\nNombre:<\/span><\/strong><\/td>\n| BASES PEDAGOGICAS<\/td>\n<\/tr>\n | \nPrograma:<\/strong><\/span><\/td>\n| TEATRO<\/td>\n<\/tr>\n | \nNivel:<\/strong><\/span><\/td>\n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPlan:<\/span><\/strong><\/td>\n| 2008<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPROYECTO INTEGRADOR<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Iniciaci\u00f3n a la disciplina.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACADEMICOS<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Manuel Lobato Torres<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPERFIL DEL DOCENTE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Licenciado en educaci\u00f3n o en teatro, con estudios de posgrado preferentemente, con experiencia profesional y docente en instituciones de educaci\u00f3n superior, con capacidad pedag\u00f3gica y din\u00e1mica de grupos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nUNIDAD DE COMPETENCIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Conocer las bases pedag\u00f3gicas, te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje, su relaci\u00f3n individuo-cultura-sociedad, que permitan la realizaci\u00f3n de un proyecto de creaci\u00f3n, gesti\u00f3n o investigaci\u00f3n teatral susceptible de ser aplicado en alg\u00fan nivel educativo y modalidad de ense\u00f1anza.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nARTICULACION DE LOS EJES<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| La experiencia educativa Bases Pedag\u00f3gicas brindar\u00e1 al estudiante de los elementos b\u00e1sicos pedag\u00f3gicos, te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos, para sustentar y sistematizar procesos de ense\u00f1anza aprendizaje en la educaci\u00f3n art\u00edstica \u201cteatral\u201d. De igual manera, promover\u00e1 que el estudiante aplique dicho conocimiento de manera creativa y responsable a trav\u00e9s de la elaboraci\u00f3n de proyectos que atiendan las necesidades concretas del entorno sociocultural. Todo ello, asumiendo una postura consciente y \u00e9tica dentro del marco contexto que es la sociedad en la que esta inmerso, y reconociendo los valores \u00e9ticos y profesionales que demanda la educaci\u00f3n art\u00edstica en la actualidad y la educaci\u00f3n en general, respeto, tolerancia, diversidad, compromiso.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nDESCRIPCION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nBases Pedag\u00f3gicas <\/i>es un curso que se ofrece al estudiante de la Licenciatura en Teatro como un espacio para reflexionar sobre el papel de la educaci\u00f3n art\u00edstica \u201clas Artes\u201d, y del teatro en particular, como parte del proceso de desarrollo integral del ser humano, consider\u00e1ndolo como un\u00a0 ser biosicosocial. Asimismo, este curso le ofrece al estudiante las herramientas te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas para sustentar la conceptualizaci\u00f3n y sistematizaci\u00f3n de proyectos espec\u00edficos de ense\u00f1anza-aprendizaje en el teatro en cualquier nivel educativo y modalidad de ense\u00f1anza.
