\nNombre:<\/strong><\/span><\/td>\n| COMPUTACION BASICA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPrograma:<\/strong><\/span><\/td>\n| TEATRO<\/td>\n<\/tr>\n | \nNivel:<\/strong><\/span><\/td>\n| LICENCIATURA<\/td>\n<\/tr>\n | \nPlan:<\/strong><\/span><\/td>\n| 2008<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n –<\/p>\n \n\n\nPROYECTO INTEGRADOR<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACADEMICOS<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Academia de Computaci\u00f3n B\u00e1sica.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nPERFIL DEL DOCENTE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nGrado m\u00ednimo de licenciatura en inform\u00e1tica, sistemas computacionales administrativos, sistemas
\ncomputacionales, inform\u00e1tica administrativa, ingenier\u00eda en sistemas computacionales\u037e o bien, grado de licenciatura en cualquier \u00e1rea de conocimiento con la certificaci\u00f3n de las habilidades de c\u00f3mputo a trav\u00e9s de un examen de certificaci\u00f3n aplicado por la academia estatal de la experiencia educativa de computaci\u00f3n b\u00e1sica o acreditaci\u00f3n del diplomado en metodolog\u00eda del aprendizaje distribuido aplicado a la computaci\u00f3n b\u00e1sica, contar con un a\u00f1o m\u00ednimo de experiencia docente en el nivel superior y experiencia profesional relacionada con la experiencia educativa en el marco del Modelo educativo integral y flexible.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nUNIDAD DE COMPETENCIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| En un ambiente donde predomina la responsabilidad, respeto, autonom\u00eda, inter\u00e9s cognitivo y compromiso, los estudiantes aplican herramientas de c\u00f3mputo b\u00e1sicas como la paqueter\u00eda de office, Internet y sistema operativo Windows x, para satisfacer necesidades de colaboraci\u00f3n, investigaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y fomento del autoaprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nARTICULACION DE LOS EJES<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| A trav\u00e9s de la disposici\u00f3n para el descubrimiento, apertura y constancia (eje axiol\u00f3gico), se realizan pr\u00e1cticas individuales y grupales (eje heur\u00edstico) que favorecen la adquisici\u00f3n de conocimientos b\u00e1sicos de software y hardware (eje te\u00f3rico) para su aplicaci\u00f3n en la experiencia de investigaci\u00f3n (eje heur\u00edstico) que transversaliza las experiencias educativas.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nDESCRIPCION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Esta experiencia se ubica en el \u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General del Modelo Educativo Integral Flexible. El trabajo por semana comprende 6 horas pr\u00e1cticas para ofrecer al estudiante 6 cr\u00e9ditos. La experiencia educativa de computaci\u00f3n b\u00e1sica es un elemento clave para la formaci\u00f3n integral de los estudiantes dado que promueve el uso de manera natural, permanente y eficiente de la paqueter\u00eda b\u00e1sica y de fuentes de informaci\u00f3n en l\u00ednea con un enfoque sustentable, para satisfacer necesidades de colaboraci\u00f3n, investigaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y fomento del autoaprendizaje. En un ambiente donde predomina la responsabilidad, respeto por la diversidad cultural, autonom\u00eda, inter\u00e9s cognitivo y compromiso, los estudiantes aplican herramientas de c\u00f3mputo b\u00e1sicas como la paqueter\u00eda de office, Internet y sistema operativo Windows x, para satisfacer necesidades de colaboraci\u00f3n, investigaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y fomento del autoaprendizaje. La experiencia se apoya en el aprendizaje distribuido como estrategia metodol\u00f3gica central, adem\u00e1s de pr\u00e1cticas individuales, grupales, b\u00fasqueda de informaci\u00f3n y foros entre otros. El desempe\u00f1o de la unidad de competencia se eval\u00faa mediante un reporte de lectura, dos ex\u00e1menes pr\u00e1cticos y una experiencia de investigaci\u00f3n sobre temas relacionados con el mundo contempor\u00e1neo que cumpla con los criterios de evaluaci\u00f3n, aplicaci\u00f3n de contenidos del programa y presentaci\u00f3n en tiempo y forma.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nJUSTIFICACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| En sus inicios la computadora y los conocimientos requeridos para operarla eran exclusivos de una elite, con el paso del tiempo las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n forman parte de las actividades cotidianas de la mayor\u00eda de los sectores de la sociedad. Actualmente, el uso de la tecnolog\u00eda es indispensable para facilitar la administraci\u00f3n y comunicaci\u00f3n de la informaci\u00f3n personal y profesional, asimismo acerca a los individuos a la diversidad cultural. En este sentido, la experiencia educativa de computaci\u00f3n b\u00e1sica es un elemento clave para la formaci\u00f3n integral de los estudiantes dado que promueve el uso de manera natural, permanente y eficiente de la paqueter\u00eda b\u00e1sica y de fuentes de informaci\u00f3n en l\u00ednea con un enfoque sustentable, para satisfacer necesidades de colaboraci\u00f3n, investigaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y fomento del autoaprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER TEORICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nHardware y software
\nComponentes b\u00e1sicos de una computadora.
