{"id":30699,"date":"2017-08-14T05:00:36","date_gmt":"2017-08-14T10:00:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/?p=30699"},"modified":"2017-08-11T13:00:32","modified_gmt":"2017-08-11T18:00:32","slug":"en-marcha-transformacion-del-area-de-formacion-basica-general","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/general\/en-marcha-transformacion-del-area-de-formacion-basica-general\/","title":{"rendered":"En marcha, transformaci\u00f3n del  \u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><em>Con base en el an\u00e1lisis efectuado al MEIF-UV<\/em><\/li>\n<li><em>Se han modificado las experiencias educativas acorde a los nuevos planteamientos<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_30713\" style=\"width: 1034px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/08\/130817_Transformacion-AFBG-1-100k.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-30713\" class=\"size-full wp-image-30713\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/08\/130817_Transformacion-AFBG-1-100k.jpg\" alt=\"Se han impartido cursos a acad\u00e9micos en nuevas pr\u00e1cticas did\u00e1cticas a trav\u00e9s de un enfoque epist\u00e9mico\" width=\"1024\" height=\"516\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/08\/130817_Transformacion-AFBG-1-100k.jpg 1024w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/08\/130817_Transformacion-AFBG-1-100k-300x151.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/08\/130817_Transformacion-AFBG-1-100k-768x387.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-30713\" class=\"wp-caption-text\">Se han impartido cursos a acad\u00e9micos en nuevas pr\u00e1cticas did\u00e1cticas a trav\u00e9s de un enfoque epist\u00e9mico<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Xalapa, Ver., 14\/08\/2017.-<\/em><\/strong> Este mes, para iniciar el actual ciclo escolar, la Universidad Veracruzana (UV) pone en marcha las transformaciones en las experiencias educativas (EE) del \u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General (AFBG), as\u00ed como en los programas de nueva creaci\u00f3n o con nuevos planes de estudio.<\/p>\n<p>Este trabajo parte de tres premisas: la necesidad de una labor colectiva compartiendo principios y metas; el an\u00e1lisis de diversos contextos que rodean la educaci\u00f3n superior a nivel nacional e internacional, y el an\u00e1lisis de las necesidades del campo laboral.<\/p>\n<p>Las actividades emprendidas han sido variadas, retomando lo acad\u00e9mico, lo administrativo, el aspecto legal y las pr\u00e1cticas discursivas; el proceso de transformaci\u00f3n del AFBG ha sido paulatino y se ha asumido con suma seriedad y con alto sentido \u00e9tico.<\/p>\n<p>Dicha labor es parte de los compromisos institucionales establecidos al emprender la evaluaci\u00f3n del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF) cuando el Consejo Universitario General (CUG) aprob\u00f3 la transformaci\u00f3n del AFBG en mayo de 2016, basada en los hallazgos y recomendaciones que la Comisi\u00f3n de Evaluaci\u00f3n del modelo educativo present\u00f3 en su momento.<\/p>\n<p>Con la innovaci\u00f3n educativa como estrategia, las academias del AFBG han trabajado de forma colegiada a partir de la fecha citada, para cumplir con el cometido signado.<\/p>\n<p>El \u00e1rea ha estado conformada por las siguientes EE: Computaci\u00f3n B\u00e1sica; Habilidades del Pensamiento Cr\u00edtico y Creativo; Ingl\u00e9s I e Ingl\u00e9s II, y Lectura y Redacci\u00f3n a trav\u00e9s del An\u00e1lisis del Mundo Contempor\u00e1neo.<\/p>\n<p>Los aspectos que se han trabajado son: cambio de enfoque; redefinici\u00f3n crediticia; reestructuraci\u00f3n de los programas de estudio y actualizaci\u00f3n docente.<\/p>\n<p>La nueva denominaci\u00f3n de las EE es la siguiente: Literacidad Digital; Pensamiento Cr\u00edtico para la Soluci\u00f3n de Problemas; Lengua I; Lengua II; Lectura y Escritura de Textos Acad\u00e9micos.<\/p>\n<p>La oferta del AFBG incluye las EE Ingl\u00e9s I y II o Lengua I: Ingl\u00e9s y Lengua II: Ingl\u00e9s; aunado a ello se ampl\u00eda el reconocimiento de otros idiomas para que los estudiantes cubran formalmente los cr\u00e9ditos obligatorios de lengua.<\/p>\n<p>Las lenguas factibles de ser reconocidas a trav\u00e9s de transferencia de cr\u00e9ditos son: alem\u00e1n, franc\u00e9s, italiano y portugu\u00e9s, las cuales se incluyen en la oferta de cursos de los Centros de Idiomas (CI) de la UV; as\u00ed como n\u00e1huatl, popoluca y totonaco, lenguas originarias impartidas en los CI que son motivo de estudio y ense\u00f1anza en la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_30714\" style=\"width: 1034px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/08\/130817_Transformacion-AFBG-2-100k.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-30714\" class=\"size-full wp-image-30714\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/08\/130817_Transformacion-AFBG-2-100k.jpg\" alt=\"Los docentes son fundamentales para este proceso de transformaci\u00f3n\" width=\"1024\" height=\"683\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/08\/130817_Transformacion-AFBG-2-100k.jpg 1024w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/08\/130817_Transformacion-AFBG-2-100k-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/08\/130817_Transformacion-AFBG-2-100k-768x512.