{"id":13060,"date":"2016-06-27T12:39:43","date_gmt":"2016-06-27T17:39:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/?p=13060"},"modified":"2016-07-01T10:52:06","modified_gmt":"2016-07-01T15:52:06","slug":"uvi-grandes-montanas-celebro-coloquio-academico-en-nahuatl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/regiones\/uvi-grandes-montanas-celebro-coloquio-academico-en-nahuatl\/","title":{"rendered":"UVI Grandes Monta\u00f1as celebr\u00f3  coloquio acad\u00e9mico en n\u00e1huatl"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li><em>\u201cMe hablaron en espa\u00f1ol por 12 a\u00f1os, en la primaria, secundaria y telebachillerato. Ahora entr\u00e9 a la Universidad y me piden que hable n\u00e1huatl. Es dif\u00edcil\u201d, alumna<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_12755\" style=\"width: 732px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2016\/06\/160617_Cencia.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-12755\" class=\"size-full wp-image-12755\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2016\/06\/160617_Cencia.jpg\" alt=\"UVI Grandes Monta\u00f1as organiz\u00f3 el Coloquio de Investigaci\u00f3n en N\u00e1huatl\" width=\"722\" height=\"406\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2016\/06\/160617_Cencia.jpg 722w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2016\/06\/160617_Cencia-300x169.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 722px) 100vw, 722px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-12755\" class=\"wp-caption-text\">UVI Grandes Monta\u00f1as organiz\u00f3 el Coloquio de Investigaci\u00f3n en N\u00e1huatl<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Carlos Octavio Sandoval Arenas<\/em><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Tequila, Ver. 24\/06\/2016.-\u00a0<\/em><\/strong>Alumnos de segundo semestre de la Licenciatura en Gesti\u00f3n Intercultural para el Desarrollo (LGID) de la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI), sede Grandes Monta\u00f1as (ubicada en Tequila), participaron en el Coloquio de Investigaci\u00f3n en N\u00e1huatl, evento en el que utilizaron esta lengua para presentar y discutir los resultados de los proyectos que realizaron en cuatro comunidades de la sierra de Zongolica.<\/p>\n<p>El 9 de junio, estudiantes de semestres superiores, quienes fungieron como int\u00e9rpretes simult\u00e1neos, a\u00f1adieron que el n\u00e1huatl es la segunda lengua m\u00e1s hablada en M\u00e9xico.<\/p>\n<p>Desde 2014, la UVI Grandes Monta\u00f1as lleva a cabo una serie de eventos acad\u00e9micos exclusivamente en este idioma originario, con el fin de que se utilice para generar conocimiento acad\u00e9mico e intercambiar an\u00e1lisis te\u00f3ricos, metodol\u00f3gicos e incluso epistemol\u00f3gicos.<\/p>\n<p>Para contrarrestar esta desigualdad ling\u00fc\u00edstica, la comunidad universitaria ha creado espacios monoling\u00fces en n\u00e1huatl con el fin de que se utilice la lengua originaria para generar conocimiento acad\u00e9mico, intercambiar an\u00e1lisis te\u00f3ricos, metodol\u00f3gicos e incluso epistemol\u00f3gicos.<\/p>\n<p><strong>Proyectos en los municipios<\/strong><\/p>\n<p>Los estudiantes que trabajaron en el municipio de Mixtla de Altamirano se enfocaron en el tema \u201ctlantok atl\u201d, o escasez de agua, as\u00ed como la marginaci\u00f3n y la intervenci\u00f3n de las organizaciones no gubernamentales (ONG).<\/p>\n<p>En este municipio, los futuros gestores interculturales se enfrentaron a diferentes obst\u00e1culos, como el hecho de que las elecciones o \u201ctekiwahkapehpenalistli\u201d coincidieron con las salidas a campo, o con la negativa de algunas ONG a dialogar con los j\u00f3venes.<\/p>\n<p>Desde una perspectiva cr\u00edtica, cuestionaron el alcance que tiene la intervenci\u00f3n de tipo asistencialista en la regi\u00f3n.<\/p>\n<p>En la localidad de Xochiojca, los estudiantes abordaron los temas \u201cmomachtiliskawalistli\u201d o deserci\u00f3n escolar, y \u201ctlapahtilistli\u201d o atenci\u00f3n a la salud. Respecto al primero, los j\u00f3venes comentaron que dicho problema en esta comunidad es muy serio y tiene que ver con una diversidad de factores que no se est\u00e1n atendiendo, entre los cuales, adem\u00e1s de lo econ\u00f3mico, est\u00e1 la migraci\u00f3n, los embarazos no deseados, la falta de informaci\u00f3n y el alcoholismo.<\/p>\n<p>Por su parte, los estudiantes de Xoxocotla buscaron estrategias para incidir en \u201ckuawyotl mopolohtok\u201d la deforestaci\u00f3n, as\u00ed como en la sensibilizaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de la lengua n\u00e1huatl.<\/p>\n<p>Finalmente, en el municipio de Xopilapa, los estudiantes trabajaron con el tema \u201colocholistli itech kaltlamachtiloyan\u201d o procesos de organizaci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo. Este equipo utiliz\u00f3 el teatro como herramienta de reflexi\u00f3n y sensibilizaci\u00f3n, a trav\u00e9s de diferentes propuestas esc\u00e9nicas que incluyeron la improvisaci\u00f3n teatral.<\/p>\n<p>En el coloquio, se coment\u00f3 la pertinencia de la metodolog\u00eda participativa, as\u00ed como las dificultades a las que se enfrentan los gestores para insertarse en la comunidad y generar preguntas de investigaci\u00f3n o \u201ctlatemolistli tlahtlanilistli\u201d y objetivos \u201ctlen se kahsisneki\u201d que surjan de manera participativa y sean relevantes y pertinentes para la comunidad.