{"id":1058,"date":"2016-04-14T10:42:21","date_gmt":"2016-04-14T15:42:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uv.mx\/pdie\/?p=1058"},"modified":"2020-05-28T13:17:01","modified_gmt":"2020-05-28T18:17:01","slug":"territorio-comunidad-aprendizaje-y-accion-colectiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uv.mx\/pdie\/lgac\/territorio-comunidad-aprendizaje-y-accion-colectiva\/","title":{"rendered":"Territorio, Comunidad, Aprendizaje y Acci\u00f3n Colectiva"},"content":{"rendered":"<p><strong>11.4 Territorio, Comunidad, Aprendizaje y Acci\u00f3n Colectiva<\/strong><\/p>\n<p><strong>11.4.1 Coordinadora: <\/strong>Dra. Juliana Mer\u00e7on<\/p>\n<p><strong>11.4.2 Breve descripci\u00f3n de la LGAC:<\/strong><\/p>\n<p>La l\u00ednea de generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de conocimientos (LGAC) del\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/tecoaac\/\">Cuerpo Acad\u00e9mico\u00a0<\/a><em>Territorio, Comunidad, Aprendizaje y Acci\u00f3n Colectiva<\/em>\u00a0(TeCoAAC) constituye un espacio acad\u00e9mico para el aprendizaje y la investigaci\u00f3n dedicado a comprender y fortalecer procesos ligados a la gesti\u00f3n del territorio y la construcci\u00f3n de alternativas educativas desde las comunidades. Esta l\u00ednea se enfoca en el estudio de procesos de educaci\u00f3n comunitaria y aprendizaje social que se desarrollan al confluir diversos actores sociales en acciones orientadas a la autonom\u00eda, defensa de los bienes comunes y a la construcci\u00f3n de alternativas concretas hacia sociedades m\u00e1s solidarias y sustentables.<\/p>\n<p>La <a href=\"http:\/\/tumbi.crefal.edu.mx\/decisio\/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=40&amp;Itemid=145\">investigaci\u00f3n acci\u00f3n participativa<\/a> y la investigaci\u00f3n socio-antropol\u00f3gica constituyen los principales enfoques en los que se basan nuestros proyectos. Desde la co-construcci\u00f3n de conocimientos interculturales y transdisciplinarios, buscamos aportar a procesos orientados a la justicia socioambiental y a estrategias colectivas de educaci\u00f3n comunitaria e ind\u00edgena, aut\u00f3nomas en algunos casos, de comunidades diversas y de los pueblos originarios de M\u00e9xico y Am\u00e9rica Latina. Los proyectos abarcan procesos de aprendizaje social (educaci\u00f3n no formal), de educaci\u00f3n popular y de educaci\u00f3n formal en todos los niveles.<\/p>\n<p>Principales tem\u00e1ticas abordadas:<\/p>\n<p><em><strong>Grupo tem\u00e1tico 1. Procesos socioambientales<\/strong><\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Agroecolog\u00eda, soberan\u00eda alimentaria y aprendizaje social (huertos escolares, agricultura urbana, procesos de aprendizaje de campesino\/a a campesino\/a, educaci\u00f3n en movimientos sociales)<\/li>\n<li>Procesos de aprendizaje para la defensa y gesti\u00f3n participativa del territorio<\/li>\n<li>Colaboraci\u00f3n transdisciplinaria para la sustentabilidad<\/li>\n<li>Redes ciudadanas e interculturalidad en el manejo del agua y las cuencas<\/li>\n<li>Ecolog\u00eda pol\u00edtica, pensamiento ambiental y aprendizaje social<\/li>\n<\/ul>\n<p><em><strong>Grupo tem\u00e1tico 2. Educaci\u00f3n comunitaria<\/strong><\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Autonom\u00edas ind\u00edgenas y estrategias de educaci\u00f3n en defensa del territorio y la cultura<\/li>\n<li>Pol\u00edticas y pr\u00e1cticas de formaci\u00f3n de profesionales de la educaci\u00f3n intercultural y de vinculaci\u00f3n comunitaria<\/li>\n<li>An\u00e1lisis de las vinculaciones entre escuela y comunidad en sus implicaciones sociales, culturales y en el aprendizaje y transformaci\u00f3n educativa<\/li>\n<li>Pedagog\u00edas y sujetos ante los racismos y discriminaciones en los sistemas educativos<\/li>\n<li>Movimientos sociales, luchas estudiantiles y magisteriales en M\u00e9xico y Latinoam\u00e9rica<\/li>\n<li>Pedagog\u00edas en resistencias, procesos organizativos y movimientos sociales<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Tutores del Doctorado en Investigaci\u00f3n Educativa:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/iie\/cuerpos-academicos\/estudios-interculturales-gerardo\/\"> Gerardo Alatorre Frenk<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/jmercon\/\"> Juliana