\n-Encendido y apagado de una computadora
\n-Hardware (componentes f\u00edsicos):
\nUnidad central de proceso
\nMemoria principal y secundaria
\nPerif\u00e9ricos de entrada, salida y entrada\/salida (teclado, mouse, monitor, impresora, unidades de disco, cd rom).
\nSoftware (programas)
\nArchivos (de programas y de datos)
\nDe base (sistema operativo)
\nDe aplicaci\u00f3n, paqueter\u00eda b\u00e1sica (Navegadores, Procesadores de Textos, Hojas de c\u00e1lculo, Presentaciones Electr\u00f3nicas).
\nSistema operativo Windows
\nEscritorio y sus herramientas b\u00e1sicas
\nBarra de tareas, iconos, ventanas: elementos y operaciones, uso del rat\u00f3n y teclado
\nAccesorios
\nPaint, block de notas, calculadora
\nExplorador de Windows:
\nCarpeta: crear, cambiar nombre, copiar, eliminar, cortar, pegar.
\nArchivo: copiar, cortar, pegar, cambiar nombre, eliminar.
\nFunciones con disquetes: formatear, copiar.
\nTipos de men\u00fasVirus y antivirus
\nArchivos PDF
\nCompactar y descompactar Archivos
\nAcrobat ReaderInternet
\nNavegadores:
\nFunci\u00f3n, tipos, URL, plug-ins.
\nCaracter\u00edsticas de motores de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, b\u00fasqueda avanzada.
\nCorreo Electr\u00f3nico:
\nFunciones b\u00e1sicas: crear una cuenta, ingresar y salir del correo, mandar un correo, responder un correo, adjuntar archivos, crear grupos, eliminar correo.
\nChat (pl\u00e1tica electr\u00f3nica en tiempo real):
\nComunicar un mensaje general y privado, transferir archivos.
\nComunidades virtuales:
\nCreaci\u00f3n, administraci\u00f3n, ingresoProcesador de textos (Word)
\nInicio y cierre.
\nElementos principales de la pantalla:
\nBarra de t\u00edtulo, diferenciaci\u00f3n entre ventana contenedora y de documento, barra de men\u00fa, barras de herramientas (est\u00e1ndar y de formato), regla, botones de vista, barras de desplazamiento, barra de estado, punto de inserci\u00f3n (cursor), marca de fin de p\u00e1rrafo y marca de fin de documento.
\nArchivo:
\nAbrir y cerrar, guardar, guardar como, configuraci\u00f3n de p\u00e1gina, presentaci\u00f3n preliminar e impresi\u00f3n.
\nEdici\u00f3n:
\nDesplazamiento dentro del documento, seleccionar texto, cortar, copiar, pegar y borrar, hacer y deshacer.
\nVer:
\nEncabezado y pie de p\u00e1gina.
\nInsertar:
\nN\u00famero de p\u00e1gina, salto de p\u00e1gina, salto de columna, nota al pie, s\u00edmbolo, imagen, tablas de contenido, tablas de ilustraciones.
\nFormato:
\nFuente, p\u00e1rrafo, numeraci\u00f3n y vi\u00f1etas, bordes y sombreados. Columnas, tabulaciones, sangr\u00edas: men\u00fa y regla, letra capital
\nHerramientas:
\nOrtograf\u00eda, Sin\u00f3nimos.
\nCombinar correspondencia
\nTabla:
\nInsertar una tabla , introducir datos en la tabla , insertar celdas, eliminar celas , ancho de columna y altura de fila, unir celdas, convertir texto a tabla, convertir tabla a texto, formato a tabla.
\nVentana:
\nDivisi\u00f3n de la ventana de documento.
