{"id":115,"date":"2013-02-14T13:40:47","date_gmt":"2013-02-14T19:40:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/pdie\/?p=115"},"modified":"2020-05-28T12:42:45","modified_gmt":"2020-05-28T17:42:45","slug":"educacion-ambiental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/pdie\/general\/educacion-ambiental\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Ambiental para la Sustentabilidad"},"content":{"rendered":"

8.2.<\/strong> Educaci\u00f3n Ambiental para la Sustentabilidad <\/strong><\/p>\n

Coordinadora: <\/strong>Dra. Ana Luc\u00eda Maldonado Gonz\u00e1lez<\/p>\n

Breve descripci\u00f3n de la l\u00ednea:<\/strong><\/p>\n

La l\u00ednea de generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n del conocimiento (LGAC) en educaci\u00f3n ambiental para la sustentabilidad es de naturaleza consustancialmente interdisciplinaria. Se orienta a responder preguntas de investigaci\u00f3n, as\u00ed como a abordar problemas y desaf\u00edos sobre la relaci\u00f3n entre los procesos educativos de diversos niveles y modalidades, y el medio ambiente, entendido \u00e9ste en su acepci\u00f3n m\u00e1s amplia, es decir en estrecha vinculaci\u00f3n con la problem\u00e1tica social en un marco de acci\u00f3n pol\u00edtica. Ello implica que los objetos de investigaci\u00f3n educativa adscritos a esta l\u00ednea podr\u00e1n referirse a temas tales como: sustentabilidad, biodiversidad y recursos naturales, uso de la energ\u00eda, conservaci\u00f3n y restauraci\u00f3n ecol\u00f3gica, cambio clim\u00e1tico, riesgo, vulnerabilidad, cultura del agua, alimentaci\u00f3n, salud ambiental, conocimientos ecol\u00f3gicos tradicionales, aprendizaje socio-ecol\u00f3gico y comunicaci\u00f3n ambiental, tendientes al desarrollo comunitario, la equidad social, la gobernanza ambiental y la formaci\u00f3n de ciudadan\u00eda donde el medio ambiente constituya un centro nodal y la mirada sea desde la educaci\u00f3n. Ello tanto en el \u00e1mbito escolar en cualquiera de sus niveles, desde el b\u00e1sico hasta el superior, como fuera del mismo (comunitario, virtual, etc.) con distintos sectores y grupos de poblaci\u00f3n (j\u00f3venes, adultos, ind\u00edgenas, actores de la comunidad escolar, sectores urbanos, peri-urbanos y rurales, organizaciones de la sociedad civil, entre otros).<\/p>\n

Los dise\u00f1os metodol\u00f3gicos de los proyectos de investigaci\u00f3n que se desarrollan en esta l\u00ednea pueden ser de naturaleza cuantitativa, cualitativa o mixta que incorporan herramientas provenientes de diversas disciplinas, teor\u00edas y estrategias.<\/p>\n

Los estudios pueden ser abordados en cualquier punto de los que se se\u00f1alan en la siguiente clasificaci\u00f3n:<\/p>\n

a) Discursos de educaci\u00f3n ambiental: historia y conceptos, lo que incluye concepciones y valores ambientales que fortalezcan la calidad de vida y del ambiente.<\/p>\n

b) Formaci\u00f3n y profesionalizaci\u00f3n de educadores ambientales, particularmente sobre el desarrollo de competencias y capacidades en diversos contextos socioculturales.<\/p>\n

c) Incorporaci\u00f3n de la dimensi\u00f3n ambiental en los diferentes subsistemas, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional, vinculados al desarrollo curricular y de materiales did\u00e1cticos, as\u00ed como a estrategias de actualizaci\u00f3n docente y formaci\u00f3n continua y reforma educativa.<\/p>\n

d) Educaci\u00f3n para la conservaci\u00f3n y el manejo de ecosistemas, especialmente que se lleven a cabo en \u00e1reas naturales protegidas y en espacios degradados, as\u00ed como las vinculadas con alternativas productivas, tales como el ecoturismo.<\/p>\n

e) Educaci\u00f3n para el consumo sustentable, en donde se analicen las ligas entre la educaci\u00f3n, los estilos de vida y sus patrones de consumo asociados.<\/p>\n

f) Aprendizaje socio-ecol\u00f3gico en procesos de desarrollo comunitario, con \u00e9nfasis en el estudio de sistemas de conocimiento sobre el ambiente, saberes y pr\u00e1cticas locales y marcos socioculturales y ecol\u00f3gicos espec\u00edficos, revisando procesos de resiliencia social a la homogeneizaci\u00f3n cultural y sus impactos en el medio natural.<\/p>\n

g) Investigaci\u00f3n educativa orientada a reducir la vulnerabilidad y el riesgo de la poblaci\u00f3n, as\u00ed como al fortalecimiento de la resiliencia social, especialmente sobre problemas relacionados con los embates del cambio clim\u00e1tico.<\/p>\n

h) Comunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n ambiental para la sustentabilidad a trav\u00e9s del uso de estrategias audiovisuales, est\u00e9ticas, virtuales y l\u00fadicas (video, fotograf\u00eda, m\u00fasica, danza, teatro, internet, redes sociales, medios, etc.).<\/p>\n

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Redes y CA que le dan sost\u00e9n<\/em><\/p>\n

La LGAC de Educaci\u00f3n Ambiental para la sustentabilidad es el \u00e1mbito de trabajo del Cuerpo Acad\u00e9mico consolidado \u201cCiudadan\u00eda, educaci\u00f3n y sustentabilidad ambiental del desarrollo\u201d, constituido por profesores investigadores y colaboradores del Instituto de Investigaciones en Educaci\u00f3n y otras entidades de la Universidad Veracruzana. Este Cuerpo Acad\u00e9mico participa en diversas redes y grupos de investigaci\u00f3n, tanto nacionales como extranjeros:<\/p>\n

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