\nEn el curso de Bases Pedag\u00f3gicas <\/i>se atender\u00e1 la aproximaci\u00f3n conceptual pedag\u00f3gica y social, la relaci\u00f3n multidisciplinaria de la educaci\u00f3n con otras ciencias, la educaci\u00f3n en M\u00e9xico, la educaci\u00f3n art\u00edstica en M\u00e9xico, las propuestas educativas de Piaget y Vygotsky, la importancia de la educaci\u00f3n art\u00edstica y el dise\u00f1o de proyectos pedag\u00f3gicos art\u00edsticos. Todo esto servir\u00e1 de antecedente para los cursos subsecuentes de Experiencia Recepcional y Servicio Social, esperando que el alumno inicie o contin\u00fae su desarrollo en pr\u00e1ctica de campo con respecto de la ense\u00f1anza del teatro.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nJUSTIFICACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Como lo plantea el Plan de Estudios 2008 de la Licenciatura en Teatro que ofrece la Facultad de Teatro de la Universidad Veracruzana, la preparaci\u00f3n del teatrista <\/b>debe ser integral, comprometi\u00f3 con el conocimiento y su pertinencia social. En las competencias que ofrece el actual plan de estudios \u201cActuaci\u00f3n\u201d, \u201cCreaci\u00f3n Esc\u00e9nica\u201d y \u201cGesti\u00f3n Teatral e Intervenci\u00f3n Socioeducativa\u201d, la pedagog\u00eda se convierte en un \u00e1rea de suma importancia para aquellas personas cuya aspiraci\u00f3n de desarrollo profesional se orienta a la docencia o ense\u00f1anza del teatro. El docente de las disciplinas art\u00edsticas, como cualquiera de otro orden, requiere de conocimientos y habilidades sobre la educaci\u00f3n en general y sobre el \u00e1rea espec\u00edfica en la que se desempe\u00f1e. Aunado a esto, tanto las instituciones educativas como culturales, dedicadas a la educaci\u00f3n art\u00edstica formal o no formal, son un mercado laboral que demanda personal capacitado para enfrentar una diversidad de programas que tienen que ver con la ense\u00f1anza de las artes. En consecuencia, este curso responde a dicha necesidad de formaci\u00f3n profesional.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER TEORICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nConocimiento conceptual pedag\u00f3gico.
\nRelaci\u00f3n multidisciplinaria de la educaci\u00f3n con otras ciencias.
\nTeor\u00eda del desarrollo cognitivo de Piaget.
\nLa teor\u00eda sociocultural de Vygotsky.
\nBases generales de la educaci\u00f3n en M\u00e9xico.
\nGu\u00eda para la elaboraci\u00f3n de programas y proyectos pedag\u00f3gicos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER HEURISTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAn\u00e1lisis e investigaci\u00f3n del concepto de educaci\u00f3n y pedagog\u00eda.
\nLos fines de la educaci\u00f3n para el desarrollo de la persona.
\nInvestigaci\u00f3n de la relaci\u00f3n multidisciplinaria de la pedagog\u00eda con la filosof\u00eda, psicolog\u00eda, sociolog\u00eda, antropolog\u00eda, historia, etc.
\nAn\u00e1lisis de los fundamentos b\u00e1sicos de la teor\u00eda.
\nLas etapas de desarrollo.
\nEl concepto de aprendizaje.
\nAn\u00e1lisis de los fundamentos b\u00e1sicos de la teor\u00eda.
\nLa imaginaci\u00f3n y la creatividad.
\nSu contribuci\u00f3n a la educaci\u00f3n.
\nLa educaci\u00f3n formal, no formal e informal.
\nAn\u00e1lisis de la ense\u00f1anza de la educaci\u00f3n art\u00edstica en los niveles educativos: preescolar, primaria, secundaria, CEDART, media superior y superior.
\nEn otros niveles y formas de ense\u00f1anza: Academias, Centros Culturales, Festivales,\u00a0 cursos, etc.
\nAn\u00e1lisis y desarrollo de los elementos que integran un proyecto pedag\u00f3gico (descripci\u00f3n, justificaci\u00f3n, unidad de competencia, articulaci\u00f3n de ejes, saberes, estrategias metodol\u00f3gicas, apoyos educativos, evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o, acreditaci\u00f3n, fuentes de informaci\u00f3n).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER AXIOLOGICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nDisposici\u00f3n al trabajo individual y en grupo.
\nApertura.
\nAutocr\u00edtica.
\nAutonom\u00eda.
\nColaboraci\u00f3n.
\nCompromiso.
\nCreatividad.
\nCuriosidad.
\nDisciplina.
\n\u00c9tica.
\nHonestidad.
\nImaginaci\u00f3n.
\nInter\u00e9s.
\nPaciencia.
\nParticipaci\u00f3n.
\nPerseverancia.
\nPuntualidad.
\nRespeto.
\nResponsabilidad social.
