Coespo<\/em>).<\/p>\nSamana Vergara-Lope Trist\u00e1n, acad\u00e9mica de la Facultad de Psicolog\u00eda e integrante del Cuerpo Acad\u00e9mico (CA) Investigaci\u00f3n y Desarrollo Tecnol\u00f3gico en Psicolog\u00eda, fue la responsable de presentar los resultados y destac\u00f3 que es la primera ocasi\u00f3n que se exponen en Pedagog\u00eda.<\/p>\n
Con este evento inici\u00f3 la fase de difusi\u00f3n de los resultados obtenidos en el estado de Veracruz al 2016, a lo que la investigadora coment\u00f3 que la intenci\u00f3n es dar a conocer la informaci\u00f3n a los ciudadanos, estudiantes, docentes, investigadores, autoridades municipales y educativas del estado \u201ccon la intenci\u00f3n de despertar el inter\u00e9s en la generaci\u00f3n de propuestas de intervenci\u00f3n a la problem\u00e1tica identificada y causas que la originan\u201d.<\/p>\n
Detall\u00f3 que MIA utiliza una metodolog\u00eda desarrollada en India hace m\u00e1s de una d\u00e9cada y ha sido aplicada en 12 pa\u00edses a nivel mundial, siendo M\u00e9xico el primer pa\u00eds de Am\u00e9rica Latina que adopta esta metodolog\u00eda.<\/p>\n
\u201cMIA es un proyecto de investigaci\u00f3n colaborativa que busca saber si los ni\u00f1os y ni\u00f1as saben leer y hacer operaciones aritm\u00e9ticas b\u00e1sicas, es organizado por el CIESAS y la UV, as\u00ed como decenas de organizaciones de la sociedad civil e instituciones de educaci\u00f3n superior que lo hacen posible\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n
En 2016 participaron mil 976 voluntarios a nivel nacional, registrando Veracruz la mayor cantidad con 600, encuestando a seis mil 31 un ni\u00f1os de 21 distritos rurales, mixtos y urbanos. En Xalapa colaboraron alumnos de las facultades de Psicolog\u00eda, Pedagog\u00eda y Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n, as\u00ed como de la Benem\u00e9rita Escuela Normal Veracruzana (BENV).<\/p>\n
\u201cAmpliamos el conocimiento sobre lo que est\u00e1 pasando en este pelda\u00f1o: no est\u00e1n pasando nuestros ni\u00f1os este nivel tan b\u00e1sico y los resultados brindan informaci\u00f3n externa, informativa y v\u00e1lida que se construye de manera participativa, garantiza la transparencia en su aplicaci\u00f3n y resultados y brinda una forma de evaluaci\u00f3n alternativa a las pruebas estandarizadas\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n
La muestra analizada estuvo compuesta por cuatro mil 268 hogares, 50 por ciento de ellos en zonas urbanas, reflejando que, a nivel estatal, 97.9 por ciento de los ni\u00f1os asisten a la escuela, 71 por ciento de las madres son quienes atienden a los voluntarios.<\/p>\n
Entre los resultados significativos mencion\u00f3 que existe un mayor porcentaje de ni\u00f1as que responden correctamente, no obstante se\u00f1al\u00f3 que se evidencia una correlaci\u00f3n entre el nivel socioecon\u00f3mico con los resultados obtenidos por ni\u00f1os y ni\u00f1as, es decir, que a mayor nivel, mejor resultado.<\/p>\n
Otra evidencia es la correlaci\u00f3n existente entre aquellos que usan tel\u00e9fonos m\u00f3viles y computadoras con buenos resultados, y en la misma tendencia aquellos que estudian o hablan una lengua extranjera, a diferencia de aquellos infantes que hablan una lengua ind\u00edgena.<\/p>\n
La evaluaci\u00f3n mostr\u00f3 que tres de cada siete ni\u00f1os de tercero de primaria (43 por ciento), uno de cada cuatro (25 por ciento) y uno de cada ocho en segundo de secundaria, no pueden responder preguntas de comprensi\u00f3n.<\/p>\n
Asimismo, aproximadamente uno de cada tres (31 por ciento) ni\u00f1os en tercero de primaria y uno de cada seis ni\u00f1os (15 por ciento) en quinto de primaria, no pueden leer historias con el nivel de dificultad que presenta la prueba.<\/p>\n
En cuanto a las operaciones matem\u00e1ticas, explic\u00f3 que uno de cada dos ni\u00f1os de tercero de primaria (51 por ciento), no pueden resolver la operaci\u00f3n matem\u00e1tica que se les presenta; a lo que se suma el 37 por ciento de los ni\u00f1os de quinto de primaria, es decir, tres de cada ocho y el 25 por ciento de los ni\u00f1os en segundo de secundaria, es decir, uno de cada cuatro.<\/p>\n
En el caso de los problemas matem\u00e1ticos a evaluar, el 74 por ciento de los ni\u00f1os en quinto de primaria, es decir, tres de cada cuatro, no pueden resolverlos; y en segundo de primaria, cinco de cada nueve, es decir el 55 por ciento no responden adecuadamente.<\/p>\n
Entre los factores externos individuales que reflej\u00f3 la medici\u00f3n, coment\u00f3 que casi el 53 por ciento present\u00f3 al menos un problema psiqui\u00e1trico, de acuerdo con sus padres, siendo el primer lugar la respuesta: \u201cCasi nunca juega con otros ni\u00f1os\u201d.<\/p>\n
El 66 por ciento de los ni\u00f1os dijeron que no hay bibliotecas en su localidad, pero 80 por ciento de ellos nunca ha asistido a una; otro \u00edndice importante fue que el 44 por ciento de ellos han sido v\u00edctimas de un suceso de violencia en la calle o en la escuela, destacando un 27 por ciento a quienes han robado, lo que refleja una problem\u00e1tica que se debe atender.<\/p>\n
Las presentaciones de los resultados continuar\u00e1n el 23 de mayo en Orizaba y en la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI), sede Grandes Monta\u00f1as; el d\u00eda 30 en Coatzacoalcos y el 31 en la localidad de Huazuntl\u00e1n, el 12 de junio en Ixhuatl\u00e1n y el 14 del mismo mes en la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Informaci\u00f3n (USBI) de C\u00f3rdoba.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
David Sandoval Rodr\u00edguez.-<\/em><\/strong>En la Facultad de Pedagog\u00eda de la Universidad Veracruzana (UV), el jueves 18 de mayo se presentaron los resultados del proyecto, que inici\u00f3 en 2014, Medici\u00f3n Independiente de Aprendizajes (MIA), y que responde a la pregunta \u201c\u00bfCu\u00e1ntos ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes de entre cinco y 16 a\u00f1os de edad en Veracruz saben leer y hacer operaciones matem\u00e1ticas b\u00e1sicas?<\/p>\n","protected":false},"author":1508,"featured_media":27046,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[2],"class_list":["post-27044","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","tag-principal"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27044","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1508"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27044"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27044\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27046"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27044"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27044"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27044"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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