{"id":100494,"date":"2021-08-12T12:26:35","date_gmt":"2021-08-12T17:26:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/?p=100494"},"modified":"2021-08-13T15:01:55","modified_gmt":"2021-08-13T20:01:55","slug":"respuesta-de-la-uv-ante-la-pandemia-entre-las-tres-mejores-del-pais-estudio-cientifico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/banner\/respuesta-de-la-uv-ante-la-pandemia-entre-las-tres-mejores-del-pais-estudio-cientifico\/","title":{"rendered":"Respuesta de la UV ante la pandemia, entre las tres mejores del pa\u00eds: estudio cient\u00edfico\u00a0"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li data-leveltext=\"\uf0b7\" data-font=\"Symbol\" data-listid=\"1\" data-aria-posinset=\"1\" data-aria-level=\"1\"><i><span data-contrast=\"auto\">UV, UABC y UNAM\u00a0resultaron las mejor calificadas en el estudio publicado en la\u00a0<\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\">Revista Espan\u0303ola de Educacio\u0301n Comparada<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;134233279&quot;:true}\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<div id=\"attachment_100495\" style=\"width: 732px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-100495\" class=\"size-full wp-image-100495\" src=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2021\/08\/110821-Onofre-Respuesta-UV-ante-pandemia-.jpg\" alt=\"\" width=\"722\" height=\"482\" srcset=\"https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2021\/08\/110821-Onofre-Respuesta-UV-ante-pandemia-.jpg 722w, https:\/\/www.uv.mx\/prensa\/files\/2021\/08\/110821-Onofre-Respuesta-UV-ante-pandemia--300x200.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 722px) 100vw, 722px\" \/><p id=\"caption-attachment-100495\" class=\"wp-caption-text\">Los voluntarios de la UV brindaron informaci\u00f3n relevante a las personas que acudieron a las jornadas de vacunaci\u00f3n<\/p><\/div>\n<p><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b><i><span data-contrast=\"auto\">Edgar Onofre\u00a0<\/span><\/i><\/b><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b><i><span data-contrast=\"auto\">11\/08\/2021\/ Xalapa, Ver.-<\/span><\/i><\/b><span data-contrast=\"auto\">\u00a0Un\u00a0estudio cient\u00edfico publicado en la<\/span><a href=\"http:\/\/revistas.uned.es\/index.php\/REEC\/article\/view\/28890\/23410\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i><span data-contrast=\"auto\"> Revista Espan\u0303ola de Educacio\u0301n Comparada<\/span><\/i><\/a><span data-contrast=\"auto\">\u00a0destac\u00f3 las reacciones institucionales de la\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Universidad Veracruzana\u00a0<\/a>(UV) ante la pandemia por el coronavirus SARS-CoV-2 entre las mejores de las instituciones de educaci\u00f3n p\u00fablica del pa\u00eds, junto con las\u00a0universidades\u00a0Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM)\u00a0y Aut\u00f3noma de Baja California (UABC).<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">El estudio \u201cReacciones de las universidades mexicanas frente al virus SARS-CoV-2\u201d fue publicado en el n\u00famero 39,\u00a0julio-diciembre 2021, de la revista referida y, de acuerdo con sus autores, se trata de una investigaci\u00f3n realizada para \u201cidentificar los mecanismos de respuesta implementados por 35 universidades mexicanas\u201d.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Los\u00a0resultados\u00a0arrojaron que\u00a0la UV, la\u00a0UABC\u00a0y\u00a0la UNAM\u00a0fueron\u00a0las mejor calificadas.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">La investigaci\u00f3n fue realizada y publicada por los acad\u00e9micos\u00a0Shamaly Alheli\u0301 Nin\u0303o Carrasco,\u00a0Juan Carlos Castellanos\u00a0Rami\u0301rez\u00a0y\u00a0Rube\u0301n Bermu\u0301dez Vivas, quienes efectuaron \u201cuna revisio\u0301n exhaustiva de los sitios\u00a0<\/span><i><span data-contrast=\"auto\">web<\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\">\u00a0institucionales de 35 universidades pu\u0301blicas y auto\u0301nomas de Me\u0301xico\u201d para identificar sus\u00a0estrategias, acciones y programas de emergencia implementados durante la pandemia.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Seg\u00fan se puede leer en la publicaci\u00f3n, los autores,\u00a0a partir de la naturaleza de los propios datos, propusieron categori\u0301as conceptuales para caracterizar las acciones, estrategias y programas implementados ante la emergencia. As\u00ed,\u00a0identificaron 22 categori\u0301as\u00a0conceptuales\u00a0que\u00a0agruparon en cuatro rubros:\u00a0Medidas de\u00a0preparaci\u00f3n\u00a0en una etapa temprana de la emergencia;\u00a0Respuesta y apoyo para la implementacio\u0301n de la modalidad educativa en\u00a0l\u00ednea;\u00a0Medidas para el cuidado y bienestar personal;\u00a0y\u00a0Canales de\u00a0comunicaci\u00f3n\u00a0dirigidos a la comunidad educativa.