Orientaci\u00f3n:<\/b><\/p>\n
La maestr\u00eda tiene una orientaci\u00f3n profesionalizante.<\/p>\n
\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Justificaci\u00f3n<\/b><\/p>\n \u00a0<\/i><\/b>No es extra\u00f1o hoy en d\u00eda escuchar, leer e incluso hablar de calidad del aire, calidad de vida y, quiz\u00e1s con m\u00e1s frecuencia, de la calidad de un producto o un servicio que se contrate, compre o reciba. Lo cierto es que el concepto de calidad ha sido, a lo largo de los \u00faltimos 20 a\u00f1os, una de las \u2018meta-ideas\u2019 que ha dominado e influenciado globalmente, invadiendo los sectores tanto privado como p\u00fablico (Micklethwait and Wooldridge, 1996). El aparente \u00e9xito del concepto de calidad lo convierte en un objeto de estudio interesante, sobre todo debido al hecho de que la calidad parece tener muchas aristas.<\/p>\n Debido a esa gran variedad de significados y connotaciones, para algunos autores el t\u00e9rmino de calidad es un concepto \u201cescurridizo\u201d. Es decir, que la palabra implica diferentes cosas para diferentes personas, teniendo as\u00ed diferentes perspectivas y orientaciones dependiendo qui\u00e9n lo refiera, las medidas aplicadas y el contexto dentro del que se considere. A pesar de todas las posibles definiciones es claro que a\u00fan no existe consenso, sin embargo, todas tienen que ver con un producto\/servicio o con los procesos asociados a tales productos\/servicios. De acuerdo con Sahney et al. (2004)\u00a0desde la perspectiva del consumidor o usuario las definiciones basadas en los servicios son m\u00e1s \u00fatiles. Sin embargo, desde la perspectiva de la organizaci\u00f3n que provee bienes y\/o servicios la perspectiva basada en procesos es la m\u00e1s utilizada.<\/p>\n A\u00fan y cuando las ideas sobre la calidad se encuentran presentes desde los a\u00f1os cincuenta a trav\u00e9s de los trabajos de Deming (1986), Juran (1989), Crosby (1979), as\u00ed como de Feigenbaum (1961) e Ishikawa (1985), \u00e9ste concepto no s\u00f3lo ha evolucionado sino tambi\u00e9n se ha extendido a otros \u00e1mbitos empresariales fuera de la industria y sin riesgo a equivocarnos, en todo el mundo. Prueba de ello son la emergencia de diferentes agencias dedicadas al tema y a la certificaci\u00f3n de procesos en los \u00e1mbitos internacional y nacional, aunado a la liberalizaci\u00f3n de las econom\u00edas, la apertura de fronteras, mercados y servicios, en el contexto de la multicitada globalizaci\u00f3n, entendida \u00e9sta como el conjunto de innovaciones tecnol\u00f3gicas, econ\u00f3micas y pol\u00edticas que reducen las barreras econ\u00f3micas, pol\u00edticas y de intercambio cultural. Se promueve as\u00ed que las instituciones, la sociedad y los diferentes grupos de inter\u00e9s que la conforman, adem\u00e1s de los propios gobiernos en este mundo global, deber\u00edan compartir el objetivo de incrementar la excelencia en todos los \u00e1mbitos y relativos a los espacios global y local.<\/p>\n En el contexto regional se puede asegurar que como instituci\u00f3n dedicada a la formaci\u00f3n de recursos humanos, se est\u00e1 convencido de que siempre es posible mejorar. En tal sentido cabe se\u00f1alar la poca o nula oferta de programas formativos con orientaci\u00f3n a la gesti\u00f3n de la calidad el \u00e1mbito nacional, sobre todo a nivel de instituciones de educaci\u00f3n superior (IES) p\u00fablicas. De acuerdo con los registros del padr\u00f3n nacional del CONACyT, s\u00f3lo una instituci\u00f3n privada cuenta con un programa de Maestr\u00eda en Administraci\u00f3n de Sistemas de Calidad y Productividad dentro del PNPC. Fuera de este registro, las universidades de Guadalajara, del Valle de M\u00e9xico, Aut\u00f3noma de Tamaulipas y la Universidad Veracruzana cuentan con programas de Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n de la Calidad, sin embargo, considerando la demanda potencial a nivel del pa\u00eds, esta oferta es insuficiente. Por lo tanto, tal situaci\u00f3n se observa como una oportunidad para analizar la oferta de una maestr\u00eda que hasta el momento sigue siendo demandada, pero que exige replantear su propuesta curricular, no s\u00f3lo acorde con las necesidades del entorno m\u00e1s cercano en t\u00e9rminos de formaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n respecto de la vinculaci\u00f3n de un programa de esta naturaleza con los diferentes sectores econ\u00f3micos y sociales.