\nAyuda:
\nConsulta.
\nBarra de herramientas de Dibujo:
\nWordArt, cajas de texto, figuras geom\u00e9tricas, autoformas, l\u00edneas, insertar predise\u00f1adas.
\nNOTA: INFORMACION COMPLEMENTARIA EN DOCUMENTO IMPRESO<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER HEURISTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nIdentificaci\u00f3n de componentes f\u00edsicos (hardware).
\nEncendido de la computadora.
\nApagado de la computadora.
\nIdentificaci\u00f3n de tipos de archivos.
\nIdentificaci\u00f3n de tipos de software (de base y de aplicaci\u00f3n).
\nManejo de carpetas y diferentes tipos de archivos.
\nIdentificaci\u00f3n de elementos principales del Sistema Operativo Windows (escritorio, accesorios y explorador).
\nManejo de elementos principales del Sistema Operativo Windows (escritorio, accesorios y explorador)
\nManejo de ayuda
\nManejo de men\u00fas.
\nManejo de navegadores y
\nbuscadores de informaci\u00f3n.
\nManejo de Correo electr\u00f3nico (crear, enviar, responder, archivos adjuntos, eliminar),
\nchat y comunidades virtuales.
\nDeducci\u00f3n de informaci\u00f3n
\nInferencia.
\nSelecci\u00f3n de informaci\u00f3n.
\nAplicaci\u00f3n de la cohesi\u00f3n, Comprensi\u00f3n y expresi\u00f3n oral y escrita.
\nCoherencia, adecuaci\u00f3n y correcci\u00f3n en la escritura.
\nOrganizaci\u00f3n de informaci\u00f3n.
\nArgumentaci\u00f3n
\nObservaci\u00f3n.
\nDescripci\u00f3n.
\nInferencia.
\nMetacognici\u00f3n.
\nTransferencia.
\nPlaneaci\u00f3n del trabajo.
\nRelaci\u00f3n.
\nValidaci\u00f3n
\nResoluci\u00f3n de hip\u00f3tesis.
\nIntercambio de informaci\u00f3n.
\nComparaci\u00f3n.
\nSelecci\u00f3n de informaci\u00f3n.
\n\u00c1nalisis de informaci\u00f3n.
\nIdentificaci\u00f3n del entorno de Bibliotecas Virtuales.
\nB\u00fasqueda de informaci\u00f3n.
\ningl\u00e9s y espa\u00f1ol.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nSABER AXIOLOGICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nResponsabilidad
\nRespeto
\nCompromiso
\nCooperaci\u00f3n
\nTolerancia
\nApertura
\nDisposici\u00f3n
\nHonestidad
\nTenacidad
\nInter\u00e9s
\nAutonom\u00eda
\n\u00c9tica
\nAutorreflexi\u00f3n
\nInter\u00e9s Cognitivo
\nAutocr\u00edtica.
\nTolerancia a la frustraci\u00f3n
\nConfianza
\nDisposici\u00f3n para la interacci\u00f3n y el intercambio de informaci\u00f3n
\nPaciencia
\nColaboraci\u00f3n
\nCuriosidad
\nConstancia
\nGusto
\nPerseverancia
\nCreatividad
\nImaginaci\u00f3n
\nIniciativa
\nInter\u00e9s por la reflexi\u00f3n
\nSolidaridad
\nRespeto intelectual<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE APRENDIZAJE<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nExposici\u00f3n de motivos y metas.
\nToma de notas.
\nSelecci\u00f3n de tema de investigaci\u00f3n.
\nDebate sobre conocimiento adquirido.
\nB\u00fasqueda de informaci\u00f3n.
\nAplicaci\u00f3n de conocimientos de otras experiencias educativas.
\nReporte de lectura.
\nRealizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas individuales en equipo de c\u00f3mputo.
\nManejo de manuales impresos y en l\u00ednea.
\nTareas de estudio independiente.
\nGrupos colaborativos.
\n<\/span>Ejercicios de auto evaluaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nESTRATEGIA METODOLOGICA DE ENSE\u00d1ANZA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nEncuadre.
\nExposici\u00f3n.
\nPlanteamiento de lineamientos de proyecto de investigaci\u00f3n.
\nModerar debate.
\nMonitoreo de ejercicios de transferencia del conocimiento con otras experiencias educativas.
\nEvaluaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n.
\nConducci\u00f3n de pr\u00e1cticas.
