{"id":30369,"date":"2017-07-17T07:00:47","date_gmt":"2017-07-17T12:00:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/?p=30369"},"modified":"2017-07-07T13:51:42","modified_gmt":"2017-07-07T18:51:42","slug":"academicos-del-area-tecnica-enriquecen-su-practica-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/general\/academicos-del-area-tecnica-enriquecen-su-practica-docente\/","title":{"rendered":"Acad\u00e9micos del \u00c1rea T\u00e9cnica  enriquecen su pr\u00e1ctica docente"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><em>Participan en el Diplomado Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el cual propiciar\u00e1 la colaboraci\u00f3n entre profesores que imparten experiencias educativas a ingenier\u00eda<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_30373\" style=\"width: 732px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-1-170717.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-30373\" class=\"size-full wp-image-30373\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-1-170717.jpg\" alt=\"\" width=\"722\" height=\"481\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-1-170717.jpg 722w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-1-170717-300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 722px) 100vw, 722px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-30373\" class=\"wp-caption-text\">Acad\u00e9micos de la Unidad de Ingenier\u00eda, participan en la primera fase del Diplomado en Aprendizaje Basado en Problemas<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Claudia Peralta V\u00e1zquez<\/em><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Xalapa, Ver., 17\/07\/2017.- <\/em><\/strong>Profesores del \u00c1rea Acad\u00e9mica T\u00e9cnica de la Universidad Veracruzana (UV) enriquecen su pr\u00e1ctica docente a trav\u00e9s del Diplomado Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), para la ense\u00f1anza de matem\u00e1ticas en la formaci\u00f3n de ingenieros.<\/p>\n<p>Este ejercicio acad\u00e9mico se desarrolla en Xalapa del 3 al 7 de julio, ya se imparti\u00f3 en las regiones de Coatzacoalcos-Minatitl\u00e1n, Poza Rica-Tuxpan y Veracruz-Boca del R\u00edo, y en Orizaba-C\u00f3rdoba tendr\u00e1 lugar durante la segunda semana de agosto, detall\u00f3 Rafael Rufino D\u00edaz Sobac, director general del \u00c1rea Acad\u00e9mica T\u00e9cnica de esta casa de estudio.<\/p>\n<p>El diplomado est\u00e1 enfocado a mejorar la pr\u00e1ctica docente, fomentar la actualizaci\u00f3n y formar comunidades de colaboraci\u00f3n entre profesores. En las sesiones se les orienta sobre c\u00f3mo generar un problema que fomente el desarrollo de determinadas competencias en el estudiante, mediante la construcci\u00f3n de ejemplos pr\u00e1cticos de aplicaci\u00f3n, detall\u00f3 D\u00edaz Sobac.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_30377\" style=\"width: 693px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-2-070717.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-30377\" class=\"size-large wp-image-30377\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-2-070717-683x1024.jpg\" alt=\"\" width=\"683\" height=\"1024\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-2-070717-683x1024.jpg 683w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-2-070717-200x300.jpg 200w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-2-070717.jpg 722w\" sizes=\"auto, (max-width: 683px) 100vw, 683px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-30377\" class=\"wp-caption-text\">Jos\u00e9 Luis Rocha Fern\u00e1ndez, catedr\u00e1tico de la Facultad de Ciencias Atmosf\u00e9ricas<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La intenci\u00f3n es contar con una red de profesores que compartan buenas pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n de matem\u00e1ticas para la formaci\u00f3n de ingenieros. Adem\u00e1s, el diplomado les permitir\u00e1 desarrollar casos y plantear problemas que aplicar\u00e1n en el aula y, posteriormente, analizar si mediante \u00e9stos se genera mayor inter\u00e9s en las clases, si se elev\u00f3 el \u00edndice de aprendizaje o la participaci\u00f3n de los estudiantes, explic\u00f3 el funcionario.