{"id":59644,"date":"2018-12-08T09:00:19","date_gmt":"2018-12-08T15:00:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/?p=59644"},"modified":"2021-01-22T07:36:04","modified_gmt":"2021-01-22T13:36:04","slug":"la-interculturalidad-democratiza-el-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/general\/la-interculturalidad-democratiza-el-sistema-educativo\/","title":{"rendered":"La interculturalidad democratiza el sistema educativo"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><i>Alejandro Mira, ganador del Premio \u201cArte, Ciencia, Luz\u201d en la categor\u00eda de Maestr\u00eda, expres\u00f3: \u201cProfesionalmente me regala un impulso<\/i><i> y me atrevo a decir que fijar\u00e1 un precedente en mi familia\u201d<\/i><\/li>\n<li><i>Las universidades convencionales tienen que abrir la discusi\u00f3n sobre c\u00f3mo marginan institucionalmente a ciertos sujetos escolares, por desigualdades sociales, de g\u00e9nero y etnicidad<\/i><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_59410\" style=\"width: 364px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2018\/12\/301118-PAOLA-Entrevista-Alejandro-Mira.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-59410\" class=\"wp-image-59410 size-full\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2018\/12\/301118-PAOLA-Entrevista-Alejandro-Mira-e1611322507207.jpg\" alt=\"\" width=\"354\" height=\"481\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-59410\" class=\"wp-caption-text\">Alejandro Mira desarroll\u00f3 investigaci\u00f3n sobre los j\u00f3venes otom\u00edes del Instituto Intercultural \u00d1\u00f6\u00f1ho<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b><i>Paola Cort\u00e9s P\u00e9rez<\/i><\/b><\/p>\n<p><b><i>08<\/i><\/b><b><i>\/1<\/i><\/b><b><i>2<\/i><\/b><b><i>\/18, Xalapa, Ver.-<\/i><\/b> Alejandro Mira Tapia, egresado de la Maestr\u00eda en Investigaci\u00f3n Educativa (MIE) del <a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/iie\/\">Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n<\/a> (IIE) de la Universidad Veracruzana (UV), expres\u00f3 que la existencia de universidades, institutos y\/o programas educativos (PE) de licenciatura interculturales democratizan el acceso a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>Lo anterior es uno de los planteamientos de su tesis intitulada \u201cEl papel de la profesionalizaci\u00f3n intercultural en los procesos de afirmaci\u00f3n \u00e9tnica y resignificaci\u00f3n identitaria: los j\u00f3venes otom\u00edes de la Licenciatura en Emprendimientos en Econom\u00edas Solidarias del Instituto Intercultural \u00d1\u00f6\u00f1ho, Quer\u00e9taro\u201d, que result\u00f3 ganadora del Premio \u201cArte, Ciencia, Luz\u201d 2018, en la categor\u00eda de Maestr\u00eda.<\/p>\n<p>Alejandro Mira curs\u00f3 la Licenciatura en Psicolog\u00eda Social en la Universidad Aut\u00f3noma de Quer\u00e9taro, periodo en el que se involucr\u00f3 en un proyecto de alfabetizaci\u00f3n para adultos, basado en las premisas de Paulo Freire; esta experiencia marc\u00f3 su formaci\u00f3n profesional y pens\u00f3 en continuar por este camino, as\u00ed que busc\u00f3 un posgrado que lo formara como investigador en el tema de los procesos educativos.<\/p>\n<p>\u201cRevis\u00e9 varios programas de posgrado y observ\u00e9 que el Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n de la UV ten\u00eda esta perspectiva en m\u00e1s de una de sus l\u00edneas de investigaci\u00f3n, adem\u00e1s de que sus investigadores son de alto nivel acad\u00e9mico. Esto fue lo que me motiv\u00f3 a participar en el proceso de selecci\u00f3n de la maestr\u00eda.\u201d<\/p>\n<p>Al preguntarle sobre su estancia en el posgrado, dijo que se encontr\u00f3 con un ambiente acad\u00e9mico muy f\u00e9rtil, adem\u00e1s consider\u00f3 que tuvo un acompa\u00f1amiento privilegiado por parte de sus directores de tesis, investigadores del IIE y compa\u00f1eros.