{"id":4568,"date":"2022-06-27T14:41:10","date_gmt":"2022-06-27T19:41:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/sociologia\/?p=4568"},"modified":"2022-06-27T14:43:05","modified_gmt":"2022-06-27T19:43:05","slug":"comunicado-uv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/sociologia\/general\/comunicado-uv\/","title":{"rendered":"Comunicado UV"},"content":{"rendered":"

Agradecemos a todo el personal docente, estudiantil, a las y los egresados, as\u00ed como tambi\u00e9n a las y los empleadores que participaron en este proceso. Les recordamos que son parte importante de nuestra comunidad universitaria. Felicitamos por su puesto a nuestra entidad hermana del sistema abierto de la regi\u00f3n orizaba que tambi\u00e9n asumieron esta tarea con mucho entusiasmo y compromiso.<\/p>\n

En el caso del programa de estudio Escolarizado de la regi\u00f3n Xalapa, la comisi\u00f3n estuvo integrada por el equipo directivo que en su momento acompa\u00f1\u00f3 la gesti\u00f3n de la Dra. Yolanda Gonz\u00e1lez Molohua, posteriormente remot\u00f3 la Mtra. Diana Karent S\u00e1enz D\u00edaz, acompa\u00f1ada de la Mtra. Erika L\u00f3pez Barrera, las licenciadas Ekaterina Rodr\u00edguez Apolinar, Mar\u00eda de los Angeles Bello, Mar\u00eda de la Luz Castro Bl\u00e1squez y Neyla Polanco Galvez.<\/p>\n

Tambi\u00e9n de manera activa y comprometida en calidad de docentes nos acompa\u00f1aron en este proceso: Arturo Narv\u00e1ez Aguilera, Gualberto D\u00edaz Gonz\u00e1lez, Aldo Colorado Carvajal, Jos\u00e9 Carlos L\u00f3pez Hern\u00e1ndez. Los estudiantes que se sumaron fueron: F\u00e1tima Gal\u00e1n Mendoza y Jos\u00e9 Ram\u00f3n Garces Lozada. Cabe destacar que dicha comisi\u00f3n fue coordinada de manera loable por el Mtro. Arturo Hinojosa Loya.<\/p>\n

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Las personas que formamos parte de esta comisi\u00f3n, conjuntamos nuestra voluntad, nuestra mirada cr\u00edtica y creativa por la mejora de nuestro quehacer profesional articulado en el proyecto institucional de la Facultad de Sociolog\u00eda. De tal forma que, a partir de nuestra experiencia y \u00e1reas de formaci\u00f3n nos distribuimos en equipos de trabajo para atender los 94 indicadores del instrumento de evaluaci\u00f3n, distribuidos en 10 categor\u00edas.<\/p>\n

Todo este trabajo nos permiti\u00f3 reflexionar que mirar los procesos internos, posibilita la generaci\u00f3n de cambios, adecuaciones y transformaciones que den sentido e identidad a nuestra labor. Sin embargo compartimos una mirada cr\u00edtica hacia los organismos acreditadores que responden a una l\u00f3gica neoliberal. Estos parten de una visi\u00f3n homog\u00e9nea, lo que conduce al establecimiento de par\u00e1metros de medici\u00f3n unilateral, que tienen entre sus objetivos la operacionalizaci\u00f3n de procesos de uniformizaci\u00f3n de expectativas y metas que orientan el contenido de la pol\u00edtica educativa. Por tanto consideramos que instrumentos estandarizados pueden llegar a limitar otros resultados e impactos educativos y acad\u00e9micos particulares que quedan marginados del proceso. Por tanto, se invita a los organismos acreditadores a replantear sus criterios de evaluaci\u00f3n y su l\u00f3gica operativa. Que los procesos de evaluaci\u00f3n permitan visibilizar otras formas de co-construir conocimiento y socializarlo, adem\u00e1s de otras formas de hacer investigaci\u00f3n, vinculaci\u00f3n e intervenci\u00f3n social. $\"\"$ <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"