<\/p>\n<p>Jos\u00e9 Luis Rocha Fern\u00e1ndez, catedr\u00e1tico de la Facultad de Ciencias Atmosf\u00e9ricas, reconoci\u00f3 la iniciativa de la UV de brindar a los profesores herramientas necesarias para que los alumnos logren comprender el lenguaje de las matem\u00e1ticas y la f\u00edsica.<\/p>\n<p>Sin embargo, lament\u00f3 que exista un vac\u00edo muy importante en la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas en el nivel medio superior, situaci\u00f3n que origina que los alumnos ingresen a la universidad con un mal bagaje y poca disciplina.<\/p>\n<p>El acad\u00e9mico, quien imparte las experiencias educativas (EE) Variable Compleja, Metodolog\u00eda de la Ciencia, \u00c1lgebra Lineal, Agrometeorolog\u00eda, entre otras, subray\u00f3 que la Reforma Educativa bien pudo resolver dicha problem\u00e1tica, pero no fue as\u00ed.<\/p>\n<p>\u201cEsto es un ejemplo de que el sistema educativo mexicano se est\u00e1 relajando.\u201d<\/p>\n<p>Por tanto, reiter\u00f3 el esfuerzo de la UV de ayudar a los catedr\u00e1ticos a realizar su labor y lograr que los estudiantes aprecien las matem\u00e1ticas desde otro enfoque.<\/p>\n<p>Por su parte, Bertha Roc\u00edo Hern\u00e1ndez Su\u00e1rez, catedr\u00e1tica de la Facultad de Ciencias Qu\u00edmicas, se\u00f1al\u00f3 que este diplomado es necesario para el conocimiento de estrategias de ense\u00f1anza-aprendizaje en beneficio tanto del docente como del alumno.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_30382\" style=\"width: 693px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-3-170717.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-30382\" class=\"size-large wp-image-30382\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-3-170717-683x1024.jpg\" alt=\"\" width=\"683\" height=\"1024\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-3-170717-683x1024.jpg 683w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-3-170717-200x300.jpg 200w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-3-170717.jpg 722w\" sizes=\"auto, (max-width: 683px) 100vw, 683px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-30382\" class=\"wp-caption-text\">Bertha Roc\u00edo Hern\u00e1ndez Su\u00e1rez, docente de la Facultad de Ciencias Qu\u00edmicas<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La profesora, quien imparte las EE F\u00edsica, Laboratorio de F\u00edsico-Qu\u00edmica y Qu\u00edmica Inorg\u00e1nica, dijo estar convencida de que se deben buscar las mejores herramientas para desarrollar de la mejor manera la pr\u00e1ctica docente, pues es un proceso de mejora continua.<\/p>\n<p>Asimismo, agradeci\u00f3 la oportunidad y experiencia enriquecedora que les brinda la Universidad, lo cual como catedr\u00e1ticos los hace asumir un compromiso mayor.<\/p>\n<p>Consider\u00f3 que es necesario replantear los m\u00e9todos de ense\u00f1anza, donde el punto de partida es una autoevaluaci\u00f3n de las fortalezas y debilidades, pero tambi\u00e9n es necesario aportar propuestas desde el trabajo individual y colaborativo del programa de estudios.<\/p>\n<p>Entrevistado sobre la importancia del diplomado, Jos\u00e9 Gustavo Leyva Retureta, t\u00e9cnico acad\u00e9mico de la Facultad de Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica y El\u00e9ctrica (FIME), manifest\u00f3 que la actualizaci\u00f3n docente en cuestiones pedag\u00f3gicas es importante pues como ingenieros no se les ense\u00f1an estrategias educativas, sino que \u00e9stas se adquieren paulatinamente.<\/p>\n<p>\u201cEste tipo de diplomados nos abre un panorama de c\u00f3mo trabajar con los alumnos, realizar las planeaciones estrat\u00e9gicas para cada EE, porque cada una se puede impartir de diferente manera.