\nTolerancia.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nParticipaci\u00f3n activa en las actividades
\nRealizaci\u00f3n de lecturas
\nInvestigaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica\/documental
\nExposici\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nEncuadre del curso
\nProyecci\u00f3n de ejemplos
\nExposici\u00f3n
\nCoordinaci\u00f3n de actividades<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nCopias
\nLibros, revistas
\nMaterial de proyecci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nEspacio adecuado
\nPizarr\u00f3n y\/o rotafolio
\nEquipo de proyecci\u00f3n
\nEquipo de c\u00f3mputo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nEVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nAsistencia
\nDesempe\u00f1o del estudiante
\nExposici\u00f3n
\nDise\u00f1o de un proyecto pedag\u00f3gico
\nAutoevaluaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nPuntualidad.
\nParticipaci\u00f3n activa en la entrega de actividades y lectura de las mismas. Compromiso \u00e9tico y responsable.
\nInvestigaci\u00f3n, manejo de contenido, capacidad de an\u00e1lisis y s\u00edntesis.
\nSelecci\u00f3n de tema, Investigaci\u00f3n, Desarrollo del trabajo con los elementos.necesarios para su presentaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCAMPOS DE APLICACION<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n| Individual\/Grupal<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACREDITACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Para acreditar esta experiencia educativa el estudiante deber\u00e1 haber presentado con eficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que al t\u00e9rmino de la misma obtenga el 60%. La escala de calificaci\u00f3n para la Universidad Veracruzana es de 1 a10 siendo la m\u00ednima aprobatoria de 6 -seis-.Formas de evaluaci\u00f3n:1\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y T\u00edtulo de Suficiencia<\/p>\n 2\u00aa Inscripci\u00f3n: Ordinario, Extraordinario y \u00daltima Oportunidad<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION BASICA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nSUAREZ, Reynaldo. La educaci\u00f3n. Ed. Trillas, M\u00e9xico, d\u00e9cimo-quinta reimpresi\u00f3n, 2000.
\nREAD, Herbert. Educaci\u00f3n por el Arte. Ed. Paidos. Espa\u00f1a, Tercera reimpresi\u00f3n, 1996.
\nMEDINA, Adrian. Dimensi\u00f3n sociocultural de la ense\u00f1anza. La herencia de Vigotsky. Ed. ILCE, M\u00e9xico, 1995.
\nPAPALIA, Diane y otros. Desarrollo Humano. Ed. McGraw-Hill, Colombia, Octava edici\u00f3n, 2001.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nGARDNER, Howard. Educaci\u00f3n art\u00edstica y desarrollo humano. Ed. Paidos, Espa\u00f1a, 1994.
\nPALACIOS, Jes\u00fas. La cuesti\u00f3n escolar. Cr\u00edticas y Alternativas. Ed. LAIA, Espa\u00f1a, Tercera edici\u00f3n, 1981.
\nPOVEDA, D. Creatividad y Teatro. Ed. Narcea, Espa\u00f1a.
\nRODRIGUEZ, Mauro. Manual de Creatividad. Los procesos ps\u00edquicos y el desarrollo. Ed. Trillas, M\u00e9xico, S\u00e9ptima reimpresi\u00f3n, 2000.
\nSAVATER, Fernando. El valor de educar. Ed. Ariel, M\u00e9xico, d\u00e9cima reimpresi\u00f3n, 2001<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Nombre: BASES PEDAGOGICAS Programa: TEATRO Nivel: LICENCIATURA Plan: 2008 PROYECTO INTEGRADOR Iniciaci\u00f3n a la disciplina. ACADEMICOS Manuel Lobato Torres PERFIL DEL DOCENTE Licenciado en educaci\u00f3n o en teatro, con estudios de posgrado preferentemente, con experiencia profesional y docente en instituciones de educaci\u00f3n superior, con capacidad pedag\u00f3gica y din\u00e1mica de grupos. UNIDAD […]<\/p>\n","protected":false},"author":1543,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-243","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plandeestudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/243","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1543"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=243"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/243\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=243"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=243"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=243"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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