Mer\u00e7on<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.uv.mx\/personal\/eocampo\/intereses-de-investigacion\/\"> Elizabeth Ocampo G\u00f3mez<\/a><\/li>\n<li>Citlalli L\u00f3pez Binnq\u00fcist (Citro-UV)<\/li>\n<li>Zulma Amador (Ecodi\u00e1logo-UV)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Redes y grupos de colaboraci\u00f3n externos<\/strong><\/p>\n<p>La l\u00ednea Territorio, Comunidad, Aprendizaje y Acci\u00f3n Colectiva colabora con diversas redes y grupos locales, estatales, nacionales e internacionales:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/redintegra.org\/index.php\/temas-y-expertos\/educacion-interculturalidad-y-racismo\">Red de Investigaci\u00f3n Interdisciplinaria sobre Identidades, Racismo y Xenofobia en Am\u00e9rica Latina<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/catedracarlosmontemayor.org\/\">C\u00e1tedra Intercultural Carlos Montemayor, El Colegio de Morelos, Cuernavaca<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.enruva.edu.mx\/\">\u00c1rea de investigaci\u00f3n, Escuela Normal Rural de Tamazulapan, Oaxaca<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/portal.uned.es\/portal\/page?_pageid=93,24271216&amp;_dad=portal&amp;_schema=PORTAL\">Master Euro-Latinoamericano en Educaci\u00f3n Intercultural, Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia, Madrid<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/reseaupeuplesautochtones.org\/\">R\u00e9seau th\u00e9matique de recherche \u201cPeuples Autochtones\u201d, Association Fran\u00e7aise d\u2019Ethnologie et d\u2019Anthropologie, Par\u00eds<\/a><\/li>\n<li>Grupo de Trabajo sobre Procesos y Metodolog\u00edas Participativas del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/redsocioecos.org\/\">Red de Socio-Ecosistemas y Sustentabilidad<\/a> de Conacyt<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/etnoecologia.uv.mx\/Red_paginaprincipal.html\">Red de Patrimonio Biocultural<\/a> de Conacyt<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/custodios.archipielago.2015\/?fref=ts\">Red de Custodios del Archipi\u00e9lago de Bosques y Selvas de Xalapa<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.redhuertos.org\/\">Red Internacional de Huertos Escolares<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.lavida.org.mx\/\">La Asamblea Veracruzana de Iniciativas y Defensa Ambiental<\/a> (LAVIDA)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.redcimas.org\/\">CIMAS \u2013 Observatorio Internacional de Ciudadan\u00eda y Medio Ambiente Sostenible<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.osala-agroecologia.org\/\">OSALA \u2013 Observatorio de Soberan\u00eda Alimentaria y Agroecolog\u00eda<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.socla.co\/\">SOCLA \u2013 Sociedad Cient\u00edfica Latinoamericana de Agroecolog\u00eda<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/www.uccs.mx\/\">UCCS \u2013 Uni\u00f3n de Cient\u00edficos Comprometidos con la Sociedad<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/nmd.ufsc.br\/\">N\u00facleo Transdisciplinar de Meio Ambiente e Desarrollo, Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil<\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/cnpq.br\/\">Grupo de pesquisa Educa\u00e7\u00e3o, Saberes e (De)colonialidades \u2013 CNPq, Brasil<\/a><\/li>\n<li>Grupo de Medio Ambiente y Sociedad, Universidad de Antioquia, Colombia<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/sendas99.wordpress.com\/\">Sendas A.C<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>S\u00edntesis del campo de conocimiento y acci\u00f3n de la LGAC Territorio, Comunidad, Aprendizaje y Acci\u00f3n Colectiva:<\/strong><\/p>\n<table width=\"886\">\n<thead>\n<tr>\n<td width=\"168\"><strong>\u00c1mbito tem\u00e1tico<\/strong><\/td>\n<td width=\"246\"><strong>Proyectos de investigaci\u00f3n <\/strong><\/td>\n<td width=\"132\"><strong>Miembro del CA<\/strong><\/td>\n<td width=\"161\"><strong>Enfoque metodol\u00f3gico<\/strong><\/td>\n<td width=\"180\"><strong>Observaciones<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"168\">\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Agroecolog\u00eda, soberan\u00eda alimentaria y aprendizaje social;<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Procesos