\u201d<\/p>\n<p>Coment\u00f3 que anteriormente ya hab\u00eda asistido a cursos sobre estrategias de uso de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC), con el fin de generar actividades al interior del aula, dominio del grupo y expresi\u00f3n corporal frente al alumnado.<\/p>\n<p>Opin\u00f3 que este diplomado busca encaminarlos hacia el modelo de investigaci\u00f3n basado en la resoluci\u00f3n de problemas cotidianos que requieran de una investigaci\u00f3n, metodolog\u00eda, comprobaci\u00f3n y un criterio.<\/p>\n<p>El acad\u00e9mico al frente de las EE Mec\u00e1nica de Fluidos, Sistema de Transporte de Fluidos y Termodin\u00e1mica, asever\u00f3 que estos modelos educativos que tratan de ser implementados en la UV como el Proyecto Aula, el enfoque por competencias y ABP, pueden generar un impacto positivo siempre y cuando se les d\u00e9 continuidad y se aporten los recursos necesarios para llevarlos a cabo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_30383\" style=\"width: 693px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-4-170717.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-30383\" class=\"size-large wp-image-30383\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-4-170717-683x1024.jpg\" alt=\"\" width=\"683\" height=\"1024\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-4-170717-683x1024.jpg 683w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-4-170717-200x300.jpg 200w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2017\/07\/ABP-4-170717.jpg 722w\" sizes=\"auto, (max-width: 683px) 100vw, 683px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-30383\" class=\"wp-caption-text\">Jos\u00e9 Gustavo Leyva Retureta, t\u00e9cnico acad\u00e9mico de la FIME<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cA largo plazo le veo futuro siempre y cuando se tenga cuidado en ser puntuales en los objetivos que se quieran alcanzar y no esperar que de la noche a la ma\u00f1ana se obtengan resultados positivos.\u201d<\/p>\n<p>En tanto, Nery Romero Gasper\u00edn y Zenaida \u00c1vila Aguilar, instructoras del curso, coincidieron en que el Diplomado en ABP busca conformar una red de colaboraci\u00f3n docente en la cual los profesores propongan problemas para sus EE.<\/p>\n<p>Se espera que se compartan las buenas pr\u00e1cticas para hacer una innovaci\u00f3n en la ense\u00f1anza, a partir de la implementaci\u00f3n de otras estrategias para fomentar en los estudiantes ciertas competencias y contribuir a los atributos de los egresados, expresaron.<\/p>\n<p>A\u00f1adieron que diversas investigaciones han sustentado que con la aplicaci\u00f3n del ABP se desarrollan ciertas habilidades en el estudiante como el trabajo colaborativo, la argumentaci\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n<p>Cuando el docente hace aportaciones con resoluci\u00f3n de problemas, contribuye a que el alumno adquiera habilidades y atributos que requerir\u00e1 una vez que egrese de la universidad.<\/p>\n<p>Con esto se lograr\u00e1 que el alumno se motive y encuentre el gusto por las matem\u00e1ticas y descubra por qu\u00e9 necesita de ellas.<\/p>\n<p>\u201cQueremos que el docente los gu\u00ede pero no los desanime, se les debe de dar un acompa\u00f1amiento en todo ese proceso poni\u00e9ndoles problemas contextualizados que tengan que ver con su programa educativo.\u201d<\/p>\n<p>Ambas instructoras pertenecen a la Coordinaci\u00f3n de Aprendizaje Basado en Problemas, adscrito a la Direcci\u00f3n General de Desarrollo Acad\u00e9mico e Innovaci\u00f3n Educativa (DGDAIE).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><strong><em>Claudia Peralta .-<\/em><\/strong>Profesores del \u00c1rea Acad\u00e9mica T\u00e9cnica de la Universidad Veracruzana (UV) enriquecen su pr\u00e1ctica docente a trav\u00e9s del Diplomado Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), para la ense\u00f1anza de matem\u00e1ticas en 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