u00f3n.
\nExploraci\u00f3n vivencial. Individual y en colectivo.
\nProducci\u00f3n oral: debate, lluvia de ideas.
\nProducci\u00f3n escrita: Bit\u00e1coras y ensayo.
\nSelecci\u00f3n de la informaci\u00f3n de las diferentes lecturas.
\nOrganizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.
\nResoluci\u00f3n creativa de los diferentes ejercicios o actividades.
\nAn\u00e1lisis cr\u00edtico de los diferentes conceptos e ideas sobre la creatividad.
\nAsociaci\u00f3n de ideas.
\nArgumentaci\u00f3n.
\nCapacidad de s\u00edntesis.
\nCuriosidad e investigaci\u00f3n.
\nPlanificaci\u00f3n en el manejo de la informaci\u00f3n.
\nExploraci\u00f3n vivencial. Individual y en colectivo.
\nProducci\u00f3n oral: debate, lluvia de ideas.
\nProducci\u00f3n escrita: Bit\u00e1coras y ensayo.
\nSelecci\u00f3n de la informaci\u00f3n de las diferentes lecturas.
\nOrganizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.
\nResoluci\u00f3n creativa de los diferentes ejercicios o actividades.
\nTrabajo vivencial y de exploraci\u00f3n:
\n-Imaginaci\u00f3n y apertura a la experiencia creativa.
\n-Apertura a la exploraci\u00f3n de s\u00ed mismo.
\n-Disposici\u00f3n al trabajo colaborativo en grupo.
\n-Respeto de s\u00ed mismo y del otro.
\n-Apertura a la cr\u00edtica y la autocr\u00edtica.
\n-Aporta soluciones creativas.
\n-Realiza una bit\u00e1cora por sesi\u00f3n, donde expresa de manera escrita su experiencia vivencial y conceptual.
\nPlanteamiento de una problem\u00e1tica del entorno social.
\nTrabajo creativo en equipo.
\nResoluci\u00f3n creativa de la problem\u00e1tica planteada.
\nOriginalidad en el planteamiento del reto creativo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER AXIOLOGICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nInter\u00e9s.
\nIniciativa.
\nImaginaci\u00f3n.
\nRespeto.
\nTolerancia.
\nResponsabilidad.
\nDisposici\u00f3n al trabajo colaborativo.
\nApertura al conocimiento creativo.
\nApertura a la exploraci\u00f3n de s\u00ed mismo.
\nApertura a la cr\u00edtica y autocr\u00edtica.
\nConstancia.
\nCompromiso.
\nAutonom\u00eda.
\nDecisi\u00f3n.
\nApertura y compromiso a la exploraci\u00f3n vivencial.
\nOrganizaci\u00f3n.
\nAutoestima.
\nHonestidad intelectual.
\nSeguridad.
\nClaridad.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nConsulta de fuentes de informaci\u00f3n.
\nLectura, s\u00edntesis e interpretaci\u00f3n cr\u00edtica.
\nB\u00fasqueda de fuentes de informaci\u00f3n.
\nPr\u00e1cticas discursivas.
\nParticipaci\u00f3n en discusi\u00f3n colectiva.
\nAn\u00e1lisis y discusi\u00f3n de situaciones.
\nMapas conceptuales.
\nClasificaci\u00f3n de informaci\u00f3n.
\nAnalog\u00eda.
\nMet\u00e1fora.
\nVisualizaci\u00f3n de escenarios futuros.
\nAutorreflexi\u00f3n sobre los mecanismos para aprender y las dificultades.
\nDiscusi\u00f3n acerca del uso y valor de la capacidad creativa.
\nDramatizaciones.
\nRecursos nemot\u00e9cnicos.
\nIlustraciones.
\nColaboraci\u00f3n en equipo.
\nPreguntas de investigaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nObjetivos y prop\u00f3sitos del aprendizaje
\nTareas para estudios independientes
\nLecturas comentadas
\nExposici\u00f3n de conceptos claves.
\nPresentaci\u00f3n de diversas perspectivas sobre la creatividad.