de aprendizaje para la defensa y gesti\u00f3n participativa del territorio<\/p>\n<p>\u00b7<\/td>\n<td width=\"246\">\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Educaci\u00f3n agroecol\u00f3gica en Huertos Escolares<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gesti\u00f3n participativa del territorio. El caso de la Red de Custodios de Bosques y Selvas de Xalapa<\/td>\n<td width=\"132\">Dra. Juliana Mer\u00e7on<\/td>\n<td width=\"161\">Investigaci\u00f3n-acci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"180\">Proyectos desarrollados en colaboraci\u00f3n con redes ciudadanas que incluyen a diferentes actores y sectores sociales<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"168\">\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Colaboraci\u00f3n transdisciplinaria para la sustentabilidad<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"246\">\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aprendizajes multi-actorales derivados de la colaboraci\u00f3n transdisciplinaria para la sustentabilidad<\/td>\n<td width=\"132\">Dra. Juliana Mer\u00e7on y Dr. Gerardo Alatorre<\/td>\n<td width=\"161\">Investigaci\u00f3n-acci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"180\">Proyecto desarrollado por medio de la Red de Socioecosistemas y Sustentabilidad de Conacyt<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"168\">Redes interactorales en el tr\u00e1nsito hacia la sustentabilidad<\/td>\n<td width=\"246\">\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sistemas reticulares para la gesti\u00f3n de los saberes y del poder con miras a un buen gobierno del agua y las cuencas.<\/td>\n<td width=\"132\">Dr. Gerardo Alatorre Frenk<\/td>\n<td width=\"161\">Investigaci\u00f3n-acci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"180\">Proyecto encaminado a analizar y fortalecer din\u00e1micas colaborativas y de aprendizaje social, nutriendo la incidencia ciudadana en la esfera p\u00fablica<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"168\">Pol\u00edticas de financiamiento en la educaci\u00f3n, contabilidad cr\u00edtica, investigaci\u00f3n evaluativa<\/td>\n<td width=\"246\">\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Evaluaci\u00f3n del Modelo Educativo Integral y Flexible de la Universidad Veracruzana<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mecanismos financieros y su efecto sobre los individuos y la cultura institucional.<\/td>\n<td width=\"132\">\n<p>Dra. Elizabeth Ocampo G\u00f3mez<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"161\"><\/td>\n<td width=\"180\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"168\">\n<p>Manejo\u00a0 y gesti\u00f3n forestal-agroforestal,<\/p>\n<p>conocimiento biocultural, colaboraci\u00f3n transdisciplinaria<\/td>\n<td width=\"246\">\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conocimiento campesino y pr\u00e1cticas de manejo forestales-agroforestales<\/p>\n<p>\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Redes de aprendizaje y colaboraci\u00f3n en torno al conocimiento biocultural (alimentaci\u00f3n, artesan\u00edas y biodiversidad). Sierra de Zongolica y Sierra Norte de Puebla.<\/td>\n<td width=\"132\">\n<p>Dra. Citlalli L\u00f3pez Binnq\u00fcist<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"161\">Investigaci\u00f3n-acci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"180\">Proyectos desarrollados en colaboraci\u00f3n con grupos y organizaciones locales, estudiantes de diferentes niveles educativos y maestros. Proyectos apoyados en distintas etapas por diversas fuentes de apoyo nacionales e internacionales<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"168\">Educaci\u00f3n Comunitaria: Pedagog\u00edas en resistencias, procesos organizativos y movimientos sociales.<\/td>\n<td width=\"246\">\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pedagog\u00edas en Resistencia. Aportaciones desde M\u00e9xico.<\/td>\n<td width=\"132\">Dra. Zulma Amador Rodr\u00edguez<\/td>\n<td width=\"161\">Investigaci\u00f3n-acci\u00f3n<\/td>\n<td width=\"180\">Proyecto NPTC PRODEP<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>11.4 Territorio, Comunidad, Aprendizaje y Acci\u00f3n Colectiva 11.4.1 Coordinadora: Dra. 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