<\/p>\n<p>Trabajaron con la metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n acci\u00f3n participativa aplicando t\u00e9cnicas de recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n como \u201ctlachiwaltlachialistli\u201d, observaci\u00f3n participante, \u201c<em>tlahtlanilispamitl<\/em>\u201d, entrevistas, o \u201ctlachiwalmomachtilistli\u201d, talleres. Tambi\u00e9n mencionaron los obst\u00e1culos epistemol\u00f3gicos a los que se enfrentaron al llegar a la comunidad con ideas preestablecidas, y una mirada informada por un tipo espec\u00edfico de conocimiento, y tener que modificar su pensamiento o \u201ctlayehyekol\u201d al ir enfrentando a la realidad comunitaria y a las diversas miradas que existen localmente.<\/p>\n<p>Al final del d\u00eda, la valoraci\u00f3n general de este evento acad\u00e9mico fue positiva. Una de las estudiantes coment\u00f3: \u201cmiak ipati inin tekitl, pampa neh okachi nitlapowa masewaltlahtol. Okachi nikahsikamati ika nawatl iwan amo miak ika pinotlahtol (para m\u00ed fue una experiencia muy importante porque yo me siento m\u00e1s c\u00f3moda en mi lengua materna. Me expreso mejor en n\u00e1huatl que en espa\u00f1ol)\u201d.<\/p>\n<p>Otra estudiante expres\u00f3: \u201cOnikmachili owi, pero onechpakti miak (lo sent\u00ed dif\u00edcil, pero me gust\u00f3 mucho)\u201d.<\/p>\n<p>Es necesario resaltar que a\u00fan hay muchos obst\u00e1culos y resistencias a este tipo de espacios acad\u00e9micos. Antes del coloquio se llev\u00f3 a cabo un debate sobre la pertinencia o no de generar espacios exclusivamente en n\u00e1huatl. Algunos estudiantes y docentes no nahuahablantes argumentaron que no se deb\u00eda imponer la lengua n\u00e1huatl; otros comentaron que el espa\u00f1ol se impone <em>de facto<\/em> en todos los dem\u00e1s espacios universitarios, que son la gran mayor\u00eda, por lo que era necesario generar tambi\u00e9n momentos en donde se invierta la relaci\u00f3n de poder entre las lenguas.<\/p>\n<p>Los j\u00f3venes nahuahablantes est\u00e1n acostumbrados a la imposici\u00f3n ubicua del espa\u00f1ol; al respecto, una joven explic\u00f3: \u201cOnechtlapowihkeh pinotlahtol 12 xiwitl, ika primaria, secundaria iwan telebachillerato. Niman onikalak kaltlamachtiloyan iwan kinekih ma nitlapowa nawatl. Inon kahki owi\u201d (Me hablaron en espa\u00f1ol por 12 a\u00f1os, en la primaria, secundaria y telebachillerato. Ahora entr\u00e9 a la Universidad y me piden que hable n\u00e1huatl. Es dif\u00edcil)\u201d.<\/p>\n<p>Efectivamente, los j\u00f3venes, a pesar de ser nahuahablantes, est\u00e1n acostumbrados a hablar espa\u00f1ol en el \u00e1mbito acad\u00e9mico. Se les ha ense\u00f1ado a estructurar su pensamiento desde los c\u00f3digos ling\u00fc\u00edsticos y culturales del espa\u00f1ol. Cuando est\u00e1n en un contexto en el que tienen que utilizar la lengua n\u00e1huatl para generar conocimiento acad\u00e9mico, deben reestructurar su manera de pensar para procesar la informaci\u00f3n. Se trata de un proceso de descolonizaci\u00f3n epistemol\u00f3gica y ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n<p>El camino que se debe recorrer hacia el empoderamiento de los pueblos ind\u00edgenas es largo, para ello es necesario que los nahuas tomen la palabra y conquisten espacios por ellos mismos y para ellos mismos, y no dependientes del espa\u00f1ol, pero tambi\u00e9n se necesita que los hispanohablantes comiencen a ceder espacios y no monopolizar la palabra.<\/p>\n<p>El coloquio acad\u00e9mico en n\u00e1huatl es s\u00f3lo uno de los diferentes espacios que se promueven en la UVI para avanzar en esta direcci\u00f3n, por ello este ejercicio es digno de reconocimiento y celebraci\u00f3n.<\/p>\n<p>Ma tikchikawaltikan tomasewaltlahtol nowian, nochipa!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><strong><em>Carlos Octavio Sandoval.-<\/em><\/strong>Alumnos de segundo semestre de la Licenciatura en Gesti\u00f3n Intercultural para el Desarrollo (LGID) de la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI), sede Grandes Monta\u00f1as (ubicada en Tequila), participaron en el Coloquio de Investigaci\u00f3n en N\u00e1huatl, evento en el que utilizaron esta lengua para presentar y discutir los resultados de los proyectos que realizaron en cuatro comunidades de la sierra de Zongolica.<\/p>\n","protected":false},"author":1810,"featured_media":12756,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32],"tags":[33],"class_list":["post-13060","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-regiones","tag-regiones"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13060","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1810"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13060"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13060\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12756"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13060"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13060"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13060"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}