<\/p>\n<p>\u201cTuve la fortuna de compartir seminarios de investigaci\u00f3n con estudiantes del doctorado y de otros posgrados, quienes indirectamente fueron tambi\u00e9n mis formadores; aprend\u00ed much\u00edsimo de ellos; creo que estuve en un entorno que intelectualmente me estimul\u00f3 mucho.\u201d<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, dijo que su conciencia pol\u00edtica sobre lo que ocurre en M\u00e9xico se ampli\u00f3 durante el periodo que estuvo en Xalapa para estudiar la maestr\u00eda, \u201ctambi\u00e9n es parte de mi experiencia social en la UV\u201d.<\/p>\n<p>Respecto al tema de la interculturalidad como objeto de estudio, Alejandro Mira cont\u00f3 que fue mientras preparaba el anteproyecto de investigaci\u00f3n para ser aspirante a la MIE, escuch\u00f3 sobre el Instituto Intercultural \u00d1\u00f6\u00f1ho (otom\u00ed) de Amealco, en Quer\u00e9taro.<\/p>\n<p>\u201cCuando me percat\u00e9 que en el IIE se analizaban y etnografiaban experiencias de educaci\u00f3n intercultural, pens\u00e9 que ser\u00eda interesante acercarme a conocer qu\u00e9 ocurr\u00eda en el Instituto Intercultural \u00d1\u00f6\u00f1ho, qu\u00e9 ense\u00f1aban, cu\u00e1l era su historia, y as\u00ed lo hice, antes de irme a Xalapa ya ten\u00eda un v\u00ednculo.\u201d<\/p>\n<p>Con respecto al Premio \u201cArte, Ciencia, Luz\u201d, dijo que es un est\u00edmulo para que los estudiantes realicen trabajos de investigaci\u00f3n de calidad. \u201cCreo que tambi\u00e9n visibiliza el trabajo serio y comprometido que hace la gente del Instituto Intercultural N\u00f6\u00f1ho\u201d.<\/p>\n<p>Cont\u00f3 que pertenece a la primera generaci\u00f3n de una familia amplia que accede a la universidad y es el primero que hace estudios de posgrado, por ello considera que este premio es una alegr\u00eda para toda su familia, \u201cme atrevo a decir que es algo as\u00ed como un precedente\u201d.<\/p>\n<p>De igual manera, dijo, el reconocimiento est\u00e1 vinculado al acompa\u00f1amiento que tuve por parte de mi director y codirectora de tesis.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Hablar de educaci\u00f3n <\/b><b>ind\u00edgena<\/b><b> es hablar de <\/b><b>asimetr\u00edas<\/b><\/p>\n<p>Alejandro Mira mencion\u00f3 que es importante hablar de la educaci\u00f3n ind\u00edgena, hoy llamada intercultural, porque es visibilizar las profundas asimetr\u00edas y relaciones racistas que mantiene el Estado con las comunidades ind\u00edgenas, mismas que son leg\u00edtimas en el imaginario de nuestra sociedad.<\/p>\n<p>Por ello, en su tesis \u201cEl papel de la profesionalizaci\u00f3n intercultural en los procesos de afirmaci\u00f3n \u00e9tnica y resignificaci\u00f3n identitaria\u201d, estudi\u00f3 y analiz\u00f3 la educaci\u00f3n intercultural en el nivel superior.<\/p>\n<p>\u201cMostrar y documentar la existencia de experiencias de educaci\u00f3n que confronten esta estructura de relaciones e imaginarios, y que al mismo tiempo aspiren a reposicionar la historia, la identidad, la lengua, los conocimientos, las concepciones del territorio y las pedagog\u00edas de las comunidades, parece que puede ser un aporte para acumular experiencia social sobre c\u00f3mo seguir construyendo culturas escolares que no vayan en la l\u00ednea de las pedagog\u00edas coloniales y del racismo.\u201d<\/p>\n<p>Con relaci\u00f3n a la educaci\u00f3n superior intercultural en el pa\u00eds, dijo que ahora hay universidades, institutos y PE de licenciatura interculturales, que han ayudado a democratizar el acceso de j\u00f3venes ind\u00edgenas y campesinos para realizar estudios profesionales en sus regiones de origen.