\nResoluci\u00f3n de dudas.
\nSeguimiento de tareas.
\nOrganiza trabajo en equipo.
\nDi\u00e1logos simult\u00e1neos.
\nOrientaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE MATERIAL DIDACTICO<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n\u00b7 Manuales impresos y en l\u00ednea.
\n\u00b7 Internet.
\n\u00b7 Multimedia de Combas.
\n\u00b7 Programa del Curso
\n\u00b7 Libros<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nAPOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nPintarr\u00f3n<\/span>
\nMarcadores.
\nEquipo de C\u00f3mputo (PC o Thin Client).
\nProgramas (aplicaciones).
\nCa\u00f1\u00f3n.
\nConexi\u00f3n a internet.
\nPerif\u00e9ricos (impresora, scanner).
\nDiscos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nEVIDENCIA DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nReporte de lectura (documento escrito).
\nExamen pr\u00e1ctico Word.
\nExamen pr\u00e1ctico Excel.
\nExperiencia de investigaci\u00f3n (documento escrito, archivo electr\u00f3nico).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCRITERIO DE DESEMPE\u00d1O<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nFluidez
\nPertinencia
\nSuficiencia
\nClaridad
\nViabilidad
\nCobertura
\nColaboraci\u00f3n grupal<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nCAMPOS DE APLICACION<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n\nCentro de C\u00f3mputo institucionales y extra institucionales.
\nCentros de Auto acceso CADI.
\nAulas o Talleres de las experiencias educativas ingl\u00e9s, Habilidades del pensamiento, Lectura y Redacci\u00f3n.
\nInternet (a distancia)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nACREDITACION<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Para acreditar esta EE el estudiante deber\u00e1 haber presentado con suficiencia cada evidencia de desempe\u00f1o, es decir, que en cada una de ellas haya obtenido cuando menos el 60%.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION BASICA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nMicrosoft (2004). Microsoft Office y Windows 2000. M\u00e9xico, D.F.: Ediciones B, S.A.
\nWalkenBach, J (2003). El Libro de Excel 2005. Espa\u00f1a: Anaya Multimedia.
\nHarvey, G. (2003). Excel 2005 Referencia Dummies. Espa\u00f1a: Agapea.
\nFernando R. (2005). Microsoft Word 2003, Nociones para el nivel b\u00e1sico, intermedio y avanzado. Espa\u00f1a:Agapea.
\nOnline Training Solutions (2003). Microsoft Power Point, Step by Step. M\u00e9xico: Microsoft Pr Romero Aires, Carlos., Yebes L\u00f3pez, Elvira (Enero, 2004). Power Point 2003. Espa\u00f1a: Anaya Multimedia.
\nAlonso Alba, Erica (2005). Internet: Edici\u00f3n 2005. Espa\u00f1a: Anaya Multimedia Anaya
\nInteractiva.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n \n\n\nFUENTE DE INFORMACION COMPLEMENTARIA<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\nSerrano, Carlos (2007). Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n: el hardware. Consultado en 01,17,2007 en http:\/\/ciberconta.unizar.es\/LECCION\/HARDWARE\/INICIO.HTML.
\naulaClic (2007). Curso de Word 2003.. Consultado en 01,17,2007 en http:\/\/www.aulaclic.es\/word2003\/index.htm.
\naulaClic (2007). Curso de PowerPoint 2003. Consultado en 01,17,2007 en http:\/\/www.aulaclic.es\/power2003\/index.htm.
\nortihuela (2007). Hoja de C\u00e1lculo Consultado en 01,17,2007 en http:\/\/club.telepolis.com\/ortihuela\/excel2000.htm.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Nombre: COMPUTACION BASICA Programa: TEATRO Nivel: LICENCIATURA Plan: 2008 – PROYECTO INTEGRADOR ACADEMICOS Academia de Computaci\u00f3n B\u00e1sica. PERFIL DEL DOCENTE Grado m\u00ednimo de licenciatura en inform\u00e1tica, sistemas computacionales administrativos, sistemas computacionales, inform\u00e1tica administrativa, ingenier\u00eda en sistemas computacionales\u037e o bien, grado de licenciatura en cualquier \u00e1rea de conocimiento con la certificaci\u00f3n de las habilidades […]<\/p>\n","protected":false},"author":1543,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-218","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plandeestudios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/218","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1543"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=218"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/218\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=218"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=218"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/teatro\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=218"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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