Educación Ambiental para la Sustentabilidad

Educación Ambiental para la Sustentabilidad

Coordinadora: Dra. Ana Lucía Maldonado González

 

Integrantes:

Dr. Edgar J. González Gaudiano

Dra. Gloria Elena Cruz Sánchez

Mtra. Sandra Luz Mesa Ortiz

Dr. Juan Carlos Sandoval Rivera

Dra. Laura Bello Benavides

Dra. Rosa Guadalupe Mendoza Zuany

 

Breve descripción de la línea:

La línea de generación y aplicación del conocimiento (LGAC) en educación ambiental para la sustentabilidad es de naturaleza consustancialmente interdisciplinaria. Se orienta a responder preguntas de investigación, así como a abordar problemas y desafíos sobre la relación entre los procesos educativos y el medio ambiente, entendido éste en su acepción más amplia, es decir en estrecha vinculación con la problemática social en un marco de acción política. Ello implica que los objetos de investigación educativa adscritos a esta línea podrán referirse a temas tales como: sustentabilidad, biodiversidad y recursos naturales, uso de la energía, conservación  y restauración ecológica, cambio climático, riesgo, vulnerabilidad, cultura del agua, alimentación, salud ambiental, conocimientos ecológicos tradicionales, aprendizaje socio-ecológico y comunicación ambiental, tendientes al desarrollo comunitario, la equidad social, la gobernanza ambiental y la formación de ciudadanía donde el medio ambiente constituya un centro nodal y la mirada sea desde la educación tanto en el ámbito escolar como fuera del mismo (comunitario, virtual, etc.) con distintos sectores y grupos de población (jóvenes, adultos, indígenas, actores de la comunidad escolar, sectores urbanos, peri-urbanos y rurales, organizaciones de la sociedad civil, entre otros).

educambsustLos diseños metodológicos de los proyectos de investigación que se desarrollan en esta línea pueden ser de naturaleza cuantitativa, cualitativa o mixta que incorporan herramientas provenientes de diversas disciplinas, teorías y estrategias.

Los estudios pueden ser abordados en cualquier punto de los que se señalan en la siguiente clasificación:

  1. Discursos de educación ambiental: historia y conceptos, lo que incluye concepciones y valores ambientales que fortalezcan la calidad de vida y del ambiente.
  2. Formación y profesionalización de educadores ambientales, particularmente sobre el desarrollo de competencias y capacidades en diversos contextos socioculturales.
  3. Incorporación de la dimensión ambiental en los diferentes subsistemas, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional, vinculados al desarrollo curricular y de materiales didácticos, así como a estrategias de actualización docente y formación continua.
  4. Educación para la conservación y el manejo de ecosistemas, especialmente que se lleven a cabo en áreas naturales protegidas y en espacios degradados, así como las vinculadas con alternativas productivas, tales como el ecoturismo.
  5. Educación para el consumo sustentable, en donde se analicen las ligas entre la educación, los estilos de vida y sus patrones de consumo asociados.
  6. Aprendizaje socio-ecológico en procesos de desarrollo comunitario, con énfasis en el estudio de sistemas de conocimiento sobre el ambiente, saberes y prácticas locales y marcos socioculturales y ecológicos específicos, revisando procesos de resiliencia social a la homogeneización cultural y sus impactos en el medio natural.
  7. Investigación educativa orientada a reducir la vulnerabilidad y el riesgo de la población, así como al fortalecimiento de la resiliencia social, especialmente sobre problemas relacionados con los embates del cambio climático.
  8. Comunicación y educación ambiental para la sustentabilidad a través del uso de estrategias audiovisuales, estéticas, virtuales y lúdicas (video, fotografía, música, danza, teatro, internet, redes sociales, medios, etc.).

11.2.3 Redes y CA que le dan sostén

 

La LGAC de Educación Ambiental para la sustentabilidad es el ámbito de trabajo del Cuerpo Académico consolidado “Ciudadanía, educación y sustentabilidad ambiental del desarrollo”, constituido por profesores investigadores y colaboradores del Instituto de Investigaciones en Educación y otras entidades de la Universidad Veracruzana. Este Cuerpo Académico participa en diversas redes y grupos de investigación, tanto nacionales como extranjeras:

  • Coordinación de la Cátedra UNESCO sobre Ciudadanía, Educación y Sustentabilidad Ambiental del Desarrollo.
  • Participación en la Academia Nacional de Educación Ambiental A.C.
  • Colaboración con el Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable (Complexus)
  • Colaboración con el Centre de recherche en éducation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté (CREREE) de la Universidad de Quebec en Montreal
  • Colaboración con las Maestrías en educación ambiental de la Universidad de Guadalajara y de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México
  • Colaboración con el Proyecto Internacional RESCLIMA, en el que participan investigadores de la Universidad de Santiago de Compostela (España), Universidade do Minho (Portugal), Universidad de Valladolid (España), Universidad de Granada (España); Universidad da Coruña (España), Universidad Federal do Paraná (Brasil), Centro Nacional de Educación Ambiental (España) y la Universidad de Turín (Italia).
  • Colaboración con el Cuerpo Académico Ingeniería y tecnologías de software, de la Facultad de Informática de la Universidad Veracruzana.
  • Colaboración con el Centre for Indigenous Conservation and Development Alternatives (CICADA), basado en la Universidad de McGill, Montreal, Canadá – (cicada.world).
  • Colaboración con el Cuerpo Académico Conservación Biológica del Centro de Investigaciones Tropicales.
  • Colaboración con Endémicos Insulares A.C., organización dedicada a la conservación de la biodiversidad y el desarrollo sustentable de las islas mexicanas.
  • Colaboración con la Dirección de la Zona de Monumentos Arqueológicos El Tajín, a cargo del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH).
  • Colaboración con la Universidad de Rhodes (Sudáfrica) y la Universidad de Sudáfrica (UNISA) en proyecto colaborativo de investigación sobre educación ambiental y conocimientos indígenas.
  • Participación en la Red Mexicana de Antropología Visual.
  • Colaboración con la Red Internacional de Educación para el Desarrollo Sustentable (México, India, Alemania y Sudáfrica) en donde participan universidades, agencias de gobierno y de la sociedad civil de Alemania, India, Sudáfrica y México.
  • Colaboración con la ONG alemana Ökohaus e. V. en el proyecto “Learning Across Borders” sobre educación para la sustentabilidad en México y Alemania.
  • Colaboración con el Centre for Environment Education (CEE) de India en proyectos de educación ambiental, sustentabilidad y conocimientos indígenas.
  • Participación en el diseño e implementación del “Mentoring for ESD Leadership” en colaboración con educadores de 4 países (México, India, Alemania y Sudáfrica).

Página Facebook de la línea de Educación Ambiental