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Universidades crean nuevas pedagogías en torno al cambio climático

  • Parte de analizar problemas generados por la crisis climática, planteó Raquel Aparicio, académica del Instituto de Investigaciones en Educación de la UV
  • En el 2º Encuentro Universitario “Miradas sobre el cambio climático” presentó resultados de una investigación que abarcó de 2012 a 2022

 

Raquel Aparicio, investigadora del IIE, trató la producción en materia educativa relacionada al cambio climático en México

Raquel Aparicio, investigadora del IIE, trató la producción en materia educativa relacionada al cambio climático en México

 

David Sandoval Rodríguez

Fotos: César Pisil Ramos

20/05/2022, Xalapa, Ver.- Para enfrentar el cambio climático desde la educación, en México se han creado, probado y evaluado nuevas pedagogías desde distintas instituciones, entre las que destacan la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y la Universidad Veracruzana (UV) en cuanto a tesis publicadas respecto al tema, destacó Raquel Aparicio Cid, académica del Instituto de Investigaciones en Educación (IIE) de esta casa de estudios.

La investigadora participó en el segundo día de actividades del 2º Encuentro Universitario “Miradas sobre el cambio climático”, organizado por el Programa de Estudios de Cambio Climático de la UV (PECCUV), la Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad (CoSustenta) y la Cátedra UNESCO sobre Ciudadanía, Educación y Sustentabilidad Ambiental del Desarrollo.

En la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información (USBI) presentó la ponencia “Avances de la investigación en educación para el cambio climático en México”, que refleja los resultados de un estudio bibliométrico sistematizado que abarcó de 2012 a 2021 y está compuesto por cinco tipos de productos: tesis de grado y posgrado, libros, capítulos de libros, artículos y ponencias en congresos.

“El objetivo visible de todos los trabajos analizados podría afirmar que están interesados en crear, probar y evaluar nuevas pedagogías situadas que permitan enfrentar el problema del cambio climático”, subrayó la investigadora.

Las palabras clave para las búsquedas fueron educación y educación ambiental, vinculadas a los temas de cambio climático y calentamiento global con la palabra “México”.

Uno de los criterios consideró producciones solamente referidas a su país o de investigadores mexicanos y algunos artículos de éstos que trabajan con pares de otros países, pero que generan productos en los que también reportan los científicos nacionales.

En cuanto a la producción de tesis de grado se contaron 26 trabajos, 16 de programas de maestría, cinco de licenciatura y cinco de doctorado.

La ponente participó en el 2º Encuentro Universitario “Miradas sobre el cambio climático”

La ponente participó en el 2º Encuentro Universitario “Miradas sobre el cambio climático”

 

“Me parece interesante observar que son dos instituciones las que están liderando esta producción de tesis de grado y posgrado a nivel nacional: la Universidad Pedagógica Nacional con 11 trabajos y la UV con siete, a las que se suman otras instituciones.”

La ponente añadió que en la UV se observa una diversidad de entidades de las cuales surgen dichos proyectos como las facultades de Pedagogía, Biología, Economía y el Instituto de Investigaciones en Educación.

Sin embargo, comentó que siguen prevaleciendo los enfoques verticales basados en las ciencias y en entornos educativos formales; por otro lado, dijo que hacen falta interconexiones entre los grupos de científicos, incluso al interior de las universidades y sus respectivos centros de investigación.

Reconoció que la educación que se hace en México, a diferencia de la que se realiza en países desarrollados, se perfila como un proceso formativo a escala local “que parte de preocupaciones específicas y problemáticas vividas como inundaciones, sequías y pérdidas de especies”.

Agregó que están surgiendo observaciones prácticas de los efectos de la crisis climática y ahora se aspira a pasar a la segunda etapa de la formación, que implica cómo intervenir e incidir en la escala social para modificar estos comportamientos.

Puntualizó que la producción científica en nuestro país es diversa y pluridisciplinar y desde varios campos se plantean modelos teóricos, epistemológicos y metodológicos.

“Vemos que hay un núcleo estable y madurado –la UPN y la UV– que sigue trabajando, que persisten en esto y que, a su vez, están formando a otros investigadores porque muchos de ellos aparecen como directores de investigaciones de nuevas propuestas; observamos también cómo se incorporan nuevos protagonistas.”