<\/p>\n En el caso particular de nuestro entorno, es significativa la creaci\u00f3n de un organismo p\u00fablico estatal dedicado no s\u00f3lo a promover la calidad y la competitividad, sino a reconocerla y al mismo tiempo facilitar a las diferentes empresas, grupos y organismos los elementos necesarios para la competencia en un escenario de apertura econ\u00f3mica, pol\u00edtica y cultural (ICAVE). En este orden de ideas, las tendencias hasta aqu\u00ed se\u00f1aladas exigen contar con un espacio, no s\u00f3lo para la reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis de un fen\u00f3meno multidimensional como lo es el de la calidad y su gesti\u00f3n, sino para formar recursos humanos capaces de entender, gestionar y hacer propuestas de mejora, cualquiera que sea su \u00e1mbito de desempe\u00f1o profesional. En tal sentido se propone el replanteamiento curricular de una Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n de la Calidad cuyo prop\u00f3sito fundamental sea formar profesionales en consultor\u00eda y asesor\u00eda para la gesti\u00f3n de la calidad con alto nivel de liderazgo, capaces de dise\u00f1ar, implementar, operar, evaluar y mejorar sistemas de gesti\u00f3n de la calidad sin descuidar la protecci\u00f3n del medio ambiente en los \u00e1mbitos p\u00fablico y privado.<\/p>\n \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Misi\u00f3n<\/b><\/p>\n La Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n de la Calidad que ofrece la Universidad Veracruzana, se propone preparar profesionistas de diferentes disciplinas como profesionales responsables, honestos, vers\u00e1tiles, con alto sentido del trabajo en equipo y con valores \u00e9ticos universales, con conocimientos s\u00f3lidos en el \u00e1rea de la calidad capaces de contribuir a elevar el aseguramiento, el mejoramiento y la gesti\u00f3n de la calidad en las diferentes organizaciones donde laboran; as\u00ed como gestionar proyectos e investigaci\u00f3n apegados a las l\u00edneas de generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n del conocimiento de la maestr\u00eda.<\/p>\n \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Visi\u00f3n<\/b><\/p>\n La Maestr\u00eda en Gesti\u00f3n de la Calidad, apunta sus esfuerzos para llegar a ser un programa educativo de posgrado consolidado y reconocido nacional e internacionalmente por la sociedad, empresas, instituciones gubernamentales y otras entidades educativas, alcanzando el liderazgo en el \u00e1rea de Gesti\u00f3n de la Calidad, mediante un sistema de control en su organizaci\u00f3n y administraci\u00f3n, con la mayor\u00eda de sus instructores con grado de Doctorado, desarrollando proyectos de alto impacto, proporcionando educaci\u00f3n actual e innovadora y dando seguimiento a los procedimientos para su an\u00e1lisis y mejora.<\/p>\n Formando profesionales en consultor\u00eda y asesor\u00eda para la calidad total con alto nivel de liderazgo, capaces de dise\u00f1ar, implementar, operar, evaluar y mejorar sistemas de gesti\u00f3n de la calidad en todo tipo de organizaciones sin descuidar el medio ambiente.<\/p>\n \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Objetivos General<\/b><\/p>\n Formar y actualizar profesionales en consultor\u00eda y asesor\u00eda para la gesti\u00f3n de la calidad con alto nivel de liderazgo, capaces de dise\u00f1ar, implementar, operar, evaluar y mejorar sistemas de gesti\u00f3n de la calidad sin descuidar la protecci\u00f3n del medio ambiente en las instituciones p\u00fablicas y privadas donde laboran.<\/p>\n \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Objetivos Particulares<\/b><\/p>\n \u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n Metas<\/b><\/p>\n Fundamento del programa y objetivos.<\/p>\n","protected":false},"author":22,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ventana_nueva":"","tipo_url":"","url":"","extracto":"","imagen_halign":"","imagen_valign":"","bg_size":"","text_hide":"","media_url":"","tipo_media":"","video_url":"","video_pos":"","video_youtube":"","footnotes":""},"categories":[5],"tags":[6,7,9,8],"class_list":["post-5","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-plan-de-estudios","tag-calidad","tag-mision","tag-modalidades","tag-vision"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mgc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mgc\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mgc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mgc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/22"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mgc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mgc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mgc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mgc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uv.mx\/pozarica\/mgc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
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