<\/p>\n<p>Sin embargo, opin\u00f3 que es momento que las universidades convencionales abran p\u00fablicamente la discusi\u00f3n sobre c\u00f3mo marginan institucionalmente a ciertos sujetos escolares, sobre todo aquellos que por desigualdades sociales, de g\u00e9nero y etnicidad no participan en sus procesos de admisi\u00f3n, son rechazados o si ingresan son discriminados.<\/p>\n<p>\u201cEn su momento, pa\u00edses como Brasil plantearon pol\u00edticas sociales y educativas para el acceso de estudiantes afrobrasile\u00f1os e ind\u00edgenas en algunas de sus universidades, asignando un n\u00famero fijo de cupos en sus programas educativos. No s\u00e9 si \u00e9ste es el camino que debe de seguir nuestro sistema de educaci\u00f3n p\u00fablica superior, pero por lo menos debe de iniciarse esta discusi\u00f3n para plantear un camino.\u201d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>E<\/b><b>xperiencia socioeducativa<\/b><b> en regi\u00f3n ind\u00edgena <\/b><b>otom\u00ed<\/b><\/p>\n<p>Alejandro Mira Tapia desarroll\u00f3 su trabajo de investigaci\u00f3n sobre el papel que tienen las pol\u00edticas de identidad de orgullo \u00e9tnico en la construcci\u00f3n de nuevos perfiles interculturales de profesionistas ind\u00edgenas, que aspiran a producir un perfil de sujeto vinculado org\u00e1nicamente con las necesidades econ\u00f3micas, pol\u00edticas y culturales de sus territorios de origen.<\/p>\n<p>Analiz\u00f3 esta experiencia socioeducativa que ha comentado y que tiene lugar en la regi\u00f3n ind\u00edgena otom\u00ed del sur de Quer\u00e9taro, en los l\u00edmites con el norte del Estado de M\u00e9xico: el Instituto Intercultural \u00d1\u00f6\u00f1ho, una peque\u00f1a universidad ind\u00edgena y asociaci\u00f3n civil que dise\u00f1\u00f3 un programa de licenciatura en econom\u00edas solidarias.<\/p>\n<p>\u201cAqu\u00ed se forman j\u00f3venes provenientes de familias campesinas, de artesanos y peque\u00f1os comerciantes de esta regi\u00f3n, con el objetivo de construir proyectos sociales y econ\u00f3micos que puedan revertir las condiciones de precariedad en las que se encuentra parte de su poblaci\u00f3n, al mismo tiempo que buscan \u2018reavivar\u2019 su cultura y lengua.\u201d<\/p>\n<p>Sobre los resultados de dicha investigaci\u00f3n, indic\u00f3 que espacios como el Instituto Intercultural \u00d1\u00f6\u00f1ho plantea quiebres de ciertas l\u00f3gicas culturales y educativas de la escuela que han tendido a inferiorizar a las comunidades ind\u00edgenas.<\/p>\n<p>\u201cCumple un papel descolonizante en t\u00e9rminos acad\u00e9micos, pues forman a sus estudiantes desde una matriz de conocimientos (o de saber\/poder) opuesta a la que ha denigrado los conocimientos de sus padres y abuelos, es decir, sus conocimientos comunitarios.\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Alejandro Mira, ganador del Premio \u201cArte, Ciencia, Luz\u201d en la categor\u00eda de Maestr\u00eda, realiz\u00f3 una investigaci\u00f3n sobre el papel de la profesionalizaci\u00f3n en los procesos de afirmaci\u00f3n \u00e9tnica y resignificaci\u00f3n identitaria<\/p>\n","protected":false},"author":1508,"featured_media":59410,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-59644","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/59644","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1508"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=59644"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/59644\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":92425,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/59644\/revisions\/92425"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/59410"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=59644"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=59644"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=59644"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}