\nIntroducci\u00f3n a los diversos temas
\nRes\u00famenes
\nS\u00edntesis
\nOrganizaci\u00f3n de grupos colaborativos
\nEstructuras textuales
\nDiscusiones dirigidas
\nPreguntas intercaladas
\nDi\u00e1logos reflexivos.
\nDebate
\nPlenaria
\nMetacognici\u00f3n grupal
\nMapas conceptuales
\nAprendizaje basado en problemas
\nAsesor\u00edas individual y en colectivo.
\nEnsayo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nLaptop
\nCa\u00f1\u00f3n
\nPizarr\u00f3n
\nConexi\u00f3n a Internet
\nAntolog\u00eda.
\nPresentaciones en Power Point.
\nLibros.
\nV\u00eddeos y pel\u00edculas.
\nCuaderno de apuntes.
\nMateriales diversos para el juego creativo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nPrograma del curso
\nExtractos de lecturas.
\nPeri\u00f3dicos
\nDiapositivas
\nFotocopias
\nInternet
\nEspacio adecuado<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nEVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAn\u00e1lisis y comentarios cr\u00edticos de los temas sobre la creatividad, y exploraci\u00f3n vivencial en los ejercicios pr\u00e1cticos.
\nPropuesta pr\u00e1ctica de un reto creativo que implique el abordaje de una problem\u00e1tica social, individual o en colectivo.
\nProcedimental.
\nDeclarativo y procedimental.
\nAsistencia y participaci\u00f3n activa.
\nDe acuerdo al reglamento y criterial en acuerdo con los alumnos.
\nAutoevaluaci\u00f3n Actitudinal.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAportaciones y autorreflexi\u00f3n cr\u00edtica. Asertividad en las participaciones en correspondencia a los temas tratados.
\nApertura a la experiencia vivencial creativa.
\nResponsabilidad y reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre su propio proceso creativo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCAMPOS DE APLICACION<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Responsabilidad y reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre su propio proceso creativo.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACREDITACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber\u00e1 haber presentado con eficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que al t\u00e9rmino de la misma obtenga el 60%. La escala de calificaci\u00f3n para la Universidad Veracruzana es de 1 a10 siendo la m\u00ednima aprobatoria de 6 -seis-.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION BASICA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n1. KEITH, JOHNSTONE, Improvisaciones y teatro. Cuatro Vientos. Santiago, Chile, 1990, p\u00e1g. 1-21.
\n2. CAZAU, PABLO, Lic. En psicolog\u00eda y Prof. De ense\u00f1anza media y superior en psicolog\u00eda. Buenos Aires, julo 2000.
\n3. WAISBURD, GILDA, Creatividad y transformaci\u00f3n: Teor\u00eda y t\u00e9cnicas. M\u00e9xico. Trillas, 1996.
\n4. WINNICOTT, DONALD W. \u00bfVivir creativamente\u00bf. En el hogar, nuestro punto de partida. Ensayos de un psicoanalista. Paid\u00f3s. 1\u00aa. Ed. Argentina, 1993. pp. 48-65.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n1. MATUSSEK, PAUL. La creatividad desde una perspectiva psicodin\u00e1mica. Herder. Madrid. 1984.
\n2. CSIKSZENTIHALYI, MIHALY. Creatividad. El fluir y la psicolog\u00eda del descubrimiento y la invenci\u00f3n. Paid\u00f3s. Transiciones. Madrid. 1998.
\n3. MONREAL, CARLOS. \u00bfQu\u00e9 es la creatividad? Biblioteca Nueva. Madrid. 2000.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Nombre: CREACION Programa: TEATRO Nivel: LICENCIATURA Plan: 2008 PROYECTO INTEGRADOR Iniciaci\u00f3n a la disciplina. ACADEMICOS Mtro. Nerio Gonz\u00e1lez Morales. PERFIL DEL DOCENTE Lic. en Teatro\u00a0 y preferentemente con estudios de postgrado, con experiencia profesional y docente en instituciones de educaci\u00f3n superior. UNIDAD DE COMPETENCIA El estudiante conoce y comprende cr\u00edticamente las […]<\/p>\n","protected":false},"author":1543,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-248","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plandeestudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/248","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1543"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=248"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/248\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=248"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=248"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=248"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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