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559731&quot;:708}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Enseguida, los autores de la investigaci\u00f3n\u00a0asignaron etiquetas a las universidades segu\u0301n el nivel de respuesta en cada rubro: Respuesta Amplia (RA), cuando hay un cumplimiento igual o mayor al 90\u00a0por ciento\u00a0de las\u00a0categor\u00edas; Respuesta Elemental (RE), cuando hay un cumplimiento del 70 al 89\u00a0por ciento\u00a0de las categori\u0301as; y Respuesta Ba\u0301sica\u00a0(RB), cuando hay un cumplimiento igual o menor al 69\u00a0por ciento.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559731&quot;:708}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">\u201cLas universidades en las que se observo\u0301 un nivel RA en al\u00a0menos tres de los cuatro rubros,\u00a0es decir, que implementaron la mayor diversidad de estrategias, acciones y programas de respuesta ante la emergencia por Covid-19 dentro de sus sitios\u00a0<\/span><i><span data-contrast=\"auto\">web<\/span><\/i><span data-contrast=\"auto\">,\u00a0son la Universidad Auto\u0301noma de Baja California (UABC), la Universidad Nacional Auto\u0301noma de Me\u0301xico (UNAM) y la Universidad Veracruzana (UV)\u201d, contin\u00faa el estudio.<\/span><span data-ccp-props=\"{}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">\u201cEstas universidades se distinguen, primero, por haber asumido una preparacio\u0301n eficaz ante la emergencia, como la concientizacio\u0301n temprana de la comunidad acade\u0301mica sobre la situacio\u0301n de riesgo, la difusio\u0301n temprana sobre medidas de seguridad para reducir el contagio, la elaboracio\u0301n de un plan de emergencia para atender diversas condiciones de riesgo (acade\u0301mico, administrativo, fi\u0301sico y psicolo\u0301gico) y la conformacio\u0301n de un comite\u0301 de emergencia para coordinar las acciones institucionales.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559731&quot;:708}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">\u201dSegundo, tambie\u0301n se distinguen porque\u00a0adoptaron medidas para apoyar la continuidad del ciclo escolar en la modalidad en li\u0301nea y que abarcaron el desarrollo de diversos programas;\u00a0por ejemplo:\u00a0capacitaci\u00f3n\u00a0t\u00e9cnica\u00a0a estudiantes y profesores para la utilizacio\u0301n de plataformas tecnolo\u0301gicas, formacio\u0301n dida\u0301ctica sobre estrategias para la ensen\u0303anza y el aprendizaje en li\u0301nea, soporte te\u0301cnico para resolver dudas o problemas sobre la utilizacio\u0301n de herramientas tecnolo\u0301gicas, soporte pedago\u0301gico para orientar la accio\u0301n educativa y un constante monitoreo de la actividad docente.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559731&quot;:708}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">\u201dAdema\u0301s de las estrategias implementadas para brindar seguridad acade\u0301mica a los estudiantes, las tres universidades llevaron a cabo\u00a0diversos\u00a0programas dirigidos a la atencio\u0301n psicolo\u0301gica, fi\u0301sica,\u00a0nutricional y recreativa de los estudiantes para reducir los efectos adversos del confinamiento\u201d, refiere el documento.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559731&quot;:708}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">En sus conclusiones, los autores sugieren \u201caprovechar la experiencia acumulada, especialmente los casos exitosos de tres universidades pu\u0301blicas, y pasar de la\u00a0prescripcio\u0301n de pautas para la continuidad acade\u0301mica a la elaboracio\u0301n amplia de planes educativos para la emergencia\u201d.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559731&quot;:708}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span data-contrast=\"auto\">Asimismo, destacaron la\u00a0importancia de\u00a0\u201ccrear espacios para compartir y reflexionar sobre los mecanismos utilizados por las universidades ante la pandemia y, a partir de ello, elaborar modelos que permitan orientar la construccio\u0301n y operacio\u0301n de planes educativos para la emergencia ante futuras\u00a0cat\u00e1strofes\u201d.<\/span><span data-ccp-props=\"{&quot;335559731&quot;:708}\">\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En\u00a0la\u00a0UV, UABC y UNAM\u00a0se observo\u0301 un nivel\u00a0de Respuesta\u00a0Amplia en\u00a0tres de cuatro rubros\u00a0a evaluar;\u00a0es decir, implementaron la mayor diversidad de estrategias, acciones y programas de respuesta ante la emergencia por Covid-19 dentro de sus 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