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-30714\" class=\"wp-caption-text\">Los docentes son fundamentales para este proceso de transformaci\u00f3n<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Los docentes: aspecto central de la transformaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>La participaci\u00f3n activa y responsable de los docentes ha sido fundamental para cumplir con lo establecido en el documento \u201cTransformaci\u00f3n del \u00c1rea de Formaci\u00f3n B\u00e1sica General: entre la generaci\u00f3n y regeneraci\u00f3n de saberes\u201d. Por tal raz\u00f3n se ha buscado la participaci\u00f3n individual de los docentes, pero tambi\u00e9n se ha puesto \u00e9nfasis en el trabajo colegiado.<\/p>\n<p>El quehacer de las academias ha sido de suma importancia en el proceso de transformaci\u00f3n del AFBG y ha sido en torno a: actualizaci\u00f3n y adecuaci\u00f3n de saberes, construcci\u00f3n de evidencias de aprendizaje integradoras, revisi\u00f3n de procesos de evaluaci\u00f3n y oportunidades de acreditaci\u00f3n, mejoramiento de los procesos de control y administraci\u00f3n escolar, redise\u00f1o de las EE para modalidades mixtas, soporte del trabajo \u00e1ulico en tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC), renovaci\u00f3n de estrategias y recursos did\u00e1cticos, vinculaci\u00f3n con las disciplinas, as\u00ed como el cambio de denominaci\u00f3n de las EE acorde con las tendencias de transformaci\u00f3n del AFBG.<\/p>\n<p>Hoy d\u00eda se cuenta con diversos productos que dan cuenta del trabajo colegiado, algunos de ellos son: programas de estudio actualizados y aprobados por las academias de las EE de Computaci\u00f3n B\u00e1sica, Habilidades del Pensamiento Cr\u00edtico y Creativo, Ingl\u00e9s I y II, Lectura y Redacci\u00f3n a trav\u00e9s del An\u00e1lisis del Mundo Contempor\u00e1neo, aplicables a los planes de estudio de los programas educativos de licenciatura y t\u00e9cnico superior universitario (TSU) que fueron aprobados antes del presente mes.<\/p>\n<p>As\u00ed como Literacidad Digital, Pensamiento Cr\u00edtico para la Soluci\u00f3n de Problemas, Lengua I: Ingl\u00e9s, Lengua II: Ingl\u00e9s y Lectura y Escritura de Textos Acad\u00e9micos, aplicables a los planes de estudio de los programas educativos de nueva creaci\u00f3n y los reestructurados que se ofrecen desde agosto de 2017.<\/p>\n<p>Se han establecido redes de colaboraci\u00f3n con institutos y facultades y se ha trabajado con: Grupo Transversa, Facultad de Estad\u00edstica e Inform\u00e1tica, Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n, Direcci\u00f3n General de Tecnolog\u00eda de Informaci\u00f3n, Direcci\u00f3n General de Desarrollo Acad\u00e9mico e Innovaci\u00f3n Educativa, Sistema de Ense\u00f1anza Abierta y Grupo X-Balam.<\/p>\n<p>Desde noviembre de 2016 las academias de las cinco EE se han reunido para desarrollar las secuencias tem\u00e1ticas, que sirven de gu\u00eda y base para la elaboraci\u00f3n de planes de clase, contando con la presencia de docentes de las cinco regiones universitarias y ha consistido en el establecimiento de los aprendizajes esperados; especificaci\u00f3n de los saberes heur\u00edsticos implantando secuencias cognitivas; instauraci\u00f3n de saberes axiol\u00f3gicos en concordancia con los heur\u00edsticos y te\u00f3ricos; delimitaci\u00f3n del n\u00famero de horas para trabajar los saberes te\u00f3ricos, heur\u00edsticos y axiol\u00f3gicos; estipulaci\u00f3n de actividades que se contemplan para cumplir con el o los aprendizajes esperados; selecci\u00f3n de los recursos educativos para desarrollar las actividades; selecci\u00f3n de fuentes de informaci\u00f3n pertinentes tanto b\u00e1sicas como complementarias y delimitaci\u00f3n de la modalidad en la cual se puede emplear la secuencia tem\u00e1tica.<\/p>\n<p>La transformaci\u00f3n del AFBG impacta en varios rubros: en el curr\u00edculum, a trav\u00e9s de un enfoque epist\u00e9mico y metodol\u00f3gico de cada experiencia educativa, la reestructuraci\u00f3n de programas, el redimensionamiento crediticio y las modalidades de estudio.<\/p>\n<p>En los docentes, por medio de nuevas pr\u00e1cticas did\u00e1cticas, variedad de modalidades de estudio, necesidad de actualizaci\u00f3n y formaci\u00f3n en los campos disciplinares, el uso de tecnolog\u00eda y pr\u00e1cticas \u00e1ulicas.<\/p>\n<p>En los estudiantes, con nuevas formas de aprendizaje, distribuci\u00f3n crediticia, acercamiento con el campo disciplinar a trav\u00e9s de las experiencias que conforman el AFBG, oportunidad de contar con un diagn\u00f3stico de las competencias que poseen al entrar a la Universidad.<\/p>\n<p>En las academias, con la necesidad de crear redes de colaboraci\u00f3n acad\u00e9mica, valorar la autogesti\u00f3n, establecer pautas de formaci\u00f3n docente.<\/p>\n<p>En la gesti\u00f3n, mediante la sensibilizaci\u00f3n del apoyo administrativo acorde con las necesidades y requerimientos acad\u00e9micos, an\u00e1lisis de la demanda estudiantil y optimizaci\u00f3n de los recursos institucionales destinados a la oferta de secciones de clase y al seguimiento de actualizaci\u00f3n de la totalidad de docentes que conforman el AFBG.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con base en el an\u00e1lisis efectuado al MEIF-UV Se han modificado las experiencias educativas acorde a los nuevos planteamientos &nbsp; 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